班主任及數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)7篇

第第頁(yè)班主任及數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)7篇班主任及數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇1今年我連續(xù)擔(dān)負(fù)了初一210班班主任工作。轉(zhuǎn)瞬間接手這個(gè)班快一年了，在過(guò)去的一年里，我有過(guò)很多困惑，碰到過(guò)許多不明白、不知該怎樣處置的問(wèn)題。可是，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，在職責(zé)心的推動(dòng)下，我解決了各種矛盾，堅(jiān)決了自我的方向。抱著進(jìn)取的思想，我踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)專(zhuān)心真地工作，雖然做得還不是特別好，但我一向在努力。下頭就這個(gè)學(xué)期的班主任工作做總結(jié)，談?wù)勛晕业捏w會(huì)。一“他山之石，能夠攻玉”要做好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借辨別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不絕地完滿工作方法，而且不絕完滿班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)還很不足。所以，碰到自我不容易解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借辨別人的做法;收集一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)有理有據(jù)，令學(xué)生信服;還有常常閱讀一些引導(dǎo)班主任工作的書(shū)籍，例如《班主任之友手冊(cè)》等書(shū)籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能引導(dǎo)自我工作的方法加以實(shí)踐。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。二教育培養(yǎng)班干部班主任對(duì)班干部，不能只是下命令，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在上課和班級(jí)活動(dòng)中，在其他任課老師的介紹中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)比較大膽，比較有本領(lǐng)，在今后平常的許多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自我主持。譬如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自我總結(jié)班級(jí)的情景，在有些需要注意的問(wèn)題上由干部來(lái)提示，在需要討論的問(wèn)題上由班干部來(lái)點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言，然后由我總結(jié)。我常常教育他們樹(shù)立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，所以對(duì)他們不能過(guò)分苛求、責(zé)備，異常是在工作顯現(xiàn)失誤的時(shí)候，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)他們。三做好學(xué)生思想工作想讓學(xué)生切實(shí)依照老師的要求做，就必需在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是十分緊要的，在這方面，我重要有以下一些做法：1在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育和寓教于樂(lè)式管理現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不歡快的或?qū)W(xué)習(xí)沒(méi)興趣，依據(jù)此情景我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由班干部總結(jié)現(xiàn)階段班里的情景，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓舞學(xué)生讓學(xué)生在不影響團(tuán)體的情景下充足呈現(xiàn)自我的潛力與本領(lǐng)，以到達(dá)讓同學(xué)們感受到在團(tuán)體生活、學(xué)習(xí)是歡快的，忘卻學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自我應(yīng)有的位置。2做好個(gè)別同學(xué)的思想工作學(xué)生到學(xué)校讀書(shū)，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對(duì)于一些思想上有波動(dòng)、情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有懷疑或者其他方面需要老師來(lái)開(kāi)導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐性地、有針對(duì)性地予以幫助與引導(dǎo)。對(duì)于那些比較頑皮、常常犯錯(cuò)的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不樂(lè)意去想，忘掉了去做，而且每一次犯錯(cuò)后總是能給自我找許多的借口，對(duì)待這樣的學(xué)生，老師必需一次一次地耐性地找學(xué)生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師難免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的灰心，這時(shí)，老師要掌控自我的情緒，盡量不要對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批判是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自我冷靜下來(lái)重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清楚，談話往往能到達(dá)特別好的效果。四協(xié)調(diào)好與科任老師、家長(zhǎng)的關(guān)系班主任只憑自我的威信和力氣是不行能取得教育成功的，必需力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有全都的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換看法，這樣才略促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的提高。在這一點(diǎn)上，我常常利用在休息室或聚在一齊吃飯的機(jī)會(huì)和科任老師進(jìn)行溝通，整體情景如何哪些學(xué)生提高了，退步了哪些學(xué)生違反紀(jì)律有什么見(jiàn)解和看法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和情景我也敏捷處置，讓學(xué)生意識(shí)到這些問(wèn)題的緊要性;由于我們學(xué)校和家長(zhǎng)的局限性，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不大現(xiàn)實(shí)，所以我們平常和家長(zhǎng)聯(lián)系只能經(jīng)過(guò)電話或路上碰面。