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專題05:審題方法(精練四)-高考語文作文十種審題方法精講精練一、【真題回放】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。班會課上,同學們正就自我成才問題展開熱烈的討論。有同學引用《論語》里的名言“君子不器”來闡述當今時代需要通才,強調(diào)要成為多才多藝的人。也有同學提出“君子當器”,認為當今社會需要的是專才,呼吁大家成為有專門特長的人才。讀了上面的材料,你有怎樣的感觸和思考?請結(jié)合材料進行立意,自選角度,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。二、【題目解讀】《易經(jīng)·系辭》有云:“形而上者謂之道,形而下者謂之器”,道是整體,道是系統(tǒng)。器是工具,器是容器。道有主動性,器為被動性。道是思想,器為身體。君子不器,是說君子不能像器具那樣,作用僅僅限于某一方面。君子是孔子心目中具有理想人格的人,超凡脫俗,心懷天下,一言一行都體現(xiàn)著對于世間萬物的關(guān)懷。那么他對于自身應(yīng)該能夠謹言慎行、以身作則,對外應(yīng)該博聞強識,游刃有余。這就要求他有綜合性的能力和見識,而不是僅僅局限于某個方面。因此孔子才會將“不器”作為君子的一個標準。世事變遷,隨著社會的更迭,時代對于人才的要求也會有所改變,“君子不器”是否是一個評價人才的合理標準引發(fā)了大家的思考。曾經(jīng)的博古通今、談天論地似乎在現(xiàn)實生活中都仿佛像是浮萍一般只停留在表面,沒有深入的思考和鉆研的品質(zhì)。這兩年,一個全新的名詞火了——斜杠青年?!靶备芮嗄辍敝傅氖遣辉贊M足“專一職業(yè)”這種無聊的生活方式,選擇一種能夠擁有多重職業(yè)和多重身份的多元生活的年輕人,他們會在自我介紹中用斜杠來區(qū)別自己的不同職業(yè)。可在“專業(yè)化”成為“理所當然”的今天,人才應(yīng)該盡力去做到“不器”豐富自我、造福多方,做一個“全才”,還是應(yīng)該刻苦深挖某一領(lǐng)域而有所成果,一招鮮吃遍天,做一個“專才”呢?因此,這個題目的矛盾點就顯現(xiàn)出來了,君子應(yīng)該“不器”還是“器”,也就是當今社會的人才應(yīng)該廣泛涉及各個領(lǐng)域的知識,還是只專攻于某一領(lǐng)域。在閱卷過程中,學生主要有以下問題:1、對于核心論點的提煉還有所欠缺。比較典型的問題是將材料中的矛盾點理解為怎樣變成人才,在展開的過程中列舉種種成才的必要條件。2、觀點不明確。作文的字數(shù)有限,學生需要做到在有限的陣地盡可能地闡釋自己的論點,同時語言又不夠凝練,導致觀點隱藏在拖沓的句子中。3、論據(jù)選取不合適,表述不到位。這個問題就反映出平時學生涉獵和積累的材料不夠,論據(jù)是展現(xiàn)文采和學識最有力的工具,需要在平時下功夫。4、邏輯性不強。寫作的時候沒有列提綱梳理行文思路的習慣,總是想到哪里寫到哪里,這樣寫出的文章思路是混亂的,神是散的。三、【寫作建議】這篇文章的立意有三種:“君子不器”“君子當器”以及“專通結(jié)合”,在選擇的過程中傾向于前兩種,因為這樣的立意觀點明確,在選取材料時更容易支撐論點。其次,論證過程中的邏輯是最重要的,要沿著一根主線,這條主線的內(nèi)在邏輯可以是并列式也可以是層進式,結(jié)構(gòu)和條理問題實際上就是思路問題,首先要理出整體構(gòu)思,然后解決層次安排問題。最后,在選材上,避免繁瑣冗長。事例的安排,應(yīng)該有詳有略;還應(yīng)該選取典型事例支撐起論點,否則無法讓觀點立住腳,使人信服。四、【同輩佳作】專才即是棟梁之才(題目確切,有文采,用了比喻)如果將國家比作一個房子,那通才就像是房間內(nèi)賞心悅目的器具,而專才則是承重墻,是棟梁,是他們支撐房屋屹立不倒。(比喻分析,暗含自己的觀點:專才即是棟梁之才)專才是精通某方面知識、技藝的人,(是什么,本質(zhì)分析)他們對于國家就像流動對于溪水,狂風對于沙漠,大地對于樹木,缺少他們,要么失去活力,要么消散絢爛,要么則是生命的終結(jié)。(專才的重大意義,重大危害。)我們成才,要成為專才,這是人生短暫的無奈,是名垂青史、彪炳史冊的熱情而促使我們的選擇。大千世界絢麗多彩,可我們?nèi)绾斡袝r間都去體驗一下?飛馳的車輛,頻閃的霓虹燈擾亂人的耳目,走馬觀花式的來人世一遭,可對得起自己不墜青云之志的報負?不如找準自己的定位,集中一點,登峰造極,在崎嶇的人生路上開創(chuàng)出一條確確實實使僅屬于自己的康莊大道,如此專業(yè)一點,方能不愧平生之志。(為什么。原因分析,為什么要成為專才,因為時間有限,因為不能辜負平生之志。)社會不斷轉(zhuǎn)動的齒輪,咬合間在促使我們成為專才。