遼寧省鞍山市鐵西區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期中考試語文試卷(含答案)

遼寧省鞍山市鐵西區(qū)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期中考試語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級：___________考號：

一,單選題

1.下列詞語中加粗字的音、形完全正確的一項是()0

A.惟幕(wei)彌漫(ni)大徹大悟(ch。)戛然而止(jid)

B.輻射(fu)狩獵(sh6u)銷聲匿跡(xido)嘆為觀止(zhi)

C.晦暗(hui)冗雜(rong)人情事故(shi)周而復(fù)始(f①

D.霧靄(ai)緘默(jidn)天衣無縫(f?ng)草長鷹飛(ying)

2.下面語段中畫線句有語病的一項是()。

新世紀(jì)以來，叫賣聲是城市聲音文化遺產(chǎn)的重要組成，漸成共識。①各地越來越

多的叫賣聲被列入非遺保護(hù)名錄，如老北京叫賣、姑蘇吆喝、太原市聲等。②天津、

南京、廣州、紹興、南通等地的方言吆喝，也在地方政府、文化保護(hù)組織和文化遺產(chǎn)

研究機(jī)構(gòu)的合作下逐漸復(fù)蘇。③北京史家胡同博物館搜集了300多種來自老北京胡同

的聲音。④蘇州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館通過沉浸式展陳，將日夜晨昏、四季流轉(zhuǎn)間不同時

段的姑蘇叫賣聲帶到參觀者耳旁。廣州聲音博物館嘗試開發(fā)聲音遺產(chǎn)保護(hù)與教育新模

式。

A.①B.②C.③D.④

3.下列語法知識分析有誤的一項是()。

站在不同高度的書籍上，人們看到的風(fēng)景各異；從低處的一葉障目到高處的霞光

萬丈，閱讀的厚度，決定了人生格局與眼界心胸。如果把人類文明比作一座山峰，那

么雄踞高山之巔的，就是歷經(jīng)世代淘洗而篩選出的經(jīng)典文本。閱讀經(jīng)典，如同聆聽山

巔之城的智者們穿越時空的遙遠(yuǎn)回響。

A.“在”“一座”“聆聽”依次是介詞、數(shù)量詞、動詞。

B.“風(fēng)景各異”“眼界心胸”“經(jīng)典文本”依次是主謂短語、并列短語、偏正短語。

C.“閱讀的厚度，決定了人生格局與眼界心胸?！本渲械闹髡Z是“閱讀”，謂語是

“決定”。

D.“如果把人類文明比作一座山峰，那么雄踞高山之巔的，就是歷經(jīng)世代淘洗而篩選

出的經(jīng)典文本?！笔羌僭O(shè)復(fù)句。

4.閱讀下面兩首詩，完成下題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬①萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬②鳴。

【注釋】①孤蓬：隨風(fēng)飄動的蓬草。詩人用“孤蓬”喻指即將孤身遠(yuǎn)行的友人。

②班馬：離群的馬。這里指載人遠(yuǎn)離的馬。

對兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《送杜少府之任蜀州》一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，全詩開合頓挫，意境曠

達(dá)。體現(xiàn)出詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。

B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！眱删渚辰缬瑟M小轉(zhuǎn)為宏達(dá)，情調(diào)由凄惻轉(zhuǎn)為豪邁。

這兩句因此成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。

C.《送友人》首聯(lián)中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，別開生面；“青”

“白”相間，色彩明麗?！皺M”字勾勒青山的動態(tài)，“繞”字描畫白水的靜態(tài)。

D.《送友人》一詩中青翠的山嶺、清澈的流水、火紅的落日、潔白的浮云，相互映

襯，寓情于景。班馬長鳴，形象鮮明活潑。自然美和人情美交織起來，寫得有聲有

色。

二、閱讀理解與欣賞

文學(xué)常識與名著閱讀。

5.下列關(guān)于文學(xué)常識和名著內(nèi)容表述有誤的一項（）。

A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分

為風(fēng)、雅、頌三個部分。

B.柳宗元，字子厚，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一?！缎∈队洝肥撬淖髌?，

選自《柳河?xùn)|集》。

C.在《紅星照耀中國》中，作者真實地記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命

根據(jù)地進(jìn)行實地采訪的所見所聞。

D.阿長是魯迅散文集《朝花夕拾》中的重要人物，在《阿長與〈山海經(jīng)〉》《從百草

園到三味書屋》《狗?貓?鼠》中都出現(xiàn)了。

6.“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望的燈；理想是燈，照亮前行的

路。”名著中一些人物勇于追求理想，奏響了生命中的樂章！

請從下面的人物中任選其一，然后仿照示例寫一句話。

①唐僧②祥子③保爾

示例：尼摩船長是《海底兩萬里》中的人物，他用巨額財富支援被壓迫的民眾，追求

平等的理想。

（）是《》中的人物，,

閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成下題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴琳環(huán)，心樂之。伐竹取道，