每次我爭(zhēng)取用較短的時(shí)間讓對(duì)方家長(zhǎng)了解自我的孩子近來(lái)的情景，并期望他們能夠也加強(qiáng)家庭教育管理，一齊努力把孩子培養(yǎng)好。異常是后進(jìn)生，更是與其家長(zhǎng)聯(lián)系頻繁，期望他們能夠有所改善，不管是在學(xué)習(xí)上還是在思想上。五存在的問(wèn)題班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)不行無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)，但我對(duì)他們的要求還不是很?chē)?yán)。在班上雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，我還需要向各位老師請(qǐng)教，在下個(gè)學(xué)期爭(zhēng)取把班級(jí)工作上一個(gè)新臺(tái)階。以上我重要談了自我在本學(xué)期班主任工作中的一些做法和體會(huì)。我十分明白，自我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任之間的距離還特別遙遠(yuǎn)。所以在今后的工作中，我會(huì)不絕地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)方法和技巧，盡快提高自我的教育教學(xué)水平，向優(yōu)秀班主任看齊。班主任及數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇2轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期工作已過(guò)去一半，回顧半學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下：班級(jí)總體概況：初二一班共有學(xué)生55人，其中男同學(xué)28人女同學(xué)27人。這些同學(xué)中體育生10人、外出務(wù)工子女21人、下崗職工子女14人、家庭離異7人。這個(gè)群體五花八門(mén)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自身素養(yǎng)低、家庭環(huán)境差。不守紀(jì)律、不學(xué)習(xí)、不聽(tīng)講、不完成作業(yè)、不干值日的同學(xué)就多。針對(duì)這種情景我采取了如下措施：一、進(jìn)一步規(guī)范養(yǎng)成教育：1.重溫學(xué)生手冊(cè)本學(xué)期我又接過(guò)了這個(gè)班，看到同學(xué)們各方面變動(dòng)很大，不再像初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)那樣班級(jí)活動(dòng)進(jìn)取性高、自動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生的天真活潑、單純也少了。部分同學(xué)拖拖拉拉、紀(jì)律散漫，課堂上和老師頂撞等。所以，利用班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間重新學(xué)習(xí)了淄博三中“學(xué)生手冊(cè)、校本規(guī)范”專(zhuān)項(xiàng)整治之一、之二及本學(xué)期下達(dá)的之三”學(xué)生違紀(jì)處分條例、淄博三中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)三十條、一日常規(guī)三十條等。讓每一個(gè)學(xué)生逐條逐句的理解其內(nèi)涵、外延，落實(shí)在行動(dòng)上，如有違紀(jì)照章處置。2.重新培養(yǎng)選拔一支高素養(yǎng)的班委干部采取方法是介紹和自薦兩種方式。在我的動(dòng)員下，全班同學(xué)進(jìn)取參加班干部競(jìng)選，愿當(dāng)班干部的同學(xué)精心準(zhǔn)備了競(jìng)選宣言。題目是《假如我當(dāng)上了班長(zhǎng)》就要拿出一整套的《治班方案》資料包含為什么要當(dāng)班干部?怎樣搞好班里的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生禮貌監(jiān)督、課外活動(dòng)等;如何團(tuán)結(jié)同學(xué)一道開(kāi)拓進(jìn)取?怎樣為同學(xué)排憂解難、辦實(shí)事?如何搞好學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)?他們?cè)诟?jìng)選班會(huì)上，人人發(fā)表就職演說(shuō)，最后同學(xué)依據(jù)每位同學(xué)的發(fā)言情景無(wú)記名投票評(píng)比出7名班委干部。他們?cè)诠ぷ髦蟹止げ环旨?、各?fù)其責(zé)。他們職責(zé)心強(qiáng)、團(tuán)體觀念強(qiáng)、模范帶頭作用起得好。正如一名同學(xué)在就職演講中所說(shuō)：“干部干部，就是先干一步。我認(rèn)為人生的意義不在于馬到成功。而在于不絕求索、奮力求成。每一件有心義的事都需要我們以剛強(qiáng)的信念去完成。這樣的生活才會(huì)更加充實(shí)、意志更剛強(qiáng)?！彼囊环挷┑昧巳嗤瑢W(xué)的熱烈掌聲，競(jìng)選為班長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)上述形式選出課代表、小組長(zhǎng)。他們每一天都十分負(fù)責(zé)的收發(fā)著各科作業(yè)。小組長(zhǎng)都盡心盡責(zé)的負(fù)責(zé)好每一天的值日。由于，班委、小組長(zhǎng)帶頭作用好，班級(jí)同學(xué)每一天很早干完值日。6：55按時(shí)早自習(xí)。除了體育生和個(gè)別同學(xué)感冒打針來(lái)晚外，沒(méi)有遲到現(xiàn)象。3.以身作則要求學(xué)生做到的，班主任老師首先要做到。教育學(xué)生不但僅靠老師的說(shuō)教更需要靠老師以身作則，用自我的言行去感染學(xué)生。老師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。我要求學(xué)生6：55上早自習(xí)，而我6：30必需趕到學(xué)校，6：45按時(shí)站在教室門(mén)口迎接學(xué)生的到來(lái)，每天如此、風(fēng)雨無(wú)阻。我平常在學(xué)校里、班級(jí)里是看到地面上有塑料袋、廢紙隨時(shí)撿起來(lái)，時(shí)間久了，學(xué)生也跟著撿。平常教室地面上很少有字紙、塑料袋、果皮等小垃圾。久而久之，習(xí)慣成自然，學(xué)生也就自然養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。平常課桌上要求不要放過(guò)多的書(shū)。上什么課拿什么書(shū)、做什么筆記;學(xué)生都按規(guī)定執(zhí)行。4.進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育：每周一的升旗儀式教育學(xué)生要嚴(yán)厲專(zhuān)心的行注目禮，教育學(xué)生當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，仿佛你想到了些什么、什么。。