思品課“四環(huán)節(jié)小組互助”教學(xué)模式探究

思品課“四環(huán)節(jié)小組互助”教學(xué)模式探究隨著素質(zhì)教育的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今各科教學(xué)改革的大課題。我校“四環(huán)節(jié)小組互助式”課堂模式的構(gòu)建及推進(jìn)策略應(yīng)運(yùn)而生。思想品德課的特點(diǎn)是:基礎(chǔ)知識與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合,用“四環(huán)節(jié)小組互助”高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)省時、省力、高效.我作為一名七年紀(jì)思想品德課教師，有幸參加了此次課題研究活動。此次活動自2010年3月獲批河北省“十一五”課題實(shí)踐研究已過去了2年有余，為了下一步更好的開展好思想品德課課堂模式改革和課題研究工作，我將對自己上一階段的課堂實(shí)踐活動進(jìn)行一下總結(jié)。何謂“四環(huán)節(jié)小組互助式高效課堂模式”？“四環(huán)節(jié)小組互助式高效課堂模式”共四個環(huán)節(jié)：讀讀——議議——講講——做做。環(huán)節(jié)一：讀讀：課前時間15分鐘.為培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生獨(dú)立的感知教材，進(jìn)行自學(xué)。此環(huán)節(jié)重在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。為了達(dá)到這一目的，必須有教師精心設(shè)計(jì)的預(yù)學(xué)提綱，它的主要功能在于提供學(xué)生讀書時的參考，讓學(xué)生通過自學(xué)掌握了解基本內(nèi)容，體現(xiàn)先學(xué)后教的原則。同時充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。所以，我們在實(shí)踐中特別注重預(yù)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)提綱時，特別注意知識的系統(tǒng)性原則，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有章可循；遇到相關(guān)知識鏈接部分，教師在預(yù)習(xí)前告訴學(xué)生。預(yù)學(xué)效果反饋部分題目本著不偏、不難的原則；既要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，又讓學(xué)生能在思考中產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到學(xué)中有樂，樂于學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：議議：時間15分鐘.此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)能力。預(yù)學(xué)的過程中除了基礎(chǔ)知識以外，還涉及到一些思考題、材料分析題。這些內(nèi)容學(xué)生能獨(dú)立完成的就讓他們獨(dú)立完成，不能獨(dú)立完成的要求以學(xué)習(xí)小組（優(yōu)差生搭配起來的學(xué)習(xí)小組）為單位，把自己不懂的問題展示給小組其他成員，向其他同學(xué)請教，有分歧的地方讓不同意見的學(xué)生多發(fā)表意見，拓展思路，相互啟發(fā)，達(dá)到共同提高的目的。如在學(xué)習(xí)《身邊的侵害與保護(hù)》這一課時，同學(xué)們對于“身邊的侵害”這一話題討論十分激烈。有的同學(xué)甚至非常激動，情不自禁的加入了動作。這些討論大大地提高了學(xué)生的安全意識以及學(xué)好政治課的興趣，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生思考問題和解決問題的能力。環(huán)節(jié)三：講講：時間25分鐘.首先要求學(xué)生講。每個小組選出一個或多個代表，把自己小組的學(xué)習(xí)成果以及收獲向其他小組成員匯報(bào)，小組之間互相交流學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。例如;《身邊的侵害與保護(hù)》這一課，小組內(nèi)討論過后，在展示階段要求各小組根據(jù)討論結(jié)果最少演示一場發(fā)生在自己身邊的侵害。展示的結(jié)果令我特別吃驚，同學(xué)們不僅表演的惟妙惟肖，而且特別切合實(shí)際生活；特別讓我想不到的是同學(xué)們的思路特別開闊，想象尤其豐富，有的思考角度連我這個老師也自愧不如。他們的展示不僅自己得到了提高，同時也豐富了老師的思維。其次教師講，對小組內(nèi)反應(yīng)的共性問題，講不清的難點(diǎn)要由老師精講，這樣學(xué)生帶著問題聽講課堂效果好、效率高。環(huán)節(jié)四：做做：包括課上5分鐘的課堂反饋與檢測以及課后5分鐘鞏固練習(xí).也就是學(xué)生對知識的掌握、運(yùn)用的練習(xí)。此環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，通過練習(xí)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。為了使不同的學(xué)生都得到發(fā)展，教師要設(shè)計(jì)好各種練習(xí)題（也可以讓程度好的班級集體設(shè)計(jì)或讓學(xué)生個體設(shè)計(jì)。）一是設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測題，包括基礎(chǔ)性訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練；二是設(shè)計(jì)拔高訓(xùn)練題，以此鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新能力。練習(xí)的方法是多種多樣的，但要體現(xiàn)質(zhì)疑、創(chuàng)新。與此同時，隨時了解學(xué)生對所學(xué)知識的反饋信息，調(diào)整自己的教學(xué)策略，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。此四環(huán)節(jié)的應(yīng)用關(guān)鍵要把握好新課程改革對課堂教學(xué)的要求，教師的主導(dǎo)作用不能廢，學(xué)生的主體作用要得到充分發(fā)揮，達(dá)到在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個學(xué)生都有不同的收獲，有效的提升學(xué)習(xí)效果，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！八沫h(huán)節(jié)小組互助式”在實(shí)踐中已明顯的顯示出其優(yōu)勢。首先,同學(xué)們養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣.其次,在預(yù)習(xí)的過程中由預(yù)習(xí)提綱作指導(dǎo)，學(xué)生目標(biāo)明確、積極性大大增強(qiáng)。第三，遇到難解的問題可以向同組內(nèi)的同學(xué)請教，方便、快捷。第四,課堂氣氛活躍。第五，學(xué)習(xí)效果當(dāng)堂就能得到反饋，自己能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便查漏補(bǔ)缺。同時在“四環(huán)節(jié)小組互助式高效課堂模式”設(shè)立了評價機(jī)制.每堂課各小組的表現(xiàn)實(shí)行積分制.一周小總結(jié),一月大總結(jié),期末總評.評價結(jié)果作為同學(xué)們的平時成績,期終記入總分.目的在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.……總之，通過“四環(huán)節(jié)小組互助”課改實(shí)踐，同學(xué)們的知識和能力都得到了提高?！八沫h(huán)節(jié)小組互助式高效課堂”雖然成果顯著,但是也存在一些問題.1.小組互助式學(xué)習(xí)小組成立以來，個別同學(xué)自律能力較差，把學(xué)習(xí)小組當(dāng)成了聊天的休閑地，課堂紀(jì)律較以前差，老師課堂上維持秩序就很辛苦。2、有的同學(xué)自己不學(xué)習(xí)還影響其他組員的學(xué)習(xí).3、有的組員之間學(xué)習(xí)、能力相差懸殊，溝通不暢。好學(xué)生不愿意花時間去幫助差生；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生也影響能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與深度。4、學(xué)生由于知識的局限討論問題的結(jié)果與老師的預(yù)期總是有差距，有時候雖然花費(fèi)了很長時間的討論結(jié)果很令人失望。5、有時候?qū)W生的討論結(jié)果也很有道理，但與國情、社會現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。……俗話說“眼過千遍不如手過一遍”，“好記性不如爛筆頭”。因此課堂上盡量讓學(xué)生多寫,便于加強(qiáng)記憶,這一方面學(xué)校也開始采取了相應(yīng)的措施.如在每班教室多加了一塊黑板，以便同學(xué)們課堂演示。為了使“四環(huán)節(jié)小組