歷史-2024屆高三1月大聯(lián)考考后強(qiáng)化卷（新高考卷）（考試版）

絕密★啟用前C.農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢(shì)明顯D.自然經(jīng)濟(jì)開始解體

2024屆高三1月大聯(lián)考考后強(qiáng)化卷（新高考卷）（新教材）5.清代中后期，疆吏與軍機(jī)大臣暗中互動(dòng)幾乎是普遍現(xiàn)象，越是地位重要的疆吏，越會(huì)設(shè)法聯(lián)絡(luò)軍機(jī)大臣，

否則不但做事不便，甚至位置不穩(wěn)。這反映出當(dāng)時(shí)

歷史A.地方政府的離心力增強(qiáng)B.軍機(jī)官員擅權(quán)專政

本卷滿分100分，考試時(shí)間75分鐘。C.政治腐敗問題日益突出D.專制皇權(quán)高度集中

注意事項(xiàng)：6.1842年，魏源在《海國圖志》中將“foreigna徐irs”譯為“夷務(wù)”；1895年，林樂知等人增補(bǔ)的《增廣海國

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。圖志》中將“foreignaffairs”譯為“交涉事務(wù)、洋務(wù)、外務(wù)”；到1908年,顏惠慶在《英華大辭典》里將“foreign”

翻譯為“外人、異國人、客民、僑民、外國人”。這些翻譯的變化主要體現(xiàn)了

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦

A.近代國人開眼看世界B.傳統(tǒng)“華夷觀念”的轉(zhuǎn)變

干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

C.近代外交轉(zhuǎn)型的艱難D.國人挽救民族危亡的努力

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

7.民國初年，齊齊哈爾地方政府為消除鴉片泛濫帶來的危害，積極開展了禁煙運(yùn)動(dòng)，政府規(guī)定對(duì)緝私的公

一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。

務(wù)人員及線人給予獎(jiǎng)勵(lì)（見下表）。這說明，當(dāng)時(shí)

1.新石器時(shí)代晚期，大汶口文化和仰韶文化為龍山文化所代替。在此基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了黃帝、炎帝等大型部

罌粟高根、嗎啡、

落，兩大部落又進(jìn)一步結(jié)合成為炎黃部落聯(lián)盟，黃帝和炎帝被后世尊為華夏始祖。材料意在說明煙類土藥洋藥熟膏煙灰

種子安洛因

A.中原文明占據(jù)主導(dǎo)B.早期國家雛形產(chǎn)生

重量一百兩一百兩一■百兩一百兩一擔(dān)一百兩

C.多元一體發(fā)展趨勢(shì)D.華夏認(rèn)同觀念形成

眼線現(xiàn)行現(xiàn)行現(xiàn)行

2.有學(xué)者指出，漢武帝把儒家思想變成國家意識(shí)形態(tài)，通過制度建設(shè)和核心價(jià)值觀的構(gòu)建，以行政系統(tǒng)為八元九十元

賞款三十元九十元九十元

中介，把儒家思想落實(shí)到了實(shí)處，使先秦儒家孔孟的思想在漢代變成了現(xiàn)實(shí)。這反映出漢代皆照土藥賞款

三分

完整繼承了先秦儒家思想注重發(fā)揮儒學(xué)的政治價(jià)值關(guān)員現(xiàn)行現(xiàn)行現(xiàn)行

A.B.四元四十五元

賞款二十元四十元四十元

C.排除了其他諸子百家學(xué)說D.實(shí)現(xiàn)了儒家思想的體系化

A.社會(huì)文明開化已經(jīng)蔚然成風(fēng)B.追求健康生活成為社會(huì)共識(shí)

3.下表為五代十國時(shí)期部分開國皇帝的信息。這反映出當(dāng)時(shí)

