教師公開招聘考試小學數(shù)學（小學數(shù)學課程基礎）模擬試卷2

教師公開招聘考試小學數(shù)學（小學數(shù)學課程基礎）模擬試卷2一、選擇題(本題共12題，每題1.0分，共12分。)1、數(shù)學課程與語文課程不同，課程標準將義務教育九年的數(shù)學學習時間劃分為()個學段．A、2B、3C、4D、5標準答案：B知識點解析：根據(jù)學生發(fā)展的生理和心理特征，《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》將數(shù)學課程九年的學習時間劃分為三個學段：第一學段(1～3年級)、第二學段(4～6年級)、第三學段(7～9年級)．其中，小學階段是分為兩個學段，而不是三個學段，這與不少義務教育階段的其他科目不同，需特別注意．2、下列不屬于數(shù)學課程內(nèi)容所要反映和符合的是()．A、社會的需要B、數(shù)學的特點C、學生的認知規(guī)律D、教師的教學規(guī)律標準答案：D知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》對課程基本理念的表述，課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律．3、下列詞語在教學目標的表述中，與“了解”是同等要求程度的是()．A、認識B、知道C、能D、感受標準答案：B知識點解析：《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》對課程目標的描述除了行為動詞外，還有一些特定的詞語，了解這些詞語所表達的要求程度，對更好地理解新課標，把握教學目標有重要作用．這些詞語在新課標的附錄1中均有介紹．其中，“知道”是“了解”的同類詞，“認識”是“理解”的同類詞，“能”是“掌握”的同類詞，“感受”是“經(jīng)歷”的同類詞．“了解”與“理解”的同類詞容易混淆，本題容易錯選A，考生需注意．本題選B．4、()的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑．A、推理能力B、模型思想C、應用意識D、數(shù)據(jù)分析觀念標準答案：B知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》前言中對課程內(nèi)容的表述可得到答案，也可根據(jù)題干進行推測，提到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，只可能是選B或C項，而C項強調(diào)的是怎樣把數(shù)學應用到現(xiàn)實世界，而不是理解兩者之間的聯(lián)系，故本題選B．5、下列數(shù)學課程目標屬于第二學段的是()．A、感受軸對稱現(xiàn)象B、理解有理數(shù)C、初步認識分數(shù)和小數(shù)D、了解負數(shù)的意義標準答案：D知識點解析：第二學段是指小學4～6年級，根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》對學段目標的表述，本題選D．A項，是第一學段的目標，與之對應的第二學段的目標是“能在方格紙上畫出簡單圖形運動后的圖形”；B項，不是小學階段的課程目標，小學階段學習的數(shù)均屬于有理數(shù)，但并未提出有理數(shù)的概念，更未要求理解；C項，也是第一學段的目標，與之對應的第二學段的目標是“理解分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義”．故本題選D．6、“體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義”這是小學第二學段的數(shù)學課程在()方面的內(nèi)容要求．A、數(shù)與代數(shù)B、圖形與幾何C、統(tǒng)計與概率D、綜合與實踐標準答案：C知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》對學段目標的表述，本題應選C．從數(shù)學學科分類的角度也可以推得答案，“平均數(shù)”是統(tǒng)計學中一個基本的統(tǒng)計量，所以本題選C．7、下列評價內(nèi)容既屬于對學生情感態(tài)度的評價，也屬于對學生數(shù)學學習過程的評價的是()．A、主動參與學習活動B、獨立思考問題C、學習數(shù)學的興趣和自信心D、反思自己思考過程的意識標準答案：A知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》的表述，情感態(tài)度評價包括主動參與學習活動，學習數(shù)學的興趣和自信心，克服困難的勇氣，與他人合作，與同伴和老師交流，等等；對學生數(shù)學學習過程的評價包括主動參與學習活動，提出問題和分析問題，獨立思考問題，與他人合作交流，嘗試從不同角度思考問題，有條理地表述自己的思考過程，傾聽和理解別人的思路，反思自己思考過程的意識，等等．結(jié)合題目選項可知，本題應選A．另外，A項中的“主動”說明了一種學習態(tài)度，“參與學習活動”是一種過程，所以同時符合兩個方面評價的內(nèi)容．8、“綜合與實踐”的教學活動應當保證每學期至少()次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合．A、一B、二C、三D、四標準答案：A知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》規(guī)定，“綜合與實踐”活動應當保證每學期至少一次．9、“學會與他人合作交流”屬于總目標中的哪一方面?()A、知識技能B、數(shù)學思考C、問題解決D、情感態(tài)度標準答案：C知識點解析：義務教育階段數(shù)學課程的總目標是從知識技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度四個方面進行闡述的，其中，“學會與他人合作交流”是問題解決方面的要求．10、下列不是數(shù)學課程內(nèi)容的組織要重視的是()．A、過程B、方法C、直觀D、直接經(jīng)驗標準答案：B知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》課程理念關于課程內(nèi)容的表述，課程內(nèi)容的組織要重視過程；要重視直觀；要重視直接經(jīng)驗．11、數(shù)學學習評價的目的之一是()．