主題押題10：自然篇（十篇）-備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文作文考前搶分模板與素材范文

第第頁(yè)主題押題10：自然篇中考作文主題的考察趨勢(shì)分析——以自然為主題近年來(lái)，中考作文的命題趨勢(shì)越來(lái)越注重實(shí)用性和生活化，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)思辨與分析能力，關(guān)注當(dāng)代青少年所面臨的問(wèn)題，以及培養(yǎng)情感表達(dá)能力。這些趨勢(shì)在涉及自然主題的作文題目中也有所體現(xiàn)。首先，實(shí)用性和生活化的趨勢(shì)使得中考作文更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解自然。自然是一個(gè)無(wú)處不在的主題，與我們的日常生活息息相關(guān)。因此，中考作文可能會(huì)要求學(xué)生描述自然現(xiàn)象，或者就自然對(duì)人類生活的影響進(jìn)行探討。這樣的命題方式不僅有助于學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，還能培養(yǎng)他們對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏銳觀察力。其次，思辨與分析能力的趨勢(shì)在涉及自然的作文題目中也有所體現(xiàn)。例如，可能會(huì)要求學(xué)生就某一環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行分析，探討其產(chǎn)生的原因和可能的解決方案。這樣的題目需要學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提出有見地的觀點(diǎn)。同時(shí)，中考作文也越來(lái)越關(guān)注當(dāng)代青少年所面臨的與自然相關(guān)的問(wèn)題。例如，可能會(huì)要求學(xué)生就氣候變化、生態(tài)保護(hù)等議題發(fā)表看法，或者就某一自然災(zāi)害的影響進(jìn)行反思。這樣的命題方式有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球性的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。此外，培養(yǎng)情感表達(dá)能力的趨勢(shì)也在涉及自然的作文題目中有所體現(xiàn)。例如，可能會(huì)要求學(xué)生描述一次與自然的親密接觸經(jīng)歷，或者就某一自然景觀的美麗進(jìn)行贊美。這樣的題目有助于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的審美能力和情感表達(dá)能力。最后，多樣化的命題形式也使得涉及自然的作文題目更加豐富多彩。除了傳統(tǒng)的議論文、記敘文等形式外，還可能出現(xiàn)描述性寫作、抒情散文等文體。這樣的命題方式有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，展現(xiàn)他們的個(gè)性和才華。綜上所述，中考作文主題的考察趨勢(shì)在分析自然主題時(shí)呈現(xiàn)出實(shí)用性與生活化、思辨與分析能力、關(guān)注當(dāng)代青少年問(wèn)題以及培養(yǎng)情感表達(dá)能力等特點(diǎn)。這些趨勢(shì)不僅有助于提高學(xué)生的寫作能力，還能引導(dǎo)他們更加關(guān)注自然環(huán)境和全球性的環(huán)境問(wèn)題。押題一讀下面文字，按要求作文?！翱醇t妝素裹，分外妖嬈”，江山的無(wú)言之美激發(fā)了毛澤東的詩(shī)情；“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)言之美令白居易深深沉醉……不獨(dú)自然與藝術(shù)，人性的無(wú)言之美，更深深觸動(dòng)我們的心懷。海倫·凱勒因莎莉文老師手指的動(dòng)作，激發(fā)了求知的欲望；“植樹的牧羊人”，在安靜與沉默中，把“荒漠變成了綠洲”……只要留心，生活中處處皆有“無(wú)言之美”。請(qǐng)以“無(wú)言之美”為題，寫一篇文章。要求：（1）要有真情實(shí)感；（2）自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字，不得抄襲，不得套作；不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷臒o(wú)言之美偶然有一次，夜不能寐，見月光皎潔，于是起床賞月。雖然赤腳踏在冰冷的地板上有點(diǎn)涼，我還是興味盎然地趴在窗口上，遙望著一輪明月。三兩片云彩飄蕩，淡淡的光暈落在白云上凹凸不平，仿佛給它披上一件夢(mèng)幻羽衣，灰墨色的遠(yuǎn)山和著銀白色的月光，心里有一種異樣的感動(dòng)，那種感動(dòng)竟使我微微地顫抖起來(lái)，仿佛有張若虛在春江的望月興嘆。多美呀!明月無(wú)言，青山無(wú)言，它們卻用光和影演奏著自然的美妙旋律。我能忍住寒冷佇立在夜晚的窗前，也完全是月色的美麗。蘇東坡也被美麗的月色所吸引過(guò)。就在好幾百年前一個(gè)深秋的夜晚，蘇軾正想解衣入睡，外面明亮皎潔的月光射入房里，仿佛邀請(qǐng)他夜游。蘇軾欣然走出門去，想到夜晚也沒(méi)有可與自己一起游樂(lè)的人，于是就到承天寺找張懷民。巧的是張懷民也沒(méi)有睡，于是二人就在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓積水，清澈透明，水中如藻似荇的陰影縱橫交叉，都是綠竹和翠柏的投影。見到如此美景，蘇軾不禁嘆到：哪夜沒(méi)有月光，哪里沒(méi)有綠竹和翠柏，只是缺少像我兩個(gè)這樣的閑人。如此說(shuō)來(lái)，我也是閑人，只是還缺一個(gè)同伴了?？吹矫谰?，我不禁想起了旅游。旅游除了逛都市，恐怕主要是看山水風(fēng)景了。山水是大地的文章，大地?zé)o言，就用山山水水來(lái)表達(dá)。你也許沒(méi)有見過(guò)山腰間的湖泊吧？碧綠的湖水，微風(fēng)吹過(guò)，湖面泛起層層漣漪，兩旁的樹木凌空生長(zhǎng)，生機(jī)勃發(fā)。山水無(wú)言，可它卻以自己的本色純真之美給我們以心靈的慰藉。你可能會(huì)說(shuō)它是寂寞的，但藍(lán)天上云卷云舒，陰晴雨雪，何曾有過(guò)一瞬的停歇；群山中草木鳥獸，生長(zhǎng)繁衍，何曾有過(guò)一刻的停頓。大地永遠(yuǎn)在歌唱著生命的歡歌，像一位偉大的母親養(yǎng)育著我們。面對(duì)大地上的山水美景，我們就像赤子撲進(jìn)母親的懷抱，親切溫馨安定，一切已經(jīng)無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我想，旅游中與其匆匆忙忙地照相，不如讓自己靜靜地與山水對(duì)視，讓心靈融化在自然之美中。拂曉時(shí)分，天空褪去了部分濃黑，東方霞光微露，透出一點(diǎn)暗紅，而滿天的星斗還在，月光的溫柔和陽(yáng)光的熱烈交織在一起，這樣的景就是拿相機(jī)拍下來(lái)也找不到那種震撼，要是時(shí)間定格在這一刻該多好啊!美是不需要用言語(yǔ)表達(dá)的，其實(shí)語(yǔ)言褻瀆了圣潔的美。上帝給了我們美景，不就是送給了我們思想的溫床嗎？如果我們運(yùn)用語(yǔ)言不斷地制造糜爛的文字來(lái)驅(qū)趕美的高雅，那么我們面對(duì)的，很可能就是俗不可耐的文字了?