統(tǒng)編版小學語文四年級下冊24《“諾曼底號”遇難記》（教學設計）2023

/統(tǒng)編版小學語文四年級下冊24《“諾曼底號”遇難記》（教學設計）2023教學內容：《“諾曼底號”遇難記》選自統(tǒng)編版小學語文四年級下冊，本課以生動的語言和細膩的筆觸，描繪了“諾曼底號”沉船事件中，船長哈爾威在面對生死關頭，堅守崗位，舍己救人的英勇事跡。本文旨在引導學生學習哈爾威船長臨危不懼、舍己救人的高尚品質，培養(yǎng)學生的正義感和人道主義精神。教學目標：1.知識與技能：學習生字、新詞，理解課文內容，了解“諾曼底號”遇難事件的經過。2.過程與方法：通過自主學習、合作交流，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)信息提取和概括能力。3.情感態(tài)度價值觀：學習哈爾威船長的英勇事跡，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)正義感和人道主義精神。教學難點：1.理解課文內容，提取關鍵信息，概括事件經過。2.體會哈爾威船長的英勇品質，感悟人生價值觀。教具學具準備：1.課文插圖、PPT課件。2.生字卡片、詞語卡片。3.課堂活動道具。教學過程：1.導入新課：通過圖片、視頻等多媒體手段，展示“諾曼底號”遇難事件，激發(fā)學生興趣，引導學生關注課文內容。2.自主學習：學生自主閱讀課文，圈畫生字、新詞，理解課文內容，初步感知“諾曼底號”遇難事件。3.合作交流：分組討論，分享學習心得，互相解答疑惑，共同探討課文中的難點問題。4.課堂講解：教師針對課文重點、難點進行講解，引導學生深入理解課文內容，提煉哈爾威船長的英勇品質。5.情感體驗：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗哈爾威船長在生死關頭的抉擇，感受其英勇精神。6.總結提升：師生共同總結課文內容，提煉人生價值觀，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。7.作業(yè)布置：根據(jù)課堂所學，設計課后作業(yè)，鞏固知識，拓展思維。板書設計：1.課題：《“諾曼底號”遇難記》2.課文內容概括：諾曼底號沉船事件，哈爾威船長舍己救人。3.教學重點：哈爾威船長的英勇品質，人生價值觀。4.教學難點：理解課文內容，提煉哈爾威船長的英勇精神。作業(yè)設計：1.根據(jù)課文內容，用自己的話概括“諾曼底號”遇難事件。2.結合哈爾威船長的英勇事跡，談談自己對人生價值觀的理解。3.以《我心中的英雄》為題，寫一篇短文，表達自己對哈爾威船長的敬佩之情。課后反思：本節(jié)課通過生動的教學手段，引導學生深入理解《“諾曼底號”遇難記》的內容，感受哈爾威船長的英勇品質。在教學過程中，注重學生的自主學習、合作交流，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過情感體驗，讓學生親身體驗哈爾威船長在生死關頭的抉擇，培養(yǎng)學生的正義感和人道主義精神?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果，但在課堂講解部分，對部分學生的關注度不夠，今后需加強對學生的個性化指導。重點關注的細節(jié)：哈爾威船長的英勇事跡及其背后的人生價值觀詳細補充和說明：哈爾威船長是《“諾曼底號”遇難記》中的核心人物，他的英勇事跡和背后的人生價值觀是本文的教學重點和難點。通過對哈爾威船長的深入了解，我們可以從以下幾個方面來補充和說明這一重點細節(jié)。哈爾威船長的英勇事跡在“諾曼底號”遇難事件中，哈爾威船長展現(xiàn)了驚人的勇氣和無私的奉獻精神。在船只沉沒之際，他放棄了逃生的機會，選擇留在船上，確保乘客和船員的安全。他親自指揮救援行動，直到最后一刻。在這個過程中，哈爾威船長體現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守和擔當精神。哈爾威船長的人生價值觀哈爾威船長的英勇事跡背后，是他堅定的人生價值觀。他始終把乘客和船員的生命安全放在第一位，把責任和擔當看得比生命還重要。在面對生死抉擇時，他沒有絲毫猶豫，毫不猶豫地選擇了舍己救人。這種價值觀是他長期以來形成的，是他作為船長應盡的責任。哈爾威船長的英勇事跡和人生價值觀對學生的啟示哈爾威船長的英勇事跡和人生價值觀對學生們具有深遠的教育意義。通過學習哈爾威船長的故事，學生們可以認識到，在面對危險和困難時，我們應該勇于擔當，把責任放在第一位。同時，哈爾威船長的故事也告訴我們，一個人的價值并不僅僅體現(xiàn)在個人的成就和財富上，更體現(xiàn)在對他人、對社會、對職業(yè)的擔當和奉獻上。如何在教學中突出哈爾威船長的英勇事跡和人生價值觀為了讓學生更好地理解哈爾威船長的英勇事跡和人生價值觀，教師可以從以下幾個方面進行教學設計：1.通過多媒體手段，如圖片、視頻等，生動展示“諾曼底號”遇難事件，讓學生直觀感受到哈爾威船長的英勇舉動。2.在課堂講解中，重點分析哈爾威船長的言行舉止，引導學生深入理解他的職業(yè)操守和擔當精神。3.設計課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生親身體驗哈爾威船長的抉擇，感受他的英勇品質。4.結合現(xiàn)實生活中的例子，讓學生認識到，哈爾威船長的英勇事跡和人生價值觀并不過時，而是具有現(xiàn)實意義和時代價值的。總結通過對哈爾威船長的英勇事跡和人生價值觀的深入學習，學生們可以從中汲取勇氣和力量，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。這對于他們的成長和未來人生具有重要的指導意義。因此，在教學中，教師應充分重視這一重點細節(jié)，通過多種教學手段，讓學生深刻理解哈爾威船長的英勇事跡和人生價值觀。在教學中突出哈爾威船長的英勇事跡和人生價值觀的后續(xù)教學策略：5.引導學生進行批判性思維，討論哈爾威船長的選擇是否是唯一正確的選擇，以及在不同的情境下，個人責任與社會責任之間的平衡。這樣的討論可以幫助學生更深刻地理解哈爾威船長的行為背后的道德和倫理考量。6.通過寫作活動，讓學生表達自己對哈爾威船長的敬佩之情，以及從他身上學到的道德品質。這樣的寫作活動不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，還能夠促使他們內化所學到的價值觀。7.設計相關的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們對責任、勇氣和犧牲的看法，以及這些品質在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。這樣的作業(yè)能夠將課堂學習與學生的日常生活聯(lián)系起來，增強學習的現(xiàn)實意義。8.在課程結束時，組織一次班會或討論會，讓學生分享他們對哈爾威船長故事的理解和感受。這樣的活動可以提供一個平臺，讓學生公開表達自己的觀點，同時也能夠從同伴那里學習到不同的看法。9.結合歷史背景，介紹“諾曼底號”遇難事件發(fā)生的時代背景，以及當時的社會環(huán)境和人們的價值觀念。這樣的背景介紹可以幫助學生更好地理解哈爾威船長的行為，并從中體會到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。10.最后，教師可以通過反思活動，讓學生思考自己在生活中面對困難時的態(tài)度和選擇，以及如何將哈爾威船長的精神應用到自己的生活中。這樣的反思活動有助于學生