實施綜合素質(zhì)評價-促進學生全面發(fā)展

PAGEPAGE6實施學生綜合素質(zhì)評價促進學生全面健康發(fā)展萬榮縣城鎮(zhèn)中學新一輪的基礎教育課程改革把課程評價觀的轉(zhuǎn)變作為重要的樞紐。《綱要》指出：要“建立促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系。”隨著新課程改革在全國范圍深入開展，課程評價越來越顯示出其在課程改革中的重要性。傳統(tǒng)的教學評價是一種過于片面的評價方式，已不利于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效形成，新的多元化的教育評價體系實現(xiàn)了評價主體的多元化、評價方法的多樣化、評價內(nèi)容的全面化、評價時機的全程化，以此來促進學生的個性化發(fā)展、全面發(fā)展與可持續(xù)性發(fā)展，從而促進新課程改革順利實施與推進。“學生綜合素質(zhì)評價”體系是符合時代要求，科學規(guī)范的多元評價機制，它涵蓋六個維度十五項指標。這項機制將有利于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，調(diào)動學生主動發(fā)展的積極性，促進學生綜合素質(zhì)的提高和個性特長的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。一、我們的探索：構建兩個體系，做好一個對接，抓住一個核心。（一）構建綜合素質(zhì)評價組織體系。首先建立學生評價信息檔案：學生基本信息表、學生成長檔案袋、《綜合素質(zhì)評價手冊》、《課堂表現(xiàn)手冊》和若干的表現(xiàn)記錄等。建立四個層次的評價組織機構：一是學校評價委員會。對年級評定小組送交的評價結果進行審核，并及時對投訴問題給出答復。二是年級評價工作小組，負責審核本年級評價結果。三是班級審查小組，負責本班評價結果的公示。四是班級評價委員會，這是評價的核心單元，負責每位學生學業(yè)成績和每天表現(xiàn)情況的記載、收集和統(tǒng)計。（二）構建學生綜合素質(zhì)多元評價體系。所謂學生綜合素質(zhì)評價不僅局限于學生自身素質(zhì)的綜合評價，也還需要與學生在校期間關系密切的同學，任課老師，班主任等進行多元化，全方位的評價。學生自評：每個學生寫出100—150字的本月情況的基本描述，在學習小組內(nèi)宣講，然后在自評欄內(nèi)打出等級；同學互評：我們建立的是4人小組，組內(nèi)的其他3名同學完成對該同學的評價，如果組內(nèi)有2名同學在同一維度上給出的評價都是A等，那么該生互評這個維度即是A等（采用就高不就低的原則）；教師評價：班主任以及本班的科任教師根據(jù)學生日常表現(xiàn)和“成長檔案袋”中的材料，參考學生自我評價結果、互評結果、家長和其他相關人員提供的信息進行綜合評價（采用就高不就低的原則）；分項總評：根據(jù)前三項評價等級的結果，得出5項總評結果，又根據(jù)5項總評結果得出每個維度的總評結果。（三）實現(xiàn)實踐活動與綜合素質(zhì)評價有機的對接。綜合素質(zhì)評價是從六個維度對學生進行評價，那么怎樣才能真正體現(xiàn)評價徹底打破以往以學業(yè)成績?yōu)槲ㄒ怀叨仍u價學生的局面，真正從人的角度或者從鮮活生命的角度來看待與培養(yǎng)學生，著眼未來，為學生終身發(fā)展奠基呢？我們按照德、智、體、美、勞兼顧，行為與心理協(xié)同，校內(nèi)校外結合的思路，架構起多維、主體的育人環(huán)境。特推出以下精品活動與綜合素質(zhì)評價六個維度相結合：系列附：萬榮縣城鎮(zhèn)中學學生綜合素質(zhì)評價標準道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)⑴熱愛祖國，具有民族自尊心、自豪感。（每學期一次評定，滿分10分。如有升旗儀式說話等現(xiàn)象最多計5分）⑵尊重、接受和參與我國傳統(tǒng)文化教育，倡導民族文化傳統(tǒng)。（每學期一次評定，滿分10分）⑶了解人類與環(huán)境的相互依存關系，在任何地方都要維護身邊環(huán)境，處處注意節(jié)約，杜絕浪費現(xiàn)象。