最真的品質(zhì)是專業(yè)-最善的品質(zhì)是寬容-最美的品質(zhì)是智慧-最雅的品質(zhì)是藝術(shù)

最真的品質(zhì)是專業(yè)-最善的品質(zhì)是寬容-最美的品質(zhì)是智慧-最雅的品質(zhì)是藝術(shù)聽了重慶文理學(xué)院裴躍進(jìn)教授關(guān)于《教師的專業(yè)品質(zhì)》學(xué)術(shù)報告。他用生動的小故事詮釋了怎樣當(dāng)好教師的大道理，他提出的教師“最真的品質(zhì)是專業(yè)，最善的品質(zhì)是寬容，最美的品質(zhì)是智慧，最雅的品質(zhì)是藝術(shù)”，表征了一名優(yōu)秀教師應(yīng)具有的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。他的講座深入淺出，平和中又透露著激情，不時引起大家的共鳴。結(jié)合實際結(jié)合實際結(jié)合實際結(jié)合實際，，，，談教師應(yīng)具備那些專業(yè)素質(zhì)談教師應(yīng)具備那些專業(yè)素質(zhì)談教師應(yīng)具備那些專業(yè)素質(zhì)談教師應(yīng)具備那些素質(zhì)？？？？一名優(yōu)秀的、成功的中小學(xué)教師，其專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該包括哪些？各項素質(zhì)之間結(jié)構(gòu)是否合理，這對于教師自身專業(yè)能否自覺發(fā)展、以及能否取得良好的教育教學(xué)效果起著決定性的制約作用。我國要大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須首先提高教師素質(zhì)。同時，為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，教師應(yīng)具備以下幾個方面的素質(zhì)：首先，教師要具備豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識。教師文化素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到教育活動的質(zhì)量和效果，也關(guān)系到素質(zhì)教育能否有效實施。所以，在教師應(yīng)具備的文化素質(zhì)上，既要求教師具有精深的專業(yè)知識與廣博的文化知識，還要求教師具有教育科學(xué)知識。具有精深的專業(yè)知識是教師從事教育工作的重要基礎(chǔ)，也是衡量教師專業(yè)水平的一個重要指標(biāo)。隨著時代的發(fā)展，知識更新速度的加快，教師的教學(xué)水平也要不斷提高，既能把學(xué)科上的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，也能教給學(xué)生本學(xué)科常用的學(xué)習(xí)研究方法，把學(xué)生領(lǐng)到本學(xué)科的發(fā)展前沿，這就首先要求教師必須對本學(xué)科的知識技能有準(zhǔn)確而廣泛的理解，用科學(xué)的專業(yè)理論和方法指導(dǎo)教學(xué)，即站在更高的層次上駕馭教學(xué)活動。其次，教師對與本學(xué)科有關(guān)的知識要有所了解和研究。另外，教師應(yīng)在對本學(xué)科的歷史和發(fā)展趨勢了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些深人的研究，并以研究來帶動教學(xué)，促使學(xué)生向更深的層次思考，從而向?qū)W生展示一門學(xué)科的內(nèi)在魅力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生今后成為這方面的研究人才。其次，教師要具備全新的教育思想和教育理念。教育思想是教師在對教育工作本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的觀念和認(rèn)識。衡量一種教育思想是否先進(jìn)，要看它是否符合社會發(fā)展的客觀需要，看它是否體現(xiàn)時代主題，是否與時代發(fā)展同步。21世紀(jì)是科技高速發(fā)展的時代，是充滿了激烈競爭的時代。歷史的發(fā)展告訴我們，越是競爭激烈，越是需要全面發(fā)展的具有綜合素質(zhì)的人才。施素質(zhì)教育的目的就是要培養(yǎng)這種人才。作為教師，必須以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上形成嶄新的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，這是新時期教育思想的核心體現(xiàn)。任何教育活動都是在一定的教育思想或教育觀念的支配下進(jìn)行的。教育就是培養(yǎng)人的一種活動，以育人為本是其根本的尺度。作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育，必須對青少年兒童實施全方位的素質(zhì)教育，才能為21世紀(jì)我國國民素質(zhì)的全面提高打下堅實