C.政府積極引導(dǎo)社會(huì)習(xí)俗變革D.民國政府地方治理獲得成功

朝代開國皇帝出身民族自己追溯的祖先

8.如圖為1943年延安縣運(yùn)輸大隊(duì)資本構(gòu)成圖，這反映了

后梁朱溫貧賤漢族舜時(shí)代的司徒

后晉石敬璉貧賤沙陀族漢代丞相石奮

后漢劉知遠(yuǎn)貧賤沙陀族東漢的皇族

南唐李昇貧賤漢族唐朝皇室

A.豪門士族日益衰落B.門第觀念完全消除

C.民族交融不斷加深D.國家統(tǒng)一趨勢(shì)加強(qiáng)

4.南宋末年，浙江嘉興魏塘鎮(zhèn)的佃農(nóng)帶著自產(chǎn)的米，到市場上交易香燭、油鹽、藥餌之類的日常用品。當(dāng)

地米肆（店鋪）將米運(yùn)至杭州、蘇州等地出售，出售后用所得收入在當(dāng)?shù)刭徺I貨物，再回到浙江市場上

銷售。由此可知，該時(shí)期的魏塘鎮(zhèn)延安縣運(yùn)輸大隊(duì)資本構(gòu)成圖

A.營商環(huán)境得到一定改善B.商人群體大量涌現(xiàn)注：光華商店、鹽業(yè)公司為邊區(qū)政府所辦

A.邊區(qū)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)良好B.新民主主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展14.有學(xué)者指出：“19世紀(jì)末，德國的商販和英國的行商……在地球上每個(gè)角落里都彼此競爭。無數(shù)小沖

突成為大戰(zhàn)的借口，總有一天世界上會(huì)發(fā)生這種大戰(zhàn)。”這說明

C.新型經(jīng)營方式引入D.抗戰(zhàn)力量的日益壯大

A.產(chǎn)業(yè)高度重合帶來英德激烈競爭B.英德兩國殖民地的范圍大體相當(dāng)

9.如圖是1950年7月發(fā)行的《人民畫報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)中的敘事架構(gòu)。該畫報(bào)的創(chuàng)刊意在

C.經(jīng)濟(jì)競爭是導(dǎo)致戰(zhàn)爭的重要因素D.英國在英德經(jīng)濟(jì)競爭中占據(jù)優(yōu)勢(shì)

15.20世紀(jì)30年代，蘇聯(lián)特別注重在職干部培訓(xùn)，有計(jì)劃、有步驟地把一些黨、政、軍干部和優(yōu)秀工人

輸送到高等學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。這一時(shí)期，高等學(xué)校和中等技術(shù)學(xué)校中的學(xué)生幾乎四分之三是工人，

四分之一是共產(chǎn)黨員。蘇聯(lián)此舉旨在

A.貫徹國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針B.發(fā)揮“新經(jīng)濟(jì)體制”優(yōu)勢(shì)

C.從根本上糾正右傾錯(cuò)誤D.借鑒資本主義發(fā)展模式

16.二戰(zhàn)后，微芯片的發(fā)明開啟了一個(gè)新時(shí)代。有了微芯片，就能開發(fā)更加經(jīng)濟(jì)高效的小型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和

現(xiàn)代化的電話網(wǎng)絡(luò)；有了微芯片，就能替代以前由人力勞動(dòng)所承擔(dān)的例行工作。它的發(fā)明和使用

A.促進(jìn)了通信技術(shù)的出現(xiàn)B.有助于產(chǎn)業(yè)和生活方式變革

C.開啟了電子計(jì)算機(jī)時(shí)代D.表明戰(zhàn)爭是科技發(fā)展的動(dòng)力

C.大力展示廣大建設(shè)者工作場景D.踐行我黨為人民服務(wù)宗旨二、非選擇題：本大題共4題，共52分。每個(gè)試題考生都必須作答。

10.1979年11月26日，“名古屋決議”承認(rèn)了中華人民共和國奧委會(huì)在國際奧委會(huì)的合法席位。截至198417.閱讀材料，完成下列要求。（14分）

