《生命與和平相愛》課件1

生命與和平相愛【教學(xué)目標】知識與技能培養(yǎng)學(xué)生在速讀中迅速捕捉關(guān)鍵信息的能力，搜集信息深層思考的能力，感悟人生、順暢表達的能力。過程與方法情境導(dǎo)入激發(fā)興趣——提取信息點撥方法——搜集信息深度交流——挖掘信息感悟人生——整理信息升華感情情感態(tài)度價值觀了解猶太民族珍惜生命，向往和平的感情；從一個優(yōu)秀個體、一個偉大民族的成功引發(fā)思考，受到人生的啟示。步驟一:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

走近猶太裔世界名人，引發(fā)對本文的閱讀興趣和思考。馬克思主義的創(chuàng)始人，第一國際的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導(dǎo)師。

馬克思20世紀最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。

愛因斯坦

美國理論物理學(xué)家和科學(xué)組織家。美國原子彈之父，“曼哈頓計劃”的主要技術(shù)負責(zé)人。奧本海默偉大的生物學(xué)家、進化論奠基人。

達爾文奧地利著明的精神和心理分析學(xué)派的創(chuàng)始人。被譽為浪漫派作曲家中的抒情風(fēng)景畫大師，德國作曲家。門德爾松當代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠的藝術(shù)家，是20世紀最偉大的藝術(shù)天才。畢加索

教師導(dǎo)入：以上這些人都是在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、藝術(shù)等方面為世界做出杰出貢獻的人才，他們都屬于一個共同民族，那就是猶太民族。自1901年設(shè)立諾貝爾獎到1987年止，這個人口不足世界四百分之一的民族，獲得這項大獎的科學(xué)家竟然占到17%，這確實引起了世界的震驚和矚目。命運多劫的猶太人為什么會在如此眾多的領(lǐng)域中出類拔萃？為什么他們能在世界科學(xué)最高獎項占據(jù)如此大的優(yōu)勢？今天就讓我們隨著作家鐵凝，去認識一位美籍猶太裔青年，通過它的成長歷程和生活背景，也許我們能夠找到一些答案！步驟二：提取信息，點撥方法。

快速瀏覽文本，捕捉信息，以小組為單位開展活動。活動：目的：提煉文章主要信息內(nèi)容：“向你介紹我的好朋友——戴維”

要求：全面、簡潔、有條理方法點撥：

可從其性格、成長環(huán)境、才能等方面有條理地介紹人物。

步驟三：搜集信息，深度交流。

由人物的個性上升到對其成功原因的深層次的思考。戴維為什么會如此優(yōu)秀？是_______造就了優(yōu)秀的戴維。戴維的成功，緣于……緣于……緣于……

（用一段排比句，整理信息。訓(xùn)練學(xué)生多角度思維的習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達能力）教師學(xué)學(xué)生平等交流：戴維的成功緣于他個人對一切新鮮事物的盎然的興致，緣于他對于一切他正在做的事情的那一分鄭重；緣于那個樸素、彼此關(guān)切、相互欣賞，交給他處事條理性、思維獨立性的和諧的家庭；緣于熱愛生命、執(zhí)著祈禱和平，重視知識、教育、文化，內(nèi)心祥和的猶太民族。

猶太民族的那些方面值得我們借鑒？活動：目的：多角度挖掘內(nèi)涵，訓(xùn)練語言表達的生動性內(nèi)容：用三個關(guān)鍵詞，寫一段讀本篇人生感悟。要求：連貫、生動。步驟四：整理信息，升華感情。通過一連串戰(zhàn)爭毀滅家園、人類祈禱和平的視覺沖擊極強的畫面，和音樂《祈禱》，共同烘托氣氛，將感情進一步升華。

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章以后，我們一定不會忘記對生命有著不衰熱愛的戴維，一定不會忘記“后來一切都好”的和平寓言。是的，生命是人生最寶貴的，精彩的人生賦予生命不朽的價值；和平是每個人所期盼的，和平是世界永恒的主題，鐵凝在文章結(jié)尾寫道：“當人類所有的生命真的能與“和平”這個字眼相親相愛，我們每個人靈魂深處那潛藏的創(chuàng)造力就會被激活，人間什么奇跡都可能發(fā)生。”讓我們不再看到戰(zhàn)場上死亡的士兵，被戰(zhàn)爭摧毀的城市，不再看到無家可歸的難民