如何做孩子的“知心人”

做孩子的“知心人”數(shù)學(xué)教育學(xué)研究要解決的根本問題，就是如何做到既保證學(xué)生有一定直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又保持科學(xué)合理的進(jìn)度，使學(xué)生能夠高效率地掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，達(dá)到教與學(xué)的高度和諧。而要達(dá)到這種和諧，就必須順其自然，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得自然些。那么，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得自然些，是指教師教的過程自然些，還是指讓學(xué)生學(xué)的過程自然些呢？這里，讓“教”自然些，還是讓“學(xué)”自然些，反映了不同的教育教學(xué)理念?！敖虒W(xué)”常指教師“教”的行為，“學(xué)習(xí)”則是指學(xué)生“學(xué)”的行為，兩者主體不同?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中許多方面的失敗，往往就是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)有悖常理，教學(xué)的起點(diǎn)、進(jìn)程、關(guān)鍵問題上的起承轉(zhuǎn)合、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出等教學(xué)過程與學(xué)生的思維進(jìn)程不一致。這就需要我們關(guān)注學(xué)生的思想，經(jīng)常自我審視：你讓數(shù)學(xué)教學(xué)自然流暢了嗎？一、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變新課標(biāo)下教學(xué)中教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位作為新課標(biāo)下的新型教師應(yīng)該正確把握。要想更好地倡導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與、樂于探究、自主獲取知識(shí)的能力。教師的教學(xué)需細(xì)致化、具體化和實(shí)效化。由于學(xué)生所存在的個(gè)體差異給教學(xué)工作增高了門檻，帶來了難度。因此，拉近學(xué)生的個(gè)體差異的距離是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是教師較頭疼的一個(gè)話題。要想較好地解決這個(gè)問題，我想教師不不僅僅要做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，還要學(xué)會(huì)扮演好傾聽者的角色。了解學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，拉近學(xué)生的個(gè)體差異。我想可以從傾聽學(xué)生的心聲入手，首先讓學(xué)生愿意說到會(huì)說自己對(duì)解決一些數(shù)學(xué)問題的思路或?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困惑與見解。教師應(yīng)學(xué)會(huì)聽不同的聲音，不同的理解，不同的學(xué)習(xí)訴求。切不可輕易地對(duì)任何學(xué)生的說話作出否定的評(píng)價(jià)，此時(shí)此刻你應(yīng)當(dāng)海納百川，扮演好傾聽者的角色。只有這樣你才有可能更好地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，更好地去剖析少年兒童的內(nèi)心世界。也能讓他們切身體會(huì)到自己的主體地位，他們也會(huì)更加努力地表現(xiàn)自己，而老師要能抓住時(shí)機(jī)及時(shí)的予以肯定和表揚(yáng)?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹保@樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。自然而然他們也能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，自覺且全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。例如，我剛剛接手六（1）班的時(shí)候，一些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，不愿意學(xué)。因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生的整體基礎(chǔ)不是很好，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也不夠，甚至個(gè)別同學(xué)有厭學(xué)的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象我在教學(xué)方法上進(jìn)行了改進(jìn)。如:第一，利用直觀教學(xué)、形象化教學(xué)，發(fā)揮形象思維的藝術(shù)感染作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探索事物的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三，在運(yùn)用知識(shí)和聯(lián)系實(shí)際中，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。第四，通過課外活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)輔差，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。第五，創(chuàng)造一個(gè)生機(jī)勃勃的積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生不斷追求新知。因此，有一部分同學(xué)的成績有有關(guān)資料源于：老師，你知道學(xué)生是怎么想的嗎──讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得自然些夏飛（中學(xué)特級(jí)教師）