下見小潭。水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為堆，為嶼，為崛，為巖。

青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差拔拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)

逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久

居，乃記之而去。

（節(jié)選自《小石潭記》）

【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”

疾趨度石罅①瀑見。瀑行青壁間，撼山掉②谷，噴雪直下，怒石橫激③如虹，忽卷掣

折④而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹⑤巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。

暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。

（節(jié)選自《觀第五泄記》）

【注釋】①罅（xia）：縫隙，裂隙。②掉：撼動。③怒石橫激：突兀的巖石橫攔

瀑布，激起水花。④掣折：轉(zhuǎn)折。⑤欹：斜靠。

7.解釋下列句中加粗的詞。

⑴日光下澈（2）凄神寒骨

⑶聞疾雷聲（4）而猶不忍去

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

⑴斗折蛇行，明滅可見。

⑵水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

9.用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）

疾趨度石罅瀑見

10.甲、乙兩文寫水，突出了水的不同特點。其中甲文突出了水的⑴的

特點，乙文突出了水的⑵的特點。（用原文中的一個詞回答）兩文都運用

了借景抒情的寫作手法，甲文表達(dá)了作者⑶的感情，乙文表達(dá)了作者

（4）的感情。（用自己的語言概括）

閱讀下列三則材料，完成下題。

【材料一】

2021年8月，國家新聞出版署下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實防止未成年人沉

迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，要求網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)大幅壓縮向未成年人提供網(wǎng)絡(luò)游戲的時間，

并重申嚴(yán)格落實網(wǎng)絡(luò)游戲賬號實名注冊的栗求。

隨后，中宣部等部門圍繞防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵤┝艘幌盗杏行e措，游

戲行業(yè)積極響應(yīng)，防沉迷工作取得良好成效。

中國音像與數(shù)字出版協(xié)會游戲出版工作委員會、中國游戲產(chǎn)業(yè)研究院聯(lián)合伽馬數(shù)

據(jù)共同發(fā)布的《2022中國游戲產(chǎn)業(yè)未成年人保護(hù)進(jìn)展報告》顯示，超七成未成年人每

周游戲時長在3小時以內(nèi)，未成年游戲用戶群體整體消費水平處于低位，超過86%的

家長對新規(guī)的執(zhí)行效果表示滿意。

（《科技日報》2023.2.27）

【材料二】

最新數(shù)據(jù)顯示，單就農(nóng)村地區(qū)來看，互聯(lián)網(wǎng)普及率升至61.9%。孩子“觸網(wǎng)”越

來越早。對于留守兒童家庭而言，智能手機(jī)提供了遠(yuǎn)程陪伴、感情聯(lián)絡(luò)的功能，也為

留守兒童認(rèn)識世界提供了新的窗口。

然而，智能手機(jī)帶來的隱患不少。面對游戲和短視頻，留守兒童沉迷其中導(dǎo)致精

力渙散、成績下降；祖輩隔代管教力不從心，“不愿管”和“管不來”時常滋生矛

盾。對久居村莊的孩子而言，智能手機(jī)的吸引力只會更強(qiáng)，需要多方介入進(jìn)行監(jiān)管。

應(yīng)對智能手機(jī)的弊端，需要堵疏并用。最嚴(yán)“防沉迷”規(guī)定實施已逾一年，服務(wù)

商也陸續(xù)推出“青少年模式”，旨在培養(yǎng)健康的使用習(xí)慣。近日，廣電總局研究部署

加強(qiáng)短視頻管理，指出“在陶冶情操、啟迪心智、引領(lǐng)風(fēng)尚方面對未成年人發(fā)揮潛移

默化的積極作用”。亦有部分平臺嘗試將《唐詩三百首》《十萬個為什么》等叢書制

成短視頻，用喜聞樂見的形式傳播知識。

（《光明日報》2023.3.6）

【材料三】

學(xué)校和家庭，同樣是防止留守兒童手機(jī)沉迷的重要主體。生活單調(diào)、情感缺失，

是留守兒童沉迷手機(jī)的內(nèi)在原因。這要求學(xué)校夯實育人主陣地作用，為學(xué)生提供充實

而豐富的課內(nèi)外生活，讓他們在學(xué)習(xí)中找到意義感、成就感，樹立正確的三觀，明確

奮斗方向和動力，以此抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。家庭方面的責(zé)任同樣不能忽視。留守兒