有強烈的環(huán)保意識和責任感，積極參加環(huán)保公益活動，做好垃圾的分類回收。（每學期一次評定，滿分10分。如出現(xiàn)浪費水、電、紙張、糧食等現(xiàn)象最多計5分）⑷對待一切問題和與人交往中都要誠實守信。要明辯是非，有正義感。要有勇氣承認錯誤，能正確對待別人的意見、有錯即改。（每學期一次評定，滿分10分。有損害他人利益或弄虛作假現(xiàn)象的計0分）⑸維護公共及他人財物。如在學校無故意破壞記錄，有主動義務維修公物情況的計10分；無破壞公物現(xiàn)象的計８分；無故意破壞記錄計5分；有故意破壞記錄計0分。（根據(jù)總務處記錄每學期進行一次評定，生活委員統(tǒng)計匯總）⑹與他人交往做到謙恭有禮。如理解老師，虛心接受老師的教育，坦誠地與老師交流，計10分；尊重老師，接受老師的教育，計8分；不接受老師的教育，計5分；頂撞老師，計0分。（每學期一次評定，班長匯集各任課教師意見）（7）有民主參與意識，積極為社會、學校、班級工作出謀劃策。（每學期一次評定，滿分10分）（8）加強個人修養(yǎng)，具有端正的品行。在任何環(huán)境中都要遵守公共道德，注意維護個人及學校形象。異性交往符合中學生行為規(guī)范，不說臟話，無亂扔廢紙、亂丟垃圾等現(xiàn)象。（每學期一次評定滿分10分）（9）能正確認識自我、悅納自我，具有健康的心理和良好的自控能力。有自信心，珍愛生命，熱愛生活，挫而不折，積極進取，不沾染不良嗜好。（每學期一次評定滿分10分。有上網(wǎng)吧等不良現(xiàn)象計0分）（10）具有安全知識和技能。如具有良好的防災自救技能和自我保護意識計10分；有一定安全意識和技能計8分；安全意識和技能一般計5分；無安全意識和技能計0分。（班主任每學期評定一次）（11）關愛他人，盡自己能力去幫助別人。社會、學校點名表揚一次以上計5分；班級或教師在全班范圍表揚三次以上計3分；班級或教師表揚1～3次計2分；未受表揚計0分。（學生代表記錄每學期評定一次）（12）遵守國家、集體的法規(guī)，遵守公共秩序。如無違反校規(guī)或交通法規(guī)現(xiàn)象計20分；出現(xiàn)違規(guī)按次數(shù)扣分。（班主任每月評定一次，累計得分。受學校違紀處分-50分/次，提前解除處分減半減分）（13）理解自己在家庭中應承擔的責任。尊重理解家長、經(jīng)常交流，且每天能完成洗衣、清掃衛(wèi)生、倒垃圾等勞動2次以上計３分；尊重理解家長，每天能完成洗衣、幫助做飯、清掃衛(wèi)生、倒垃圾等勞動其中之一計２分；不夠尊重理解家長或偶爾能參與洗衣、清掃衛(wèi)生、倒垃圾等勞動計1分；任性，頂撞家長或從不干家務計0分。（根據(jù)家校聯(lián)系手冊家長評價，每月一次評定，學期累計總分）（14）具有良好的時間觀念。全勤或請假累計3天（含3天）以內(nèi)，并無遲到（個人原因）現(xiàn)象計3分；請假3天以上或遲到１～２次計2分；遲到3次以上或出現(xiàn)曠課計0分。（根據(jù)學生記錄每月一次評定，學期累計得分）學習能力根據(jù)教務處相關評價細則及統(tǒng)計結果填寫。利用等級對學生的學科課程日常學習成績進行評價，包括兩個大方面：（一）平時學習成績（滿分50分）維度內(nèi)容與權重評價標準評價方法得分總分課堂表現(xiàn)20分課前準備2分一次不帶扣0.2分，借別人的一次扣0.3分（扣完為止）。小組長小組學習8分組長認真、負責；組員積極參與；不做與學習無關的事情、無浪費時間的現(xiàn)象（討論內(nèi)容結束后能自行學習）。優(yōu)10分，良8分，中6分，差4分。小組互評；教師課堂聽講10分守紀；聽講要專注；積極思考，發(fā)言積極優(yōu)10分，良8分，中6分，差4分。小組互評；教師作業(yè)10分按時上交；獨立完成；字跡、過程規(guī)范，效果好；主動糾錯。優(yōu)10分，良8分，中6分，差4分。值日班長、小組長、課代表、學習委員、教師平時測驗10分平時測驗水平有一半在優(yōu)以上（10分）；一半在良以上（8分）；一半在合格以上（6分）；一半為不及格（4分）（合格、不及格可以補考）。作弊一次酌情扣1—2分。課代表、教師活動參與10分積極參與，分工明確，小組內(nèi)無閑人；成果評價。優(yōu)10分，良8分，中6分，差4分。小組互評；教師（二）期末考試測評（滿分50分）