年，我國已經(jīng)加入52個(gè)國際體育組織，中國代表在15個(gè)國際體育組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。這一局面出材料一魏晉南北朝時(shí)期，莆田人鄭露“卜居南山，與群從、莊淑構(gòu)書堂于其間”。唐宋以來，官僚

現(xiàn)的主要原因是，中國

和富戶重金禮聘名儒而開設(shè)的家塾，宗族村社依托“祀田”收入興辦的族學(xué)社學(xué)，都是福建幼兒接受

A.“左”傾錯(cuò)誤得到糾正B.開始走上了世界舞臺(tái)

啟蒙教育的常見渠道，而官方建立的舉子倉也在保育之外兼施蒙學(xué)。朱熹《童蒙須知》、真德秀《家塾

C.外交領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新突破D.綜合國力的顯著提升

常儀》、陳淳《啟蒙初誦》等蒙學(xué)教材，內(nèi)容涉獵廣泛，語言通俗易懂，注重以儒家倫理規(guī)范童蒙的視

11.人類的居住方式經(jīng)歷了從流動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)向定居的過程，而定居方式的出現(xiàn)，推動(dòng)了語言交流的增加，從

聽言動(dòng)。這些蒙學(xué)教材讀物的大量刻印，離不開閩北建陽和閩西四堡這兩個(gè)享譽(yù)全國的出版重鎮(zhèn)。除

而促使文字產(chǎn)生。同時(shí)，定居點(diǎn)的擴(kuò)大也必然會(huì)促使城市、國家以及青銅器等的產(chǎn)生。由此可推知，

了朱熹等理學(xué)大家之外，已有功名的進(jìn)士舉人，以及應(yīng)試落選的老生寒儒，也構(gòu)成了福建蒙學(xué)教育的

人類進(jìn)入文明時(shí)代主要得益于

A.階級(jí)斗爭的推動(dòng)B.生活水平的提高師資來源。

C.農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展D.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步材料二鴉片戰(zhàn)爭以來，西方教會(huì)“注重兒童事業(yè)而視為布道之良機(jī)”，創(chuàng)建規(guī)模不等的幼兒師范養(yǎng)

12.中世紀(jì)法國多數(shù)基督教神學(xué)家認(rèn)為游戲是“魔鬼的禮物”，除個(gè)別技巧類游戲外，原則上反對(duì)游戲。但成學(xué)校，嘗試在廈門、福州等通商口岸創(chuàng)辦幼稚園。在陳嘉庚等開明士紳的努力下，近代幼兒園引入

從15世紀(jì)開始，兒童玩具或游戲場面越來越多地出現(xiàn)在宗教肖像畫之中，游戲也成為純真乃至圣潔的蒙特梭利教育思想，戶外配備滑梯、翹板、浪船等器具，室內(nèi)擺放沙盤和積木箱等，強(qiáng)化兒童的感官

象征。這一變化

訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。福建省教育廳一方面鼓勵(lì)師范學(xué)校、高級(jí)中學(xué)等增設(shè)附設(shè)幼稚師范科，

A.受到了文藝復(fù)興的影響B(tài).得益于宗教改革的推動(dòng)

實(shí)施幼稚園教員的登記及檢定辦法，另一方面全面取消教會(huì)幼稚園的宗教課程，完善了對(duì)公立、私立、

C.推動(dòng)了兒童教育的普及D.表明俗世與宗教的分離

教會(huì)幼稚園的行政管理，并在《福建教育》等期刊設(shè)立“幼兒教育”專輯，持續(xù)推進(jìn)幼兒教育的本土

13.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英國棉花種植協(xié)會(huì)在非洲殖民地進(jìn)行了大量的棉種試驗(yàn)。英國棉花種植協(xié)會(huì)派

探索。

專家教非洲農(nóng)民棉花種植技術(shù)，并且殖民地政府在制定棉花銷售相關(guān)法規(guī)方面給予英國棉花種植協(xié)會(huì)