曾經(jīng)的社會是“君子不器”,因為昏暗的世道在那里,君子不得不多學習來懂得更多的明哲保身之道,但現(xiàn)在不同了,憲法明明白白、司法公公正正,我們不必有性命不保的顧慮,可以潛心學習;(比較分析,比較為什么古代更需要成為通才,現(xiàn)代更需要專長,因為時代背景不同)且社會上的分工不斷細化,從而導致無論你精通哪幾種技藝,最終還是只能選擇一種奉獻終生。專于一點,這是社會大勢所趨。(為什么,原因分析。社會分工不斷細化。)復雜而變幻莫測的國際關(guān)系促使我們成為專才。這是刻在心中的愛國情懷和愈演愈烈的國際競爭所導致的必然選擇。一個國家的實力,很大程度上取決于它的尖端技術(shù),倘若不為專才如何立于高端技術(shù)的風口浪尖處?如何破除萬難成為某一領(lǐng)域的先鋒?如何為民立命為國保平安?專于一點,這是炎炎赤子心的導向。(為什么,原因分析。國際關(guān)系促使我們成為專才。分論點放在前面,容易使閱卷老師把握思路,結(jié)構(gòu)顯得更加清晰)當然,也不能忽視通才的作用,他們像是社會的穩(wěn)定性和潤滑劑,但畢竟,通才不必過分精通這些事物,這就導致通才比專才要多,我國現(xiàn)在便處于這種情況,基礎(chǔ)已經(jīng)有了,只是缺少那頂天立地的專才,所以培養(yǎng)專才緊迫且重要。所謂“君子不器”,皆守株待兔耳!(辯證分析。一分為二。肯定了通才的作用。但即使一分為二,也要分清主要方面和次要方面,現(xiàn)代社會,專長比通才更加重要。)唯有專才,才成棟梁之才。(照應(yīng)標題,照應(yīng)第一段的觀點。結(jié)構(gòu)嚴謹)【點評】開篇運用比喻,將“通才”和“專才”關(guān)系點出,同時也暗含了自己的觀點,十分巧妙。文章行文如流水般曉暢,從人生、社會和國際關(guān)系三個方面展開論述,語言端莊大氣,字字透露出廣闊的胸襟。在結(jié)尾處,作者沒有完全割裂兩種觀點,沒有將自己束縛在“專才”的桎梏中,回說“通才”的積極作用,既照應(yīng)了開頭,也讓“通才”巧妙地為自己“專才”的立論服務(wù),可謂用心極深。專注以致遠(題目確切,有文采,用了化用引用法)君子當器,龜甲獸骨上的符號在研究院中展現(xiàn)當年風采,桌上汞在冒泡中指明科學的未來。格物以致理,專注方可致遠。(開門見山,明確亮出自己的觀點,簡潔,100字以內(nèi))國家設(shè)立研究所,專科院,當聚天下之英才來尋強國之路,尋真理之門。由此,若想真正在求新道路上有所發(fā)現(xiàn),必先專行一路,專注于一趣,方可成大成。(為什么,原因分析。要想創(chuàng)新,必須成為專才)司馬遷終其一生暢游于古籍;錢學森青春坎坷,畢生致力于中國武器裝備的大國國防;袁隆平出來在稻田流下的一滴滴汗水,最終造就世界福音……(排例,用例子構(gòu)成排比句。注意排例要簡潔,用一句話概括一個例子,說清楚誰干了什么就可以)他們專于一趣,得一方之所長,全神貫注,在屬于自己的領(lǐng)域,大展風彩。(舉了論據(jù)后要論證)所謂時代通才,多才多藝之人,在社會中也終有埃落,通一職之所長的一天,個人的技能多樣,最終還是在一方天地,成就自己的人生意義。才藝多樣,為我們提供多種選擇的途徑,提高了自身素養(yǎng)。但它不是我們的退路。人生倥傯,青春之半途,耆老之半壁,又有多少時間來展其“多才”?真正足以安身之能,必以深究、專注方可至達。(原因分析。為什么要成為專長,時間有限)社會不會偏愛“跳槽”頻繁之人,當心中不靜,無以專于一趣時,其外在表現(xiàn)即為不專、改換千百種職業(yè),玩“跳槽”帶來的只有個人的不安,而作為穩(wěn)定的社會成員帶來的則是“精通”之才。(重大危害分析。)有專門特長并不意味著沒有多才多藝的技能,它更多的是個人對某一領(lǐng)域有獨到見解、熟練技術(shù)、深深熱愛。上可執(zhí)劍破胡虜,下可高冠安社稷,多才使人可多用,專長使人可致遠。愛因斯坦做完他人生最后一次計算,便溘然長終;霍金所發(fā)現(xiàn)的黑洞而今已有圖片流傳。眾多科學巨頭終其一生所研最后得以致遠,或許有人會想,哈雷即研究星空,又專研氣候圖;畫家即有名畫傳世,又在數(shù)學上有所建樹。然知識相通,萬物相系。若想深研一方,起百尺之樓,必得深建其基,得多方之識。(辯證分析。事物是普遍聯(lián)系的。通才和專長不是完全割裂的,專長也可能是通才。專才也需要通才來做基礎(chǔ),通才的輔助作用不可或缺,但最終的目的應(yīng)該是朝著專才的方向走)專注中有熱愛,專才而不專能。靜心沉寂,專注方以致遠,致遠以格物。專于一方,精研一趣。君子以致遠。(照應(yīng)標題,照應(yīng)第一段的觀點。結(jié)構(gòu)嚴謹)【點評】這篇文章有一股一氣呵成的連貫之勢,首段點明觀點“專注方可致遠”的論點,緊接著就用大量的論據(jù)來支撐自己的觀點。論點后緊跟論據(jù)能夠讓自己的觀點更穩(wěn)健,也更容易說服讀者。由今到古的舉例論證之后,第五、六段從反面點明“

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