2024三年級(jí)上冊(cè)同步作文單元單元習(xí)作教案習(xí)作：我有一個(gè)想法

2024三年級(jí)上冊(cè)同步作文單元單元習(xí)作教案習(xí)作：我有一個(gè)

想法

教學(xué)目標(biāo)：

1.弄清習(xí)作要求，按要求作文。

2.寫的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。

3.注意寫作的格式要規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的圖片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.出示新聞中最近出現(xiàn)的比較普遍的一些現(xiàn)象或問題的圖片或文字介紹，學(xué)生觀看。

2.想一想，對(duì)這些現(xiàn)象或問題，你有什么看法？

3.出示來自網(wǎng)絡(luò)的一些評(píng)論，了解別人都有什么樣的想法。

二、寫法指導(dǎo)

1.生自由默讀課本上的兩篇例文，想一想，文中講的是一個(gè)什么現(xiàn)象或問題？作者的想

法是什么？

2.小組討論。

3.指名匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

提示：例文一，寫的是一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人非常多這一現(xiàn)象，并舉例說明了這一

現(xiàn)象人，讓人有了更深的認(rèn)識(shí)。最后，小作者還寫了自己的想法，他覺得過于沉迷手機(jī)會(huì)影

響與別人的交往，認(rèn)為我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。

例文二，寫的是小作者想在班里建一個(gè)圖書角的想法。他把為什么要見圖書角，有哪些

好處等自己的想法都寫得非常清楚。

4.總結(jié):

寫的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和自己的想法寫清楚，要讓別人明白你的想法，如果有改進(jìn)的

辦法或建議，也可以寫下來。

三、自由習(xí)作

1.學(xué)生自由習(xí)作。

2.寫完以后小聲讀一讀，看看句子是否通順。

第二課時(shí)

一、小組交流

1.在小組內(nèi)交流，讀給同學(xué)聽，看看他是否明白你的想法。

2.成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看看是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，所寫的想法是否寫清楚了，有沒

有更好的寫法，哪些地方可以修改、補(bǔ)充。

3.集中討論，對(duì)這個(gè)問題，你還有沒有什么看法？

4.自己修改習(xí)作。

二、全班交流評(píng)改

1.請(qǐng)小組派代表讀給大家聽。

小組代表朗讀片段，其他人邊聽邊想：仔細(xì)聽，看看是否明白這是一個(gè)什么想法，你還

有沒有什么看法？

2.選擇1―2篇例文，實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議嗎？

3.集體修改。

三、再次修改

1.看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行修改。

2.譽(yù)寫作文。

習(xí)作例文：

我有一個(gè)想法

晚上，我在小區(qū)閑逛，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里多了兩只燈箱，上面畫著：一個(gè)熄滅的燈炮，然后邊

上寫著：低碳生活，從你我做起！我頓時(shí)愣住了，電視里一直宣傳的低碳生活，離我們的生

活越來越近了！

一直以來，人們并不喜歡低碳，喜歡用大排量的汽車，喜歡燈火通明，喜歡在夏天把空

調(diào)溫度打得很低……地球媽媽在哭泣，她不能忍受了，發(fā)威了，地震、臺(tái)風(fēng)，還有沙塵暴……

受災(zāi)的人們?cè)诼錅I，但是我們有誰曾捫心自問？

有了這樣的想法之后，我已經(jīng)開始了行動(dòng)。

我在小區(qū)植下了一棵香樟樹，老師說，我已經(jīng)完成了三分之一的事，現(xiàn)在小區(qū)美了，空

氣好了，一舉兩得；爸爸在我們家裝修時(shí)，選了大量的節(jié)能燈，就可以省下很多的電了；媽

媽買了一輛車，每當(dāng)堵車時(shí)，她都要熄了火，耐心地等一會(huì)兒；以前有點(diǎn)小潔癖的她，主動(dòng)