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。這是一篇命題作文，要求以“無(wú)言之美”為題，寫一篇文章。“無(wú)言之美”是指無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的美，所謂“可意會(huì)而不可言傳也”。其實(shí)就是寫通過(guò)行動(dòng)等語(yǔ)言之外的事物傳達(dá)出來(lái)的美如何感染人，教化人。根據(jù)所給材料內(nèi)容，無(wú)言之美激發(fā)了名人的各種情懷，如毛澤東、白居易、海倫·凱勒等，其實(shí)，不只名人，平凡的生活中處處皆有“無(wú)言之美”。比如：公共汽車上，年輕人為老人讓座的行為默默地彰顯年輕人樂(lè)于助人的美德，讓老人感到溫暖；領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，老師贊許鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)學(xué)子繼續(xù)奮力拼搏，再創(chuàng)佳績(jī)；廚房里，母親忙碌的身影傳達(dá)出深深的母愛、濃濃的關(guān)懷，讓兒女學(xué)會(huì)感恩回報(bào)……這一切都是無(wú)言的，但這一切都是美的，它們表明人心向善，讓人們感受到世界的美好和諧，激勵(lì)人心向上。寫作時(shí)，我們打開寫作思路，可以選取生活中的有豐富內(nèi)涵、能感動(dòng)人的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)加以鋪陳渲染，圍繞“無(wú)言”，以小見大，于生活細(xì)微處見精神，在平淡中見真情。押題二題目二:靜觀云卷云舒，遐想遼遠(yuǎn)天空；靜聽溪水潺潺，向往靜謐自然；靜待花開花放，期許生命綻放；靜享日升日落，眷念過(guò)往時(shí)光……唯有靜，方能品出世間的美好。此刻，靜靜坐在考場(chǎng)的你，一定思如泉涌，情如潮起。去書寫吧！讓你的萬(wàn)千思緒定格，成為你生命中的永恒。請(qǐng)以“靜”為話題，題目自擬，寫一篇文章。要求：①按要求作文。②立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模红o一點(diǎn)靜水流深，不顯不露。靜，以外觀默默無(wú)聞的姿態(tài)隱藏著內(nèi)在的力量、深刻的思想。一個(gè)“靜”字，竟是如此深邃，如此富有禪意，富有魅力。身靜，方可心無(wú)旁騖；專心思索，方能得大智慧。佛家禪宗似乎是最早領(lǐng)悟到這一要訣的。禪宗的必修課，也是入門功夫——坐禪，就要修行者身靜入定，誦經(jīng)冥想。雙目一閉，便將滾滾紅塵、污垢塵埃盡閉于心門之外；身靜入定，便不為外物所役而細(xì)品沉思。自印度蓮花大師始，不少僧人在喜馬拉雅山挖洞面壁而居，饑餐尊麻，渴飲雪水，形容枯槁而終于“靜”思得佛門真諦，成為一代高僧。面壁，或思過(guò)，或悟道，成功的前提就是身靜。身如靜水，不顯不露，方能讓思想縱橫千里。心靜，方可遺世獨(dú)立，羽化登仙。單純的身靜，心中依然萬(wàn)念錯(cuò)雜，自然不可得道。身靜的同時(shí)，更要心靜。不去想那人間的紛雜，只將一片冰心浸入雪水，感受靜的冰涼怡人，放松精神。而到了更高層的境界，即便身不能打坐入定，心依舊可如止水。于是，你不必奇怪陶淵明“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的感受，只因?yàn)樗靶倪h(yuǎn)地自偏”；你不必奇怪蘇東坡被貶黃州，仍能于赤壁之下高歌放舟，只因?yàn)樗麖牟蛔兊撵o中，悟出了“物與我皆無(wú)盡也”的大境界，于是便可“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”。智者在靜中修身悟道，在靜中羽化登仙，在靜中凝聚起了千年的智慧和深不可測(cè)的力量。但他們還是保留著那份靜，或許是習(xí)慣已成為自然。直到有一天他們打破了沉默，你才驚訝他們的智慧與博大，于是才有那“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”的感慨?！短忑埌瞬俊分械谝桓呤?，竟是少林一個(gè)默默無(wú)聞的掃地僧；助魏公子竊符救趙的侯生原本也只是大梁夷門的一個(gè)守門人；智慧象征的諸葛亮，出茅廬之前也只是躬耕于南陽(yáng)的農(nóng)夫……他們往日的靜正反襯出有朝一日力量爆發(fā)的可怕，就如同火山的靜，那不是單純的沉默，而是為了蓄積之后的爆發(fā)！讓我們一起，靜一點(diǎn)！【詳解】本題考查話題作文。第一、審題立意。要求以“靜”為話題，寫一篇文章。寫好此文，首先要理解“靜”的含義。結(jié)合材料內(nèi)容可知，靜是大自然中的萬(wàn)籟無(wú)聲，靜是一種氛圍，一種心靈感覺(jué)，靜是一個(gè)和諧的畫面……“靜”的內(nèi)涵和外延十分豐富，有利于我們從不同角度表現(xiàn)主體。我們可以談一談自己是通過(guò)什么樣的方法去找尋自己內(nèi)心的寧?kù)o。挑選自己成長(zhǎng)過(guò)程中的、有意義的事件，可以是浮躁的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)名譽(yù)的過(guò)分渴求，在這些吵鬧中你不斷失敗，于是你意識(shí)到了只會(huì)靜下心來(lái)，拋卻對(duì)物欲的渴望，腳踏實(shí)地才有可能獲得成功?；蛘咄ㄟ^(guò)記敘自己失敗的經(jīng)歷，從古人中汲取靜的可貴性從而調(diào)整心態(tài)。第二、選材構(gòu)思。本文選擇任何材料都不能游離中心，都要圍繞“靜”的話題來(lái)選材。如從自身的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)小“靜”，比如課堂上要靜心聽講，專心做題，在靜中汲取知識(shí)，享受書香帶來(lái)的樂(lè)趣，說(shuō)明了靜的不僅是一種習(xí)慣，也是一種品德。也可從歷史名人、文學(xué)家等中舉例說(shuō)明靜能助人成功，為之大“靜”。還可以引用名句“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！秉c(diǎn)明主題，從修身養(yǎng)德、專心做事、保持清醒等方面寫“靜”的美。第三、文體。本文適合寫成記敘文或者議論文。如寫記敘文，要寫清楚事情的過(guò)程，細(xì)節(jié)真實(shí)，詳略得當(dāng)；思路清晰，語(yǔ)言連貫。選擇材料最好要貼近生活，寫自己所見所聞所感。不要怕材料的瑣碎，那些細(xì)碎的時(shí)光，記錄著我們的成長(zhǎng)體驗(yàn)，鐫刻著我們的真情實(shí)感。如寫議論文，則是需要清晰地點(diǎn)出自己的觀點(diǎn)，靜下心，做事會(huì)更專注、更有效。靜一點(diǎn)，來(lái)聽聽自己的心聲，我們的行動(dòng)會(huì)堅(jiān)定而有力量。我們可以圍繞“靜”表達(dá)明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要符合正確的價(jià)值觀。比如可以以“靜的魅力”即“靜”所帶給人們的美的享受和凈化心靈、提升心靈為觀點(diǎn)行文。引領(lǐng)考生去體驗(yàn)“靜”的力量，安靜一點(diǎn)，平靜一點(diǎn)，寧?kù)o一點(diǎn)，去充分發(fā)現(xiàn)生活的靜美，去坦然面對(duì)生活的得失，去堅(jiān)持夢(mèng)想的追尋，去堅(jiān)守一種不能放棄的信念……論據(jù)經(jīng)得起推敲，使用的論據(jù)要能支持論點(diǎn)；選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，論證合乎邏輯，思路清晰。