中班語言教案《擠不破的房子》

中班語言教案《擠不破的房子》【活動(dòng)目標(biāo)】1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，洞悉螞蟻、兔子和男孩如何相繼進(jìn)入蝸牛的庇護(hù)所。2.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們跟隨教師復(fù)述故事中的關(guān)鍵對(duì)話。3.鼓勵(lì)幼兒參與討論，勇敢表達(dá)對(duì)小蝸牛的喜愛以及愿意伸出援手的決心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.準(zhǔn)備多媒體資源《擠不破的房子》(早期閱讀)，以供教學(xué)使用。2.提供幼兒操作材料《語言》中班上冊(cè)，供幼兒自主探索?！净顒?dòng)過程】一、自主探索故事1.展示多媒體資源中的蝸牛圖片，激發(fā)幼兒的好奇心：“這是哪種生物的圖像？小蝸牛的居所位于何處？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)小蝸牛的奇妙世界?！?.指導(dǎo)幼兒翻閱操作材料第4-13頁，自主探索故事。教師可通過提問，引導(dǎo)幼兒深入閱讀，例如：“雨天來臨，你們看到了哪些情景？哪些角色尋求了小蝸牛的庇護(hù)？”二、欣賞與解讀故事1.播放多媒體資源，讓幼兒通過動(dòng)畫形式欣賞故事。2.通過提問，幫助幼兒深入理解故事情節(jié)。-雨水傾盆，哪個(gè)角色首先尋求蝸牛的庇護(hù)？它是如何擠進(jìn)蝸牛的小屋的？鼓勵(lì)幼兒模仿小螞蟻的動(dòng)作。-隨后，誰也來到了蝸牛的庇護(hù)所？它是如何擠進(jìn)去的？邀請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作。-蝸牛的小屋里還容納了哪些角色？它們是否都完全擠進(jìn)去了？有什么東西被留在了外面？3.教師與幼兒一同觀看動(dòng)畫，共同復(fù)述故事。三、討論與反思教師引導(dǎo)幼兒圍繞以下問題展開討論，深化對(duì)故事主題的理解。-盡管小蝸牛的居所微小，但它成功容納了小螞蟻、小兔子和小男孩，它的房子是否因此而破裂？-面對(duì)朋友的需要，小蝸?？犊靥峁┝藥椭?。最終，奇跡般地，在蝸牛那小小的居所中，竟然擠進(jìn)了如此多、如此龐大的朋友，而蝸牛的房子依舊堅(jiān)固。孩子們，你們是否喜愛這只小蝸牛？原因何在？-如果你們的朋友需要幫助，你們是否愿意伸出援手？建議：1.活動(dòng)延伸在幼兒對(duì)故事有了深刻理解后，教師可提供角色頭飾和相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行戲劇表演。2.領(lǐng)域滲透(1)與社會(huì)領(lǐng)域結(jié)合，教育幼兒在日常生活中互相關(guān)愛，培養(yǎng)他們的同情心和愛心。(2)與藝術(shù)領(lǐng)域結(jié)合，指導(dǎo)幼兒用彩筆或水粉筆裝飾蝸牛的居所，學(xué)習(xí)線描畫或水粉畫技巧，創(chuàng)作出可愛的蝸牛形象。3.區(qū)角活動(dòng)(1)在閱讀區(qū)提供操作材料，鼓勵(lì)幼兒深入閱讀故事，分享小蝸牛幫助其他小動(dòng)物的經(jīng)歷。(2)在語言區(qū)提供角色頭飾和道具，鼓勵(lì)幼兒表演故事，增強(qiáng)語言表