童之所以成為留守兒童，正是因為父母不在身邊，如果父母在身邊，就不是留守兒童

了。這就似乎成了一個悖論。為了改善經(jīng)濟(jì)條件外出務(wù)工而讓孩子留守在家的無奈，

可以理解，但是不在孩子身邊并不意味著不能或者不必履行監(jiān)管責(zé)任，并不意味著就

只能任其自流。對孩子的生活。學(xué)業(yè)、思想給予更多的關(guān)愛，讓孩子在現(xiàn)實生活中感

受到更多的家庭溫暖，彌補他們情感的缺失，尋找到生活的目標(biāo)，同樣重栗。

關(guān)愛留守兒童是一個綜合性系統(tǒng)工程，把掉進(jìn)手機(jī)里的留守兒童“撈上來”需要

政府主導(dǎo)下各個部門的共同努力，需栗全社會力量的共同參與。面對留守兒童沉迷手

機(jī)的問題越發(fā)突出的現(xiàn)實，要求相關(guān)部門、社會力量加強(qiáng)對這一現(xiàn)實問題的關(guān)注和研

究，推出更多有效的舉措，共同呵護(hù)留守兒童的健康成長。

（《中國教育報》2023.3.2）

11.【材料一】中的畫線句運用了哪種說明方法？有什么作用？

12.結(jié)合【材料三】的內(nèi)容分別概括學(xué)校和家庭防止未成年人沉迷游戲應(yīng)采取的措

施。

13.下列選項與以上三則材料內(nèi)容不符合的一項（）。

A.2021年8月以后，中宣部等部門圍繞防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵤┝艘幌盗杏行?/p>

舉措。

B.最新數(shù)據(jù)顯示，互聯(lián)網(wǎng)普及率升至61.9%。為了應(yīng)對智能手機(jī)的弊端，全社會需要

堵疏并用。

C.最嚴(yán)“防沉迷”規(guī)定實施已逾一年，服務(wù)商也陸續(xù)推出“青少年模式”，旨在培養(yǎng)

健康的使用習(xí)慣。

D.防止留守兒童沉迷手機(jī)需要政府主導(dǎo)下各個部門的共同努力，需要全社會力量的共

同參與。

閱讀選文，完成下題。

戴車匠

汪曾祺

①戴車匠是東街一景。

②車匠店離草巷口不遠(yuǎn)，坐南朝北。左鄰是家銀匠店，右鄰是楊家香店。侯銀匠

成天用一根吹管吹火打銀簪子、銀鐲子，或用小鎏子鎏銀器上的花紋。侯家還出租花

轎，花轎就停放在店堂的后面。大紅緞子的轎幃，上繡丹鳳朝陽和八仙。附近幾條街

巷的人家，大家小戶，都用這頂花轎，楊家香店柜前立著一塊豎匾，上面不是寫的

字，卻是用金漆堆塑出一幅“鶴鹿同春”的畫。彎著脖子吃草的金鹿和拳一只腿的金

鶴留給過往行人很深的印象，因為一天要看見好多次。而且這是一幅畫，凡是畫，只

栗畫得不太難看，人們還是愿意看一眼的。這在勞碌的生活中也是一種享受。

③戴家車匠店夾在兩家之間。門面很小，只有一間，地勢卻頗高?？邕M(jìn)門檻，得

上五層臺階。因此車匠店有點像個小戲臺（戴車匠就好像在臺上演戲）。店里正面是一

堵板壁。板壁上有一副一尺多長，四寸來寬的小小的朱紅對子，寫的是：雅何須大，

花香不在多。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墻，放著兩張車床。這所

謂車床和現(xiàn)代的鐵制車床是完全不同的。就像一張狹長的小床，木制的，有一個四

框，當(dāng)中有一個車軸，軸上安小塊木料，軸下有皮條，皮條釘在踏板上，雙腳上下踏

動踏板，皮條牽動車軸，木料來回轉(zhuǎn)動，車匠坐在坐板上，兩手執(zhí)定旋刀，車旋成

器，這就是中國的古式的車床。

④戴車匠起得很早。早早地選好材料，看看圖樣，就和這張床子成了一體，一刻

不停地做起活來了。人走到他的工作之中去，是可感動的。

⑤有的時候，忽然，他停下來。那就是想到了一點什么事。或是劉長福托他斡旋

一件什么事，那一頭今天該給回話；或是澡堂里聽來一個治風(fēng)濕痛秘方，他麻二叔正

用得著……似乎他把那點工作做好，即為滿意。能分外多做幾件就很按捺不住得意

了。他自然可以有時間抽一袋煙，喝兩口茶，伸個懶腰。

⑥戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐——罐蓋須嚴(yán)絲合縫，木

理花紋不錯分毫。做得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，小巧玲瓏。

⑦車匠的木料都是堅實細(xì)致的，檀木——白檀，紫檀，紅木，黃楊，棗木，梨

木，最次的也是榆木的。戴車匠踩動踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)

的木花，木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓢，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，