—以上材料均摘編自朱波《福建近代幼兒教育發(fā)展研究》

以特殊照顧。由此可知，英屬非洲殖民地的棉花種植推廣活動(dòng)

A.推動(dòng)了非洲地區(qū)的工業(yè)化B.強(qiáng)化了殖民地對(duì)英國的依附（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括古代福建蒙學(xué)教育的主要類型，并說明古代福建蒙學(xué)教育

C.滿足了資本原始積累需要D.促進(jìn)了英國工業(yè)革命的開展發(fā)展的歷史條件。（7分）

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出近代福建幼兒教育的新變化并對(duì)其進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)。（7分）緊扣主題，觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清晰。）

18.閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料一明末科學(xué)家宋應(yīng)星編寫的《天工開物》是一部百科全書式的科學(xué)巨著。全書對(duì)中國古代的各20.閱讀材料，完成下列要求。（14分）

項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，收錄了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工業(yè)——諸如機(jī)械、磚瓦、陶瓷、硫磺、燭、紙、兵

材料一黨史三對(duì)

器、火藥、紡織、染色、制鹽、采煤、榨油等生產(chǎn)技術(shù)?！短旃ら_物》用數(shù)據(jù)對(duì)生產(chǎn)過程中提及的時(shí)間、

1944年3月，郭沫若撰寫的闡釋明朝和大順政權(quán)滅亡教訓(xùn)的文章

重量、長度、寬度、高度、比率等進(jìn)行量化。如《乃粒?稻》：“秧生三十日即拔起分裁……凡秧田一

畝所生秧，共移栽二十五畝。凡秧即分栽后，早者七十日即收獲?！庇镁唧w的數(shù)據(jù)來量化種植時(shí)間和《甲申三百年祭》發(fā)表。毛澤東看后表示贊賞，告誡全黨同志要引以

秧田本田的比例關(guān)系，農(nóng)民能夠根據(jù)書中的具體數(shù)據(jù)來對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行培育，避免損失。甲申對(duì)為戒，不要重犯勝利時(shí)驕傲的錯(cuò)誤。同年11月，毛澤東致信郭沫若，

——摘編自鄭雪穎等《〈天工開物）對(duì)中國古代技術(shù)傳承的創(chuàng)新與歷史價(jià)值》“你的《甲申三百年祭》，我們把它當(dāng)作整風(fēng)文件看待”“你看到了什么錯(cuò)

材料二鴉片戰(zhàn)爭后，在一些開明士紳和近代知識(shí)分子強(qiáng)烈的救亡圖存意識(shí)的推動(dòng)下，科學(xué)開始逐漸誤缺點(diǎn)，希望隨時(shí)示知

扮演了富國強(qiáng)兵的角色，而傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)科技輕視的舊觀念逐漸瓦解，使《天工開物》得以再版。民國

1945年7月，黃炎培來到延安有感而發(fā)，希望中國共產(chǎn)黨找出一

時(shí)期近代知識(shí)分子逐步替代傳統(tǒng)士紳登上歷史舞臺(tái)，他們?cè)诮邮芙逃耐瑫r(shí)認(rèn)識(shí)到科技力量對(duì)社

條新路，跳出歷史周期率的支配。毛澤東說：“我們已找到新路，我們

會(huì)變革和生產(chǎn)實(shí)踐的重要作用，逐漸開始挖掘《天工開物》里的科技思想和經(jīng)濟(jì)思想，并在其自身的窯洞對(duì)

