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小學語文閱讀教學課題研究上半年工作總結(jié)語文閱讀教學是小學語文教學的基礎環(huán)節(jié)，語文課程標準指出，“九年義務階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)”。語文教學的任務之一是培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是小養(yǎng)學生綜合性的語文素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)學生語文諸方面的能力和素讀能力得到鍛煉和提高，才能促進理解能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，與此同時，達到了課題初預定的目標。為了把課題研究工作更有成效地開展下（一）重視理論學習，提高認識。搞課題研究，扎扎實實進行實一是瀏覽性的泛讀。對許多淺顯易懂的書或報紙可采用瀏覽法，三是有品位性的精讀。學生在課外閱讀時，要引導有重點地選擇一是隨感式筆記。這些筆記在學生閱讀時隨時進行。在文章緊要二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時發(fā)現(xiàn)的好詞佳句以及

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