小學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量方案

打造品牌特色求真務(wù)實(shí)創(chuàng)新——小學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,沒(méi)有高質(zhì)量的教育就失去學(xué)校的生存之本“雙減”政策下，如何能有效地“減負(fù)、提質(zhì)，打造縣域卓越學(xué)校，繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)校的影響力，再創(chuàng)輝煌?經(jīng)過(guò)反思整理，結(jié)合我校實(shí)際，制定以下提升教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)均衡快速發(fā)展全面落“雙減”實(shí)現(xiàn)“減負(fù)“增效，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到大幅的提升。二、存在問(wèn)題、經(jīng)過(guò)對(duì)全學(xué)段全學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的質(zhì)量分析，生對(duì)其它科的學(xué)習(xí)重視程度不夠。在實(shí)際教學(xué)中，其它科于升學(xué)壓力小，以及關(guān)鍵學(xué)科在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量排名中比較大的影響，被語(yǔ)數(shù)外排擠，任課教師、家長(zhǎng)及學(xué)生本人都?jí)蛑匾暋?、對(duì)學(xué)生的閱讀不重視，沒(méi)有意識(shí)到閱讀能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。3、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較多。家庭教育缺失。4、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的部管理制度缺乏。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。三、解決方法1、狠抓常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對(duì)備課的過(guò)程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。（3）作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要要嚴(yán)格，處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范，批閱量要足額。同時(shí)做好作業(yè)的講評(píng)，講評(píng)要細(xì)致到位。（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠(chéng)心，積極取“抓兩頭促中間，注重后進(jìn)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高，鼓勵(lì)教師為學(xué)困生無(wú)償補(bǔ)課。（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。3、加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課工作。無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都要聽(tīng)評(píng)課聽(tīng)課做到有記錄有評(píng)析所聽(tīng)的課要全部進(jìn)行評(píng)課，以提高全校教師的課堂教學(xué)水平和教研能力。2、開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量（1、扎實(shí)開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。（2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評(píng)為體，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。3、創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)質(zhì)量（1）選派骨干教師去優(yōu)秀學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，回來(lái)教師必須進(jìn)行“課改經(jīng)驗(yàn)”或“精品課展示，把收獲與經(jīng)驗(yàn)共享，促進(jìn)教師全員業(yè)務(wù)提升。（2）開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”與“同伴互助”相結(jié)合活動(dòng)年組教師結(jié)伴，每周互相聽(tīng)課一次，打造名師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮名師效應(yīng)。（3）每周五上午第一節(jié)課，以抽簽形式，年組為單“常規(guī)課”聽(tīng)課教研，下午第一節(jié)課評(píng)課交流，教務(wù)處分工組織深入年組監(jiān)督。（4）每周三開(kāi)辦校內(nèi)“教學(xué)交流講堂”或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)臺(tái)聽(tīng)名師業(yè)務(wù)講座，促進(jìn)業(yè)務(wù)提升。4、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量（1）上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。教務(wù)處巡課重點(diǎn)檢查課堂紀(jì)律，課任課學(xué)生紀(jì)律，學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)，記筆記的狀態(tài)。（2）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。