能跳出這周期率。這條新路，就是民主。只有讓人民來監(jiān)督政府，政

著作中廣泛引用《天工開物》的內(nèi)容，使長期以來不為“正統(tǒng)文化”所重的《天工開物》及與之處于

府才不敢松懈。只有人人起來負(fù)責(zé)，才不會(huì)人亡政息?！?/p>

同樣境地的中國古代科技著作的歷史價(jià)值和實(shí)用價(jià)值才有機(jī)會(huì)成為“顯學(xué)”。

年月，中共中央前往北平時(shí)，毛澤東說：“今天是進(jìn)京的日

——摘編自李書狀《民國時(shí)期〈天工開物》再版的原因探析及啟示》19493

子，進(jìn)京趕考去?！敝芏鱽淼溃骸拔覀儜?yīng)當(dāng)都能考試及格，不要退回來?！?/p>

（）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納《天工開物》的特點(diǎn)。（分）

16趕考對(duì)

毛澤東說：“退回來就失敗了。我們決不當(dāng)李自成，我們都希望考個(gè)好

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明近代以來《天工開物》等古代科技著作成為“顯學(xué)”的原因。

成績。”

（6分）

19.閱讀材料，完成下列要求。（12分）——摘編自《遍數(shù)風(fēng)流還看今朝（百年大黨面對(duì)面）》

材料幾個(gè)世紀(jì)以來，在資本主義世界市場形成與發(fā)展過程中，資本主義世界經(jīng)濟(jì)中心，隨著世界各材料二百年黨史，如何建設(shè)好我們的黨，是命根子。毛澤東一生都心系黨的建設(shè)這個(gè)命根子。從抗

地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展，也在變動(dòng)著。15—16世紀(jì)的地理大發(fā)現(xiàn)，使意大利港口遠(yuǎn)離新的世界商路,戰(zhàn)時(shí)期到人民解放戰(zhàn)爭時(shí)期，他關(guān)于黨的命運(yùn)的三次“對(duì)談”，集中地說明了這一點(diǎn)。

失去了獨(dú)占東方貿(mào)易和歐洲商業(yè)中心的地位，世界航路中心轉(zhuǎn)移到葡萄牙和西班牙，西班牙甚至成為——摘編自石仲泉《毛澤東關(guān)于黨的命運(yùn)的三次“對(duì)談”及其時(shí)代意義

歐洲最大的殖民帝國。隨著西班牙、葡萄牙殖民帝國衰落，17世紀(jì)荷蘭成了歐洲經(jīng)濟(jì)中心。英國17材料三以史為鑒，可以知興替。功成名就時(shí)做到居安思危、保持創(chuàng)業(yè)初期那種勵(lì)精圖治的精神狀態(tài)

世紀(jì)中葉開始的資產(chǎn)階級(jí)革命和18世紀(jì)中葉開始的工業(yè)革命，使其成為世界最大的殖民帝國。此后資不容易，執(zhí)掌政權(quán)后做到節(jié)儉內(nèi)斂、敬終如始不容易，承平時(shí)期嚴(yán)以治吏、防腐戒奢不容易，重大變

本主義世界經(jīng)濟(jì)中心，就伴隨著這些殖民帝國的沉浮興衰，從地中海沿岸轉(zhuǎn)向大西洋，再從大西洋東革關(guān)頭順乎潮流、順應(yīng)民心不容易。我們黨要始終成為時(shí)代先鋒、民族脊梁，始終成為馬克思主義執(zhí)

岸轉(zhuǎn)移到大西洋西岸。有人預(yù)言“地中海是過去主宰性的海洋，大西洋是當(dāng)今的海洋，太平洋則是未來政黨，自身必須始終過硬。

的海洋這一預(yù)言今天正逐漸成為現(xiàn)實(shí)?！幾粤?xí)近平《在學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神研討班開班式上的講話》（2018年1月）

—摘編自魏燕慎等《亞太經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與世界經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“窯洞對(duì)”的背景，并說明新中國成立前后對(duì)“窯洞對(duì)”

依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“力量崛起，中心轉(zhuǎn)移”這一主題，自擬論題并展開闡述。（要求:的實(shí)

踐。（6分）

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括“黨史三對(duì)”間的關(guān)系。（4分）

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析百年大黨重溫“黨史三對(duì)”的原因及時(shí)代意義。（4分）