押題三“清心閣·創(chuàng)意寫作”征稿啦！開卷語(yǔ)：立春，萬(wàn)物生。破冰而生，破土而生，破殼而生，破自己而生。生長(zhǎng)各有起點(diǎn)，生長(zhǎng)各有階段，生長(zhǎng)各有姿態(tài)。請(qǐng)以“生長(zhǎng)”為觸發(fā)的關(guān)鍵詞，自擬題目，寫一篇不少于500字文章。（不得出現(xiàn)校名、人名等透露作者真實(shí)身份的信息。）欄目：欄目一：品自然稿件要求：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，寫一篇游記。欄目二：悟自己稿件要求：根據(jù)自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，給自己寫一封書信。欄目三：論他人稿件要求：根據(jù)自己的閱讀積累，寫一篇議論文?！敬鸢浮坷囊唬簭男〔萆砩系玫降膯⑹疽唤z清風(fēng)，可以涼爽一個(gè)炎炎夏日；一個(gè)短暫的時(shí)間，可以得到一個(gè)知識(shí)的海洋；一句鼓勵(lì)的話，可以讓一個(gè)自卑的人重新振奮起來(lái)，不是嗎？一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的下午，由于考得太差的成績(jī)單，使我無(wú)比的煩惱。我百無(wú)聊賴，自己獨(dú)立走出家門，沿著山路，走向遠(yuǎn)方。此刻，我越來(lái)越覺(jué)得身邊的一切都在嘲笑我。就連平日我最喜歡的小草都在嘲笑我:“你真笨，嘻嘻……’’我心中的怒氣終于在那一瞬間爆發(fā)了，我怒氣沖沖地走上前去，踩踏著小草：“叫你嘲笑我，叫你嘲笑我……’’我踩完便頭也不回的回家了?；氐郊?，我便開始后悔了，“那些小草怎么樣了？會(huì)不會(huì)因?yàn)槲乙粫r(shí)的暴躁，小草……希望小草不會(huì)那樣吧”我這么想著。春天，老天爺?shù)哪樥f(shuō)變就變，昨天，還是蒙蒙細(xì)雨，今天，就是驕陽(yáng)似火。放學(xué)了，我去看了昨天那幾棵綠油油的小草，耷拉著腦袋，沒(méi)精打彩的，“唉！”我嘆著氣，“如果我不是昨天那樣踐踏小草，小草就不會(huì)像今天這樣了?！蓖砩?，又下了一場(chǎng)春雨。第二天早上，我去上學(xué)，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚喜：小草又像往日那樣，恢復(fù)了它的生機(jī)勃勃，綠油油的，又有了以前的色彩。我敬佩起小草來(lái)，小草雖然沒(méi)有吊蘭的獨(dú)木成林，雖然它沒(méi)有樹木高大，雖然沒(méi)有鮮花的嫵媚，但它卻有一種特殊的品質(zhì)，而這種品質(zhì)就是不在困難前低頭。小草雖小，但生長(zhǎng)的地方卻比比皆是，土地上，花壇上，樹干下面的旁邊……小草雖小，但是它卻能點(diǎn)綴整個(gè)地球。說(shuō)到這里，我想起了一首詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！辈蓦m小，給我們的啟示卻不小，不是嗎？想到來(lái)這里，我心中的“石頭”終于落了地，心情格外高興。我大踏步朝著家的方向走去！例文二：寫給自己的一封信親愛的自己：你好!時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼你就已經(jīng)步入了八年級(jí)。人生就像一條鋪向遠(yuǎn)方的路，一路風(fēng)景，一路挫折，你面對(duì)著未來(lái)可能發(fā)生的悲劇或喜劇。你是一個(gè)普普通通的人，在做著平凡無(wú)奇的事情。每天就像別人那樣，在學(xué)校度日如年，在家里卻覺(jué)得時(shí)間太少。但是如果你的每件事在他人眼里都是司空見慣的話，那你又怎能達(dá)到曾經(jīng)的誓言?一個(gè)人送走日落，星光會(huì)盛你滿懷。這次期末考試對(duì)你來(lái)說(shuō)并不理想，但如果只是綿延不斷的失落，那又怎會(huì)站起來(lái)呢?在茫茫人海中，你只能再一次做最特殊的自己。用心去反思與呼喚，耐心地等待，總會(huì)有回音在山間若隱若現(xiàn)。制訂一個(gè)小目標(biāo)，關(guān)閉一次手機(jī)，打開一次書本——越過(guò)一個(gè)充實(shí)的暑假需要它們。傍晚了，公園里的青燈光透過(guò)紙糊的屏障，照射進(jìn)安靜的窗內(nèi)。那么這便是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。打開一盞小小的燈，躲在清幽的燈光下，筆“刷刷”地寫著，聽著時(shí)驟的夏雨，這何不是另一種安寧?放下手機(jī)，丟棄焦躁，沉浸在知識(shí)的海洋中。希望未來(lái)的你，不會(huì)頹廢懈怠，而會(huì)在陽(yáng)光下蓬勃向上，在知識(shí)前精益求精。對(duì)了，不能讓“宅”成為暑假特色!轉(zhuǎn)念一想，我還有很多事沒(méi)有做過(guò)。為父母做一頓豐盛的晚餐，正正堂堂地贏一場(chǎng)籃球比賽，在皎潔的月光下對(duì)著流星許愿，畫上一幅完美的作品生活不會(huì)停止，趣事只會(huì)越來(lái)越多，對(duì)你未來(lái)的憧憬，答應(yīng)我一個(gè)個(gè)去解決掉它們好嗎?這里不僅僅有眼前的茍且，我們還有詩(shī)和遠(yuǎn)方在路邊徜徉。對(duì)未來(lái)的你我想說(shuō)：一個(gè)人擁有此生此世是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有一個(gè)詩(shī)意的世界，這就是成長(zhǎng)的味道和歷程。加油，自己！

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2023年×月×日例文三：論“成長(zhǎng)”成長(zhǎng)是每個(gè)人的必經(jīng)之路當(dāng)然不只是身體上的長(zhǎng)大也包括思維方式。這個(gè)時(shí)期的青少年猶如含羞草，害臊的接受身體上的變化。他們會(huì)接觸自己從未接觸過(guò)的東西并開始分辨自己喜歡的東西和不喜歡的東西當(dāng)然思考的方式也變得成熟不再像個(gè)小孩整天哭哭啼啼叫媽媽；他們會(huì)開始分擔(dān)責(zé)任，想出想好的解決方案?？墒怯捎跁r(shí)間過(guò)得太快，突然如暴風(fēng)雨襲來(lái)的擔(dān)子對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)在太過(guò)吃力了！他們覺(jué)得自己童真隨著歲月失去，讓他們不再相信童話而要面對(duì)的挑戰(zhàn)則一山還有一山高。在父母雙翼下成長(zhǎng)的孩子都怕長(zhǎng)大主要原因曾經(jīng)太受過(guò)保護(hù)不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。從小他們都在父母已鋪好的紅地毯上行走如果路上多了一塊石頭父母會(huì)立即把它踢開讓他們小孩不會(huì)被絆倒，也就因?yàn)檫@樣他們習(xí)慣有父母的存在。相反的，如果沒(méi)有父母的呵護(hù)下，小孩就會(huì)踩到那塊石頭而跌個(gè)狗吃屎，跌倒后也不知怎么起來(lái)。青少年也應(yīng)該明白自己身上有著對(duì)社會(huì)和家人的責(zé)任不應(yīng)像鴕鳥一樣有事情只會(huì)把頭往地上鉆，他們必須抬頭挺胸面對(duì)挫折不論是經(jīng)過(guò)多少磨難也要懂得自己爬起來(lái)。