2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市響水縣八年級（下）期中語文試卷

2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市響水縣八年級（下）期中語文試卷一、積累與運用（33分）1．（8分）古詩文默寫。（1），胡為乎泥中？（《式微》）（2），在城闕兮。（《子衿》）（3）蒹葭蒼蒼，。（《蒹葭》）（4）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）《關(guān)雎》中表現(xiàn)男子飽受相思之苦，徹夜難眠的詩句是：，。（6）安得廣廈千萬間，?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（7），潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）2．（6分）閱讀下面文字，按要求答題。生活的序暮漸漸拉開，賜予我們無限詩意。緋紅的云霞中能尋覓詩意，蕭瑟的落葉中能發(fā)現(xiàn)詩意，慈母的牽掛中能品味詩意誨中能悟出詩意……詩歌里描繪的美景能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，詩歌里蘊含的真情能讓人心境寧靜溫暖。在詩歌的浸潤下，中華民族一直追求著詩意生活。即使在山河破碎的艱難中（保證保持）民族氣節(jié)、鼓舞人心的力量。（1）給文段中加點的字注音。緋誨（2）找出文段中一個錯別字并加以訂正。改為（3）依據(jù)語境，從括號內(nèi)選擇最恰當?shù)脑~語填在橫線上。3．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（）A．《安塞腰鼓》是當代作家劉成章寫的一篇著名散文。 B．賀敬之《回延安》采用“信天游”的形式，以“回延安”的過程為線索，抒發(fā)了對延安的眷戀之情。 C．魯迅的散文《社戲》，所描繪的是“作者心中理想”的故鄉(xiāng)圖景。 D．《燈籠》的作者是吳伯簫，原名熙成，散文家、教育家。4．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。??黃海中學(xué)八年級（1）班準備開展“愛勞動更幸?！睘橹黝}的演講活動，請你結(jié)合下列材料（1）【名言我精選】圍繞演講主題，從下列古詩中選出2條（只寫序號），以備演講時引用。①晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！諟Y明《歸園田居》②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀州》③老驥伏櫪，志在千里。——曹操《龜雖壽》④鋤禾日當午，汗滴禾下土?！罴潯稇戅r(nóng)》⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名?！翖壖病镀脐囎印罚?）【新聞我分析】??5月6日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》，從今年9月起，還要會設(shè)計營養(yǎng)食譜。??中小學(xué)生掌握烹飪和營養(yǎng)搭配的能力，益處頗多——不僅能讓自己和家人吃得健康，還有益于心理的發(fā)展。不論是自己全程動手做，都有積極的影響。研究人員分析認為，幫助準備食物改善了孩子對食物的感受，使他們對這類食物攝入更多；同時也表現(xiàn)得更加積極和自豪。??對于這次教育部的新要求，中國疾病預(yù)防控制中心營養(yǎng)與健康所副研究員張妍表示，兒童青少年通過感知食物的顏色、軟硬、味道、氣味和形態(tài)等特性，學(xué)習(xí)烹飪技法和飲食禮儀等，有助于促進語言、感官、認知、社會情感的發(fā)展探究上面的新聞，說說中小學(xué)生掌握做菜本領(lǐng)有哪些好處？5．（9分）閱讀名著語段和相關(guān)內(nèi)容，完成下面小題?！菊Z段一】秦以后只是書體演變的時代。演變的主因是應(yīng)用，演變的方向是簡易。始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便又有了“隸書”。當時公事忙，書記雖遵用小篆，有些下行文書，這樣寫的人多了，便自然而然成了一體；因為是給徒隸等下級辦公人看的。這種字體究竟和小篆差不多。到了漢末，才漸漸變了，“斂筆”變?yōu)椤疤艄P”。這是所謂漢隸，是隸書的標準。（節(jié)選自《經(jīng)典常談》之《＜說文解字＞第一》）【語段二】詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，人家聚在一起酬神作樂，或彼此競勝。傳說葛天氏的樂八章，三個人唱，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯；隨時揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合適的，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過眾人修飾，多人的智慧”了。（節(jié)選自《經(jīng)典常談》之《＜詩經(jīng)＞第四》）（1）下面是“集”的幾種字體，根據(jù)語段一指出字體為隸書的一個，并推知其本義。隸書是（填序號），“集”本義是。（2）根據(jù)語段二回答：為什么說歌謠是“一人的機鋒，多人的智慧”？（3）下列選項中，不恰當?shù)膬身検茿．《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，全書共13篇。