A、確定學生應進入的學校B、確定學生應重點學習數(shù)學科目C、了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果D、選拔參加數(shù)學競賽的學生標準答案：C知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》對課程基本理念中學習評價的表述和新課改的基本理念可知，學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學．12、下列行為動詞是描述過程目標的是()．A、理解B、經(jīng)歷C、運用D、證明標準答案：B知識點解析：理解和掌握行為動詞，對教學目標的概括和實施有著非常重要的作用．《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》的附錄1中對其有詳細的闡述．數(shù)學學科中常使用的行為動詞有兩類：一類是描述結(jié)果目標的行為動詞，包括“了解”“理解”“掌握”“運用”等；另一類是描述過程目標的行為動詞，包括“經(jīng)歷”“體驗”“探索”等．而D項的“證明”是運用的同類詞，故本題選B．二、填空題(本題共8題，每題1.0分，共8分。)13、數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應注意層次性和_______．FORMTEXT標準答案：多樣性知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》課程基本理念關于課程內(nèi)容的表述可得到答案．14、學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程．認真聽講、積極思考、動手實踐、_______、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式．FORMTEXT標準答案：自主探索知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》課程基本理念關于教學活動的表述可得到答案，也可從新課改的基本理念入手，推測出答案．15、小學階段數(shù)學課程目標從知識技能、數(shù)學思考、_______、情感態(tài)度四個方面加以闡述．FORMTEXT標準答案：問題解決知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》對課程目標的表述可得到答案．新課改要求課程的目標要從“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三方面建立，題干中已直觀地表述了“知識與技能”“情感態(tài)度與價值觀”兩方面，說明要填的內(nèi)容是從“過程與方法”中衍生出來的，數(shù)學解題的過程其實就是問題解決的過程，而且新課改也要求注重培養(yǎng)學生解決問題的能力，故可以進行答案的推測．16、新課標為小學數(shù)學課程安排了四個部分的課程內(nèi)容．其中，“_______”內(nèi)容設置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、應用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力．FORMTEXT標準答案：綜合與實踐知識點解析：新課標為小學數(shù)學課程安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”．根據(jù)內(nèi)容表述可知，應填“綜合與實踐”．另外，也可根據(jù)題干中對目的的表述概括出答案，“培養(yǎng)學生綜合運用有關的知識與方法解決實際問題”說明要綜合，“積累學生的活動經(jīng)驗”說明要實踐，所以應是“綜合與實踐”．17、“_______”既是學生發(fā)展的基礎性目標，又是落實其他目標的載體．FORMTEXT標準答案：知識技能知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》對教學實施建議的內(nèi)容可獲得答案．而且對于一門課程的目標來說，其學科的基本知識與技能是最基礎的目標，在實現(xiàn)它的基礎上，才能進一步實現(xiàn)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標．18、數(shù)學課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學的結(jié)果，也包括數(shù)學結(jié)果的形成過程和蘊涵的_______．FORMTEXT標準答案：數(shù)學思想方法知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》課程基本理念關于課程內(nèi)容的表述可得到答案．19、教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和_______．FORMTEXT標準答案：因材施教知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》課程基本理念關于教學活動的表述可得到答案．對課程標準不熟悉的考生可以從前文的敘述中推出，教學以“學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎”，就是說要因人而異，結(jié)合新課改的理念，即因材施教．20、數(shù)學教學中，要充分考慮信息技術對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進_______的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去．FORMTEXT標準答案：教與學知識點解析：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》課程基本理念關于信息技術應用的表述可以得到答案．對此部分內(nèi)容不熟悉的考生也可以根據(jù)前后文的內(nèi)容進行推測，信息技術作為一種輔助教學的工具，能改進的自然是教師教學的方式和學生學習的方式，但有的考生可能會忽略其中一個方面，考生可以再結(jié)合題干中的前后句子進行分析，第一、二句表述的就是信息技術在教師教學中的應用，而第三句和最后一句則是信息技術在學生學習中的作用，由此可推測出答案．三、論述題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)21、簡述小學階段數(shù)學學習的總目標．