落在地面上，落在戴車匠的腳上。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做

活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天。

⑧孩子們愿意上戴車匠家來，還因為他養(yǎng)著一窩洋老鼠，裝在一個一面有玻璃的

長方木箱里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。戴車匠這么大的

人了，對洋老鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨兒子玩的。

⑨這里的小孩子一年四季有各種各樣的玩物。特別是清明，吃螺獅之后還可用車

匠做的螺獅弓射螺獅殼玩。孩子們用竹箭的尖端把螺獅掏出來吃了，用螺獅殼套在竹

箭上，一拉弓弦，噠的一聲，螺蝌殼便射了出去。射得相當(dāng)高，相當(dāng)遠(yuǎn)。家家孩子吃

螺獅，放螺獅弓，因此每年夏天總要從瓦楞里打掃下好些螺獅殼來。清明前半個月，

戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺獅弓。孩子們從戴車匠門前過，就都興奮起

來，到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。孩子們眼睛發(fā)亮，挑選著，比較著，挨挨

擠擠，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。到清明那天，到處是拉弓放箭的聲音。

⑩戴車匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門檻上吃螺獅，把螺獅殼用力地射到

對面一家倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思：這孩子將來干什么？是讓他也學(xué)車匠，

還是另學(xué)一門手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)

下去。

?-九八一年，我回鄉(xiāng)了一次。東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有痕跡了

——侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。

（節(jié)選自汪曾祺的《戴車匠》，有刪改。）

14.結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析戴車匠這一人物形象。

15.結(jié)合語境，請從修辭的角度賞析第⑦段畫線的句子。

木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓢，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面

上，落在戴車匠的腳上。

16.第⑩段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

17.文章結(jié)尾寫到了侯家銀匠店和楊家香店有什么作用？

閱讀下面語段，完成下題。

①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

②首先是緯度，越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象

南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。中國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫

度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京

桃花栗比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以

在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬

天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度

在北京以南約1°,但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如

濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，

春天便來得遲了。

④影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩

季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到

特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫

逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋

冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南

丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

⑤此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記

錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十

年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前9天。

18.選文第②段和第③段順序能否調(diào)換，為什么？

19.分析下面句中的加粗詞語能否刪除，為什么？

如在早春三四月間，南京桃花栗比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐

開花只比北京早10天。

20.白居易的詩歌《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩

句，結(jié)合本文內(nèi)容思考，為什么會出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？請選出以下正確的一項是

()。

A.維度的差異B.經(jīng)度的差異

C.高下的差異D.古今的差異

三、默寫題

21.古詩文默寫填空。

⑴關(guān)關(guān)雎鳩，。(《詩經(jīng)》二首)

(2),在水一方。(《詩經(jīng)》二首)

⑶氣蒸云夢澤，O(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)

(4)《禮記》中提出了“老有所終”“幼有所長”的社會理想，《桃花源記》中用

“,”生動形象地描繪了這一社會理想。

四、寫作題

22.請從下面兩題中任選一題，按要求作文。

(1)請以“有你在我身后”為題，寫一篇文章。

(2)人生是一次遠(yuǎn)足。那路上的風(fēng)景斑斕，那邂逅的人影兒，那成長的旅程中留下

的無數(shù)腳印，它們隨著時光流轉(zhuǎn)，深深烙進(jìn)你的心底，成為那道印痕。在你記憶的扉

頁上，生活曾留下怎樣的印痕呢？請以“痕”為話題，寫一篇文章。

要求：①如選擇第⑵題，立意自定，題目自擬。②文體不限(詩歌、戲劇除外)，

不少于600字。③書寫工整，卷面整潔。④力求寫出自己的真切體驗和獨特感受。⑤

文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

1.答案：B

解析：A.帷幕彌漫（mi）C.人情世故周而復(fù)始（ffi）D.霧靄（迎）草長鶯飛。

2.答案：C

解析：C動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“搜集”改為“收錄”。

3.答案：C

解析：C主語是“厚度”。

4.答案：C

解析：C“橫”字勾勒青山的靜態(tài)，“繞”字描繪白水的動態(tài)。

5.答案：B

解析：柳宗元是唐代文學(xué)家。

6.答案：示例1：祥子是《駱駝祥子》中的人物，他用攢了三年的錢買了第一輛新

車，努力實現(xiàn)改變生活現(xiàn)狀的理想。示例2：唐僧是《西游記》中的人物，他歷經(jīng)九

九八十一難，實現(xiàn)去西天求取真經(jīng)的理想。示例3：保爾是《鋼鐵是怎樣煉成的》中

的人物，他在病床上完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》，努力實現(xiàn)為人類解放而斗爭的理

想。

解析：本題考查名著人物和仿寫句子。根據(jù)示例可知，要寫出人物所出自的篇目，結(jié)

