教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元《生物與環(huán)境》測(cè)試卷含答案（精練）

教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元《生物與環(huán)境》測(cè)試卷一.選擇題(共10題，共34分)1.下列幾個(gè)環(huán)境因素中，對(duì)于蠶豆種子萌發(fā)有較大影響的是（)。

A.光照的強(qiáng)弱

B.土壤的肥沃程度

C.溫度的高低2.在生態(tài)瓶中放置動(dòng)物和植物時(shí)，應(yīng)先放（)。

A.植物

B.動(dòng)物

C.動(dòng)物植物一起放3.生物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光。下列不能體現(xiàn)光對(duì)動(dòng)物行為影響的是（

）。A.蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境B.刺猬的身上長(zhǎng)滿尖刺

C.夏季的夜晚利用燈光誘捕昆蟲(chóng)喂魚(yú)4.下列關(guān)于雜食性動(dòng)物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。A.只有發(fā)達(dá)的犬齒

B.長(zhǎng)著能伸縮的利爪

C.既吃植物又吃動(dòng)物5.如果在實(shí)驗(yàn)中觀察到(

)現(xiàn)象，能說(shuō)明綠豆種子發(fā)芽與水無(wú)關(guān)。

A.水浸泡過(guò)的綠豆種子大多數(shù)發(fā)芽了，沒(méi)被浸泡過(guò)的種子沒(méi)有發(fā)芽B.不管是否被水浸泡過(guò)，溫暖地方的綠豆種子絕大多數(shù)發(fā)芽了C.水浸泡過(guò)的綠豆種子沒(méi)有發(fā)芽，沒(méi)被水浸泡過(guò)的種子絕大多數(shù)發(fā)芽了6.常溫下兩組相同的種子，一組種子受到光照，加適量的水，另一組種子用紙盒遮住，加很少的水。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（)。

A.是科學(xué)的

B.是不科學(xué)的

C.我不知道7.設(shè)計(jì)制作的生態(tài)瓶要長(zhǎng)期維持穩(wěn)定，應(yīng)注意(

)

A.植物越多越好B.生物的數(shù)量和種類配比合理C.放在沒(méi)有陽(yáng)光的地方8.種子發(fā)芽時(shí)，下列條件不是必需的是(

)。

A.土壤

B.溫度

C.水9.研究問(wèn)題：蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境，還是干燥的生活環(huán)境？（1）我的猜想：

。

（2）要改變的條件：

。

（3）不改變的條件：

。

（4）試驗(yàn)方法：

（5）我的發(fā)現(xiàn)：

。（6）我的結(jié)論

。

10.研究水量的多少對(duì)小魚(yú)生存的影響。一分鐘內(nèi)小魚(yú)浮到水面的次數(shù)記錄表生態(tài)瓶的情況第一次觀察第二次觀察第三次觀察水多時(shí)100水少時(shí)334（1）生態(tài)瓶里的水較

時(shí)，小魚(yú)浮到水面的次數(shù)多。（2）在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們要保證小魚(yú)的數(shù)量

。（3）請(qǐng)解釋這種變化的原因。

二.填空題(共10題，共38分)1.食物鏈中能自己制造食物的生物叫(

)。2.在盒子的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪潮濕的，一端鋪干燥的，把10條蚯蚓放在盒子的中間。5分鐘后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)蚯蚓爬向了（)。

A.潮濕的一端

B.干燥的一端

C.沒(méi)有爬動(dòng)3.只有一個(gè)條件不同，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)稱為(

)實(shí)驗(yàn)。4.保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了(

)生物。5.食物鏈通常是從(

)開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。6.種子發(fā)芽需要一定的(

)、(

)和(

)。7.種子發(fā)芽需要適量的(

)，適宜的溫度和空氣。8.生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做(

)。能夠自己制造食物的生物叫做(

)，直接或者間接消費(fèi)其它生物制造的食物的生物叫做(

)。9.科學(xué)注重(

)和(

)，容不得(

)和(

)。10.水稻→老鼠→蛇這條食物鏈中，消費(fèi)者(

)、(

)，生產(chǎn)者是(

)。三.判斷題(共10題，共24分)1.在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中同學(xué)們分工明確，互不相干。（）2.只有動(dòng)物會(huì)用擬態(tài)的方式保護(hù)自己。（）3.只要沒(méi)有自然災(zāi)害，就不會(huì)有動(dòng)植物滅絕。（）4.生物群落中的一部分受到破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。（）5.食物鏈通常是從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。（）6.自然界的生態(tài)系統(tǒng)中如果一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，就會(huì)失去平衡。（）7.種子發(fā)芽需要(

