對英語老師的建議書

對英語老師的建議書對英語老師的建議書對英語老師的建議書敬愛的英語老師，以下是我們對您的幾點建議：1.要從初中一開始就強化同學(xué)英文書寫學(xué)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成合格的書寫習(xí)慣。2.要主動關(guān)注中考動向，收集中考試題，了解中考題型，從初一開始就訓(xùn)練同學(xué)的各項答題技巧，尤其是寫的方面。3.要非常熟悉評分標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)的過程中有針對性地對同學(xué)進行指導(dǎo)，提升答題的準(zhǔn)確性。4.要注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，把握好每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，盡量做到講、練、考相結(jié)合，讓同學(xué)在每一次檢測中能體驗到成功的快樂，強化學(xué)英語的信心。5.要重視單元復(fù)習(xí)的整體性。切忌脫離教材講解語言知識點而對詞匯的用法無限延伸拓展，這種面面俱到的復(fù)習(xí)法只能是得不償失。6.要采納以話題為中心復(fù)習(xí)教材的.做法，把牽涉到的知識點、考點在話題題材中落實，在同學(xué)的不斷操練中有效提升聽、說、讀、寫能力，打破復(fù)習(xí)課上教師滿堂灌、同學(xué)滿堂抄的死氣沉沉的局面。7.要提升自身的命題能力。大多數(shù)教師往往過分依賴考試輔導(dǎo)資料，根本沒有合計自己同學(xué)的實際狀況。結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)缺乏針對性，對同學(xué)起不到很好的輔導(dǎo)作用，效果自然不佳，老師須能捕捉到重要知識點和考點，才能有的放矢地命好一套試題，提升復(fù)習(xí)的質(zhì)量。8.不要過分關(guān)注復(fù)習(xí)進度。復(fù)習(xí)的時間緊、任務(wù)重，這是每個英語老師所面臨的問題，但復(fù)習(xí)知識目標(biāo)時，我們一定要落到實處，讓同學(xué)有足夠多的時間進行消化、汲取，哪怕進度慢了些，也不能操之過急。否則只是布置學(xué)習(xí)，抄寫答案，匆忙分析，走走過場，讓同學(xué)沒有思索和消化的時間，那么一切都只能是白忙活。閱讀延伸》》給英語老師的幾點建議：朗誦：一、不要布置重復(fù)性的低效甚至無效的英語抄寫作業(yè)。二、而關(guān)于從來不愿開口的內(nèi)向同學(xué)，只要開口，就是莫大的進步!三、如果同學(xué)能夠大聲朗誦英語，就不必強求同學(xué)背誦，這樣可以延長同學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣。四、重視內(nèi)向同學(xué)在英語課堂上起立說英語的表現(xiàn)，多加激勵。單詞：五、新學(xué)期開學(xué)初，對前個學(xué)期或?qū)W年的單詞表進行聽寫復(fù)習(xí)。六、期中或期末，對本學(xué)期的單詞表進行聽寫復(fù)習(xí)。七、單詞聽寫務(wù)必是教師報中文，同學(xué)寫英文。八、單詞表中的姓名也應(yīng)教會，這樣有利于同學(xué)的對話與短文的順暢朗誦。測試：九、記下同學(xué)每次單詞聽寫與單元測試成績，跟蹤同學(xué)學(xué)習(xí)動態(tài)，可以有效防止同學(xué)兩極分化。課堂：十、同桌兩人對話操練，應(yīng)該成為英語課堂教學(xué)的最主要模式(這是很多英語老師所忽略的)!十一、單元教學(xué)課堂模式可以依次是：聽說訓(xùn)練閱讀理解書面寫作作業(yè)試卷十二、聽說訓(xùn)練課，讓班級每一位同學(xué)至少一次起立發(fā)言機會。不必拘泥于每堂課都全場英文授課，關(guān)于語法解析、試卷分析等完全可以用中文。十三、爭取做"全科'教師，樹立自己在同學(xué)中的威信。同學(xué)信賴教師，可以隱性提升課堂教學(xué)效率。十四、親密接觸電腦，這是大勢所趨?，F(xiàn)在同學(xué)電腦水平都很高，如果英語老師自身電腦技術(shù)生疏，難以樹立威信。十五、收集每年全國各地的中考試卷與中考模擬卷，努力把握中考命題趨勢，認(rèn)真做好試題研究工作，無論可能不是帶畢業(yè)班。十六、如果你所任教的班級同學(xué)英語已經(jīng)夠好，那請減少英語作業(yè)量，以保證同學(xué)學(xué)科平衡學(xué)習(xí)。