青少年需經(jīng)過(guò)種種磨練讓自己的心智變得堅(jiān)定，對(duì)未來(lái)發(fā)生事做好準(zhǔn)備。思想還很單純的他們對(duì)未來(lái)的事毫無(wú)主見成天只顧到自己，他們認(rèn)為自己喜歡就好。這個(gè)的想法對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)是一種威脅因?yàn)闃O為可能失去繼承者。所謂長(zhǎng)江后浪推前浪，大人總有下山的一天而后輩需貼補(bǔ)那些空位子。青少年需要有獨(dú)立思考的能力，要有自己的想法還有增強(qiáng)自己的表達(dá)能力，懂得創(chuàng)新這樣一來(lái)國(guó)家的生活水平才會(huì)有所改變。其實(shí)成長(zhǎng)并不是剝奪青少年的童真而是給他們機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)面對(duì)事情的轉(zhuǎn)變。青少年不應(yīng)拒絕成長(zhǎng)因?yàn)槲磥?lái)的橋梁需要他們，這是如假包換的事實(shí)。國(guó)家對(duì)他們寄以厚望希望能對(duì)將來(lái)的馬來(lái)西亞做出改變讓國(guó)家更加繁榮并且有金錢上資助去幫助國(guó)內(nèi)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，建更多的孤兒院和老人院等等。成長(zhǎng)讓一個(gè)人變得通情達(dá)理懂得以邏輯思考去明白一件事情的緣故比起孩子氣，只會(huì)因感情而動(dòng)粗的人來(lái)說(shuō)，明白事理的人很鎮(zhèn)定一眼就看到出問(wèn)題出在哪并且對(duì)癥下藥。除此之外青少年也懂得去保護(hù)自己，懂得精打細(xì)算免得被人欺負(fù)。久而久之，青少年會(huì)覺(jué)得其實(shí)未來(lái)的路也不是如此的黑暗。青少年請(qǐng)不要拒絕成長(zhǎng)，因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了你的人生就會(huì)像少了一塊拼圖，變得不完整。所謂船到橋頭自然直，再這么困難的事情都有它的解決方法，青少年不應(yīng)因畏懼而拒絕面對(duì)因?yàn)槲ㄓ惺〔庞谐晒Α！驹斀狻勘绢}考查話題作文寫作。題干中的“生長(zhǎng)”應(yīng)理解為“成長(zhǎng)”之意。（一）欄目一：本題考查話題作文寫作。1.審題立意：寫作需要圍繞“生長(zhǎng)”（即成長(zhǎng)）這一話題，而且根據(jù)自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)進(jìn)行寫作。本文需要寫一篇游記。2.可以寫在旅游過(guò)程中，重點(diǎn)寫自己的所見所聞，從而對(duì)人生、社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。例如，在旅游的過(guò)程中，看到一棵樹遭遇風(fēng)雨，及戰(zhàn)勝風(fēng)雨的歷程，使我從中獲得感悟：只要頑強(qiáng)勇敢，就會(huì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中的任何困難。在寫作過(guò)程中，注意使用詳略得當(dāng)、細(xì)節(jié)描寫等常見方法，使文章的內(nèi)容充實(shí)，使文章具有可讀性。（二）欄目二：本題考查話題作文寫作。1.審題立意：本題需要給自己寫一封信。信中應(yīng)根據(jù)自己的生活、人生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，從中獲得感悟，使自己的人生更完美或充實(shí)。本文要求書信這種文體。2.選材構(gòu)思：可以在信中回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)、生活中印象深刻的事件，從中獲得有益的人生感悟，進(jìn)而發(fā)出對(duì)同學(xué)、朋友的殷切囑托，希望他們避免自己犯下的錯(cuò)誤或從自己的經(jīng)歷中獲得有意義的啟示，使認(rèn)人生更充盈。例如，寫自己在某次考試中，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)疏忽，導(dǎo)致自己的考試成績(jī)不理想。然后告誡同學(xué)：應(yīng)注意學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，使成績(jī)更好，達(dá)到自己設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在寫作過(guò)程中，應(yīng)敘述事件的主要內(nèi)容，注意記敘文和書信內(nèi)容在敘述方面的區(qū)別即可。（三）欄目三：本題考查話題作文寫作。1.審題立意：本文需圍繞“生長(zhǎng)”這一話題進(jìn)行寫作。這里的“生長(zhǎng)”可以理解為自己的人生及其經(jīng)歷，即成長(zhǎng)。本文需要寫一篇議論文。應(yīng)先擬寫本文的中心論點(diǎn)：生活中總會(huì)有挫折、磨難，只要戰(zhàn)勝了，就會(huì)令自己成長(zhǎng)。據(jù)此，進(jìn)行議論即可。2.選材構(gòu)思：寫作議論文。先確立議論文的中心論點(diǎn)：人生總會(huì)遇到挫折，只要戰(zhàn)勝它，就會(huì)取得進(jìn)步、勝利。在寫作過(guò)程中，需要使用舉例論證、對(duì)比論證、道理論證、引用論證常見的論證方法，使文章有理有據(jù)，闡述鮮明的道理。同時(shí)，一定要聯(lián)系自己活生活實(shí)際進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)。押題四閱讀下面文字，按要求作文。風(fēng)景并不一定宏偉壯麗，自然花草，一顰一笑，許多細(xì)微的人和物，仔細(xì)觀察，都有可能成為一道靚麗的風(fēng)景。只要我們帶著智慧的雙眼去尋找，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)那道最美的風(fēng)景”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不要套作，不得抄襲；③不得透漏真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息?！敬鸢浮坷模喊l(fā)現(xiàn)那道最美的風(fēng)景人生如旅途，在這趟旅途中，我們總能捕捉到許多美麗的風(fēng)景。那最美麗的風(fēng)景卻是唯一的，它就如同一張照片，永遠(yuǎn)地定格在了我的心中。那天，我去北湖邊游玩。正趕上夕陽(yáng)西下，那天邊還未落盡的火紅的太陽(yáng)，將天上的云，湖中的水都一起染紅了，與湖邊的翠綠的垂柳，街邊古樸的建筑構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。我邊走邊欣賞著湖邊的景色，這時(shí)有一個(gè)身影吸引了我的注意，那是一個(gè)身穿白衣，有著一頭烏黑直發(fā)的女子，年齡與我相仿，那一襲白衣在這一片火紅中特別顯眼。她正安靜得坐在一個(gè)板凳上，揮動(dòng)著手中的畫筆在面前的畫夾上畫著些什么。隱隱約約地，我看到她的畫夾上渲染開來(lái)一片紅，與周圍的紅和諧地融為了一體。“她一定是在畫這美麗的夕陽(yáng)風(fēng)景圖吧！一看就知道是個(gè)美術(shù)工作者，連背影都這么清秀！”