)、(

)和(

)三個(gè)條件。8.做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組往往只有一個(gè)條件不同，其他條件應(yīng)保持相同。（）9.成語(yǔ)“羊入虎口”中蘊(yùn)藏著一條食物鏈“羊→虎”。（）10.如果一種植物滅絕，可能就會(huì)有許多依附于這種植物的其他生物的消失。（）四.連線題(共1題，共3分)1.把動(dòng)物名稱與其特殊的繁殖方式用直線連起來(lái)。水螅

雄性用哺育袋養(yǎng)育蝸牛

從母體直接分離海馬

雌雄同體又需要相互交配五.簡(jiǎn)答題(共5題，共20分)1.維護(hù)生態(tài)平衡，從我做起，我們應(yīng)該怎樣做？2.種子發(fā)芽與水有關(guān)嗎？寫出你的實(shí)驗(yàn)方案。3.在生產(chǎn)和生活中，人們是怎樣利用動(dòng)物和光的特性的?4.怎樣做一些實(shí)驗(yàn)，能確定手電筒的光發(fā)出后能沿直線傳播?根據(jù)什么做出結(jié)論？5.當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將會(huì)難以生存。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物和環(huán)境之間的關(guān)系，并舉例說(shuō)明在環(huán)境日益惡化的今天，我們能做些什么呢？六.綜合題(共3題，共12分)1.大蒜是必不可少的廚房烹飪調(diào)味品，但是放在屋子里的大蒜很容易發(fā)芽，這讓媽媽很頭疼。小金給媽媽推薦了幾個(gè)小竅門：一是將大蒜放在陽(yáng)臺(tái)干燥處，二是將干燥的大蒜放在冰箱里貯藏，三是用保鮮袋將大蒜密封。果然，大蒜基本沒(méi)有發(fā)芽。結(jié)合本課知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)小金的竅門中包含哪些科學(xué)道理。2.為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做到什么？3.在田野里生活著“小草、蝗蟲(chóng)、麻雀、鷹”等動(dòng)植物，請(qǐng)根據(jù)它們的食物關(guān)系寫出一條食物鏈。參考答案一.選擇題1.C2.A3.B4.A5.B6.B7.B8.A9.（1）蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。（2）土壤的濕度。（3）盒子、光線、蚯蚓、土質(zhì)、溫度、空氣等。（4）在長(zhǎng)方形盒子的一端放干燥的泥土，另一端放潮濕的泥土，將蚯蚓放在中間，讓它們選擇，5分鐘后看蚯蚓爬到哪兒去了。（5）濕潤(rùn)環(huán)境中的蚯蚓要多。（6）蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的生活環(huán)境。10.（1）少（2）不變（3）水少時(shí)，水中氧氣含量減少，魚(yú)要浮到水面進(jìn)行呼吸。二.填空題1.生產(chǎn)者2.A3.對(duì)比4.許多種5.綠色植物6.溫度；水分；空氣7.水分8.食物鏈；生產(chǎn)者；消費(fèi)者9.事實(shí)；證據(jù)；虛假；輕信10.老鼠；蛇；水稻三.判斷題1.×2.×3.×4.√5.√6.√7.空氣；水分；溫度8.√9.×10.√四.連線題1.五.簡(jiǎn)答題1.保護(hù)物種和他們生存的環(huán)境。2.探究種子發(fā)芽是否需要水:將兩組種子種下，，一組加水，一組不加水，一段時(shí)間之后，觀察兩組種子發(fā)芽的情況。3.利用光對(duì)動(dòng)物的影響，可以捕捉誘殺害蟲(chóng)，捕捉對(duì)人們有益的動(dòng)物，可以燈光誘蟲(chóng)養(yǎng)魚(yú)，燈光照明可增加雞的產(chǎn)蛋量等。4.取三張紙，并在紙上打三個(gè)孔，先讓三個(gè)小孔在一條直線上，用手電筒對(duì)著照，發(fā)現(xiàn)光可以穿過(guò)來(lái)，當(dāng)三個(gè)孔不在一條直線上時(shí)，光就照不過(guò)來(lái)了。5.不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，動(dòng)物和環(huán)境是相互依存的，所以我們要保護(hù)動(dòng)物生存