利用班會(huì)時(shí)間向他們進(jìn)行愛(ài)班、愛(ài)校教育。教育學(xué)生你現(xiàn)在是中學(xué)生了要注意自我的言行舉止、儀表儀容，要做到尊重自己自愛(ài)、愛(ài)惜學(xué)校的一草一木、愛(ài)惜班級(jí)的課桌椅等。5.班級(jí)文化建設(shè)為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，窗臺(tái)上擺放了凈化環(huán)境的幾盆吊蘭、菊花、仙客來(lái)等。前黑板上方懸掛著國(guó)旗，兩側(cè)是班級(jí)獎(jiǎng)狀。北面墻壁“學(xué)無(wú)止境、安靜致遠(yuǎn)”、“勤于探究、勇于拼搏”。后黑板上是“歡快學(xué)習(xí)、放飛理想”，八個(gè)大字。后黑板左側(cè)展現(xiàn)窗貼著學(xué)習(xí)標(biāo)兵、提高之星、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的照片，右側(cè)是“衛(wèi)生角”。南面墻壁張貼了中國(guó)地圖、世界地圖、八榮八恥，讓學(xué)生時(shí)刻賞閱祖國(guó)的大好河山，專(zhuān)心學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀。整個(gè)教室構(gòu)成了面面墻壁會(huì)說(shuō)話的育人功能。半學(xué)期辦黑板報(bào)4次。黑板上常常贊揚(yáng)在各項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事等。加強(qiáng)了班級(jí)的凝集力。6.班級(jí)衛(wèi)生衛(wèi)生委員幫助班主任把班級(jí)的每一個(gè)角落布置得有條不紊。哪個(gè)地方放清掃用具;哪個(gè)地方是廢舊回收處;哪個(gè)地方是喝水處。每一天的地面堅(jiān)持清潔潔凈、桌面整齊。腳踏車(chē)每一天都有專(zhuān)人擺放。周五大掃除分工精細(xì)：誰(shuí)提水、誰(shuí)清掃地面、誰(shuí)清理衛(wèi)生死角等負(fù)責(zé)到人。人人參加班級(jí)管理并在清掃完畢后班委同學(xué)留下一齊評(píng)比一二三等獎(jiǎng)。周一登到黑板前面右側(cè)的評(píng)比欄上。看哪個(gè)組紅花最多、小紅旗最多、學(xué)期末總評(píng)發(fā)獎(jiǎng)。7.組織紀(jì)律紀(jì)律是學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)的保障。本學(xué)期嚴(yán)格依照校本專(zhuān)項(xiàng)整治之一、之二、之三做事，違反規(guī)定寫(xiě)出相應(yīng)字?jǐn)?shù)的檢查。班務(wù)完全公開(kāi)。半學(xué)期以來(lái)，早自習(xí)、午時(shí)自習(xí)沒(méi)有擾亂課堂秩序的現(xiàn)象，將近沒(méi)有干架斗毆、上網(wǎng)現(xiàn)象。不管是早自習(xí)還是中午第一節(jié)課、午時(shí)自習(xí)都能提前靜班養(yǎng)成良好的班風(fēng)。8.規(guī)范兩操課間操要求同學(xué)三人一對(duì)跑齊，全部穿校服、做操動(dòng)作要規(guī)范到位，領(lǐng)操員以身作則做楷模。眼保健操動(dòng)作到位。9.規(guī)范班會(huì)：半學(xué)期來(lái)，班會(huì)采取了班委提前開(kāi)會(huì)，各個(gè)班委匯報(bào)上周班級(jí)的各項(xiàng)情景，班長(zhǎng)記錄，班會(huì)上依據(jù)上周情景有輪流值的班上進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，并提出不足之處和本周的改善措施。各科課代表總結(jié)上周同學(xué)不交作業(yè)的次數(shù)，最后有班主任依據(jù)班主任例會(huì)情景進(jìn)行總結(jié)。每周的班會(huì)起到了檢查督促的作用。10.助人為樂(lè)：平常有班委帶頭給班級(jí)比較困難的同學(xué)捐獻(xiàn)本子、鋼筆，鉛筆盒、尺子等，幫同學(xué)湊錢(qián)買(mǎi)書(shū)包，校服，中午買(mǎi)飯等。丁濤、張新、劉政君等同學(xué)他們的學(xué)習(xí)用具、校服、書(shū)包將近都是同學(xué)湊錢(qián)買(mǎi)的。充足體現(xiàn)出同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助。二、狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高班級(jí)中同學(xué)的基礎(chǔ)差、底子薄但他們學(xué)習(xí)進(jìn)取性高。本學(xué)期采取措施：1.樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵、提高之星月考后讓這些同學(xué)利用班會(huì)時(shí)間介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)找出學(xué)習(xí)方法?？荚嚥畹耐瑢W(xué)總結(jié)本次差的原因，找出不足，訂立措施等。成立學(xué)習(xí)小組探究怎樣學(xué)習(xí)、課堂上如何聽(tīng)講，怎樣合作學(xué)習(xí)、一幫一、一對(duì)紅，手拉手、結(jié)對(duì)子。成績(jī)好的檢查成績(jī)差的，使一部分差生不容易掉隊(duì)。掀起了一股“比、學(xué)、趕、幫、超”愛(ài)拼才會(huì)贏得學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們的口號(hào)是：信任自我必需能行，只要付出確定能贏。月考成績(jī)大多數(shù)學(xué)科都比較好。三、班級(jí)差生后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：差生后進(jìn)生是班級(jí)的消極因素，影響面大，破壞性強(qiáng)。針對(duì)這種情景班主任以鼓舞贊揚(yáng)為主，在“細(xì)”字上下功夫。課余時(shí)間找他們談心，幫助他們一齊分析自身潛力，幫助他們樹(shù)立信心，鼓舞他們參與班級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴提高哪怕是一次作業(yè)的完成、一次課堂問(wèn)題的回答都及時(shí)給與鼓舞、讓他們覺(jué)得我能行。他們漸漸認(rèn)得到只要努力就有收獲。我對(duì)待差生做到了曉之以理，動(dòng)之以情并取得了滿意的效果。四、半學(xué)期班級(jí)做的實(shí)在工作和取得的成績(jī)：1.黑板報(bào)4次;大型主題班會(huì)組織了2次;老師節(jié)《紅燭頌》、《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通》會(huì)。2.廢舊回收變廢為寶：平常同學(xué)喝水瓶子、易拉罐、廢本子等。班級(jí)特地設(shè)了一個(gè)紙袋回收共收入52.80元。用來(lái)購(gòu)買(mǎi)彩色粉筆、地板擦、鐵簸箕、花等。3.取得成績(jī)①秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體總分第一名;精神禮貌班級(jí);廣播操競(jìng)賽第一名②體育節(jié)中毽球競(jìng)賽男女中學(xué)級(jí)部均獲第一名。跳繩競(jìng)賽均獲中學(xué)級(jí)部第一名。