我邊想邊加快了腳步湊了過(guò)去。剛一走過(guò)去，我便失望了。原來(lái)她畫的哪是什么夕陽(yáng)風(fēng)景圖呀，她畫的是連我這個(gè)畫癡都能畫得好的太陽(yáng)。那太陽(yáng)畫得扭扭曲曲的，連顏色都沒(méi)上好。我不由得小聲嘀咕著：“什么嘛，原先還以為是美術(shù)工作者，現(xiàn)在看來(lái)畫的連我都不如！”大概是我不滿的聲音被她聽見了，她慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)。??！好一張清秀的臉，可，可是，她的眼睛……當(dāng)我看到她那仿佛蒙著霧氣，沒(méi)有焦點(diǎn)的眼睛時(shí)，我不由得心里一震，驚奇地叫出了聲：“你，你是個(gè)盲人！”她頓時(shí)漲紅了臉，低下頭，不好意思地說(shuō)：“我知道我畫得不好，我也知道我不可能畫好。但是你在畫紙上看到的，是我真心描繪地我心中的太陽(yáng)，我雖然看不到，但我能用心感受，感受太陽(yáng)的火紅、熾熱，感受它帶給我的溫暖與希望！”她說(shuō)到這里時(shí)，顯得有些激動(dòng)。她接著說(shuō)道：“我從小熱愛美術(shù)，但我卻看不到任何色彩，能看到的永遠(yuǎn)是那無(wú)邊無(wú)際的黑色。每當(dāng)我因自身?xiàng)l件和夢(mèng)想相矛盾而沮喪時(shí)，我就會(huì)來(lái)這兒畫太陽(yáng)。我想連太陽(yáng)這光明之源也有落下去再爬起來(lái)的時(shí)候，我又有什么理由不堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)這些困難呢？我要勇敢地面對(duì)一切，堅(jiān)強(qiáng)地迎接每一天的太陽(yáng)！”聽了她的一席話，我不由愣住了，許久才回過(guò)神來(lái)，激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)：“你畫的太陽(yáng)，是我見過(guò)的最美的太陽(yáng)，你能送一張給我做紀(jì)念嗎？”女子聽后，自信地從畫夾上取下畫，遞給了我。我連忙接過(guò)畫，莊重地向她鞠了一躬……從此，在我的心中便留下了這樣一道風(fēng)景：一名白衣女子站在夕陽(yáng)下，微風(fēng)吹拂著她那烏黑的長(zhǎng)發(fā)，她正在努力地畫著太陽(yáng)。我知道那是她心中的太陽(yáng)，是我心中的最美風(fēng)景?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。一、審題立意。題目“發(fā)現(xiàn)那道最美的風(fēng)景”，寫作時(shí)要緊扣題眼，文題中的題眼是“風(fēng)景”。文體適合寫成記敘文或散文。文題中“最美的”指自己心中印象深刻、最難以忘懷的種種感受；“風(fēng)景”是內(nèi)容，既可實(shí)指“自然風(fēng)光”的風(fēng)景本義，也可使用“風(fēng)景”的比喻義進(jìn)行寫作，如人間真情、生活場(chǎng)景等。行文時(shí)，要寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。二、選材構(gòu)思?！帮L(fēng)景”最好是寫社會(huì)風(fēng)景，并且這些風(fēng)景，要有情，要有愛，要突出“最美”，給人以心靈的震撼?！白蠲赖娘L(fēng)景”還應(yīng)該寫社會(huì)中充滿正能量的風(fēng)景，可以寫自己的見聞感受，通過(guò)敘寫見聞故事，來(lái)表現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的新風(fēng)尚。如：母親給子女以呵護(hù)，是溫馨的家庭風(fēng)景；同學(xué)之間的攜手并進(jìn)，是富有詩(shī)意的校園風(fēng)景；鄰里之間的互相幫助，是讓人向往的社會(huì)風(fēng)景……風(fēng)景中，幾許感動(dòng)，幾許豪情；風(fēng)景中，幾分感慨，幾分得失。如此風(fēng)景，組成了我們?nèi)松凶蠲赖娘L(fēng)景。押題五作文。旅行，可以增長(zhǎng)閱歷，讓人們有機(jī)會(huì)探索新的地方、認(rèn)識(shí)不同的人和文化，收獲日常生活中缺少的新鮮體驗(yàn)。離開家鄉(xiāng)，去見識(shí)異地的風(fēng)景與人情，是旅行；走出家門，走進(jìn)自然，享受放松身心的愉悅的時(shí)刻，是旅行；拿起書本，跟隨作者思接千載，游歷世界，是旅行……請(qǐng)以“旅行的故事”為題目，寫一篇文章。要求：①以記敘、描寫為主，兼用其他表達(dá)方式：②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢。【注意】①不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；②全文不少于600字，但不要超出所給字格；③文中如出現(xiàn)校名、人名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校，小剛、小志、小芳、小昆代替?！敬鸢浮坷模郝眯械墓适轮邪蛙囬_得飛快。我抬起頭向窗外看去，窗外陽(yáng)光明媚，光線透過(guò)枝葉的間隙灑落在大地上。哎，真是可惜了，今天這個(gè)好天氣。“好了，游客們，泰山馬上就到了，請(qǐng)大家收拾好自己的隨身物品……導(dǎo)游的聲音傳來(lái)，我拽下耳機(jī)，仰望著泰山高聳入云的山巔，只感到兩腿發(fā)軟。“媽，我能不能不爬呀……媽媽聞言瞪了我一眼：“你都十五了，都是大孩子了，怎么膽子還那么小呢？“說(shuō)著搖搖頭，一副恨鐵不成鋼的表情。我從小就恐高，只要站在高處就會(huì)腿腳發(fā)軟，雙手冰涼。上次去上海旅游，我們坐透明的觀光電梯上樓，我全程緊閉雙眼，死死拉住我媽的手不放，冒出了一身冷汗。唉，自從這事過(guò)后，我爸媽總想找機(jī)會(huì)幫我改掉這個(gè)毛病。這不，“逼”我來(lái)泰山也是他們倆的“餿主意”。想到這里，我輕輕地嘆了一口氣?！皝?lái)，泰山37團(tuán)的游客們，我們開始登山……”導(dǎo)游的聲音混雜著四周的喧鬧人聲，在我耳旁嗡嗡作響。算了，爬吧。我硬著頭皮踏上了堅(jiān)硬的石階?！拔?，我真的不行了?！泵孔咭徊剑康巧弦患?jí)石階，我都可以感受到自己的心臟在“撲通撲通”狂跳個(gè)不停，轉(zhuǎn)身看看，更是頭暈得不行?！霸賵?jiān)持一下，馬上就到了?！眿寢屧谖疑砗蟠叽俚??！翱鬃硬皇钦f(shuō)過(guò)‘登泰山而小天下’嗎？咱們好不容易來(lái)趟泰山，怎么著也得爬到山頂吧!”此時(shí)，光柔和地灑下來(lái)，在我身后投下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子?！肮獯蛟谀闵砗螅瑝ι媳阌辛司薮蟮纳碛?。有些時(shí)候，信念會(huì)帶給你比能力更強(qiáng)大的力量。”我抬起頭，心中多了幾分堅(jiān)定。不知時(shí)間過(guò)了多久，寫有“玉皇頂”的指示牌赫然在目。天空湛藍(lán)，青松如蓋，山風(fēng)吹拂，豁然開朗。站在玉皇頂，太陽(yáng)已西斜了。流水撞擊石壁發(fā)出悅耳的聲音，濺起的水花夾雜在涼爽的夏風(fēng)里，帶來(lái)些許涼意。沒(méi)想到，我這么膽小怯弱的人竟也可以登上泰山!原來(lái)，我也可以很勇敢?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意：審題可知，成長(zhǎng)就是一次旅行，旅行中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香……每一個(gè)人都能在人生的旅行中克服暫時(shí)的困難，看見真實(shí)的自己，找到真正的快樂(lè)，成就七彩的人生。