合情節(jié)寫出人物對理想的追求。仿寫時注意句式一致，內(nèi)容相關(guān)。

7.答案：（1）穿透；（2）使……（感到）凄涼；（3）聽見；（4）離開。

解析：本題考查文言實詞的理解和掌握。（1）句意：陽光直照（到水底）。澈:穿透；（2）句

意:使人感到心情凄涼，寒氣入骨。凄:使……（感到）凄涼；（3）句意：聽到迅雷般的轟鳴

聲。聞：聽到；⑷句意:還留戀不想回去。去:離開。

8.答案：疾趨/度石罅/瀑見。

解析：本題考查文言句子的斷句能力。作答此題，先翻譯句子，再根據(jù)句意或句子結(jié)

構(gòu)句讀。句意:快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。本句為省略句，省略了

主語“我”。語句中“疾趨”“度石罅”瀑見”表示的是三個連續(xù)的動作。故斷句為:

疾趨/度石罅/瀑見。

9.答案：（1）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

⑵水的氣勢更加雄壯，是（游人）沿著山路行走看到的最壯觀的景象了。

解析：本題考查文言句子的翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)

合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。（1）重點詞語：斗：像北斗星那

樣，名詞作狀語;蛇:像蛇那樣，名詞作狀語；明滅可見:時而看得見，時而看不見。（2）

重點詞語：態(tài)：氣勢；愈：更加；偉：雄壯；山：沿著山路，名詞作狀語；極觀：最壯觀的景

象。

10.答案：（1）清；（2）偉（或“奇”）；（3）甲文表達(dá)了作者被貶謫后的孤獨、寂寞、凄

涼。（4）乙文表達(dá)了作者對大自然的喜愛、贊美之情。

解析：本題考查對文言內(nèi)容和思想情感的理解。第一空：甲文“潭中魚可百許頭，皆若

空游無所依，日光下澈，影布石上”，正面寫水，側(cè)面寫出了水清；第二空：乙文“瀑

行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行

之極觀也”，可提煉“偉”或概括為“奇”。第三空：甲文寫于柳宗元貶官之后。作者

為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水。然而美好的山水并沒

有完全改變他的心情，“以其境過清，不可久居，乃記之而去”表現(xiàn)了作者被貶謫后

的孤獨、寂寞、凄涼之情。第四空：乙文作者寫瀑布奇觀，“猶不忍去”“暮歸，各賦

詩”，表達(dá)了作者對大自然的喜愛、贊美之情。

11.答案：運用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了防沉迷工作取得良好成效。

解析：本題考查說明方法。列數(shù)字是一種常用的說明方法，它通過列舉具體數(shù)字來準(zhǔn)

確、具體地說明某一事物的特點或情況。這種方法能夠使得讀者對所述內(nèi)容有更清

晰、更直觀的了解，同時也增強(qiáng)了文章的說服力和可信度。在這句話中，列出的數(shù)字

“超七成”3小時以內(nèi)”“處于低位〃和“超過86y分別用來描述未成年人每周的游戲

時長、消費水平以及家長對新規(guī)執(zhí)行效果的滿意度。通過這些數(shù)字，我們可以清晰地

看到防沉迷工作取得的成效:未成年人的游戲時長得到了有效壓縮，消費水平較低，而

且大部分家長對新規(guī)的執(zhí)行效果表示滿意。因此，這些數(shù)字不僅準(zhǔn)確地說明了防沉迷

工作的成效，還使得整個說明更加具體、生動，增強(qiáng)了文章的說服力。

12.答案：學(xué)校層面：學(xué)校夯實育人主陣地，為學(xué)生提供充實而豐富的課內(nèi)外生活。

家庭層面：家庭對孩子給予更多的關(guān)愛，讓孩子感受到家庭溫暖，彌補他們情感的缺

失，尋找到生活的目標(biāo)。

解析：本題考查信息的提取和概括。根據(jù)材料三第①段“學(xué)校和家庭，同樣是防止留

守兒童手機(jī)沉迷的重要主體。生活單調(diào)、情感缺失，是留守兒童沉迷手機(jī)的內(nèi)在原

因。這要求學(xué)校夯實育人主陣地作用，為學(xué)生提供充實而豐富的課內(nèi)外生活，讓他們

在學(xué)習(xí)中找到意義感、成就感，樹立正確的三觀，明確奮斗方向和動力，以此抵御網(wǎng)

絡(luò)的不良誘惑?！笨芍瑢W(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供充實而豐富的課內(nèi)外生活，以幫助他們

抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。因此，學(xué)校層面應(yīng)采取的措施是夯實育人主陣地，提供充實而

