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第第頁幼兒的健康教育心得體會7篇幼兒的健康教育心得體會篇1學(xué)習(xí)了《幼兒老師的心理健康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得本身不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論學(xué)問,而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座,他們都以實實在在的案例和實在豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng),而且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育,同時也讓我們知道,加強(qiáng)對同學(xué)的心理教育,可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識到要實現(xiàn)提高同學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo),老師的作用是無可替代的,尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中,我都認(rèn)認(rèn)真真地看教材,聽講座,做好筆記,學(xué)好心理健康方面的學(xué)問,幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)得更好,生活得更好!老師的心理健康也影響到同學(xué)的心理健康。好的老師能為同學(xué)設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事,就怕心累。當(dāng)心累時,我們要有自我掌控、自我調(diào)試的本領(lǐng),保持樂觀積極的教育心態(tài),不將生活中不快樂的情緒帶入教育工作中,不遷怒于孩子,克制偏戀愛緒,一視同仁地對待孩子,同時不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學(xué)會了幾種解壓的方法:掌控呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用,正確認(rèn)得本身通過學(xué)習(xí),我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài),而且認(rèn)得到,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)緊要的。這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度,這也將直接地影響到我的同學(xué)們,使同學(xué)們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感本身的責(zé)任重點、學(xué)問貧乏。通過這次學(xué)習(xí),我收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界,很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教育的認(rèn)得有了一個新的提高,對心理健康與心理調(diào)適的素養(yǎng)也得到了肯定程度的提高。幼兒的健康教育心得體會篇2幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素養(yǎng)教育的一個非常緊要的構(gòu)成部分,隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中,“健康”包含兩個方面的內(nèi)容身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康進(jìn)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期,這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)緊要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康學(xué)問水平,改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,培育幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣,還要緊密關(guān)注幼兒的心理健康,培育幼兒樹立樂觀自信剛強(qiáng)的品行,引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系??偠灾?,“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),全面提高幼兒對健康的認(rèn)得水平,培育幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育,將為幼兒的將來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。通過自由閱讀和小組研討學(xué)習(xí)等方式,對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》健康領(lǐng)域進(jìn)行了解讀,并進(jìn)一步結(jié)合我們各年齡段孩子的特點,深刻地理解了“健康”的涵義,而且將本學(xué)期健康領(lǐng)域的重點放在了培育孩子良好的情緒情感、人際交往和身體素養(yǎng)和活動技能上面,同時也點燃了我工作的導(dǎo)航燈。本園孩子個性強(qiáng)、活潑好動、喜愛與同伴共同游戲,平衡本領(lǐng)進(jìn)展較好,大部分幼兒已經(jīng)把握走、跑、跳等動作技能,能聽口令做出相應(yīng)的動作。但是由于年齡上存在差異,以及在認(rèn)知、家庭、喜好、性格等方面的原因,仍有孩子存在自制本領(lǐng)差,在游戲時存在爭持、不遵守游戲規(guī)定的行為。那么,對于孩子來說,必需從小培育他們良好的生活習(xí)慣,懂得本身的事情本身做,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育磨練的習(xí)慣。我個人理解,首先健康教育應(yīng)貫穿在一日生活的各個環(huán)節(jié),要集體和個別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育,更改整個群體的行為習(xí)慣,來影響個體行為的形成,“大家都這樣,我也要這樣”。再針對個別特別幼兒多提示、多掛念、多引導(dǎo),使整體幼兒獲得較全面的健康進(jìn)展。其次,在心理健康方面,要為幼兒園創(chuàng)設(shè)寬松和諧公平民主的班級氛圍,開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培育幼兒活潑開朗的性格,加強(qiáng)自信念,激勵幼兒積極和其他幼兒共享物品,能自動和老師問好、道別,在禮貌教育的同時促進(jìn)其交往本領(lǐng)的進(jìn)展,使幼兒形成良好的個性。