第七單元作業(yè)設計-2023-2024學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

五年級上冊第七單元作業(yè)設計一、單元內容及教材分析單元主題自然之趣語文要素初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。學習描寫景物的變化。課標要求《義務教育語文課程標準（2022年版）》中對第三學段有明確要求：1.有較強的獨立識字能力。感受漢字的構字組詞特點，體會漢字蘊含的智慧；能用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀表現人與自然的詩歌、散文等優(yōu)秀作品，感受大自然的奇妙，體會人與自然和諧相處的意義。用口頭或者書面的方式表達出對自然的觀察與體驗，抒發(fā)自己的情感。3.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于提出看法，作出自己的判斷。4.閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。5.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。6.能寫簡單的紀實作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述；修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。習作要有一定速度。教材分析本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排四篇課文，從不同角度描寫了不同時間、不同地點的景物?！渡骄忧镪浴贰稐鳂蛞共础贰堕L相思》三首古詩詞，或寫山間傍晚的景色，或寫夜泊楓橋時的所見所聞，或寫長途羈旅風光；《四季之美》描寫了春夏秋冬某一特定時間的景致；《鳥的天堂》描寫了大榕樹在早晨和傍晚時的不同情景；《月跡》描寫了不同地點的月亮。幾篇課文通過具體生動的描寫，表現出了景致的情趣，既有靜態(tài)景物的描寫，又有動態(tài)變化的描繪，動靜結合，凸顯了景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。教學中，應引導學生閱讀課文，初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，并試著遷移運用于表達之中。學情分析五年級學生對景物描寫并不陌生，有一定的寫作基礎。四年級下冊已經學習過“按照一定的順序寫景物”，能夠有條理地觀察并描寫景物。本單元在此基礎上進一步提出“寫出景物變化”的要求。引導學生關注景物的變化，學會欣賞景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。二、單元目標單元學習目標單元作業(yè)目標識字寫字：認識16個生字，讀準3個多音字，會寫25個字，會寫23個詞語。朗誦積累：有感情地朗讀課文。背誦《古詩詞三首》《四季之美》《漁歌子》。默寫《楓橋夜泊》。閱讀理解：能借助注釋，聯系上下文，想象課文及詩詞中所描繪的景象，初步抓住體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫；能交流動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。習作表達:觀察某種自然現象或某處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得，并把題目補充完整；能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動態(tài)變化；仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學習把畫面寫具體；能為元旦聯歡會設計一個海報。我筆書范字:在具體語境中規(guī)范書寫、正確使用本單元生字詞語。我口誦美文：有感情地朗讀課文。背誦《古詩詞三首》《四季之美》《漁歌子》。默寫《楓橋夜泊》。我心解文意：能借助注釋，聯系上下文，想象課文及詩詞中所描繪的景象，初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。能交流動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達的好處并能主動積累。我手寫我心：通過任務驅動式的學習，能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動態(tài)變化。三、單元設計思路1.單元整合教學設計單元整合教學設計圍繞“我為家鄉(xiāng)代言”展開，共設計如下課程。任務學習活動學習內容作業(yè)任務一：尋美之旅1.對比閱讀，初步了解課文內容。2.發(fā)布“我為家鄉(xiāng)代言”習作任務，利用兩周時間完成觀察記錄單（1課時）1.《四季之美》《鳥的天堂》《月跡》。2.習作。1.預習課文，完成閱讀單。2.打卡家鄉(xiāng)美景，完成觀察記錄單。任務二：暢游美景1.詩詞里的意境美2.四季之美3.榕樹之美4.跟隨月跡1.《古詩詞三首》和《漁歌子》2.《四季之美》和詞句段運用（二）3.《鳥的天堂》4.《月跡》和交流平臺1.品味、積累課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句。2.仿照課文語段，用上靜態(tài)和動態(tài)描寫，學習把畫面寫具體。任務三：我為家鄉(xiāng)代言1.妙筆寫美景2.巧手改美景3.精心賞美景習作將觀察到的某種自然現象或某處自然景觀寫下來，重點寫景物的變化，把仿寫課文的句子加工利用起來。2.單元整合作業(yè)設計以“我為家鄉(xiāng)代言”整個任務做驅動，任務一先尋找自己要代言的家鄉(xiāng)美景，再通過任務二暢游美景進行代言人培訓，明確如何代言，最后任務三為家鄉(xiāng)代言，評選“最佳家鄉(xiāng)代言人”。四、課時作業(yè)設計任務一：尋美之旅（1課時）作業(yè)層次作業(yè)內容設計意圖評價設計時長課前預習課后作業(yè)一、美景我來看1.探秘四季之美2.流連鳥的天堂時間看到的情景第一次第二次追尋月亮足跡二、美景我來找利用開始七單元學習的這兩個周末的時間，打卡家鄉(xiāng)景點，拍照，分享打卡成果。打卡結束后，以小組為單位分享、評價打卡家鄉(xiāng)景點所拍的照片，交流游覽景點過程與感受，為習作積累素材。借助閱讀單，通過對比閱讀，讓學生初步了解課文圍繞哪些景物來寫，為習作選材做鋪墊。習作任務前置，根據觀察記錄單，有目的地進行觀察，為習作積累素材。1.自我評價2.教師評價生生互評照片清晰觀察有序富于變化20分鐘14天任務二：暢游美景——詩詞里的意境美（3課時）作業(yè)層次作業(yè)內容設計意圖評價設計時長課前預習一、誦讀古詩（必做?）我能用停頓和重讀符號標出節(jié)奏和重音，還能讀給爸爸媽媽聽。二、網羅天下（選做??）我查閱了關于三首古詩的寫作背景，我最想分享的一條是。培養(yǎng)學生課前預習習慣，有感情朗讀古詩，查閱收集資料，鍛煉學生動手能力。1.自我評價2.家長評價正確?流利?有感情?10分鐘課中助學一、遨游詞海（必做?）篇目動態(tài)描寫靜態(tài)描寫《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》《漁歌子》二、課文內容梳理。（必做?）1.《山居秋暝》這首詩體現出詩人對______________生活的向往和追求；2.《楓橋夜泊》表達出詩人滿懷的__________；3.《長相思》則表達出作者對_________________之情。梳理靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的詩句。檢測學生課上對古詩情感的掌握。1.生生互評2.教師評價20分鐘課后鞏固一、讀拼音，寫詞語。（必做?）