B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，按所配樂曲的性質(zhì)分成賦、比、興三類，主要表現(xiàn)手法是風(fēng)、雅、頌。C．《論語》是孔子弟子們記的，這部書不但顯示一個偉大的人格——孔子，并且讓讀者學(xué)到了許多做學(xué)問做人的道理。D．我國第一部編年體史書是《史記》，它和班固的《漢書》都是“正史”的源頭。E．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往與閱讀者的興趣、目的密不可分。讀整本書，我們不妨首先選擇自己最感興能的部分作為切入點二、閱讀與理解（37分）6．（5分）閱讀下面這首詩，完成各題。江亭夜月送別二首（其二）唐?王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。（1）借助想象，用形象的語言描繪“亂煙籠碧砌，飛月向南端”的畫面。（2）黃叔燦在《唐詩箋注》中稱贊“江山此夜寒”中的“寒”字妙極，王國維也在《人間詞話》中說道：“著此一字而境界全出”，請結(jié)合具體內(nèi)容說說你的感受。7．（12分）比較閱讀下面兩篇古文，完成小題。甲潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，俶爾遠逝，往來翕忽潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）乙三步一回，五步一折，仰視白日，方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。屢陟①屢歌，抵歡喜臺。返觀此身，有如蟹鰲郭索②潭底，自汲井中③，以身為甕，雖復(fù)騰縱，不能出欄。其峰巒變幻④者，睥睨（pìnì）欄楯（shǔn）⑤俱備；又有若白蓮花，下承以黃趺（fū）⑥，余不能悉記也。（節(jié)選自《上方山四記（其一）》）【注】①陟：行走。②郭索：蟹爬行的樣子。③自汲井中：自己在井中取水。④敵樓：城樓。⑤欄楯：欄桿。⑥趺：花托。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。①佁然不動②俶爾遠逝③不可久居④乃記之而去（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。②方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。（3）在修辭手法的運用上，甲、乙兩文都運用了以動物設(shè)喻。甲文用“”比喻溪水的蜿蜒曲折；乙文用“”比喻上方山山谷的狹促。（用原文語句回答）（4）甲乙兩文雖然同為山水游記，但表達的思想感情并不相同，試分別加以概括。8．（8分）實用類文本閱讀課，老師以“科學(xué)點亮好奇心”為專題選取三則材料，組織探究學(xué)習(xí)??材料一：??每個孩子心中都有一個天文夢，在仰望星空時會產(chǎn)生無盡的遐想。這是刻在我們基因里的好奇心。不管在哪個國家，隨著年齡的增長，因為他們會越來越專注于某個領(lǐng)域，也會對習(xí)以為常的東西不再提出問題。但有一部分人例外，提出來并想辦法去解決。所以說，科學(xué)家就是長大的孩子。北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長鄭永和指出：“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴。刷題講究機械化、熟練，只要拿到題，馬上就能搜索到‘印’在腦海里的解題套路?！彼㈩}和創(chuàng)新顯然不能同向而行。（摘編自《中國青年報》2023年2月6日第005版《教育周刊》）??材料二：圖：中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比??材料三：??孩子天然就對宇宙空間具有好奇心，有好奇心是好事。我國在航天事業(yè)方面取得的巨大成就會進一步激發(fā)孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科學(xué)的種子。以往，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個場景，學(xué)生就會像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分。（摘編自《南方日報》2023年4月17日第A12版《深周刊?對話》）（1）根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是A.隨著年齡的增長，孩子們的天文夢想和好奇心漸漸變淡，完全是因為他們在學(xué)習(xí)的過程中過分注重刷題B.在知道一些科學(xué)家的事跡后，17.2%的中學(xué)生和10.7%的小學(xué)生都表示沒有興趣，說明中小學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)研究失去了好奇心。C.科普就像一個大水壺往杯子里倒水，科學(xué)家把科學(xué)知識教給學(xué)生，所以科普工作應(yīng)提倡以知識傳授為中心的培養(yǎng)模式。D.有好奇心是好事，但僅有好奇心是不夠的，還應(yīng)學(xué)會創(chuàng)新，用科學(xué)知識不斷尋找解決問題的新辦法。（2）結(jié)合材料一和材料二，寫出你對“科學(xué)家就是長大的孩子”這句話的理解。（3）結(jié)合三則材料，談?wù)剳?yīng)如何用科學(xué)點亮好奇心。9．