最終,在活動技能方面,要為幼兒設(shè)計感愛好的活動,在游戲中培育幼兒的走、跑、跳、投、鉆、爬等技能。通過做幼兒體操,進(jìn)一步磨練幼兒的平衡協(xié)調(diào)本領(lǐng)以及敏捷性。激勵幼兒玩生活中常見的中、小型運動器材,例如球、沙包、啞鈴、自制器材等,并激勵幼兒“一物多玩”,培育幼兒的探究本領(lǐng)??傊?,幼兒健康歡樂的成長是你我他所共同關(guān)注的焦點,也是幼兒園教育的首要任務(wù)。健康是幼兒幸福的源泉,但愿通過我們的`努力,能激發(fā)幼兒對健康的愛好,體驗到健康成長的歡樂,從而形成健康的個性心理品質(zhì),促進(jìn)身心和諧進(jìn)展,為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒的健康教育心得體會篇3幼兒健康教育是生活教育,幼兒園作為幼兒的生活環(huán)境,應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、磨練、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,實施健康教育策略,讓幼兒在自然的生活中身心健康地進(jìn)展,讓幼兒在一個個環(huán)節(jié)中,從經(jīng)過的各項活動中,隨時隨地感受到健康教育的要求,接受健康教育的影響。一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境,動聽的音樂、美麗的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時間短,簡單受各種環(huán)境因素的干擾,自我表達(dá)的本領(lǐng)較弱更應(yīng)當(dāng)引起注重。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動,在游戲中,幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的情緒情感;在游戲中,幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣,體驗身心放松帶來的歡樂。因此,在幼兒健康教育中,我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)的作用,把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來,為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境。創(chuàng)設(shè)良好的師幼關(guān)系,讓幼兒在集體中感到暖和,心情快樂,形成安全感,信任感;《指南》中提出:成人要“保持良好的情緒狀態(tài),以積極、快樂的情緒影響幼兒”;“成人要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,為幼兒做出模范。如生氣時不亂發(fā)脾氣,不遷怒于人”等。這就是期望成人能以積極、正面的形象顯現(xiàn)在幼兒面前,為幼兒樹立模范。所以作為老師,我們的言行舉止深深影響著幼兒。我們應(yīng)以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。為此,老師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍、公平激勵的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安靖、心情快樂,要充分認(rèn)得到心理環(huán)境對幼兒的影響有時比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻,要依據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境,做到幼兒每天都能開高興心上幼兒園,喜愛與老師接近。二、在日常生活中滲透健康教育幼兒良好的健康行為和健康的自我保護(hù)意識不是靠幾次主題活動,幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的。關(guān)鍵是要靠我們通過日常生活每個環(huán)節(jié)對幼兒隨機(jī)地進(jìn)行健康教育?!吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的教育建議中指出“提示幼兒要保持正確的站、坐、走姿態(tài)”;“幫忙幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣”;“提示幼兒保護(hù)五官,如不亂挖耳朵、鼻孔,看電視時保持3米左右的距離”;“激勵幼兒做力所能及的事情,對幼兒的嘗試與努力予以確定,不因做不好或做得慢而包攬代替”;“結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育”;等等,這些都體現(xiàn)了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們在日常生活中要為幼兒供給適合的學(xué)習(xí)和進(jìn)展機(jī)會,削減包攬代替。例如:幼兒飯前、便后洗手時,可以要求幼兒注意水流不能開得太大,洗完后關(guān)緊水龍頭。在幼兒進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿態(tài),珍惜糧食,知道糧食來之不易。盡量吃完本身的一份飯菜,保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時,就可以隨機(jī)進(jìn)行怎樣上廁所教育。又例如:幼兒的體格磨練,我們可以通過早操、體育游戲,運動器材等進(jìn)行。幼兒的自我保護(hù)意識和方法可以通過戶外游戲時進(jìn)行滲透。再如,在課間播放輕柔的音樂,提示幼兒做到輕聲說話、走路、物品輕拿輕放,削減噪音等等。再針對個別特別幼兒應(yīng)多提示、多掛念、多引導(dǎo),使整體幼兒獲得全面的健康教育。幼兒的健康教育心得體會篇420xx年的這個夏天,本人特別榮幸能夠參與區(qū)教委組織的幼兒老師“幼兒心理與教育”和省里組織的.“心理健康c證”這兩次培訓(xùn)。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認(rèn)得和看法,對學(xué)校心理健康教育的迫切性和緊要性又有了一個更為全新的認(rèn)得,我信任,這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升,更多的是一種精神上的延續(xù)。