2024屆高三1月大聯(lián)考考后強(qiáng)化卷（新高考卷）（新教材）

歷史?全解全析

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CBACDBCBADCABCAB

i.c【解析】根據(jù)材料“出現(xiàn)了黃帝、炎帝等大型部落，兩大部落又進(jìn)一步結(jié)合成為炎黃部落聯(lián)盟，黃

帝和炎帝被后世尊為華夏始祖”等并結(jié)合所學(xué)可知，中華文明體現(xiàn)出多元一體的發(fā)展趨勢(shì)，c項(xiàng)正確。材

料中未涉及比較的信息，無法推出中原文明占據(jù)主導(dǎo)，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)依據(jù)材料無法得出；材料反映的

是華夏民族的形成，并不能體現(xiàn)華夏認(rèn)同觀念形成，排除D項(xiàng)。

2.B【解析】根據(jù)材料“漢武帝把儒家思想變成國家意識(shí)形態(tài)”和所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝“尊崇儒術(shù)”，使

儒家思想成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，其實(shí)質(zhì)是利用思想上的統(tǒng)一來實(shí)現(xiàn)政治上的統(tǒng)一，說明漢代注重發(fā)

揮儒學(xué)的政治價(jià)值，B項(xiàng)正確。董仲舒的新儒學(xué)是對(duì)先秦儒學(xué)的繼承和發(fā)展，但不是完整繼承，排除A

項(xiàng)；新儒學(xué)對(duì)其他學(xué)派學(xué)說有一定的繼承，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)與材料主旨不符，排除。

3.A【解析】據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，五代十國時(shí)期相當(dāng)一部分開國皇帝都出身貧賤，反映出豪門士族

日益衰落，A項(xiàng)正確。五代十國時(shí)期門第觀念并未完全消除，排除B項(xiàng)；材料只提及沙陀族一個(gè)少數(shù)民

族，不能反映民族交融情況，排除C項(xiàng)；五代十國時(shí)期國家處于分裂局面，從開國皇帝的信息看不出統(tǒng)

一趨勢(shì)加強(qiáng)，排除D項(xiàng)。

4.C【解析】根據(jù)材料可知，農(nóng)民帶著農(nóng)產(chǎn)品到市場上交易其他商品，米肆也將米出售，體現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品

進(jìn)入市場流通的現(xiàn)象比較普遍，農(nóng)產(chǎn)品商品化趨勢(shì)明顯，C項(xiàng)正確。材料沒有對(duì)比信息，無法看出魏塘

鎮(zhèn)營商環(huán)境是否改善，排除A項(xiàng)；材料僅涉及佃農(nóng)，佃農(nóng)不屬于商人群體，排除B項(xiàng)；鴉片戰(zhàn)爭后，自

然經(jīng)濟(jì)開始解體，排除D項(xiàng)。

5.D【解析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，軍機(jī)處是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物，標(biāo)志著君主專制達(dá)到頂峰，軍

機(jī)處商議軍情，起草或處理機(jī)要文書，掌握了機(jī)密信息，故疆吏希望獲得軍機(jī)處支持，這反映出專制皇

權(quán)高度集中，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤、B項(xiàng)與史實(shí)不符、C項(xiàng)材料未體現(xiàn)，均排除。

6.B【解析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，鴉片戰(zhàn)爭之前，受天朝上國心態(tài)和閉關(guān)鎖國政策影響，清

朝對(duì)外國人的稱呼帶有輕蔑和鄙視色彩。鴉片戰(zhàn)爭之后，魏源等開明的地主階級(jí)仍在其著作中以“夷”稱

呼外國人，說明中國的大門雖然已打開，但中國人對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)仍然有限。隨著民族危機(jī)持續(xù)加深,

部分中國人深刻認(rèn)識(shí)到西方的船堅(jiān)炮利，進(jìn)而發(fā)起“器物之變”，開啟了中國的近代化，對(duì)西方的認(rèn)識(shí)不