從一年級(jí)抓起，教務(wù)處每月檢查《寫(xiě)字本，作業(yè)重點(diǎn)檢查是否字跡工整，數(shù)學(xué)作業(yè)是否格式正確，過(guò)程是否完整，每月檢查一次作業(yè)并進(jìn)行評(píng)比。（）認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。注重作業(yè)分層，預(yù)習(xí)作業(yè)實(shí)踐作業(yè)、探究作業(yè)、查找資料的作業(yè)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)作業(yè)，注重作業(yè)的思考與創(chuàng)新。（）讀書(shū)積累的習(xí)慣。校本課鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)校園內(nèi)提倡學(xué)生抓碎片時(shí)間讀書(shū)，用好積累本，鼓勵(lì)學(xué)生摘名言佳句，教務(wù)處對(duì)校本課進(jìn)行檢查。（5）重視預(yù)習(xí)習(xí)慣，查工具書(shū)習(xí)慣、作業(yè)檢查習(xí)慣學(xué)生可持續(xù)發(fā)展習(xí)慣的培養(yǎng)。5、夯實(shí)常規(guī)檢查，提升教學(xué)質(zhì)量（1）利用早自習(xí)周一、三、五進(jìn)行古詩(shī)文背誦，為中高中打下基礎(chǔ);周二、四進(jìn)行英語(yǔ)詞句晨讀，加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練每天中午進(jìn)行口算訓(xùn)練檢查力度。(2)緊緊依照教育局下發(fā)的《課堂教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則》把常規(guī)教學(xué)工作做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)抓備課，規(guī)范上課，加強(qiáng)巡課。(3）依照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，每月至少進(jìn)行一次主題示活動(dòng)，以活動(dòng)促提升。四月優(yōu)秀作業(yè)展示，五月精品課學(xué)展示，六月課本劇經(jīng)典誦讀展示，七月社團(tuán)活動(dòng)展示。（4）抓實(shí)畢業(yè)班學(xué)生“區(qū)域大單元”整體統(tǒng)籌復(fù)習(xí)加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)價(jià)指導(dǎo)檢查。6、探究課改模式，提升教學(xué)質(zhì)量(1探究本校全新課改模式“三案五環(huán)法“三案”即預(yù)學(xué)案、研學(xué)案、拓學(xué)案“五環(huán)”即以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、研討、質(zhì)疑、總結(jié)、鞏固；以學(xué)生為主體，實(shí)施自學(xué)、研討、展示、總結(jié)、檢測(cè)。教師的行為與學(xué)生的行為同步，構(gòu)成課堂教學(xué)的六步驟。（2教務(wù)處牽頭制定校本閱讀訓(xùn)練材料，利用校本課講授閱讀方法，每單元3篇電子稿自己打印；制定校本晨讀誦讀料制定語(yǔ)、數(shù)、外期末高效整理復(fù)習(xí)材料。三、薄弱學(xué)科的改進(jìn)措施：1、對(duì)學(xué)困生多加關(guān)心、愛(ài)護(hù)人人都喜歡學(xué)優(yōu)生，但只有像喜歡學(xué)優(yōu)生那樣喜歡學(xué)困生的老師才是一位好老師。我們一般老師雖然對(duì)學(xué)困生達(dá)不到喜歡的程度，但我們可以做到不歧視他們，對(duì)他們多加關(guān)心。學(xué)困生本來(lái)就因?yàn)槌煽?jī)差而自卑，如果老師、同學(xué)都嫌棄他們，他們會(huì)更加沒(méi)有自信心。對(duì)學(xué)困生我們要從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上加以關(guān)心。讓其他學(xué)生看到他們身上的閃光點(diǎn)，愿意和他們交朋友。2、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天晚上要把第二天學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，并把不懂的內(nèi)容記下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣要求上課聚精會(huì)神地聽(tīng)講積極動(dòng)腦，積極發(fā)言。開(kāi)始時(shí)，可以要求低一些，不要求整節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講。講到他不懂的內(nèi)容時(shí)，老師提醒他注意聽(tīng)講。講完后及時(shí)對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)檢查聽(tīng)講效果課后及時(shí)和他交流意見(jiàn)。使他體會(huì)到認(rèn)真聽(tīng)講的好處。以后逐步提高要求。3、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求：在做作業(yè)之前，先對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。每天晚上要復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。周末要復(fù)習(xí)本周所學(xué)的內(nèi)容。認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。要求作業(yè)格式要規(guī)范，字跡工整，做每道題都要執(zhí)行審題、做題、檢查的程序。開(kāi)始時(shí)，可以讓他少做題。老師及時(shí)檢查他執(zhí)行的情況。讓他敘述題目，講講思考過(guò)程，怎樣檢查的。4、提高學(xué)生的邏輯思維能力邏輯思維能力是智力的核心，一個(gè)人的成績(jī)優(yōu)差與他的邏輯思維能力的高低有很大關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對(duì)他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì)跟上