（12分）閱讀《抱抱曾經(jīng)的自己》，完成小題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，腳一挑，就是一堆，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。我想趕上母親，手底下就出錯了。③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，在手里捻細，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點，手底下快點”。她已經(jīng)打了個來回，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，還有腳背上的傷。“沒事，都結(jié)痂了，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，你真是個乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級，考試沒考好，老師表揚別的孩子就像在批評我。⑧如果沒記錯，那時應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時電池也是稀罕的東西，家里帶電的就一個手電筒，還舍不得經(jīng)常用，砸開，取出碳棒⑨學(xué)校的操場是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫，像看怪物一樣看我：成績不好，還顯擺著這點學(xué)問？我才不在乎別人的目光，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩，為你的堅持點個贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，我不是一個長得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數(shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“等”里面?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，學(xué)校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“等”里面解救出來了。?如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說，陪自己走過了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個在別人都已酣然入夢她依舊點著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒有她的刻苦勁?回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力，如果可以，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。（1）文中的“我”在不同的成長階段都遇到不同的事情，根據(jù)文章內(nèi)容完成下列表格。成長階段主要事件7歲時①10歲時不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績漸漸靠攏優(yōu)等生14歲時②（2）聯(lián)系上下文，假如你是“我”，揣摩第⑤段畫線句的“矛盾心理”（3）聯(lián)系上下文，按要求回答問題。①我是全縣唯一的一等獎，也是我們學(xué)校唯一獲獎的。（分析加點詞的表達效果）②有同學(xué)從我身邊走過，像看怪物一樣看我：成績不好，還顯擺著這點學(xué)問？（從描寫角度分析這個句子的表達效果）（4）題目“抱抱曾經(jīng)的自己”中“抱抱”的意思是“擁抱”嗎？請談?wù)勀愕睦斫?，并分析題目的作用。三、作文（50分）10．（50分）凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他鉆研廚藝，在生活中加入率性與執(zhí)著，調(diào)出更有趣的味道，生活的底味本是苦澀，但他探秘海底，在生活中加入勇敢與堅毅，調(diào)出更傳奇的味道，生活的底味本是酸楚，但他誦詩習(xí)武，在生活中加入淡定與堅守，調(diào)出更雅致的味道……親愛的同學(xué)，你生活的底味是什么？你已經(jīng)或?qū)⒁尤朦c什么，來調(diào)出生活更好的味道呢？請以《加點______，調(diào)出生活好味道》為題，寫一篇600字以上的作文（詩歌除外）要求：（1）請根據(jù)提示語的相關(guān)內(nèi)容，將文題補充完整。（2）嚴禁抄襲和套用任何其他同類作文。（3）文中不得出現(xiàn)真實人名、校名。