拔河競(jìng)賽級(jí)部女子第一名。班級(jí)獲優(yōu)勝班團(tuán)體。五、存在不足學(xué)生的學(xué)習(xí)有時(shí)浮躁、有時(shí)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象、有時(shí)作業(yè)收不齊、有待于進(jìn)一步整頓。總之，我覺(jué)得班主任要想帶好一個(gè)班團(tuán)體。首先必需酷愛(ài)這份工作，全身心投入其中。僅有這樣才略及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，才略因地制宜地教育學(xué)生于無(wú)形。僅有這樣才略當(dāng)好孩子王，使自我的心理得到滿足使學(xué)生得到更好的發(fā)展。班主任及數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇3一、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀健康的心理。在平常的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓舞為主。鼓舞會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加樂(lè)觀，更加開(kāi)放。鼓舞的方式多樣，一句熱誠(chéng)的話語(yǔ)，一個(gè)贊同的眼神，一次親切的觸摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓舞下，更傾向于作樂(lè)觀的試驗(yàn)。倘若在試驗(yàn)中體驗(yàn)到成功，自此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓舞以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的確定，可以不絕筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了本身前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫忙學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以樂(lè)觀的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步調(diào)。班主任不僅幫忙學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生本身學(xué)會(huì)訂立目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)本身，隨時(shí)調(diào)整本身。二、轉(zhuǎn)變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)當(dāng)板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才略純正。現(xiàn)在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正尊重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更愿意接受班主任善意的批判教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，本身勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。每到初三，很多學(xué)生開(kāi)始在思想上顯現(xiàn)較大的變動(dòng)。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制管束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生溝通體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的緊要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)得。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，干架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思索，并樂(lè)觀教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)本身良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想多而雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生溝通談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多察看,多調(diào)查,捉住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生大概分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。而且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育搭配統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)搭配發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持搭配。2、對(duì)差生分層次分類(lèi)別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。譬如，我班上有幾個(gè)頑皮搗亂的學(xué)生成天坐不住凳子，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，倘若違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂很多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗許多。3、敬重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。敬重后進(jìn)生的人格，以贊揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱誠(chéng)，加強(qiáng)他們信心，譬如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很樂(lè)觀，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也管束規(guī)范了本身的行為，班主任也多了贊揚(yáng)的依據(jù)。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充足發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的模范作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生躍躍欲試的欲望便能取消許多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)漸漸走向樂(lè)觀康健的大道。