放棄了洗澡要泡半個(gè)小時(shí)的習(xí)慣，改成了淋浴，她說這樣節(jié)電節(jié)水環(huán)保，多好??！

我們的小區(qū)里也舉辦了一個(gè)熄燈一小時(shí)活動(dòng)，和全世界一起，在黑暗中渡過了溫馨的一

小時(shí)。我和小伙伴一起，從那天下午起就在門口發(fā)傳單，一開始我還是有點(diǎn)害羞的，見到人

走過來就紅著臉跑開了。后來，我鼓足了勇氣，成功發(fā)出了第一張、第二張……大人們看了

傳單，都說“好的，一定會(huì)參加活動(dòng)！”晚上，我騎著自行車，和大家一起在樓下喊著：“請(qǐng)

關(guān)燈！請(qǐng)關(guān)燈！”我們的聲音劃破了整個(gè)小區(qū)上空，聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，保安也加入了我們

的隊(duì)伍。看著一戶戶的燈在熄滅，我們心里的燈卻在亮起！正所謂：關(guān)燈一小時(shí)，光明更長(zhǎng)

久！

其實(shí)，我們做得還不夠好，我們要更自覺，低碳就會(huì)離我們?cè)絹碓浇痪玫膶?，?/p>

們就會(huì)擁有一個(gè)綠色的世界！

習(xí)作：我有一個(gè)想法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讀懂“例文”，了解提出想法的方法。

2.仿照例文，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“想法”的一般寫法。

3.根據(jù)習(xí)作要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀察和思考，提出自己的想法和相應(yīng)辦法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解習(xí)作的要求。

2.要有充分的理由。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們，上一節(jié)課我們討論了身邊的“小事”，它們大多是我們平時(shí)不在意卻又時(shí)時(shí)影

響著我們生活的。最近呀，有兩個(gè)同學(xué)就自己身邊發(fā)生的事，提出了一些自己的建議，我們

一起來看看他們?cè)趺凑f的。

大屏幕出示：

（1）我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。上個(gè)月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會(huì)的時(shí)候大家都在各

自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班之后，也一直玩手機(jī)，我叫他都不理我。過于沉迷手

機(jī)會(huì)影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。

(2)最近我一直在想，我們班能不能建一個(gè)圖書角呢？

我們班愛讀書的同學(xué)挺多的，每個(gè)同學(xué)家里都有很多讀過的舊書。這些書放在家里不能

發(fā)揮作用，大可惜了。如果班里成立一個(gè)圖書角，每個(gè)同學(xué)都從讀過的書中選出幾本放在圖

書角，這樣就能發(fā)揮這些書的作用，讓大家讀到更多的書。

2.討論：聽完他們的建議，你們聽懂了什么？你覺得他們的想法怎么樣？

3.生發(fā)言，師歸納：

(1)有明確的觀點(diǎn)；

(2)有充分的理由。

二、觀察生活，提出觀點(diǎn)

1.過渡：大家剛才說得很精彩。在我們的生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極

表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決辦法，就能使生活變得更加美好。

2.下面就請(qǐng)大家想一想：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什

么想法？我們?cè)诮M內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)匯總出來。

3.展示問題。

4.師歸納兩三個(gè)普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生說一說自己的看法。

三、寫清原由，獻(xiàn)言獻(xiàn)策

1.師：剛才同學(xué)們就自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中的一些問題提出了自己的一些想

法，都有很獨(dú)特的見解?？梢钥闯?，我們的同學(xué)都是非常善于觀察生活，積極思考的人?，F(xiàn)

在請(qǐng)同學(xué)們把你們剛才提出的建議和原因?qū)懴聛恚⑶覍懗鼍唧w的解決辦法。

2.寫法指導(dǎo)：

(1)寫清自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。

(2)寫清自己提出這一觀點(diǎn)的理由，注意條理清晰。

(3)寫出一兩條可行的解決意見。

(4)寫好之后，讀給你的同桌或同學(xué)聽，看看他是否明白你的想法，再問問他對(duì)這個(gè)

問題有什么看法。

四、小結(jié)