2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市響水縣八年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（33分）1．（8分）古詩文默寫。（1）微君之躬，胡為乎泥中？（《式微》）（2）挑兮達兮，在城闕兮。（《子衿》）（3）蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《蒹葭》）（4）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）《關(guān)雎》中表現(xiàn)男子飽受相思之苦，徹夜難眠的詩句是：悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（6）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（7）山光悅鳥性，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）微君之躬（2）挑兮達兮（重點字：達）（3）白露為霜（4）天涯若比鄰（5）悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)（重點字：輾）（6）大庇天下寒士俱歡顏（重點字：俱）（7）山光悅鳥性【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（6分）閱讀下面文字，按要求答題。生活的序暮漸漸拉開，賜予我們無限詩意。緋紅的云霞中能尋覓詩意，蕭瑟的落葉中能發(fā)現(xiàn)詩意，慈母的牽掛中能品味詩意誨中能悟出詩意……詩歌里描繪的美景能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，詩歌里蘊含的真情能讓人心境寧靜溫暖。在詩歌的浸潤下，中華民族一直追求著詩意生活。即使在山河破碎的艱難中（保證保持）民族氣節(jié)、鼓舞人心的力量。（1）給文段中加點的字注音。緋fēi誨huì（2）找出文段中一個錯別字并加以訂正。暮改為幕（3）依據(jù)語境，從括號內(nèi)選擇最恰當?shù)脑~語填在橫線上?！痉治觥浚?）本題考查字音、字形?！熬p紅”中的“緋”讀作“fēi”，“教誨”中的“誨”讀作“huì”。（2）本題考查常見易錯字。“序暮”中的“暮”應(yīng)為“幕”。（3）本題考查詞語運用。保證：擔(dān)保，切實負責(zé)。保持：維持下去，使不減弱或消失。根據(jù)“力量”的提示，選“保持”恰當?！窘獯稹看鸢福海?）fēihuì（2）暮幕（3）保持【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（）A．《安塞腰鼓》是當代作家劉成章寫的一篇著名散文。 B．賀敬之《回延安》采用“信天游”的形式，以“回延安”的過程為線索，抒發(fā)了對延安的眷戀之情。 C．魯迅的散文《社戲》，所描繪的是“作者心中理想”的故鄉(xiāng)圖景。 D．《燈籠》的作者是吳伯簫，原名熙成，散文家、教育家。【分析】本題考查文學(xué)常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準確記憶相關(guān)知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，《社戲》是小說。故選：C?！军c評】文學(xué)常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細辨析。4．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。??黃海中學(xué)八年級（1）班準備開展“愛勞動更幸?！睘橹黝}的演講活動，請你結(jié)合下列材料（1）【名言我精選】圍繞演講主題，從下列古詩中選出2條（只寫序號），以備演講時引用。①④①晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。——陶淵明《歸園田居》②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀州》③老驥伏櫪，志在千里。——曹操《龜雖壽》④鋤禾日當午，汗滴禾下土。——李紳《憫農(nóng)》⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名?！翖壖病镀脐囎印罚?）【新聞我分析】??5月6日，教育部印發(fā)《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》，從今年9月起，還要會設(shè)計營養(yǎng)食譜。??中小學(xué)生掌握烹飪和營養(yǎng)搭配的能力，益處頗多——不僅能讓自己和家人吃得健康，還有益于心理的發(fā)展。不論是自己全程動手做，都有積極的影響。研究人員分析認為，幫助準備食物改善了孩子對食物的感受，使他們對這類食物攝入更多；同時也表現(xiàn)得更加積極和自豪。??對于這次教育部的新要求，中國疾病預(yù)防控制中心營養(yǎng)與健康所副研究員張妍表示，兒童青少年通過感知食物的顏色、軟硬、味道、氣味和形態(tài)等特性，學(xué)習(xí)烹飪技法和飲食禮儀等，有助于促進語言、感官、認知、社會情感的發(fā)展探究上面的新聞，說說中小學(xué)生掌握做菜本領(lǐng)有哪些好處？【分析】（1）本題考查古詩名句的理解與選擇運用。此次演講的主題是“愛勞動更幸?！?，所以選擇的詩句應(yīng)能表現(xiàn)勞動的快樂或作用。①“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”為了不使豆田荒蕪，到秋后有所收成，詩人每天一大早就下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家。雖說比做官要辛苦得多，可這是詩人愿意的，是他最大的樂趣。與“愛勞動更幸?！庇嘘P(guān)；②“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”詩人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺。表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。