班級培優(yōu)工作計劃

班級培優(yōu)工作計劃一、指導思想：

本班的學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔規(guī)劃要到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細規(guī)劃。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氣氛，使每個學生學有所長、學有所用。

三、根本狀況

1、學生狀況分析

本班共有學生xx人，從學習狀況、學問技能把握狀況以及日常行為標準狀況來看，只有少局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課興趣深厚、動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時，仍舊有大局部學生學習不夠仔細，紀律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培育對象

②輔差對象：

四、詳細措施：

培優(yōu)

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。

2.在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。

3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進展轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生敘述自己的學習方法，進展閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉(zhuǎn)變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的深厚學習氣氛。

4、對后進生進展多鼓舞、少批判、多談心，進展心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

5、采納鼓勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。

6、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時間進展面對面輔導,講解練習。

8、做好“每日清“工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂學問當堂清,不留后遺癥。

班級培優(yōu)工作規(guī)劃2

為提高歷史教育教學工作，全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信念和士氣，克制自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超“深厚的學習氣氛，使我校每個學生學有所長，學有所

用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)治理.

2、仔細組織相關(guān)的學生參加活動中去，使50%的學生參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

二、詳細措施

1、首先制定培優(yōu)補差目標責任書，通過培優(yōu)補差明確目標。

2、仔細制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃。定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前存檔。

4、重點做好學問、思想、習慣的培優(yōu)補差工作。

5、定期對培訓的學生進展考試和檢測，準時了解培訓狀況。

培優(yōu)學生：王建宏高霞霞張文慧高城田丹許晶趙永紅高志文李夢園郭俊劉宗會無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的.需要，更是國家建立的需要。當前社會正是學問、經(jīng)濟突飛猛進的年月，各行各業(yè)都召喚著出色的人才的消失。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地消失。不管他都不行能無師自通。他們需要培育，需要承受有針對性的指導和進展嚴格的訓練。而教師也同樣不能無視在普遍提高的根底上去發(fā)覺和培育歷史尖子生的任務(wù)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師，對于優(yōu)秀學生的重點培育有著義不容辭的責任。

培育歷史尖子生，首先要擅長發(fā)覺和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)當具備根底扎實，思想活潑，思維靈敏，學習上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的力量，并且具有深厚的數(shù)學興趣和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個方面來考察：

1、留意學生各學科學習水平的全面、均衡進展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的記憶實力，又要有良好的文科根底，從而具備較強的理解力量、表達力量和歸納總結(jié)力量。這正是尖子生成材必不行缺的前提。

2、重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，擅長仿照，心細有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀，但僅僅局限于書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維力量，喜愛鉆研，喜愛

看課外書，喜愛超前自學，喜愛別出心裁，但比擬馬虎大意。其歷史成績不大穩(wěn)定。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。

精確選拔歷史尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培育歷史尖子生。這里必需解決好一個普及與提高的關(guān)系，解決好尖子與一般的沖突。不解決好這些問題，就必定會顧此失彼。如何處理好這些問題，使歷史尖子生得以充分進展，學問、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的詳細特點，實行有力的相應(yīng)措施：

1、嚴格要求，打下堅實的根底。嚴師出高徒。培育歷史尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的根底。有了堅實的根底，才能深入鉆研，進一步培育力量，進展智力。有些尖子生由于有了一些成績就產(chǎn)生傲慢自滿的心情，在學習上好高騖遠，不情愿扎扎實實打好根底，這是非常致命的弱點。對尖子生要確定成績，樹立信念。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。學習歷史必需加強練習穩(wěn)固。特殊是要勤動腦，多動手。

2、精選內(nèi)容，注意培育思索鉆研力量，提高自學力量。依據(jù)歷史尖子生的學習水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學習內(nèi)容，供應(yīng)一些必要的課外學習資料，幫他們制定肯定的學習規(guī)劃。在學習方法上賜予必要地指導，特殊是引導他們在自學中學會比擬、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好學問積存與記憶方法積存。