20xx年畢業(yè)那年,我踏上了本身酷愛的幼教崗位,工作的第一年,我被分在中班任教,沒過幾天,班上一位孩子馬上引起了我的注意,他上課時總會掌控不住地發(fā)出許多怪聲音,通常,顯現(xiàn)這種情況,我會用眼神或動作提示他,由于我覺得,他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了,我樂意去進(jìn)一步了解他,當(dāng)他被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽甚至被否定時,我沒有,我好像看出了他行為背后更深層的一面,他需要關(guān)愛,他需要同伴,我樂意敬重他,走近他,傾聽他內(nèi)心最真實的聲音,于是,我便這么一直用心做著,等著他漸漸向我打開心扉,果不其然,他開始有了變動,通過一個學(xué)期的引導(dǎo),他在各方面都有了長足的進(jìn)步,漸漸地,同伴們也接受了他,而他也學(xué)會了更多與人相處之道,看到他的成長,我倍感欣慰。是的,教育就是這么一回事,尤其是對于我們年幼的孩子,他們的心靈更需要我們的呵護(hù)和理解。培訓(xùn)后的今日,回想起起初那件事,我真的倍感欣慰,由于我把孩子當(dāng)人看,一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今日,請每一位在幼教一線的老師,真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問題,做一位合格的幼兒心理健康教育老師,讓我們將來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的本領(lǐng)、制造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗。幼兒的健康教育心得體會篇5聽了陳麗君教授講的幼兒老師心理健康及維護(hù)專題講座使我受益匪淺,陳教授從幼兒老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、幼兒老師心理健康影響因素、幼兒老師心理健康自我維護(hù)這三個方面來說明老師心理健康的緊要性。陳教授用許多生活中的例子來說明幼兒老師不經(jīng)意間的一舉一動、一言一行都會潛移默化的影響著幼兒及其她老師的心理與行為,對于老師個人工作的成敗也有極其重點的作用。通過這次培訓(xùn)幼兒老師心理健康及維護(hù),知道了一些我們老師自身存在許多不知道的、不足,也存在著一些不利于幼兒不利于教學(xué)的心理健康問題。老師心理不健康就不能正確理解幼兒的行為,更無法美妙地處理幼兒問題,提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量,輕則影響師生關(guān)系,重則可能損害幼兒心靈。因此,為了更好地教育幼兒,老師本身首先必需是心理健康的人。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系:既要關(guān)注幼兒的心理健康,也要注重本身的心理健康。同時,在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)一步明白我們工作時保持輕松快樂的心情對幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著特別緊要的意義,在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整本身的情緒和壓力,即使碰到各種壓力和挫折,都能很快化解和調(diào)整;一個酷愛幼兒教育工作的老師,工作中碰到再多的困難、挫折和壓力,都依然會心存感恩,充足希望;一個酷愛生活和酷愛工作的老師,才能酷愛孩子,以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,做一個樂觀、獨立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師,讓本身都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去。反思:使我反思本身的心里活動,正確對待本身的認(rèn)得水平,學(xué)會調(diào)整本身的心態(tài),了解本身所處的環(huán)境,也能夠認(rèn)得本身學(xué)習(xí)和活動中的自動性,分析本身的個性特征,從而為正確地看待本身,較好適應(yīng)環(huán)境供給幫忙,培育孩子的剛強(qiáng)意志,這樣才能為孩子今后成長和進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒的健康教育心得體會篇6很榮幸有這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,雖然只有短暫的一天時間,但也讓我受益良多,這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也對我今后的工作有很多的借鑒之處。應(yīng)當(dāng)說這次的培訓(xùn)給了我本身一個全身心放松的機(jī)會。60歲的林老師童心仍舊,滿面天真爛漫的笑容讓你覺得他已經(jīng)超越了年齡的界限。成天的培訓(xùn)由他親自說、唱、跳,把體質(zhì)能的幼兒體操部分演示給大家,而他簡單的一句:“要想玩別人,就先玩本身”。給了我們?nèi)碌慕逃砟睿前?,倘若在組織孩子們活動的時候,本身都不會玩,怎么去帶著孩子們玩呢?孩子們最需要高興的玩,能讓孩子們在玩中不知不覺的學(xué)習(xí)是我們努力探求的最高教育境界,會玩又談何簡單呢?倘若本身沒有一顆想玩的童心,我們永久只是會說教的老師,不是真正意義上的幼兒老師。相對于我們女老師而言,男老師身上的陽剛和英勇是帶給我們不一樣的感受的,這次給我們培訓(xùn)的是亞太體智能課程的創(chuàng)始人——來自臺灣的林永哲老師。顯現(xiàn)在我們面前的是一位和善而又充足活力的老師,身上的裝扮很是搶眼,戴一頂蓓蕾帽,帽檐朝后,脖子間系了一條綠黃相間的領(lǐng)巾,手腕上帶了兩個護(hù)腕,下身則是一條白色的褲子,腳著紅色的鞋子,著實比我們年輕人還要新潮。林老師特別的幽默風(fēng)趣,言談間很有主持人的風(fēng)格,他說的話雖然很簡單,卻能打動你的心,而且他能夠注意和我們的互動,調(diào)動現(xiàn)場的氣氛,他不做綜藝節(jié)目主持人實在有點惋惜了。林老師雖然年近60,但他坦言本身永久6歲,就如他所說,本身不是6歲的心態(tài),如何去教育6歲以下的孩子,“要玩別人,先玩本身”,每一天的太陽都一樣,只要你帶著享受的心態(tài)去工作,那么職業(yè)瓶頸和倦怠或許會離你遠(yuǎn)去。歡樂很緊要,只要你怎么去看待,是的,覺得簡直好久都沒有這么高興和歡樂了,可能是疏忽了生活中那些讓本身歡樂的點滴,也可能是平淡的生活磨滅了本身對生活的激情,但是,在這里,我找到了久違的高興。下午,林老師又換了一套艷麗的服裝,教我們跳帶動操?,F(xiàn)場眾人起舞,合著好聽的音樂,很有健身房的`感覺。跳了一下午,出了一身的汗,體力有點不支了,可是林老師依舊勁頭十足,實在是佩服他的精力。生命在于運動,真的不錯,雖然一天的培訓(xùn)有點累,但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動和洗禮,感謝這次培訓(xùn)的機(jī)會,倘若你珍惜生活中每一次的饋贈,那么,你會從饋贈中獲得許多!幼兒的健康教育心得體會篇
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