豐富的課內(nèi)外生活。根據(jù)材料三第①段“家庭方面的責(zé)任同樣不能忽視。留守兒童之

所以成為留守兒童，正是因為父母不在身邊，如果父母在身邊，就不是留守兒童了。

為了改善經(jīng)濟(jì)條件外出務(wù)工而讓孩子留守在家的無奈，可以理解，但是不在孩子身邊

并不意味著不能或者不必履行監(jiān)管責(zé)任，并不意味著就只能任其自流。對孩子的生

活、學(xué)業(yè)、思想給予更多的關(guān)愛，讓孩子在現(xiàn)實生活中感受到更多的家庭溫暖，彌補

他們情感的缺失，尋找到生活的目標(biāo)，同樣重要?！笨芍彝?yīng)該給予孩子更多的

關(guān)愛，讓他們感受到家庭的溫暖，以彌補情感的缺失，并幫助他們找到生活的目標(biāo)。

因此，家庭層面應(yīng)采取的措施是對孩子給予更多的關(guān)愛，讓他們感受到家庭溫暖，彌

補情感缺失，并尋找生活目標(biāo)。

13.答案：B

解析：原文“單就農(nóng)村地區(qū)來看”，不可缺少。

14.答案：①戴車匠起早看樣圖，不停地做活，可見他是一個勤勞的人；②戴車匠停

下手中活，處理好分外事，可見他是一個熱心的人；③戴車匠做嚴(yán)絲合縫、木理花紋

不錯分毫的小圓罐（或戴車匠做精細(xì)的木工活），可見他車床技藝的精湛（或高超）；④

戴車匠養(yǎng)一窩洋老鼠給兒子玩，可見他疼愛孩子；⑤戴車匠給孩子們做螺獅弓，可見

他心地善良。

解析：本題考查人物形象。根據(jù)文章第④段“戴車匠起得很早。早早地選好材料，看

看圖樣，就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了。”可知，戴車匠每天早早

起床，專注于自己的工作，一刻不停地勞作。由此可以概括出，戴車匠是一個勤勞的

人，他對自己的工作充滿熱情，不辭辛勞。根據(jù)文章第⑤段“有的時候，忽然，他停

下來。那就是想到了一點什么事。或是劉長福托他斡旋一件什么事，那一頭今天該給

回話;或是澡堂里聽來一個治風(fēng)濕痛秘方，他麻二叔正用得著……”可知，戴車匠在工

作之余，會處理一些分外之事，如幫助他瓜斡旋事情，或者傳遞治療秘方等。由此可

以概括出，戴車匠是一個熱心腸的人，他樂于助人，善于為他人著想。根據(jù)文章第⑥

段“戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐罐蓋須嚴(yán)絲合縫，木理花紋

不錯分毫。”可知，戴車匠的手藝非常精湛，他能夠制作出嚴(yán)絲合縫、木理花紋精確

無誤的小圓罐。由此可以概括出，戴車匠的車床技藝高超，他能夠憑借自己的技藝制

作出精美的工藝品。根據(jù)文章第⑧段“孩子們愿意上戴車匠家來，還因為他養(yǎng)著一窩

洋老鼠，裝在一個一面有玻璃的長方木箱里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下

樓，整天不閑著。戴車匠這么大的人了，對洋老鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨兒

子玩的?！笨芍鬈嚱碁榱俗寖鹤油娴瞄_心，養(yǎng)了一窩洋老鼠供他玩耍。由此可以

概括出，戴車匠是一個疼愛孩子的人，他關(guān)心兒子的成長，盡力為他創(chuàng)造快樂的環(huán)

境。根據(jù)文章第⑨段“戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺獅弓。孩子們從戴車

匠門前過，就都興奮起來，到了接近清明，戴車匠家就都是孩子?！笨芍?，戴車匠為

了滿足孩子們的玩樂需求，特意制作螺獅弓供他們玩耍。由此可以概括出，戴車匠是

一個心地善良的人，他愿意為孩子們的快樂付出努力。綜上所述，通過對文章中關(guān)于

戴車匠的描寫進(jìn)行概括和分析，可以看出他是一個勤勞、熱心、技藝精湛、疼愛孩子

且心地善良的人。他的形象在文章中得到了生動而全面的展現(xiàn)，給讀者留下了深刻的

印象。

15.答案：運用比喻、擬人、排比的修辭手法，生動形象地寫出了戴車匠刨出的木花

形狀之精細(xì)及顏色之美麗，表現(xiàn)了戴車匠技藝的高超（或精湛），表達(dá)了作者的贊美之

情。

解析：本題考查詞句的理解和賞析。首先，句子中使用了比喻的修辭手法。將木花比

作書帶草、韭菜葉和番瓜瓢，這樣的比喻生動形象地描繪出了木花的形狀和質(zhì)感，使

讀者能夠清晰地感受到木花的形態(tài)之美。其次，句子還采用了擬人的修辭手法。通過

描述木花“落在地面上，落在戴車匠的腳上”，仿佛給木花賦予了生命，使得整個場

景更加生動，讓讀者能夠更深入地感受到戴車匠工作的環(huán)境和氛圍。此外，句子中還

運用了排比的修辭手法?！叭鐣鴰Р荩缇虏巳~，如番瓜瓢”以及“有白的、淺黃

的、粉紅的、淡紫的”這兩組排比結(jié)構(gòu)，不僅增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感，也使得描繪的內(nèi)