我們以“人生的旅行”為主題進(jìn)行寫作的話，關(guān)鍵詞還是“旅行”，從所給的材料來(lái)看，“旅行”可實(shí)可虛，可以指走向某個(gè)具體的目的地，如到“西藏”“云南”等；也可以是心靈的旅行，如徜徉書中、夢(mèng)回大唐等。第二，選材構(gòu)思：理解了這些，我們?cè)诰唧w寫作時(shí)，就可以沿著兩方面展開：一是實(shí)寫旅行的所見所聞所感，表達(dá)自己從這次旅行中得到的啟示與感悟。一是寫自己在人生旅行中的經(jīng)歷與感受，特別是心靈的旅行。這種旅行可以與親情有關(guān)，如果人生是一場(chǎng)旅行，親情就是最好的陪伴。這種旅行可以與師情有關(guān)，學(xué)習(xí)是一場(chǎng)旅行，老師就是經(jīng)驗(yàn)最豐富的導(dǎo)游。這種旅行可以與閱讀有關(guān)，閱讀當(dāng)然是一種旅行，為我們打開了世界的大門……寫作時(shí)，文體應(yīng)選擇記敘文，表達(dá)自己的真情實(shí)感。押題六閱讀下面文字，按要求寫作?！蹲咭徊剑僮咭徊健返淖髡吣D·亨特回頭看年少時(shí)發(fā)生在自己身上的事，悟出只要把困難分成一個(gè)個(gè)小困難，再把它們一一解決，就解決了一個(gè)大困難；阿來(lái)在《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》中以“一滴水”的身份和視角看風(fēng)景如畫的麗江，見證了人世的滄桑巨變，體會(huì)了豐富多彩的民風(fēng)民俗，表達(dá)對(duì)麗江古城的眷戀之情；穆旦在詩(shī)歌《我看》中對(duì)自然、對(duì)生命、對(duì)時(shí)間、對(duì)永恒等巨大命題發(fā)起追問(wèn)與思索……有時(shí)候，我們從不同的角度看世界，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)世界更多的精彩。請(qǐng)以“我看”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名?！敬鸢浮坷模何铱瓷?，有脆弱的，有堅(jiān)強(qiáng)的；有愉快的，有悲傷的；有緊張的，有輕松的……而我今天看到的生命力是那樣的頑強(qiáng)，那樣的令人驚嘆！今天，我到廈門姨媽家做客。到客房時(shí)，拉開窗簾，往外一看，那里有一堵高墻。以前我不太喜歡客房，因?yàn)檫@里太像面壁思過(guò)了。可是，這兒的床可以調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，非常舒適，又使我愿意在此留宿。我抬頭看看高墻的上面，咦？高墻上怎么能長(zhǎng)出一棵大榕樹呢？它的正上面有一束陽(yáng)光正在嬉戲。這棵大榕樹枝繁葉茂，樹上有數(shù)不清的丫枝，顯得特別蔥蘢嫩綠，它正在溫和的陽(yáng)光里成長(zhǎng)，在溫潤(rùn)的雨露下生活，仰首挺胸，精力十足。它沒(méi)有肥沃的泥土，沒(méi)有細(xì)心的呵護(hù)，也沒(méi)有良好的環(huán)境，為什么能長(zhǎng)得這么好，這么快樂(lè)呢？因?yàn)樗纳砩嫌幸还深B強(qiáng)的生命力，它能夠克服一切困難，勇敢向前。你看它，莖須緊緊地巴住高墻，力爭(zhēng)上游；它的枝葉密密稠稠，你推我擠，好不熱鬧。我又低頭看看高墻下，那里有一棵嫩綠的柳樹，那是姨媽親手栽種的，它雖然有勤勞主人細(xì)心的呵護(hù)，有肥沃泥土的用心滋養(yǎng)，但是它沒(méi)有大榕樹長(zhǎng)得那么挺拔高大，反而顯出弱不禁風(fēng)的樣子……我不禁陷入沉思：在生活里，有些人的家庭環(huán)境非常惡劣，可他仍堅(jiān)強(qiáng)地活著，而且活得很健康，很愉快，這是為什么呢？這是因?yàn)樗兄B強(qiáng)的精神，樂(lè)觀的心態(tài)，敢于向生活中的困難挑戰(zhàn)！相反，有些人的家庭條件非常優(yōu)越，可他活得很脆弱，經(jīng)不起困難的挑戰(zhàn)，在困難的面前常常低下高貴的`頭，有時(shí)因經(jīng)受不了生活中的挫折，受不了別人對(duì)他的打擊，還做出不珍惜生命的舉動(dòng)，輕視自己生命，這多么不應(yīng)該??！你看，長(zhǎng)在高墻之上的大榕樹能有那么頑強(qiáng)的生命力，作為人類的我們是不是應(yīng)該比植物更加珍愛生命，有更頑強(qiáng)的生命力呢？今天，我看到了頑強(qiáng)的生命力，我贊美高墻之上的榕樹，我欣賞它在惡劣的環(huán)境里依舊向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深震撼了我的心靈，讓我對(duì)生命有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意。要求以“我看”為題目，寫一篇文章。文題中的“我”點(diǎn)明我們應(yīng)以第一人稱的口吻、視角來(lái)寫自己的所見所感?！翱础敝缚匆姟⒖吹?。材料中列舉了我們所學(xué)過(guò)的一些文章莫頓·亨特回望年少時(shí)所經(jīng)歷的事有所感悟“把困難分成一個(gè)個(gè)小困難，再把它們一一解決，就解決了一個(gè)大困難”；阿來(lái)以“一滴水”的身份和視角看麗江，見證人世的滄桑巨變，體會(huì)豐富多彩的民風(fēng)民俗，表達(dá)對(duì)麗江古城的眷戀；詩(shī)歌《我看》對(duì)自然、對(duì)生命、對(duì)時(shí)間、對(duì)永恒等巨大命題發(fā)起追問(wèn)與思索，進(jìn)而引出觀點(diǎn)“從不同的角度看世界，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)世界更多的精彩”，所以我們應(yīng)該通過(guò)“我看”，展現(xiàn)“所見”內(nèi)容，表達(dá)“看過(guò)”的感受，可以是經(jīng)歷某事的啟發(fā)，看到某處景致的感悟，表達(dá)對(duì)自然、生命、時(shí)間、永恒等話題的思考等等。文體與內(nèi)容。該習(xí)作適合寫成記敘文，選取自己所經(jīng)歷或見證的有所感悟的事或是賞景有所觸動(dòng)的事來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己獨(dú)立的思考。開篇可直接圍繞我看到的內(nèi)容敘事，如：在疫情期間，看到社區(qū)里的大學(xué)生主動(dòng)當(dāng)志愿者，負(fù)責(zé)登記、資料整理，很多人說(shuō)00后是垮掉的一代，我看到的卻是青春活力、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?0后，我也要向他們學(xué)習(xí)；登頂后切實(shí)的感受到“一覽眾山小”，在登山疲累時(shí)的抱怨隨之消散，感悟到唯有不懼挑戰(zhàn)，勇敢前行才能收獲美好等等，結(jié)尾表達(dá)“我看”后的感悟來(lái)體現(xiàn)主旨。押題七按要求作文2023春晚，歌曲《滿庭芳·國(guó)色》走紅，歌曲主創(chuàng)從自然萬(wàn)物、天地四時(shí)中追尋中國(guó)傳統(tǒng)色彩。桃紅、湘葉、群青、凝脂、沉香……中國(guó)古人從自然萬(wàn)物、天地四時(shí)中發(fā)現(xiàn)了色彩，又賦予它們雅致動(dòng)聽的名字，傳達(dá)出東方審美意趣。色彩是一種生活元素，也是一種生活內(nèi)容，更是一種生活追求……在你的生命歷程中，哪一種顏色曾講述你的人生故事？