sūnbóbo（

）把船tíngbó（

）在hépàn（

），自己上岸，走進sìmiào（

）。二、寫出下列加粗的意思。1.竹喧歸浣女。（

）2.隨意春芳歇。（

）3.身向榆關那畔行。（

）4.聒碎鄉(xiāng)心夢不成。（

）三、用自己的話說說下列詩句的意思。（必做?）1.明月松間照，清泉石上流。______________________________________________________2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。______________________________________________________四、讀詩歌，回答問題。（必做?）長相思山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。這首詞的作者是_______代的_____________?！吧揭怀?，水一程”中，對“一程”的兩次運用的作用理解正確的一項是（

）A疊用兩個一程，既突出了路途的遙遠和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B走了一路，很累。3.找出詞中表達主旨的句子。____________________________________________________________五、作業(yè)超市（選做一項??）1.默寫《楓橋夜泊》________________________________________________________________________________________________________________________2.把你知道的表達作者思鄉(xiāng)情感的古詩和大家分享一下。____________________________通過習題檢測基礎字詞。檢測對詩句意思的掌握。體會作者的思想感情。拓展了解思鄉(xiāng)的古詩。1.自我評價2.教師評價1.自我評價2.教師評價20分鐘任務二：暢游美景——四季之美（2課時）作業(yè)層次作業(yè)內容設計意圖評價設計時長課前預習一、基礎認讀（必做?）1.自學本課生字，并將它們組成詞語,工整地寫下來。2.我已讀遍課文。我能把課文讀得:正確(不錯字口不漏字口)流利(不卡頓口不回讀口)二、整體感知（必做?）根據課文內容填空《四季之美》這篇文章是(國家)女作家寫的。文章按的順序分別寫了春天的，夏天的，秋天的和冬天的等不同時間的景致。作者細致地描寫出不同時間、不同景物的動態(tài)變化，營造了美的氛圍。體現出作者的感情。正確識寫本課生字。正確、流利地朗讀課文。自我評價教師評價10分鐘課后鞏固一、讀拼音，寫詞語。（必做?）1.烏鴉在yèmù（

）降臨的時候，飛回了自己的窩。2.姑娘的臉上露出幸福的hóng

yùn（

）。二、根據意思寫詞語。（必做?）1.心胸開闊，精神愉悅。（

）2.蝴蝶飛舞的樣子。（

）3.寒冷刺骨。（

）三、作業(yè)超市（選做一項??）1.背誦課文正確（不填字、漏字）流利背誦有感情背誦仿照課文第三自然段，用幾句話寫一寫自己家鄉(xiāng)印象最深的某個景致。最美是?；A字詞檢測背誦優(yōu)美語段教師評價1.自我評價2.生生互評3.教師評價（滿分3顆星）20分鐘任務二：暢游美景——跟隨月跡（1課時）作業(yè)層次作業(yè)內容設計意圖評價設計時長課中助學1.默讀課文，找一找月亮的足跡都出現在哪里，填入“月亮蹤跡卡”里。（必做?）堂中賞月①竹簾里簾簾兒里竹窗簾里竹窗簾里①竹簾里簾簾兒里竹窗簾里竹窗簾里②（）⑤④③⑤④③河邊尋月⑧眼睛⑦⑥⑧眼睛⑦⑥找出月亮的足跡出現在哪里，厘清課文思路教師評價10分鐘課后鞏固內容回顧（必做?）《月跡》是一篇充滿了童心與童趣的，從孩子的視角去發(fā)現月跡、感受月跡，寫出了童年的與。二、作業(yè)超市（選做??）仿照課文你喜歡的段落，發(fā)揮想象，用兒童化的語言寫出家鄉(xiāng)自然景物的特征及你的感受。檢測課文掌握程度1.自我評價教師評價。寫出對景物的感受。15分鐘任務三：我為家鄉(xiāng)代言（2課時）作業(yè)層次作業(yè)內容 設計意圖評價設計時長課中助學一、妙筆寫美景（必做?）1.以小組為單位分享、評價打卡家鄉(xiāng)景點所拍的照片，交流觀察記錄單。2.貼上照片3.列習作提綱4.同學們，大自然的變化充滿著神奇