4、積極開展課外興趣小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作規(guī)劃中來。可以每天出一些難度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史學問活動。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導講座，對學生所學學問進展加深和拓廣。鼓舞他們積極參與不同級別的的學問活動

轉(zhuǎn)化歷史困難生工作轉(zhuǎn)化困難生：

如何轉(zhuǎn)化學習困難的學生是一個古老而永恒的問題，由于歷史的學科特點就更簡單形成學科特點就簡單形成歷史困難生。在新根底教育課程改革實施中，我們假如不想方法去轉(zhuǎn)化他們，那么歷史課程的根底性、普及性和進展性怎么能得到表達?又怎么能使歷史教育面對全體學生呢?作為一名歷史教師，我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會。

班級培優(yōu)工作規(guī)劃3

九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成英語根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語根本力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀力量，提高他們的英語成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象根據(jù)規(guī)劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語力量，成績將會在原有根底上有肯定的提高，特殊是英語考試這一根本的力量。英語成績的提高能夠為馬上面臨中考考驗的學生的總成績做出奉獻。

二、學生狀況分析

本學期我所任教的兩個班的學生共有79人，從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學生，根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

這學期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績，因此，我擬規(guī)劃根據(jù)中考試題的題型劃分，對學生進展專項訓練，重點講解單項選擇題，用所給詞的適當形式填空，補全對話，作文，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講，夯實學生的根底學問，并布置肯定的練習，有針對性地訓練，提高學生的做題力量。

四、主要措施

1.仔細備好每一次培優(yōu)轉(zhuǎn)差教案，努力做好學習過程的學問性和實效性相結(jié)合。

2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差規(guī)劃，嚴格按規(guī)劃實施，注意過程，注意效率，注意效果。進展集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進展。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進展補差工作。

3.進一步培育學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。

4.做到”堂堂清”，要求學生上課仔細聽講，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能把握的學問點，并準時把進展講解和解決。讓學生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破。

5.加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進步。九年級英語組共有兩名英語教師，我們倆人分工合作。

6.充分了解學生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證學生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7.采納鼓勵機制，對學生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。

總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績，實現(xiàn)我們本學期的升學目標。

班級培優(yōu)工作規(guī)劃4

一、指導思想

著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)進展，因材施教，分層輔導，促本錢年級整體實力的均衡提升，為學校的內(nèi)涵進展添磚加瓦。

二、職責安排

協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田

考核、催促：董永輝

詳細執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍

三、詳細方法

1、對象：

（1）培優(yōu)：年級前150名（動態(tài)）；

（2）補差：年級后51—150名（動態(tài)）。

2、做法：

（1）數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作；

（2）分類編班：

a、培優(yōu)班額掌握在25人以內(nèi)；補差在掌握在約15人每班。

b、班別：上學期擬設(shè)數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級；

（3）頻度：每周每班擬進展兩次培優(yōu)或補差。

3、教師：原則上依據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學生比例的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要擔當，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)；

4、配套機制

（1）備課催促：

a、每位擔當教師提交學情分析報告，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或規(guī)劃；

b、教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查；

（2）效果評測：

a、通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果；

b、學生座談反應(yīng)。不定期召開相關(guān)學生座談會，了解培優(yōu)、補差的狀況；

c、推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應(yīng)課堂，把握第一手資料；

d、充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)視作用，引入對于此項工作的監(jiān)視。

（3）獎懲設(shè)想：

a、設(shè)立根本工作補助（執(zhí)行學校相關(guān)標準），實行有勞有酬；

b、依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則；

c、獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公正、不違反學校的相關(guān)制度和紀律，在肯定程度上照看班級均衡的原則。

班級培優(yōu)工作規(guī)劃5

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫作力量，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績，并能幫助教師進展補差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的數(shù)學綜合力量，并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù)。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，