與“愛勞動更幸福”無關(guān)；③抒發(fā)了詩人不甘衰老、奮斗不息、對偉大理想的追求永不停止的壯志豪情。與“愛勞動更幸?！睙o關(guān)；④盛夏中午，烈日炎炎，農(nóng)民還在勞作，汗珠滴入泥土。贊美了農(nóng)民的勞動。與“愛勞動更幸?！庇嘘P(guān)；⑤寫作者一心只為實現(xiàn)收復(fù)失地的祖國大業(yè)，留下功勛，展現(xiàn)了作者的滿腔愛國熱情。與“愛勞動更幸?！睙o關(guān)。故選：①④。（2）本題考查概括材料內(nèi)容。由第二段“中小學(xué)生掌握烹飪和營養(yǎng)搭配的能力，益處頗多——不僅能讓自己和家人吃得健康，還有益于心理的發(fā)展”可概括出：能讓自己和家人吃得健康，有益于心理的發(fā)展；由第三段“兒童青少年通過感知食物的顏色、軟硬、味道、氣味和形態(tài)等特性，了解食物的加工和營養(yǎng)價值，學(xué)習(xí)烹飪技法和飲食禮儀等，有助于促進語言、感官、認知、社會情感的發(fā)展，從而使兒童青少年擁有生活自理能力、良好的人際關(guān)系和心理狀態(tài)”可概括出：擁有生活自理能力、良好的人際關(guān)系和心理狀態(tài)。【解答】答案：（1）①④（2）能讓自己和家人吃得健康，有益于心理的發(fā)展、良好的人際關(guān)系和心理狀態(tài)?！军c評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。平時學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。5．（9分）閱讀名著語段和相關(guān)內(nèi)容，完成下面小題。【語段一】秦以后只是書體演變的時代。演變的主因是應(yīng)用，演變的方向是簡易。始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便又有了“隸書”。當時公事忙，書記雖遵用小篆，有些下行文書，這樣寫的人多了，便自然而然成了一體；因為是給徒隸等下級辦公人看的。這種字體究竟和小篆差不多。到了漢末，才漸漸變了，“斂筆”變?yōu)椤疤艄P”。這是所謂漢隸，是隸書的標準。（節(jié)選自《經(jīng)典常談》之《＜說文解字＞第一》）【語段二】詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，人家聚在一起酬神作樂，或彼此競勝。傳說葛天氏的樂八章，三個人唱，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯；隨時揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合適的，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過眾人修飾，多人的智慧”了。（節(jié)選自《經(jīng)典常談》之《＜詩經(jīng)＞第四》）（1）下面是“集”的幾種字體，根據(jù)語段一指出字體為隸書的一個，并推知其本義。隸書是③（填序號），“集”本義是群鳥停息在樹上（寫鳥停在樹上也可）。（2）根據(jù)語段二回答：為什么說歌謠是“一人的機鋒，多人的智慧”？（3）下列選項中，不恰當?shù)膬身検荁DA．《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，全書共13篇。B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，按所配樂曲的性質(zhì)分成賦、比、興三類，主要表現(xiàn)手法是風(fēng)、雅、頌。C．《論語》是孔子弟子們記的，這部書不但顯示一個偉大的人格——孔子，并且讓讀者學(xué)到了許多做學(xué)問做人的道理。D．我國第一部編年體史書是《史記》，它和班固的《漢書》都是“正史”的源頭。E．選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往與閱讀者的興趣、目的密不可分。讀整本書，我們不妨首先選擇自己最感興能的部分作為切入點【分析】《經(jīng)典常談》包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》等十三部分，詳細介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。文字要言不煩、通俗流暢，講透我國文化遺產(chǎn)中的配斗典籍精髓?！窘獯稹浚?）本題考查字體字義。根據(jù)語段一中的“演變的方向是簡易”“橢圓的變?yōu)楸夥降?，‘斂筆’變?yōu)椤艄P’”可知。相較于前兩個字形，并且字體呈現(xiàn)扁方。第一個字，一只鳥停在樹上，三只鳥停在樹上。（2）本題考查篩選信息。根據(jù)語段二中的“一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來；根據(jù)“碰到節(jié)日，人家聚在一起酬神作樂。或一唱眾和，眾人聚唱，歌謠越唱越多；根據(jù)“可也有經(jīng)過眾人修飾，成為定本”可得：也有經(jīng)過眾人修飾。（3）本題考查辨析信息。ACE.正確；B.有誤，“按所配樂曲的性質(zhì)分成賦、比，主要表現(xiàn)手法是風(fēng)、雅，應(yīng)為：按所配樂曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅，主要表現(xiàn)手法是賦、比、興；D.有誤，“編年體史書”有誤；故選：BD。答案：（1）③群鳥停息在樹上（寫鳥停在樹上也可）（2）①歌謠最初是一個人高興或悲哀時的心情的訴說；②碰到節(jié)日，一唱眾和；③也有經(jīng)過眾人修飾。