斷加深，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)不能概括材料全部內(nèi)容，排除；材料體現(xiàn)的是對(duì)世界認(rèn)知的變化，無法體現(xiàn)近

代外交轉(zhuǎn)型的艱難，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)材料依據(jù)不足，排除。

7.C【解析】根據(jù)材料可知，這一時(shí)期政府對(duì)緝私的公務(wù)人員及線人給予獎(jiǎng)勵(lì)，由此可見政府的禁煙決

心，說明政府積極引導(dǎo)社會(huì)習(xí)俗變革，C項(xiàng)正確。材料不能說明社會(huì)文明開化蔚然成風(fēng)，排除A項(xiàng)；“社

會(huì)共識(shí)”材料未體現(xiàn)，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)材料依據(jù)不足，且不符合史實(shí)，排除。

8.B【解析】據(jù)材料信息可知，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，延安縣運(yùn)輸大隊(duì)的資本主要來自群眾入股，其次為鹽業(yè)

公司投資，還包括銀行借款、光華商店投資等，其中光華商店、鹽業(yè)公司為邊區(qū)政府所辦，結(jié)合所學(xué)知

識(shí)可知，新民主主義經(jīng)濟(jì)指的是由國營經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私人資本主義經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)成分

組成的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，材料反映了新民主主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，B項(xiàng)正確。材料只涉及延安縣運(yùn)輸大隊(duì)資本構(gòu)成情

況，不能判斷整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，排除A項(xiàng)；股份制形式并非新型的經(jīng)營方式，晚清時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)，排除

C項(xiàng)；由材料不能得出抗戰(zhàn)力量的日益壯大，排除D項(xiàng)。

9.A【解析】根據(jù)材料可知，《人民畫報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)中的敘事架構(gòu)起點(diǎn)是服務(wù)于人民群眾，終點(diǎn)是調(diào)動(dòng)人

民群眾，涉及人民群眾學(xué)習(xí)、生活、工作的相關(guān)主題，這體現(xiàn)了新中國成立初期調(diào)動(dòng)人民群眾建設(shè)國家

的迫切性，A項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)與題干主旨不符，排除。

10.D【解析】結(jié)合所學(xué)可知，中國能夠重返或加入眾多的國際體育組織，根本原因還是中國綜合國力

的提升，D項(xiàng)正確。

11.C【解析】農(nóng)業(yè)的發(fā)展使人類從食物采集者轉(zhuǎn)變?yōu)槭澄锷a(chǎn)者，從而推動(dòng)人類的居住方式由流動(dòng)轉(zhuǎn)

向定居，定居方式的擴(kuò)大又推動(dòng)城市、國家以及青銅器等的產(chǎn)生，這使得人類進(jìn)入文明時(shí)代，c項(xiàng)正確。

12.A【解析】由材料可知，15世紀(jì)開始，法國從反對(duì)游戲變?yōu)檎J(rèn)可游戲，并賦予游戲純真、圣潔的寓

意，這體現(xiàn)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的思想解放作用，A項(xiàng)正確。宗教改革開始于16世紀(jì)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；宗教畫中

出現(xiàn)玩具和游戲場面，與兒童教育“普及”無關(guān)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，排除。

13.B【解析】根據(jù)材料可知，英國在非洲殖民地推廣棉花種植，而且受到相關(guān)法規(guī)的特殊照顧，使得

非洲殖民地淪為英國的原料產(chǎn)地，強(qiáng)化了殖民地對(duì)英國的依附，B項(xiàng)正確。棉花種植不屬于工業(yè)化，排

除A項(xiàng)；19世紀(jì)末英國己經(jīng)完成了資本原始積累，排除C項(xiàng)；18世紀(jì)后半期英國就已經(jīng)開展了工業(yè)革