五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐漸解脫初一、二時(shí)期的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我引導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自發(fā)自動(dòng)的研討知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才略樂(lè)觀拓展提升本身，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。2、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生激昂的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上常常開(kāi)展各種類(lèi)型競(jìng)賽，譬如背誦、朗讀、默寫(xiě)競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論競(jìng)賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，加強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。“將來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握取得知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)得“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)得自學(xué)本領(lǐng)的緊要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用本身親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰那時(shí)候機(jī)，常常滲透學(xué)法引導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法引導(dǎo)上我既有整體上的引導(dǎo)，又能注意個(gè)別引導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在溝通中汲取借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完滿本身的學(xué)習(xí)方法。4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不絕強(qiáng)化軟弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫忙偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持緊密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)開(kāi)“小灶”。以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科老師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)懷呵護(hù)，只愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。班主任及數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇4我今年帶的是由原初二班級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺(jué)心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我重要從以下入手開(kāi)展工作：1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充足氣息和活力師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮側(cè)重要的作用。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛(ài)惜和關(guān)懷每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使本身對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充足利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們閑談、說(shuō)笑;在他們碰到困難時(shí)，想方法幫忙解決;在他們顯現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐性細(xì)致地勸服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的緊密搭配。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新穎和歡快所取代，漸漸的喜愛(ài)這個(gè)集體并放心開(kāi)始學(xué)習(xí)。班主任還要樂(lè)觀參加學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不僅可敬而且可親。在擔(dān)負(fù)初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起練隊(duì)列，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助陣，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，加強(qiáng)了新集體的凝集力。2、訂立一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充足“人情味”俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的管束和矯正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)嘉獎(jiǎng)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)本身的扣分而樂(lè)觀做好本身的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的訂立不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不損害學(xué)生的尊重自己。學(xué)生犯錯(cuò)后不要立刻懲罰，可先提示、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。對(duì)于新班級(jí)，開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)顯現(xiàn)樂(lè)觀向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝集力加強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感加強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。3、建立一支優(yōu)良的班干隊(duì)伍伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作中學(xué)的孩子較為單純，有著猛烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參加班級(jí)管理時(shí)大展身手。