（3）BD【點評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)、作品的主題，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。二、閱讀與理解（37分）6．（5分）閱讀下面這首詩，完成各題。江亭夜月送別二首（其二）唐?王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。（1）借助想象，用形象的語言描繪“亂煙籠碧砌，飛月向南端”的畫面。（2）黃叔燦在《唐詩箋注》中稱贊“江山此夜寒”中的“寒”字妙極，王國維也在《人間詞話》中說道：“著此一字而境界全出”，請結(jié)合具體內(nèi)容說說你的感受。【分析】《江亭夜月送別》，詩人在江邊送走行人后，環(huán)顧離亭，仰望明月，遠眺江山，感懷此夜，就身邊眼前的景色描繪出一幅畫面優(yōu)美、富有情味的江邊月夜圖。通首詩看來都是寫景，而詩人送別后的留連顧望之狀、凄涼寂寞之情，自然浮現(xiàn)紙上，是一首寓情于景、景中見情的佳作，兼有耐人尋味的深度和美感。【解答】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。畫面描述題，抓住主要的意象和景象。詩歌一，再結(jié)合其修飾詞，描述畫面。（2）本題屬于詩歌語言賞析中的煉字題。本題實際上是分析詩眼，解答時要從以下角度把握。這個“寒”的本義是寒冷。與“江”“山”聯(lián)系，情景交融。語言生動形象。也可以從表層含義和深層含義的角度進行分析：表面上是說天氣寒冷。另外還要關(guān)注詩人內(nèi)心的情感，可以看出詩人送別友人后內(nèi)心的孤寂傷感，寫出了離別的情感。答案：（1）夜煙彌漫，籠罩著青綠的臺階，照耀著江亭的南門。（2）“寒”字，雙關(guān)，遍體生寒、凄涼之感。譯文：亂糟糟的煙霧籠罩著青綠的臺階，高高的月亮照耀著江亭的南門，周圍寂靜無聲。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。7．（12分）比較閱讀下面兩篇古文，完成小題。甲潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，俶爾遠逝，往來翕忽潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）乙三步一回，五步一折，仰視白日，方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。屢陟①屢歌，抵歡喜臺。返觀此身，有如蟹鰲郭索②潭底，自汲井中③，以身為甕，雖復(fù)騰縱，不能出欄。其峰巒變幻④者，睥睨（pìnì）欄楯（shǔn）⑤俱備；又有若白蓮花，下承以黃趺（fū）⑥，余不能悉記也。（節(jié)選自《上方山四記（其一）》）【注】①陟：行走。②郭索：蟹爬行的樣子。③自汲井中：自己在井中取水。④敵樓：城樓。⑤欄楯：欄桿。⑥趺：花托。（1）解釋下列加點詞在文中的意思。①佁然不動靜止不動的樣子②俶爾遠逝忽然③不可久居停留④乃記之而去離開（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。②方嘆峰之奇，而他峰又復(fù)躍出。（3）在修辭手法的運用上，甲、乙兩文都運用了以動物設(shè)喻。甲文用“斗折蛇行”比喻溪水的蜿蜒曲折；乙文用“如蟹螯郭索潭底”比喻上方山山谷的狹促。（用原文語句回答）（4）甲乙兩文雖然同為山水游記，但表達的思想感情并不相同，試分別加以概括?！痉治觥繀⒖甲g文：（甲）潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。（乙）三步一回環(huán)，五步一曲折，抬頭看太陽，（它）一會兒在東邊一會兒在西邊。腳后跟一會兒高一會兒低。（游人）正在感嘆這座山峰的奇麗，其他的山峰又跳了出來。走一會兒休息一會兒，到達了歡喜臺?；剡^頭看看，好像螃蟹在潭底爬行，從井中打水，以身體做壇子，即使再怎么騰躍，也跳不出井欄。上方山的山峰變幻多姿，有的像城樓，高低城墻和欄桿全部齊備；有的像潔白的蓮花，下面用黃色的基座作承托，我不能全部記錄下來?！窘獯稹浚?）本題考查文言文詞語翻譯。①句意：呆呆地（停在那里）一動不動。佁然：靜止不動的樣子。②句意：忽然間（又）向遠處游去了。俶爾：忽然。③句意：不可長久停留。居：停留。④句意：于是記下了這里的情景就離開了。去：離開。（2）本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：可，大約；許，相當于同樣用法的“來”；空，名詞作狀語；皆，全，都，都好像在空中游動。②重點詞：方，正，正在；奇。句意：（游人）正在感嘆（這座）山峰的奇麗。（3）本題考查信息篩選和提煉?！岸氛凵咝小币馑际牵嚎吹较飨癖倍沸悄菢忧郏弧捌浒秳萑啦罨ァ币馑际牵簝砂兜牡貏菹窆返难例X那樣相互交錯?！坝腥缧夫魈兜住币馑际牵汉孟耋π吩谔兜着佬?。（4）本題考查主旨把握?！炯住课慕鑼懶∈兜挠纳罴澎o和清麗之景色，寄寓作者不幸遭遇?！疽摇课氖亲髡哂钨p上方山的四則短記之一，語言簡潔明快，表現(xiàn)了作者閑淡的心境。答案：（1）①靜止不動的樣子；②忽然；④離開。（2）①潭中魚兒大約有一百來條，都好像在空中游動。②（游人）正在感嘆這座山峰的奇麗，而另一座山峰又（在前面）跳了出來。（3）斗折蛇行如蟹螯郭索潭底（4）甲文通過寫景，表達了作者被貶后的無法排遣的孤凄悲涼之情，表達了對上方山景物的贊嘆?！军c評】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。8．