課程設(shè)計(jì)總結(jié)13篇

第課程設(shè)計(jì)總結(jié)13篇課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇1

本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了1個(gè)星期，時(shí)間非常緊張，我們的課題是企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)，我們小組由7個(gè)人組成，需要完成企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、調(diào)試與運(yùn)行，此外還要撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。我的工作主要是課程設(shè)計(jì)報(bào)告的整理兼撰寫(xiě)。但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統(tǒng)一思路，否則文檔無(wú)法銜接，課程設(shè)計(jì)無(wú)法完成。

人力資源的各大模塊的工作各有側(cè)重點(diǎn)，但是各大模塊是不可分割的，就像生物鏈一樣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。HR工作是一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位，同時(shí)要根據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn)，才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

我們?cè)诜止ぞ帉?xiě)文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個(gè)模塊的功能，統(tǒng)一它們的名稱(chēng)，然后各自編寫(xiě)文檔，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計(jì)有問(wèn)題時(shí)再一起討論，統(tǒng)一修改，防止文檔出現(xiàn)偏差。通過(guò)大家的討論，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題和沒(méi)有想到的細(xì)節(jié)，在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改正錯(cuò)誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們對(duì)人力資源系統(tǒng)的理解和研究也越來(lái)越深入，也使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。

課程設(shè)計(jì)需要使用很多建模和作圖工具軟件，例如Visio、rose，以及網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理軟件，同時(shí)需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時(shí)上課這些軟件的使用老師都講過(guò)，考試也能通過(guò)，但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識(shí)來(lái)獨(dú)立地設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)時(shí)，很多問(wèn)題就暴露出來(lái)了，比如什么時(shí)候要用E-R圖、什么時(shí)候要用流程圖，雖然這些圖我們每個(gè)人都會(huì)畫(huà)，但是這些圖是用來(lái)描述什么的、作用是什么、什么時(shí)候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計(jì)雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對(duì)軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程和方法有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，才能真

正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)人力資源管理系統(tǒng)方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的`思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在大家的努力下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！

課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，我學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇2

為期10天的課程設(shè)計(jì)將要結(jié)束了。在這兩周的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，也找到了自己身上的不足。感受良多，獲益匪淺。

這10天中，我們小組分工合作，一齊完成了課程設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作（閱讀課程設(shè)計(jì)相關(guān)文檔）、小組討論分工、完成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的各個(gè)文檔、課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告、小組匯報(bào)PPT、個(gè)人日記，個(gè)人小結(jié)的任務(wù)。在課程設(shè)計(jì)的第一天我們便對(duì)這次任務(wù)進(jìn)行了規(guī)劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一齊努力，查閱資料、小組討論、對(duì)資料進(jìn)行分析，并在這段時(shí)間里完成了網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，并最后撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告及個(gè)人總結(jié)。我的主要工作是完成課程設(shè)計(jì)總結(jié)和制作PPT，并上臺(tái)匯報(bào)。應(yīng)對(duì)這樣的任務(wù)，我開(kāi)始真的很擔(dān)心，不是害怕要寫(xiě)那么多資料，而是怕站在講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)那么多的人，我怕講不出話(huà)來(lái)。有過(guò)兩次上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的潘同學(xué)就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過(guò)程，以后走入社會(huì)肯定會(huì)有很多場(chǎng)合需要我們?cè)诠矆?chǎng)合講話(huà)，此刻如果不去講的話(huà)，那以后我們?cè)鯓愚k呢？還是硬著頭皮上吧，沒(méi)有別的選取了。

在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一齊奮斗的酸甜苦辣。也一齊分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)中文檔的撰寫(xiě)我從來(lái)就沒(méi)有擔(dān)心過(guò)，就是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)我真的很擔(dān)心，平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)接觸的就不是很多，而且對(duì)于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現(xiàn)出來(lái)了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了群眾的效用。

在這個(gè)過(guò)程，我受到了好多幫忙，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一杯熱熱的咖啡，讓人有無(wú)比的動(dòng)力和解決問(wèn)題的決心。其實(shí)這次的課程設(shè)計(jì)我的最大的感受不是知識(shí)的獲得，而是人格的磨練和交際的潛力。

和大家想的一樣我們也會(huì)產(chǎn)生一些小矛盾，當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候，我們沒(méi)有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會(huì)產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們就應(yīng)去思考的問(wèn)題。我想經(jīng)過(guò)這樣的`一個(gè)過(guò)程我們會(huì)學(xué)到很多，學(xué)會(huì)了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì)寬容的對(duì)待我們，從而我們就在無(wú)形之中加強(qiáng)了我們的人際交往潛力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們以后的人生將會(huì)發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類(lèi)這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長(zhǎng)久的生活下去的。

課程設(shè)計(jì)這樣群眾的任務(wù)光靠團(tuán)隊(duì)里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，職責(zé)公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，降低了工作的效率。所以在群眾工作中，團(tuán)結(jié)是必備因素，要團(tuán)結(jié)就是要讓我們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中：真誠(chéng)，自然，微笑；說(shuō)禮貌用語(yǔ)；不斤斤計(jì)較；多討論，少爭(zhēng)論，會(huì)諒解對(duì)方；對(duì)他人主動(dòng)打招呼；會(huì)征求同學(xué)的意見(jiàn)，會(huì)關(guān)心同學(xué)，會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，找出共同點(diǎn)；會(huì)理解幫忙，信守諾言，尊重別人，持續(xù)自己的特色。