命，排除D項(xiàng)。

14.C【解析】根據(jù)材料可知，該學(xué)者認(rèn)為，德國和英國的商人在世界市場進(jìn)行激烈競爭，這些問題最

終將會(huì)導(dǎo)致世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，說明經(jīng)濟(jì)競爭是導(dǎo)致戰(zhàn)爭的重要因素，C項(xiàng)正確。材料中說明的是兩國在

世界市場的競爭，未提及產(chǎn)業(yè)高度重合，排除A項(xiàng)；材料中沒有體現(xiàn)英德兩國殖民地范圍的信息，排除

B項(xiàng)；材料沒有提及英國在英德經(jīng)濟(jì)競爭中占據(jù)優(yōu)勢(shì)的信息，排除D項(xiàng)。

15.A【解析】根據(jù)材料關(guān)鍵信息“20世紀(jì)30年代”“有計(jì)劃、有步驟地把一些黨、政、軍干部和優(yōu)秀工

人輸送到高等學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)”等并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，蘇聯(lián)此時(shí)正在進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)，迫切

需要各領(lǐng)域的專門人才，因此蘇聯(lián)此舉旨在貫徹國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針，A項(xiàng)正確，排除D項(xiàng)?！靶陆?jīng)濟(jì)體

制”是勃列日涅夫時(shí)期推行的，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料無法體現(xiàn)右傾錯(cuò)誤的根本糾正，排除C項(xiàng)。

16.B【解析】由材料可知，“有了微芯片，就能開發(fā)更加經(jīng)濟(jì)高效的小型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和現(xiàn)代化的電話網(wǎng)

絡(luò)”“有了微芯片，就能替代以前由人力勞動(dòng)所承擔(dān)的例行工作”，這說明微芯片有助于產(chǎn)業(yè)變革和生活

方式變革，B項(xiàng)正確。

17.【參考答案】（1）主要類型：書堂、家塾、族學(xué)社學(xué)、舉子倉（官學(xué)）。（2分）

歷史條件：宗族村社的經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)；福建理學(xué)的普及；封建統(tǒng)治者勸學(xué)重教的影響；科舉制度的深入發(fā)展;

出版印刷業(yè)的發(fā)展。（5分，任答3點(diǎn)即可）

（2）新變化：引入西方教學(xué)理念；注重幼兒身心發(fā)展；教學(xué)手段豐富；教育管理體制日益完善；出現(xiàn)本

土化探索。（2分，任答2點(diǎn)即可）評(píng)價(jià)：促進(jìn)了福建幼兒教育的近代化轉(zhuǎn)型；積累了本土化辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

有利于近代國民素質(zhì)的提高；適應(yīng)了近代社會(huì)變革的需要；一定程度上體現(xiàn)了福建幼兒教育的半殖民地

色彩。（5分，任答3點(diǎn)即可，其他言之有理亦可）

【解析】（1）第一小問，根據(jù)材料“卜居南山，與群從、莊淑構(gòu)書堂于其間”“官僚和富戶重金禮聘名儒而

開設(shè)的家塾”“興辦的族學(xué)社學(xué)”“官方建立的舉子倉也在保育之外兼施蒙學(xué)”等概括。第二小問，根據(jù)材料

“宗族村社依托‘祀田'收入興辦”“離不開閩北建陽和閩西四堡這兩個(gè)享譽(yù)全國的出版重鎮(zhèn)”等并結(jié)合所學(xué)

知識(shí)回答。

（2）第一小問，根據(jù)材料“近代幼兒園引入蒙特梭利教育思想，戶外配備滑梯、翹板、浪船等器具，室

內(nèi)擺放沙盤和積木箱等，強(qiáng)化兒童的感官訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展”“一方面鼓勵(lì)師范學(xué)校、高級(jí)中學(xué)

等增設(shè)附設(shè)幼稚師范科，實(shí)施幼稚園教員的登記及檢定辦法，另一方面全面取消教會(huì)幼稚園的宗教課程,

完善了對(duì)公立、私立、教會(huì)幼稚園的行政管理”等