哪一種顏色曾帶給你感動(dòng)和啟迪？哪一種顏色又賦予你前進(jìn)的力量？請(qǐng)將題目“我成長(zhǎng)中的那抹______色”補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。寫作要求：①作文內(nèi)容積極向上，不得抄襲本試卷中文段；②不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名；③卷面整潔，書寫規(guī)范；④600字以上?！敬鸢浮坷模何页砷L(zhǎng)中的那抹淡藍(lán)色蜿蜒曲折的青石路，幾縷燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)茂密的樹葉，古素的長(zhǎng)椅，天空中浮有幾片潔白的云，淡淡的藍(lán)天給人一種向往未來(lái)的感覺(jué)……這是我創(chuàng)作出來(lái)的一幅畫，幽靜、淡雅、純潔的淺藍(lán)是整幅畫的背景，也是屬于我的色彩。偶然，我得到了可以參加藝術(shù)節(jié)展示的機(jī)會(huì)，興奮、向往、受寵若驚隨之而來(lái)，我幻想著自己可以創(chuàng)作出能夠代表我自己，也可以表達(dá)出我的內(nèi)心的畫。這個(gè)幻想從得到機(jī)會(huì)后一直放在心頭上。靜靜的坐在躺在桌上的畫紙前，面對(duì)著白色的畫紙、五顏六色的顏料，我一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。便出門去散散心尋找靈感。下午的天比較涼爽，細(xì)風(fēng)微微地刮，晴空萬(wàn)里的藍(lán)天很純很純，又很淡很淡，在這淡淡的藍(lán)中包含了純潔、天真、幽靜與淡雅，讓人對(duì)美好的事物有了向往。有了！靈感在這一刻閃現(xiàn)在腦海中，快速回到屋里，拿出鉛筆構(gòu)思畫面：曲折的小路、高大且樹葉茂密的樹、復(fù)古的長(zhǎng)椅、廣闊的草地……不知不覺(jué)地，彩色的顏料在畫筆與水的相互配合下，填滿了白色的畫紙，遮住了輕輕的鉛筆印。然后，用細(xì)畫筆在紙上緩緩勾勒出小鳥小花的輪廓，再用寬畫筆為它們填涂上屬于它們的顏色。又換了根粗畫筆輕輕地畫出我心目中的一片淡藍(lán)的天空當(dāng)作背景，淡淡的藍(lán)中透著天真、純潔及美好的向往。終于，這幅畫在經(jīng)過(guò)多次的添改完成了，看著筆風(fēng)有些幼稚、自己幻想出來(lái)的畫，還真有一種天真與純潔，有對(duì)美好事物的憧憬。輕拿起畫作，看了一下窗外接近黃昏的淡藍(lán)天空，與畫中的天空似像非像。出乎我的意料，沒(méi)過(guò)幾日我的畫作被裱在了學(xué)校走廊，我再次站在畫前，曲折的小路、復(fù)古的長(zhǎng)椅及有生命活力的小鳥、小花、小草和大樹，但最吸引我的還是那淡藍(lán)的天空，那抹淡藍(lán)是全畫的中心，也是我的中心——天真、純潔、對(duì)美好事物有向往。每個(gè)人在生活中都有一種色彩屬于自己。而淡藍(lán)是屬于我的，不論是面對(duì)畫紙、面對(duì)學(xué)業(yè)、面對(duì)生活，我都以淡藍(lán)為背景，在其上面勾勒出屬于自己的風(fēng)格，屬于自己的天真、純潔及向往。淡藍(lán)，屬于我的色彩，讓這片天永遠(yuǎn)留在心中，每天畫上一筆、一筆、又一筆，記錄下我的生活描繪我的風(fēng)采?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題。這是一道半命題作文。題目“我成長(zhǎng)中的那抹色”中，“我”限制了人稱，以第一人稱敘述，“成長(zhǎng)中”指的是事情已經(jīng)發(fā)生，再結(jié)合題干“在你的生命歷程中，哪一種顏色曾講述你的人生故事？哪一種顏色曾帶給你感動(dòng)和啟迪？哪一種顏色又賦予你前進(jìn)的力量？”可知，橫線處需要補(bǔ)填詞語(yǔ)與其后的“色”構(gòu)成顏色，如補(bǔ)填：黃、綠、紅、黑、藍(lán)……這些色彩具有比喻義或象征義，如紅色象征著奮斗、激情、不甘落后等；綠色象征著和諧、放松、環(huán)保等；黃色象征著希望、成功、輝煌等；白色象征著純潔、善良、樸素……不管選擇什么樣的顏色，敘述曾經(jīng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，注意要寫出“成長(zhǎng)”，如由不懂事到懂事，由失敗到成功，由執(zhí)拗到豁達(dá)等等這些都是成長(zhǎng)，由成長(zhǎng)收獲感動(dòng)與啟迪。第二，構(gòu)思。如寫“我成長(zhǎng)中的那抹綠色”，寫你在憂傷時(shí)獨(dú)自來(lái)到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂(lè)觀地隨風(fēng)擺動(dòng)，它雖嫩綠不鮮艷，但堅(jiān)強(qiáng)不屈。它給了你啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來(lái)。如寫“我成長(zhǎng)中的那抹黃色”，寫曾經(jīng)自己參加演講比賽，為了準(zhǔn)備比賽，早晨天還沒(méi)透亮，伴著暖黃色燈光去操場(chǎng)朗讀，晚上迎著暖黃色燈光回宿舍背稿子，那抹暖黃色見證了自己的成長(zhǎng)……注意在敘述過(guò)程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。在寫法上，學(xué)會(huì)使用以小見大的寫法突出文章的主旨。押題八我們生活的這個(gè)世界充滿趣味，我們發(fā)現(xiàn)、感受生活趣味的過(guò)程，其實(shí)也是發(fā)現(xiàn)、感受“美”的過(guò)程。你在生活與自然中發(fā)現(xiàn)了怎樣的趣味呢？請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)______的趣味”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填上合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模喊l(fā)現(xiàn)昆蟲世界的趣味世間萬(wàn)物，各有其特點(diǎn)，若善于觀察，用心體驗(yàn)，觀蟲逗鳥，皆有一番趣味。生活中的趣味，常常在你多一點(diǎn)留心時(shí)顯現(xiàn)。對(duì)昆蟲的觀察與喜愛，讓我的生活多了一點(diǎn)趣味。我喜愛昆蟲，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)它們時(shí)，一定會(huì)仔細(xì)觀察一番。有一次，我和朋友在公園里玩，經(jīng)過(guò)一片矮樹叢時(shí)，發(fā)現(xiàn)葉子上有一只昆蟲，定睛一看，是一只七星瓢蟲，我便在一旁觀察起來(lái)。瓢蟲的甲殼上果然有七個(gè)圓點(diǎn)，與書中描述的一致。朋友見狀，說(shuō)想看看這么小的瓢蟲是如何進(jìn)食樹葉的，我笑著說(shuō)：“你要失望了，七星瓢蟲是益蟲，以蚜蟲為食，是昆蟲里的肉食動(dòng)物。食葉子的是多星瓢蟲，大多是害蟲，你今天是看不到它吃葉子了。”朋友恍然大悟，對(duì)我稱贊不已。我在書中了解到，七星瓢蟲在遭遇外界刺激或遇見天敵時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“神經(jīng)休克”，即一動(dòng)不動(dòng)，呈現(xiàn)“假死”狀態(tài)。在好奇心的驅(qū)使下，我用手指輕輕碰了碰瓢蟲，它瞬間滑落在地，我將它撿起來(lái)放在手心，發(fā)現(xiàn)它的腳都縮進(jìn)鞘翅里，我如何撥弄它都無(wú)動(dòng)于衷。