倘若權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的尊重自己心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，而且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部終歸不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、責(zé)備，特別是在工作顯現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作本領(lǐng)進(jìn)行培訓(xùn)引導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及實(shí)在措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以矯正。同時(shí)必需嚴(yán)格批判班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓舞他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。4、培養(yǎng)一班充足自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)本身本領(lǐng)的清醒估量上，并能認(rèn)清本身潛在的本領(lǐng)，信任今日辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天肯定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能專(zhuān)心做好每一件事情，培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不行少的。特別是開(kāi)學(xué)初，許多學(xué)生會(huì)由于跟不上進(jìn)度，顯現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能掌控并引導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最后實(shí)現(xiàn)目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情灰心時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫忙人從不良情緒中解脫出來(lái)。所以，常常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，譬如“我肯定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，考前默念“這次考試肯定能”等，不但對(duì)學(xué)生本領(lǐng)的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開(kāi)學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)新生是大有幫忙的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還常常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的實(shí)在引導(dǎo)，包含聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法引導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別引導(dǎo)，幫忙學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。我的工作還有很多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不絕摸索和改進(jìn)。以幫忙學(xué)生走好中學(xué)階段最終的幾步，考進(jìn)夢(mèng)想的高中。班主任及數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇5一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)初一(1)班的班主任工作。中考已經(jīng)結(jié)束，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一期來(lái)的工作如下:一、個(gè)人感受:一個(gè)學(xué)期的班主任工作，發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生充足活力，容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住波折，自我掌控本領(lǐng)差，喜愛(ài)自由舒暢，無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，隨著社會(huì)風(fēng)氣的多而雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心常常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些與《中學(xué)生守則》不相貼合的事情，加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏耐性，動(dòng)輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部職責(zé)推交給學(xué)校，這無(wú)形增添了班主任的壓力，不得不思索新時(shí)期的管理模式。二、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”“火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶”，一群好的班干部，他能夠以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。所以，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月;之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同選舉，管理一個(gè)月，效果一般;第三輪由推選和我的考察相結(jié)合，一向管理下來(lái)，效果良好，每個(gè)人都能自發(fā)維護(hù)班團(tuán)體利益，增添職責(zé)感和榮譽(yù)感。二、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，為了規(guī)范學(xué)生行為，一開(kāi)始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，顯現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處置，找出改善的措施。三、供應(yīng)展現(xiàn)本領(lǐng)的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位職責(zé)制，提出引導(dǎo)性看法，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間進(jìn)取參加，充足展現(xiàn)其才智，既看過(guò)程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其提高。