容更加豐富和細(xì)膩。通過這一系列修辭手法的運用，該句子生動形象地展示了戴車匠

刨出的木花形狀之精細(xì)以及顏色之美麗，進(jìn)一步突顯了戴車匠技藝的高超和精湛。同

時，這樣的描寫也表達(dá)了作者對戴車匠技藝的贊美之情。

16.答案：運用心理活動描寫，寫出了戴車匠思考孩子將來是否學(xué)習(xí)車匠這門手藝以

及對于車匠這一行業(yè)延續(xù)下去的擔(dān)憂，表現(xiàn)了他是一個有著行業(yè)憂患意識的人。

解析：本題考查描寫方法。這段文字運用的是心理描寫方法，通過描繪戴車匠內(nèi)心的

思考，展現(xiàn)了他對于孩子未來職業(yè)選擇的糾結(jié)與擔(dān)憂。首先，“若有所思”這一表述

直接點明了戴車匠正在深思熟慮，他在思考孩子的未來，這是一種深度的心理描寫。

接著，“這孩子將來干什么？”這個問題揭示了他對孩子未來的不確定性和疑慮，同時

也表現(xiàn)了他對孩子前途的關(guān)心和期待。然后，“是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門手

藝？”這句話進(jìn)一步展示了他內(nèi)心的糾結(jié)和矛盾。他既希望孩子能夠繼承自己的手藝，

繼續(xù)發(fā)揚這一行業(yè)，又擔(dān)心孩子在未來可能無法依靠這一行業(yè)生存，因此也在考慮是

否應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)其他的手藝。最后，“世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一

行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。”這句話則體現(xiàn)了戴車匠的行業(yè)憂患意識。他意識到社會

在不斷變化，許多傳統(tǒng)行業(yè)都在逐漸消失或被替代，因此他開始懷疑車匠這一行是否

能夠長久存在。綜上所述，這段心理描寫不僅豐富了戴車匠的人物形象，使其更加生

動立體，也展示了他在面對社會變革時的困惑和無奈，以及對孩子未來的深深憂慮。

這樣的描寫增強(qiáng)了文章的情感色彩，使讀者更能體會到戴車匠的內(nèi)心世界。

17.答案：文章結(jié)尾寫戴家車匠店、侯家銀匠店和楊家香店的消失，點明了傳統(tǒng)手工

藝的沒落，與開頭相呼應(yīng)（或形成對比或總結(jié)全文），深化文章的主題：表達(dá)了作者對

傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對故鄉(xiāng)淳樸和諧生活的懷念。

解析：本題考查句段的理解和作用。（1）結(jié)尾提到侯家銀匠店和楊家香店的消失，與文

章開頭的描述形成鮮明對比。開頭時，這些店鋪是故鄉(xiāng)生活的重要組成部分，代表著

傳統(tǒng)的手工藝和人們?nèi)粘５纳钚枨蟆Ｈ欢?，結(jié)尾卻告訴我們這些店鋪已經(jīng)消失，這

種對比突出了傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的沒落和消失。（2）通過提及侯家銀匠店和楊家

香店的消失，作者深化了文章的主題。文章不僅講述了戴家車匠店的故事，還通過其

他兩家店鋪的消失，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會中的困境。這種困境不僅僅

是某個行業(yè)或某個人的問題，而是整個傳統(tǒng)手工藝文化面臨的挑戰(zhàn)。（3）結(jié)尾的描述表

達(dá)了作者對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜之情。侯家銀匠店和楊家香店的消失，代表著

一種生活方式的改變，也代表著一種文化記憶的流失。作者通過這一描述，表達(dá)了對

故鄉(xiāng)淳樸和諧生活的懷念，以及對傳統(tǒng)手工藝文化的珍視和尊重。綜上所述，文章結(jié)

尾寫到的侯家銀匠店和楊家香店，通過對比、深化主題和表達(dá)情感等多種方式，增強(qiáng)

了文章的藝術(shù)效果和思想內(nèi)涵。

18.答案：不能互換。因為第②段說明了決定物候現(xiàn)象來臨的因素：緯度，第③段說

明了決定物候現(xiàn)象來臨的因素：經(jīng)度的差異，這兩段之間按照由主到次的邏輯順序安

排的，（或這兩個因素按照影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理）所以

不能顛倒。

解析：本題考查說明順序。首先明確不能互換，然后分析原因。根據(jù)第②段“首先是

緯度，越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日

數(shù)因季節(jié)的差別而不同”可知，第②段說明了決定物候現(xiàn)象來臨的因素是緯度;根據(jù)第

③段“經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素”可知，決定物候現(xiàn)象來臨的因素還有經(jīng)