我有點(diǎn)擔(dān)心，將它放在-旁的石桌上，不再觸碰。大約過(guò)了五分鐘，它的觸角慢慢動(dòng)了，像在探測(cè)外界是否安全，接著便張開翅膀飛走了。原來(lái)瓢蟲在確認(rèn)安全后便會(huì)“活”過(guò)來(lái)。這樣的實(shí)踐與看書不同，在觀察時(shí),無(wú)論是屏息凝神地看，還是聚精會(huì)神地聽，抑或是天馬行空地想，都會(huì)發(fā)現(xiàn)別樣的趣味。朋友驚訝于我對(duì)昆蟲的了解，問(wèn)我：“觀察昆蟲這樣微小的生物，不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊嗎？”我解釋道：“微觀世界也是很有趣的。我對(duì)昆蟲感興趣是從讀《昆蟲記》開始的，后來(lái)便常常觀察它們。如《童趣》中所說(shuō)的‘見渺小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣’。我在觀察的過(guò)程中便體會(huì)到了其中的趣味?！迸笥褜?duì)我善于在微小事物中發(fā)現(xiàn)趣味表示佩服?；氐郊?，看見書架上的《昆蟲記》，我再次翻閱起來(lái)。昆蟲雖然形體微小，但它們的世界同樣精彩，只要留心觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中處處充滿趣味?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文的寫作。第一，審題立意。這是一篇半命題作文，要求以“發(fā)現(xiàn)______的趣味”為題目，寫一篇記敘文?！鞍l(fā)現(xiàn)”指經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到別人沒(méi)有看到或找到的事物或規(guī)律，也指發(fā)覺(jué)；“趣味”指使人感到愉快、有意思、有吸引力的特性。根據(jù)提示語(yǔ)“你在生活與自然中發(fā)現(xiàn)了怎樣的趣味呢？”可知，這趣味可以來(lái)自于生活，來(lái)自于自然界。從題目來(lái)看，探索一件有趣的事情，其實(shí)就是尋找能夠帶給你美好的體驗(yàn)、令你感到欣悅的事件的過(guò)程，最終落腳點(diǎn)應(yīng)落在“趣味”二字上。題目意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，積極向上地生活。可以寫“發(fā)現(xiàn)自然的趣味”“發(fā)現(xiàn)昆蟲的趣味”“發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味”“發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的趣味”“發(fā)現(xiàn)徒步的趣味”等。第二，選材構(gòu)思。本文要求寫成記敘文，可以寫生活中的有趣味的事情。如，自己觀察七星瓢蟲的經(jīng)歷，從中發(fā)現(xiàn)的七星瓢蟲，在遭遇外界刺激或遇見天敵時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“神經(jīng)休克”，呈現(xiàn)“假死”狀態(tài)的趣味；可以寫發(fā)現(xiàn)螳螂捕蟬過(guò)程中，螳螂的機(jī)智聰明、身手敏捷的趣味；可以寫發(fā)現(xiàn)枯葉蝶在躲避天敵時(shí)，表現(xiàn)出和枯萎的樹葉一般無(wú)二狀態(tài)的趣味；可以寫閱讀書籍時(shí)，了解到《西游記》中桀驁不馴的孫悟空、憨厚而又好吃懶做的豬八戒、老實(shí)巴交的沙僧、虔誠(chéng)堅(jiān)韌的唐僧的趣味等。押題九當(dāng)我們將課堂“搬”進(jìn)自然中，課本里的綠水耕牛、荷風(fēng)竹露、麥覆隴黃等成為身邊風(fēng)景。一次次與自然的親密接觸、一次次用心的觀察和記錄都增強(qiáng)了我們對(duì)自然的認(rèn)知，更讓我們開始思考人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)建立自然與人的聯(lián)結(jié)。請(qǐng)你以“我與自然中的___________”為題，將題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮坷模何遗c自然中的詩(shī)文令人陶醉的詩(shī)句，往往不是能夠憑枯燥的藝術(shù)理念講清楚的。這些詩(shī)句往往是一種細(xì)膩的、微妙的、獨(dú)特的人生體驗(yàn)?！凹?xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”，坦誠(chéng)地說(shuō)，我是第一次知道這兩句詩(shī)，然而一首真正美好到極致的詩(shī)，卻并不太需要讀它的人先了解時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、詩(shī)人的生平遭遇等，我們完全可以僅僅憑借一顆跳動(dòng)著的心去感受，憑借一雙敏感的耳朵去傾聽。換言之，好詩(shī)與上天聯(lián)系得更為緊密，而與作者倒可以層層剝離開來(lái)，因而我們只要能聽懂上天的傾訴和人間永恒不變的樂(lè)音，我們就可以無(wú)限靠近詩(shī)句中所傳達(dá)出的那份永恒不朽的感動(dòng)。讀這樣的詩(shī)句需要靜下來(lái)，放下手中的俗務(wù)，松開心靈的桎梏，然后，想象……如絲的細(xì)雨，輕輕地沾濕、穿透春日薄如蟬翼的衣衫，如酥油一般滋潤(rùn)肌膚。緩緩地，如松軟的雪地上一顆被擠碎的櫻桃，紅色的汁液滲出，浸到雪花的每一縷肌理，在它六角形的每一個(gè)尖尖上，凝結(jié)成一個(gè)細(xì)小而飽滿的紅色珠子。而皮膚如泥土一般，以令人體察不到的微弱的呼吸，吐納著那柔滑的水滴，漸漸地，你身體的每個(gè)角落，便都有了雨水的存在。這讓我不禁想起了兩位偉大的詩(shī)人：陶淵明和梭羅。我注意到他們的詩(shī)文中，似乎特別強(qiáng)調(diào)農(nóng)耕之樂(lè)，強(qiáng)調(diào)自給自足，用自己的雙手去蓋房子、種糧食果蔬、蓄養(yǎng)家禽家畜。因而陶淵明擺脫了魏晉名士張狂不羈、折磨肉身、痛飲狂歌，最終服藥而死的悲慘結(jié)局。而梭羅則沒(méi)有像他的后輩那樣，或充滿“迷惘”，或身心“垮掉”，最終在仇恨、縱欲與郁郁寡歡中被粗糲的現(xiàn)實(shí)吞沒(méi)。是大自然充滿善意、胸襟博大的母神，拯救了他們?cè)谌耸篱g傷痕累累的身軀，然后用她甘甜的乳汁和輕暖的撫摩平息了他們內(nèi)心的憤世嫉俗的怒火。用真心去感悟自然吧！有了那一份心動(dòng)，讀詩(shī)，你是知音；傾吐，你就是詩(shī)人?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。1.審題立意。以“我與自然中的______”為題，結(jié)合提示材料“一次次與自然的親密接觸、一次次用心的觀察和記錄都增強(qiáng)了我們對(duì)自然的認(rèn)知，更讓我們開始思考人與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)建立自然與人的聯(lián)結(jié)”可知，材料意在說(shuō)明在與自然接觸中我們的感受，可據(jù)此作為寫作立意。2.選材思路。從題目中的引導(dǎo)性材料來(lái)看，這里的“自然”就是指風(fēng)花雪月、鳥獸魚的自然界。所以可寫的內(nèi)容很多，但文章寫得深刻卻是不容易的。大自然的事物是在不斷變化、不斷發(fā)展的，我們只有密切