（8分）實用類文本閱讀課，老師以“科學(xué)點亮好奇心”為專題選取三則材料，組織探究學(xué)習(xí)??材料一：??每個孩子心中都有一個天文夢，在仰望星空時會產(chǎn)生無盡的遐想。這是刻在我們基因里的好奇心。不管在哪個國家，隨著年齡的增長，因為他們會越來越專注于某個領(lǐng)域，也會對習(xí)以為常的東西不再提出問題。但有一部分人例外，提出來并想辦法去解決。所以說，科學(xué)家就是長大的孩子。北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長鄭永和指出：“創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，我們會按照上一次的路徑去解決，慢慢就形成了路徑依賴。刷題講究機械化、熟練，只要拿到題，馬上就能搜索到‘印’在腦海里的解題套路?！彼㈩}和創(chuàng)新顯然不能同向而行。（摘編自《中國青年報》2023年2月6日第005版《教育周刊》）??材料二：圖：中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比??材料三：??孩子天然就對宇宙空間具有好奇心，有好奇心是好事。我國在航天事業(yè)方面取得的巨大成就會進一步激發(fā)孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科學(xué)的種子。以往，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個場景，學(xué)生就會像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分。（摘編自《南方日報》2023年4月17日第A12版《深周刊?對話》）（1）根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是DA.隨著年齡的增長，孩子們的天文夢想和好奇心漸漸變淡，完全是因為他們在學(xué)習(xí)的過程中過分注重刷題B.在知道一些科學(xué)家的事跡后，17.2%的中學(xué)生和10.7%的小學(xué)生都表示沒有興趣，說明中小學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)研究失去了好奇心。C.科普就像一個大水壺往杯子里倒水，科學(xué)家把科學(xué)知識教給學(xué)生，所以科普工作應(yīng)提倡以知識傳授為中心的培養(yǎng)模式。D.有好奇心是好事，但僅有好奇心是不夠的，還應(yīng)學(xué)會創(chuàng)新，用科學(xué)知識不斷尋找解決問題的新辦法。（2）結(jié)合材料一和材料二，寫出你對“科學(xué)家就是長大的孩子”這句話的理解。（3）結(jié)合三則材料，談?wù)剳?yīng)如何用科學(xué)點亮好奇心?！痉治觥勘疚氖且浴翱茖W(xué)點亮好奇心”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查句子理解的，第三題考查材料內(nèi)容概括?！窘獯稹浚?）A.有誤，“完全因為”絕對化，比如以知識傳授為中心的模式；B.有誤，只能說明這部分學(xué)生失去好奇心；C.有誤，由材料三“以往”“但通常情況下”“另一個場景”可知、消化知識；D.正確。故選：D。（2）結(jié)合材料一“每個孩子心中都有一個天文夢，在仰望星空時會產(chǎn)生無盡的遐想，材料二中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比圖分析，一直對科學(xué)研究有強烈的興趣和好奇心，他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問題，孩子要不斷地對習(xí)以為常的現(xiàn)象提問，才有可能成長為科學(xué)家、熟練，只要拿到題，學(xué)校教育要讓學(xué)生保持好奇心。（3）結(jié)合材料一“‘創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，我們會按照上一次的路徑去解決?！㈩}講究機械化，甚至是‘條件反射’，馬上就能搜索到‘印’在腦海里的解題套路’刷題和創(chuàng)新顯然不能同向而行”分析，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解；材料二中小學(xué)生知道科學(xué)家事跡后對科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比圖分析，使他們對科學(xué)研究保持強烈的興趣和好奇心，播下科學(xué)的種子”分析，用科技的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心（播種好奇心的種子）。答案：（1）D（2）科學(xué)家從孩童時期起，一直對科學(xué)研究有強烈的興趣和好奇心，并嘗試找出方法去解決；學(xué)校教育要讓學(xué)生保持好奇心。（3）學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解；發(fā)揮科學(xué)家榜樣的力量；加強科普宣傳?！军c評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。9．（12分）閱讀《抱抱曾經(jīng)的自己》，完成小題。抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時的那個夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，腳一挑，就是一堆，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。我想趕上母親，手底下就出錯了。③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，在手里捻細，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點，手底下快點”。她已經(jīng)打了個來回，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，還有腳背上的傷?！皼]事，都結(jié)痂了，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，你真是個乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級，考試沒考好，老師表揚別的孩子就像在批評我。⑧如果沒記錯，那時應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時電池也是稀罕的東西，家里帶電的就一個手電筒，還舍不得經(jīng)常用，砸開，取出碳棒⑨學(xué)校的操場是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫，像看怪物一樣看我：成績不好，還顯擺著這點學(xué)問？我才不在乎別人的目光，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個蹲在地上的小女孩，為你的堅持點個贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，我不是一個長得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數(shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“等”里面?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，學(xué)校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“等”里面解救出來了。?如果可以，我想回到過去，抱抱那個少女。我會攬著她的肩膀說，陪自己走過了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個在別人都已酣然入夢她依舊點著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒有她的刻苦勁?回望走過的路，點點滴滴都是付出和努力，如果可以，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。（1）文中的“我”在不同的成長階段都遇到不同的事情，根據(jù)文章內(nèi)容完成下列表格。成長階段主要事件7歲時①跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親而堅持陪著母親10歲時不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫字，成績漸漸靠攏優(yōu)等生14歲時②作文成績好而被老師忽略，直至作文比賽獲獎才走出沉重的“等”字（2）聯(lián)系上下文，假如你是“我”，揣摩第⑤段畫線句的“矛盾心理”（3）聯(lián)系上下文，按要求回答問題。①我是全縣唯一的一等獎，也是我們學(xué)校唯一獲獎的。（分析加點詞的表達效果）②有同學(xué)從我身邊走過，像看怪物一樣看我：成績不好，還顯擺著這點學(xué)問？（從描寫角度分析這個句子的表達效果）（4）題目“抱抱曾經(jīng)的自己”中“抱抱”的意思是“擁抱”嗎？請談?wù)勀愕睦斫猓⒎治鲱}目的作用?！痉治觥课恼聦懥巳拢?歲時跟隨母親割麥，腳受傷仍不忍心丟下母親，堅持陪著母親；10歲那年，不管他人嘲諷，用碳棒練習(xí)寫子，成績漸漸靠攏優(yōu)秀生；14歲那年，作文成績好，但不特別出色，直至作文比賽獲獎時才走出沉重的“優(yōu)等”字。通過在文中指回憶過往艱難而不被人理解的歲月中，“我”一直在努力地付出和改變自己的境遇；“我”感激并贊美當時沒有放棄的自己，讓今天的“我”沒有失望。表達了對“每一階段里從沒懈怠過的”自己的感激與贊美。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。解答此題時，以“我”的角度組織答案，聯(lián)系后文“我拎著鐮刀，一道血口子，就像母親平常處理傷口那樣，在手里捻細?？粗赣H不直腰地割著，忍著疼往前趕，在“我”跟隨母親割麥時不小心受傷。故可概括為：跟隨母親割麥。②根據(jù)題干“14歲時”可定位第?段“14歲那年，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。聯(lián)系第?段“語文老師很是奇怪，都會先說一句‘這次作文寫得好的有某某，評語，及第?段“那一刻，“我”雖有著不錯的作文水平，直至作文獲獎后當眾朗誦。據(jù)此可概括為：作文成績好而被老師忽略。（2）本題考查人物心理的掌握。開放性試題，聯(lián)系前文第③段“我疼得直呲牙咧嘴，一道血口子”“看著母親不直腰地割著，忍著疼往前趕，“我”受傷后也很疼想要休息。圍繞這兩個角度，語言流暢。示例：真疼啊！一個不小心就流了這么多血，母親自己一個人不知道要割到什么時候，忍一忍。（3）①本題考查重點詞語的賞析?！拔ㄒ弧钡囊馑际侵挥幸粋€。第一處在句中表示全縣只有一