十七、初中生相對比較愛動，注意力容易分散，所以老師授課必必須生動有趣，可以用下英語互動Q學(xué)堂來授課，讓同學(xué)參加到有趣的英語學(xué)習(xí)中去。十八、上課前提升您的興致，面帶笑容，該嚴(yán)正的時候就嚴(yán)正，該笑的時候就笑，課堂挑起大家的興趣就行了(上課積極性不高怎么辦)英語老師給同學(xué)的建議書英語老師給同學(xué)的建議書單位或集體向有關(guān)單位或上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。以下是整理的英語老師給同學(xué)的建議書，歡迎閱讀！在新的學(xué)校呆了近兩個月，不久剛舉行了一次月考，同學(xué)都反映成績不理想。借分析試卷的機會，我布置同學(xué)對我兩個月的初一語文教學(xué)提出自己的看法，同學(xué)們踴躍參加，各抒己見。現(xiàn)歸納如下，并加上自己的心得，以期指導(dǎo)今后的教學(xué)。1、上課速度要放慢，課文講解要具體些。心得：中學(xué)的學(xué)科增加了，學(xué)習(xí)任務(wù)也加重了，可同學(xué)還停留在小學(xué)的階段，要求老師咀嚼慢磨可見與小學(xué)的接軌工作沒有做好。2、上課要讓同學(xué)把手放在書桌上，以防同學(xué)在下面做小動作。心得：還是小孩子的思維，或者說小學(xué)的許多做法在同學(xué)心中留下了深入的印象，甚至是一些錯誤的做法也被同學(xué)視為法寶，習(xí)慣的力量大得嚇人！3、上課不能接，請假也不能耽誤課程。心得：曾經(jīng)有兩次在課堂接，后來我不再帶手機進教室了，不想學(xué)的記憶那么棒。老師實在是一個高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)！4、學(xué)校的圖書館要對同學(xué)開放，同意同學(xué)借閱圖書，開拓同學(xué)的視野。班級要辦圖書角，爭取成立班級圖書館。心得：同學(xué)的知識來源渠道太窄，尤其是鄉(xiāng)村的同學(xué)。他們對知識充滿了渴求。惋惜學(xué)校圖書館暫時沒有辦法滿足他們的要求。“書香校園〞的建設(shè)任重道遠(yuǎn)！5、多布置作業(yè)，甚至抄作業(yè)做，對未完成作業(yè)的同學(xué)要嚴(yán)厲懲處。心得：對最后一點我贊成，可前兩點我有自己的看法。大概是小學(xué)的.“題海戰(zhàn)術(shù)〞功勛“卓著〞，小學(xué)畢業(yè)考試的成績讓同學(xué)們體會到了它的龐大功能，令她們念念不忘。到初中之后學(xué)習(xí)的難度增加，他們又想起來對自己用這一狠招。我的可憐的同學(xué)！6、多講課本上的課后習(xí)題。心得：自己確實對課后的“研討與學(xué)習(xí)〞關(guān)注不夠，大部分是要求同學(xué)自己完成，事后的檢查也沒有。同學(xué)是在提醒我不能丟了教材！7、不能拖課，要將課間十分鐘還給同學(xué)。心得：以后無條件執(zhí)行！8、上課聲音洪亮，多講一般話。心得：自己是外鄉(xiāng)人，一般話有時講的不標(biāo)準(zhǔn)，帶有很重的地方口音。本來一進新學(xué)校，我自己格外注意這個問題，不想還是出問題。還是要強化一般話訓(xùn)練，“說〞是教師的重要基本功之一！9、多寫正楷字，一筆一畫的寫！心得：本來自認(rèn)為自己的字寫得不錯，四周同事也是這么說的，可在同學(xué)面前卻行不通了。究其原因是，自己的字連筆多，有時字多或者一急，就顯得潦草。這真是一個不應(yīng)該出現(xiàn)的看法。10、課堂上多訓(xùn)練朗誦。心得：與自己的想法不謀而合。在教學(xué)中我一貫主張讀中感、讀中悟，甚至仿照韓軍的名文寫了《沒有朗誦，語文教學(xué)找不到回家的路》一文，表達自己的觀點?？赡軉栴}出在自己的朗誦水平不高，對同學(xué)朗誦指導(dǎo)不到位上。11、多舉行如書法、朗誦等形式的比賽。心得：以賽代練，以賽代學(xué)，在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)語文，是大家的一致追求。我在今后要多動腦筋，豐富他們的學(xué)習(xí)與生活！上次的“這就是我〞語文施行活動，以“賽〞的形式，激勵同學(xué)全程參加，氣氛熱烈，同學(xué)的熱情十分高漲！12、多用多媒體和擴音器。心得：現(xiàn)代化的東西大家都喜愛！13、平常測驗要寫作文，可以訓(xùn)練同學(xué)作文的速度，提升寫作水平！心得：有兩次單元檢測，我合計到時間的關(guān)系，就不要求他們作文，沒有想到他們自動請纓。我的感覺是：喜從天降，何樂而不為！寫作是語文教學(xué)的重點和難點，次數(shù)訓(xùn)練是基礎(chǔ)，所謂量變導(dǎo)致質(zhì)變嘛。同學(xué)都