度的差異。緯度對物候現(xiàn)象的影響最大，經(jīng)度的影響次之，這兩段之間按照由主到次

的邏輯順序安排的，所以不能顛倒。

19.答案：不能。“只”是“僅”的意思，起修飾限制作用（或起強(qiáng)調(diào)作用），說明到

晚春5月初，南京刺槐開花僅比北京早十天，強(qiáng)調(diào)時間短。該詞體現(xiàn)了說明文語言的

準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

解析：本題考查說明文的語言。首先明確不能刪除，然后解釋“只”自得意思，

“只”是“僅”的意思，起修飾限制作用，說明到晚春5月初，南京刺槐開花僅比北

京早十天，強(qiáng)調(diào)不同緯度的地區(qū)，因為季節(jié)的差異，兩地花開時間相差并不大。該詞

體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，所以不能刪除。

20.答案：C

解析：因為山上的溫度比山下的溫度低得多，所以開花時間要比山下晚，這是高下不

同造成的物候現(xiàn)象。

21.答案：（1）在河之洲

⑵所謂伊人

⑶波撼岳陽城

⑷黃發(fā)垂髻，怡然自樂。

解析：

22.答案：例文一：

有你在我身后

當(dāng)霧霾散盡，生命露出它原來的模樣，當(dāng)未來越來越清晰，孤獨也步步攀上。突

然，靈悟，迷茫痛徹心扉，終于，淚落塵埃，我的世界開始下雨，驀然回首，路口，

你在撐傘等我。我的生命幸虧有你在我身后。

母親，我的生命中必然有你，也幸虧有你在我身后，你是唯一，也是永久。

十六歲的路，實在太難走，跌倒過多少次，也早已記不清楚，忐忑不平的路上，

奇石遍布，我赤著雙腳艱難行走，鋒利的石子，劃傷腳心，血涓涓流出，染走了我的

華年。這時，你便化作了一雙鞋，被我踩在腳底，替我承受痛苦，遇到湍急的河流，

你便化作一條小船，托我乘風(fēng)破浪，最后，你化作溫柔的母親，給我最溫暖的懷抱，

全然不顧自己遍體鱗傷，所有叫母親的人，都是傻子，掏光了自己的付出，卻從不求

回報。母親，謝謝，我一轉(zhuǎn)身，你一直在。

我的母親像尋常母親一樣，溫柔，但她對我的溺愛是絕無僅有的，縱使我挖走她

的心，她也會一聲不吭地對我微笑。她的愛是放縱我，但她的愛也喚回我。我向來脾

氣不好，像座隨時可能爆發(fā)噴出紅色血液的活火山。這天，我突然覺得煩躁無比，十

六歲真是個奇怪的時光，我說不出來為什么煩，只是壓得難受，想哭，便哭了，她嚇

了一跳，然后十分心疼地拍著我，我推她倒在地上，她又慢慢地爬起來，安撫我，像

安撫一個找不到家的小孩，我抬頭看她，不覺一驚，眼前這個蒼老的婦人是我的母

親，十六年她盡心竭力，只求我快樂卻不知不覺賠上了自己，萬分歉意涌上心頭，你

能否原諒我的無知和犯下的過錯？

我的生命中，幸虧有你一直在我身后，為我遮風(fēng)擋雨，鼓勵我，激勵我。謝謝

你，我的母親。

例文二：

青春印記——生命中的那些痕”

人生，就如一場漫長的遠(yuǎn)足，行走在歲月的大地上，我們的腳步從未停歇。這路

上，有風(fēng)景斑斕，有人影匆匆，有成長的痕跡深深淺淺，它們構(gòu)成了生命的印痕，銘

刻在我們的心靈深處。那些痕跡，如同生命的印記，記錄著我們的歡笑、淚水、成長

與變化。

青春，便是這場遠(yuǎn)足中最絢爛的一章。它充滿了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，也充滿了迷茫與探

索。那些年在校園里的點點滴滴，那些與同窗們共度的時光，都如同一道道獨特的痕

跡，鐫刻在我們的記憶里。

記得初中的那次運動會，那是我第一次參加長跑比賽。站在起跑線上，我心跳如

鼓，手腳發(fā)涼。然而，當(dāng)發(fā)令槍響起的那一刻，我瞬間將所有的恐懼拋諸腦后，全力

向前沖去。那是一場與自我的較量，也是一場成長的洗禮。雖然最后我并沒有拿到名

次，但那種挑戰(zhàn)自我，超越自我的感覺，卻成為了我青春中一道深深的痕跡。

還有那次班級旅行，我們一群少年在山水間嬉戲，歡聲笑語回蕩在山谷之間。那

一刻，我們仿佛忘記了所有的煩惱，只有純真的快樂和無盡的期待。那些笑臉，那些

身影，都如同照片一般。定格在我的記憶中，成為我青春中無法抹去的痕跡。

當(dāng)然，青春的路上也充滿了挫折與困惑。那些因為考試失利而獨自流淚的夜晚，

那些因為友情破裂而心痛的瞬間，都如同一道道傷痕，