如我班______同學(xué)生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺(jué)。但他有著猛烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的衛(wèi)生不到位，他就自動(dòng)掃潔凈，班上的桌椅壞了，他就自動(dòng)修理等等，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。所以，我充足確定其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓舞他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、管束自我方面有著明顯的提高，成績(jī)也躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。四、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識(shí).依據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充足信任學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，訂立改善措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；贫然?，培養(yǎng)自我管理自我成才的本領(lǐng)。自律小組各個(gè)成員重要工作資料為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級(jí)構(gòu)成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工，每日與參與年段評(píng)比的同學(xué)堅(jiān)持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并訂立相應(yīng)的解決方法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以矯正，使全班每一位同學(xué)都充足意識(shí)到自我作為班級(jí)一員的緊要作用，自發(fā)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，做到自發(fā)自律。五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，僅有雙管齊下，才略收到教育的效果。所以，在本學(xué)期自動(dòng)與家長(zhǎng)們堅(jiān)持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商議對(duì)策。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有許多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到許多感受，也使自我在各方面得到提高。班主任及數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)篇6繁忙而又充實(shí)的第二學(xué)期即將告一段落，回首這短短的幾個(gè)多月，從春寒料峭到暑氣逼人，好像彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊(cè)上的班主任會(huì)議記錄，才發(fā)現(xiàn)，密密麻麻大大小小，我和同學(xué)們一起做了許多事情。它們都記錄著走過(guò)的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。真的有必需總結(jié)一下，梳理一番。一、本學(xué)期完成的重要工作:1、樂(lè)觀搭配學(xué)校、班級(jí)、各科室做好教學(xué)督導(dǎo)迎檢工作。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)合格人才。為了搭配學(xué)校團(tuán)總支和政教處的工作，我們班樂(lè)觀開(kāi)展了很多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。上好每一節(jié)主題班會(huì)，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)得，提高學(xué)生的思想境界。我還充足利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生把臂而談，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。3、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。八班級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變動(dòng)的緊要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)多而雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我重要加大了對(duì)學(xué)生自治自理本領(lǐng)培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的本領(lǐng)。4、樂(lè)觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)緊要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們除去或減輕種.種心理?yè)?dān)心，讓他們認(rèn)得到本身的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。5、做好和家長(zhǎng)聯(lián)系的工作。每一次月考之后，我及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。同時(shí)班主任也了解了學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況。6、做好安全教育工作。安全工作例來(lái)都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。交通安全工作就顯得尤為緊要，每次放假時(shí)我常常提示學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。7、樂(lè)觀做好課間操、上好每一節(jié)體育課，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。8、樂(lè)觀自動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。凡事都自動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽(tīng)、接受他們的看法。能夠慎重地處置學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處置師生矛盾時(shí)，盡量避開(kāi)了激化矛盾，在這方面，我平常注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增長(zhǎng)師生情意。9、自動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以