建議基本寫法:本次習(xí)作主要是學(xué)會(huì)提出建議,針對(duì)自己或別人發(fā)現(xiàn)的問題而提出見解,

并寫出一定的解決措施，還得讓人聽得懂。這就是本次習(xí)作與一般習(xí)作的區(qū)別所在。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作：我有一個(gè)想法

提出觀點(diǎn)

分析原因

出謀劃策

教學(xué)反思：

本次習(xí)作主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活中的現(xiàn)象，并提出可行的建議和解決措

施。在授課過程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己身邊的事情都視若無睹，說不出什么特別的想法。這

其實(shí)是一種不關(guān)心生活，對(duì)生活的態(tài)度不認(rèn)真的一種表現(xiàn)。在之后的教學(xué)中，教師還要注意

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)會(huì)觀察生活的能力，做一個(gè)生活的有心人。

習(xí)作：那次玩得真高興

教學(xué)目標(biāo)：

1.弄清習(xí)作要求，按要求作文。

2.學(xué)習(xí)把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等寫具體。

3.寫作的時(shí)候，注意格式要規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的圖片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣

同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？能說一說

嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）

二、寫法指導(dǎo)

1.看課本上的幾幅圖畫，這些你都玩過嗎？

2.課件展示游戲場(chǎng)面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

3.想好自己當(dāng)時(shí)玩的什么游戲，回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩的？把你玩的過程像放電影

一樣在腦海里回憶一遍。可以看照片幫助回憶，也可以跟當(dāng)時(shí)和你一起玩的人聊一聊。

4.學(xué)生討論：我們要回憶哪些內(nèi)容？

①游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？

②游戲過程中人物做了哪些動(dòng)作？

③說了什么？什么表情？

什么心理？結(jié)果怎樣？

各自什么心情？……

5.小組交流你回憶的情景，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等說具體。

6.小組匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。

7.總結(jié)寫法。

三、自由習(xí)作

1.學(xué)生自由習(xí)作。

2.寫好以后大聲讀一讀，看看你寫的內(nèi)容有沒有表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。

第二課時(shí)

一、小組交流

1.在小組內(nèi)交流，跟他們分享你的快樂。

2.成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，看看是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，有沒有不明白的地方，有沒有更

好的寫法，哪些地方可以修改、補(bǔ)充。

3.自己修改習(xí)作。

二、全班交流評(píng)改

1.請(qǐng)小組派代表讀給大家聽，看看誰玩得最高興。

小組代表朗讀片段，其他人邊聽邊想：仔細(xì)聽，聽完之后你想去玩這個(gè)嗎？

2.選擇1—2篇例文，實(shí)物投影呈現(xiàn)片段，邊讀邊改：認(rèn)真想，你能提些建議，幫助他

描寫得更準(zhǔn)確嗎？

3.集體修改。

三、再次修改

1.看自己的習(xí)作，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行修改。

2.譽(yù)寫作文。

習(xí)作例文:

那次玩得真高興

快樂的事情像一顆顆珍珠，今天我就來挑一顆最閃亮的給大家看看吧！

暑假里，我和爸爸媽媽來到了香港迪斯尼樂園。那里有許多有趣的游戲，最讓我流連忘

返的是幻想世界的“瘋帽子旋轉(zhuǎn)杯”。爸爸媽媽由于在排隊(duì)時(shí)看到前面一個(gè)十七、八歲的女

孩上去后在上面尖叫，所以心驚膽戰(zhàn)想當(dāng)“逃兵”，我卻并不那么想一一到這里就是來玩的，

即使有點(diǎn)害怕，也可以上去練練膽子。經(jīng)過我的好言相勸，他們終于同意陪我一塊玩。我們

剛坐在座位上，還沒抓住手柄，“杯子”就轉(zhuǎn)了起來，先是向左，后是向右，大家被搞得暈

頭轉(zhuǎn)向，而我卻鼓足勇氣，緊緊抓住手柄，心里暗暗鼓勵(lì)自己：“加油！你一定要比那個(gè)大

姐姐厲害?！薄K于停了下來，我們走出“杯子”，像喝醉酒似的腳步不穩(wěn)定地在長(zhǎng)椅上

坐了好一會(huì)還沒恢復(fù)過來，真是夠嗆的。雖然感覺還是有些天旋地轉(zhuǎn)，但是我玩得很痛快，

那一天我還嘗試了很多種新的游戲，每一次都是對(duì)自己新的挑戰(zhàn)，我克服了膽怯，戰(zhàn)勝了自

我，我成功了！

我永遠(yuǎn)忘不了那一次快樂的記憶，在痛痛快快放松身心的同時(shí)，我還體會(huì)到了挑戰(zhàn)自我

極限的樂趣！

習(xí)作：那次玩得真高興

教學(xué)目標(biāo)：

1.把玩的過程寫清楚，寫具體。

2.要表達(dá)出自己愉快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

把玩的過程寫清楚，寫具體。

教學(xué)難點(diǎn):

表達(dá)出自己愉快的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自己最喜歡玩的玩具或者玩耍時(shí)的一張照片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.教師興高采烈地走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來做一個(gè)游戲，好嗎？”

2.在黑板上畫出一個(gè)頭像，卻沒鼻子。讓學(xué)生猜猜，將會(huì)做一個(gè)什么游戲。

（板書：畫鼻子）

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)：

（一）宣布活動(dòng)：

1.同學(xué)們，今天我們?cè)诮淌依镩_展一次畫鼻子游戲，你們高興嗎？

2.請(qǐng)幾位同學(xué)說說，當(dāng)聽到老師說進(jìn)行做游戲時(shí)時(shí)心情如何？

3.再請(qǐng)幾位同學(xué)回憶一下，當(dāng)老師宣布進(jìn)行畫鼻子游戲時(shí)，你觀察到了誰的神態(tài)與動(dòng)作

變化，全班同學(xué)的心情如何？有什么表現(xiàn)？

（二）準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.教師宣布游戲規(guī)則。

2.準(zhǔn)備兩條紅領(lǐng)巾。

3.觀察頭像的外貌特點(diǎn)，你想給他配一個(gè)怎樣的鼻子？

4.誰再來說說這兩位選手的心情如何？你能猜到此時(shí)他倆心里會(huì)想些什么嗎？臺(tái)下的

同學(xué)們心情如何，會(huì)想些什么呢？

（三）活動(dòng)過程

1.教師大聲宣布“游戲開始”，同學(xué)們積極舉手，都想上臺(tái)畫一畫。教師提示同學(xué)們認(rèn)

真觀察都想上臺(tái)參與游戲的熱鬧場(chǎng)景。

2.教師點(diǎn)一名學(xué)生上臺(tái)，蒙住其眼睛，轉(zhuǎn)三圈，動(dòng)手畫。同學(xué)們，誰來把你剛才觀察到

的兩位選手的面部表情和動(dòng)作向大家描述一下。

(引導(dǎo)學(xué)生從臺(tái)上學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，位置畫錯(cuò)時(shí)，臺(tái)下學(xué)生激動(dòng)的神態(tài)、

語言，熱鬧的場(chǎng)面等方面進(jìn)行描述)。

3.請(qǐng)另外選手接著游戲，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察。

(四)活動(dòng)結(jié)果

他們分別把鼻子畫在了什么位置？誰的鼻子畫得最好？得到獎(jiǎng)勵(lì)后他的心情怎樣？誰

來描述一下？

三、寫作練習(xí)

1.我們的游戲結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)你來說說整個(gè)游戲中你和同學(xué)們的心情如何？

2.同學(xué)們，你們剛才仔細(xì)觀察了參與畫鼻子的同學(xué)的神情、動(dòng)作以及臺(tái)下同學(xué)們的表現(xiàn)。

也揣摩了他們的心理活動(dòng)，大家的描述很準(zhǔn)確、精彩?，F(xiàn)在你們能把整個(gè)活動(dòng)的過程寫下來

嗎？

3.教師出示習(xí)作要求。

(1)要把活動(dòng)的過程寫完整，交待清楚。

(2)把活動(dòng)過程中自己印象最深的地方寫下來。

(3)描寫過程