12為人民服務(wù)（教案）六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版

/教案：12為人民服務(wù)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“徹底”、“死”等生字詞，理解并積累詞匯。（2）學(xué)生能夠正確流利，有感情地朗讀課文，并背誦最后兩個(gè)自然段。（3）學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，說(shuō)出自己受到的啟發(fā)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，結(jié)合課下注釋和工具書，理解詞句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，受到啟發(fā)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立為人民服務(wù)的理想，并愿意為之付出努力。二、教學(xué)內(nèi)容《為人民服務(wù)》是毛澤東在1944年9月8日張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。全文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。課文用“為人民服務(wù)”為主線貫穿全文，采用夾敘夾議的方法，具有很強(qiáng)的邏輯性。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，說(shuō)出自己受到的啟發(fā)。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解“死”的意義，感悟到生命的意義在于為人民服務(wù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、字典五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）板書課題，齊讀課題。（2）解題：①“人民”指誰(shuí)？②“服務(wù)”是什么意思？③什么樣的人可以稱為“為人民服務(wù)”的人？2.初讀課文，整體感知（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，讀流利。（2）認(rèn)讀生字詞。（3）指名分段讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。（4）思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心講了幾方面的意思？用“因?yàn)椤浴边B一連。3.精讀課文，深入探究（1）學(xué)習(xí)第1、2自然段。A.課件出示交流資料。B.自讀感悟。C.指名讀，交流感受。（2）學(xué)習(xí)第3～5自然段。A.出示自學(xué)要求。B.小組交流，匯報(bào)展示。C.體會(huì)演講稿的特點(diǎn)。（3）學(xué)習(xí)第6、7自然段。A.出示自學(xué)要求。B.小組交流，匯報(bào)展示。C.體會(huì)演講稿的特點(diǎn)。4.回讀課文，體悟情感（1）引讀。（2）配樂(lè)讀。六、板書設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況修改）1.借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中生詞。2.朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。3.小練筆。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)到演講稿的特點(diǎn)，并能夠結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，說(shuō)出自己受到的啟發(fā)。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠充分，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)?？傊竟?jié)課的教學(xué)效果總體較好，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在本文中，教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。因此，教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)規(guī)劃和設(shè)計(jì)至關(guān)重要。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的部分，教師需要精心設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式：1.提問(wèn)導(dǎo)入：教師可以提出與課題相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而自然地引入新課。2.圖片導(dǎo)入：教師可以展示與課題相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀察并發(fā)表看法，以此吸引學(xué)生的注意力。3.故事導(dǎo)入：教師可以講述一個(gè)與課題相關(guān)的故事，通過(guò)故事情節(jié)的吸引，引發(fā)學(xué)生對(duì)新課的好奇和興趣。二、初讀課文，整體感知在初讀課文的部分，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。具體步驟如下：1.自讀課文：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞句，把課文讀正確，讀流利。2.認(rèn)讀生字詞：教師可以設(shè)計(jì)一些游戲或活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞，加深對(duì)生字詞的理解和記憶。3.指名分段讀課文：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。4.思考課文內(nèi)容：教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考課文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心講了幾方面的意思，并用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行連句，幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。三、精讀課文，深入探究在精讀課文的部分，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。具體步驟如下：1.學(xué)習(xí)第1、2自然段：教師可以出示交流資料，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，指名讀，交流感受，幫助學(xué)生理解第1、2自然段的內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)第3～5自然段：教師可以出示自學(xué)要求，讓學(xué)生小組交流，匯報(bào)展示，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解第3～5自然段的內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第6、7自然段：教師可以出示自學(xué)要求，讓學(xué)生小組交流，匯報(bào)展示，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解第6、7自然段的內(nèi)容。四、回讀課文，體悟情感在回讀課文的部分，教師需要引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，體悟課文表達(dá)的情感。具體步驟如下：1.引讀：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生再次朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的情感。2.配樂(lè)讀：教師可以選擇合適的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情感的理解和體驗(yàn)。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)效果的最大化。在精讀課文的過(guò)程中，教師需要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，并從中獲得啟發(fā)。以下是對(duì)精讀課文過(guò)程的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.學(xué)習(xí)第1、2自然段：A.課件出示交流資料：教師可以通過(guò)多媒體展示與課文相關(guān)的歷史背景、人物介紹等資料，幫助學(xué)生建立對(duì)課文背景的理解。B.自讀感悟：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀第1、2自然段，邊讀邊思考，寫下自己的感悟和疑問(wèn)。C.指名讀，交流感受：教師邀請(qǐng)學(xué)生朗讀自己寫的感悟，并就學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)第3～5自然段：A.出示自學(xué)要求：教師明確自學(xué)的要求，如總結(jié)每段的主要觀點(diǎn)，找出支持觀點(diǎn)的論據(jù)等。B.小組交流，匯報(bào)展示：學(xué)生分小組討論，共同完成自學(xué)要求，然后每組選代表進(jìn)行匯報(bào)展示，分享學(xué)習(xí)成果。C.體會(huì)演講稿的特點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析演講稿的語(yǔ)言特點(diǎn)，如直接性、鼓動(dòng)性、邏輯性等，并讓學(xué)生嘗試模仿這些特點(diǎn)，進(jìn)行小規(guī)模的演講練習(xí)。3.學(xué)習(xí)第6、7自然段：A.出示自學(xué)要求：教師提出新的自學(xué)要求，如分析作者如何通過(guò)論據(jù)支持觀點(diǎn)，如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)說(shuō)服力等。B.小組交流，匯報(bào)展示：學(xué)生繼續(xù)小組討論，完成自學(xué)要求，并選代表進(jìn)行匯報(bào)展示。C.體會(huì)演講稿的特點(diǎn)：教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析演講稿的情感表達(dá)和語(yǔ)言魅力，讓學(xué)生體會(huì)演講稿如何打動(dòng)聽(tīng)眾，產(chǎn)生共鳴。在精讀課文的過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，同時(shí)也要適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的主旨。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。以下是對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中生詞：學(xué)生通過(guò)查閱工具書，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，加深對(duì)文中生詞的理解，擴(kuò)大詞匯量。2.朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段：學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高記憶力。3.小練筆：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文或日記，表達(dá)自己對(duì)“為人民服務(wù)”的理解和感悟，提高寫作能力。六、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師應(yīng)在課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是對(duì)課后反思的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：教師應(yīng)反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了預(yù)期的知識(shí)和技能。2.教學(xué)方法的有效性：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。3.學(xué)