標準答案：(1)獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗．(2)體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力．(3)了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學態(tài)度．知識點解析：暫無解析22、簡述在小學數(shù)學課程的教學中應當注意的幾個關系．標準答案：(1)面向全體學生與關注學生個體差異的關系教學活動應努力使全體學生達到課程目標的基本要求，同時要關注學生的個體差異，促進每個學生在原有基礎上的發(fā)展．(2)“預設”與“生成”的關系教學方案是教師對教學過程的“預設”，教學方案的形成依賴于教師對教材的理解、鉆研和再創(chuàng)造．實施教學方案，是把“預設”轉(zhuǎn)化為實際的教學活動．在這個過程中，師生雙方的互動往往會“生成”一些新的教學資源，這就需要教師能夠及時把握，因勢利導，適時調(diào)整預案，使教學活動收到更好的效果．(3)合情推理與演繹推理的關系推理貫穿于數(shù)學教學的始終，推理能力的形成和提高需要一個長期的、循序漸進的過程．義務教育階段要注重學生思考的條理性，不要過分強調(diào)推理的形式．(4)使用現(xiàn)代信息技術與教學手段多樣化的關系積極開發(fā)和有效利用各種課程資源，合理地應用現(xiàn)代信息技術，注重信息技術與課程內(nèi)容的整合，能有效地改變教學方式，提高課堂教學的效益．但現(xiàn)代信息技術的作用不能完全替代原有的教學手段，其真正價值在于實現(xiàn)原有的教學手段難以達到甚至達不到的效果．在應用現(xiàn)代信息技術的同時，教師還應注重課堂教學的板書設計．必要的板書有利于實現(xiàn)學生的思維與教學過程同步，有助于學生更好地把握教學內(nèi)容的脈絡．知識點解析：暫無解析23、如何進行數(shù)學基本知識與基本技能的教學?標準答案：(1)數(shù)學知識的教學，應注重學生對所學知識的理解，體會數(shù)學知識之間的關聯(lián)．學生掌握數(shù)學知識，不能依賴死記硬背，而應以理解為基礎，并在應用中不斷鞏固和深化．為了幫助學生真正理解數(shù)學知識，教師應注重數(shù)學知識與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系、與學生學科知識的聯(lián)系，組織學生開展實驗、操作、嘗試等活動，引導學生進行觀察、分析，抽象概括，運用知識進行判斷．教師還應揭示知識的數(shù)學實質(zhì)及其體現(xiàn)的數(shù)學思想，幫助學生理清相關知識之間的區(qū)別和聯(lián)系等．數(shù)學知識的教學，要注重知識的“生長點”與“延伸點”，把每堂課教學的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關系，引導學生感受數(shù)學的整體性，體會對于某些數(shù)學知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進行理解．(2)在基本技能的教學中，不僅要使學生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學生理解程序和步驟的道理．例如，對于整數(shù)乘法計算，學生不僅要掌握如何進行計算，而且要知道相應的算理；對于尺規(guī)作圖，學生不僅要知道作圖的步驟，而且要能知道實施這些步驟的理由．基本技能的形成，需要一定量的訓練，但要適度，不能依賴機械地重復操作，要注重訓練的實效性．教師應把握技能形成的階段性，根據(jù)內(nèi)容的要求和學生的實際，分層次地落實．知識點解析：暫無解析24、試論述在小學數(shù)學課程中設置“綜合與實踐”的教育價值．標準答案：“綜合與實踐”是一類以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動，有別于學習具體知識的探索活動，更有別于課堂上教師的直接講授．它是教師通過問題引領、學生全程參與、實踐過程相對完整的學習活動，是積累數(shù)學活動經(jīng)驗、培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新意識的重要和有效栽體．“綜合與實踐”的教育價值主要體現(xiàn)在：(1)能夠促進學生的發(fā)展．“綜合與實踐”注重學生自主參與、全過程參與，重視學生積極動腦、動手、動口，在實踐過程中能夠培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和模型思想等．(2)有助于學生對數(shù)學的全面理解和掌握．“綜合與實踐”注重數(shù)學與生活實際、數(shù)學與其他學科、數(shù)學內(nèi)部知識的聯(lián)系和綜合應用．通過回答問題讓學生把所學的數(shù)學知識整合起來，在解決問題的過程中比較完整和系統(tǒng)地體會、理解、感悟數(shù)學知識．(3)有助于學生情感態(tài)度和價值觀的形成．“綜合與實踐”活動形式新穎，能夠引導學生積極參與，保持其對數(shù)學的好奇心和求知欲．在活動過程中，學生不僅能夠體驗成功的喜悅，建立自信心，更能培養(yǎng)堅強的意志，養(yǎng)成合作交流、勤奮好學的良好習慣．(4)有助于教師的發(fā)展．教師在“綜合與實踐”活動的設計和實施過程中需要關注問題的選擇與展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價等方面．在解決這些問題的過程中，有助于教師開闊視野，豐富知識和提升自身素養(yǎng)，優(yōu)化教學方式和教育理念．(5)有助于課程的建設．“綜合與實踐”課程與生活聯(lián)系緊密，以綜合的形式出現(xiàn)，將知識系統(tǒng)化，豐富和完善了課程的結(jié)構(gòu)，能夠幫助教師探索并創(chuàng)造新的教學模式．知識點解析：暫無解析四、教學設計題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)25、“面積和面積單位”是人教版《義務教育課程標準實驗教科書.數(shù)學》三年級下冊第六單元的部分教學內(nèi)容，請分析這部分教材內(nèi)容(如下)，并寫出本節(jié)課的教學目標和教學重難點．標準答案：(1)教材簡析：“面積和面積單位”屬于空間與圖形領域，是人教版小學三年級