課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但我們一齊奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會(huì)成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇3

經(jīng)過(guò)本學(xué)期C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我對(duì)c語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過(guò)不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它。

通過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，第一是自己在輸入法上還不行，經(jīng)常輸錯(cuò)字母并且對(duì)鍵盤(pán)也不熟練，通過(guò)學(xué)習(xí)也有所改善；還有對(duì)c語(yǔ)言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對(duì)c語(yǔ)言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過(guò)實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)有所提高。在本次課程設(shè)計(jì)中我負(fù)責(zé)的是和另一位同學(xué)合作書(shū)寫(xiě)火車(chē)購(gòu)票系統(tǒng)的.對(duì)輸入的信息進(jìn)行按照必須輸入信息進(jìn)行排序，首先我利用冒泡法書(shū)寫(xiě)程序?qū)斎氲男畔⑴判?，而在該過(guò)程中我書(shū)寫(xiě)的程序出現(xiàn)了問(wèn)題，沒(méi)有錯(cuò)誤卻運(yùn)行不起來(lái)，之后發(fā)現(xiàn)又是一個(gè)老問(wèn)題，忘記鏈接時(shí)把文件名改為英文從而鏈接出錯(cuò)。之后我和合作的同學(xué)一塊書(shū)寫(xiě)的程序進(jìn)行整合與修改，使程序簡(jiǎn)潔而貼合要求！

通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅僅是學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。而且學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作潛力，畢竟一人潛力有限，團(tuán)隊(duì)合作分工，各司其職才是硬道理！課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇4

在這次電子電路課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，我們選的課題都是與生活息息相關(guān)的，把生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象模擬到實(shí)驗(yàn)室中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見(jiàn)的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)彩燈控制器，使我們覺(jué)得這個(gè)課程設(shè)計(jì)十分有意義。

接到題目后我們小組的人去圖書(shū)館借了一些書(shū)籍、參照網(wǎng)絡(luò)上的一些資料，再加上老師的悉心指導(dǎo)，設(shè)計(jì)出了一個(gè)與生活中密切相關(guān)的彩燈，通過(guò)了本學(xué)期對(duì)數(shù)字電路和模擬電路的學(xué)習(xí)，我們感到現(xiàn)在設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)節(jié)拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因?yàn)檫@能夠考察我們對(duì)書(shū)本上的知識(shí)是否已掌握好，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深。但是第一次做實(shí)物，所以覺(jué)得還有有不小的壓力。做實(shí)物比在軟件里面仿真難度大了不少，因?yàn)?，稍不?xì)心就可能會(huì)使哪個(gè)芯片燒壞或者哪條線(xiàn)路沒(méi)有接牢固，這都會(huì)使得在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)法得到正確的結(jié)果，因而會(huì)有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設(shè)計(jì)用到了一些在實(shí)驗(yàn)中比較常用的電子器件，從設(shè)計(jì)總體上來(lái)說(shuō)，與我們來(lái)說(shuō)，只要認(rèn)真的去做的話(huà)，我們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出來(lái)。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務(wù)的，這樣極大的培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作的.精神。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)的鍛煉，我學(xué)到了很多有關(guān)節(jié)拍速度漸變的彩燈控制器的設(shè)計(jì)方法與工作原理。期間也碰到不少問(wèn)題，但只要仔細(xì)的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細(xì)活，過(guò)程是很重要的，只有認(rèn)真努力細(xì)心堅(jiān)持的去做，才能取得滿(mǎn)意的結(jié)果。

雖然實(shí)驗(yàn)之前的仿真我們做得很好，并且設(shè)計(jì)了好幾種實(shí)驗(yàn)方案，也都具體地畫(huà)出了電路圖，但是在具體地實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的元件都是知道其參數(shù)的，在實(shí)驗(yàn)中，我們知道的只是元件的理論上的參數(shù)，實(shí)際上因?yàn)樵?jīng)過(guò)多次使用，其性能會(huì)有所變化，與理論值有點(diǎn)出入，但我們?cè)诜抡鏁r(shí)又是要求十分精確的，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我們需要改動(dòng)的地方就很多。以我們的實(shí)驗(yàn)情況為例，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時(shí)，就檢測(cè)了一下我們實(shí)驗(yàn)中用的電阻和電容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)100Ω的電阻實(shí)際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實(shí)際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結(jié)果與理論相差很多，于是我們只好修改線(xiàn)路，使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個(gè)問(wèn)題解決后，我對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合有了更深層次的理解，更加堅(jiān)信了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，我們也知道了要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，讓后面使用的同學(xué)們遇到的困難盡量少一點(diǎn)。

總而言之，這次課程設(shè)計(jì)讓我們收獲頗多，雖然實(shí)驗(yàn)室里很熱，但我們依然沒(méi)有偷懶，順利地完成了任務(wù)。課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇5

本次Java課程設(shè)計(jì)我們這組做的課題是畫(huà)隨機(jī)圓，剛開(kāi)始拿到題目我們組員都不知如何下手，經(jīng)過(guò)小組成員一起查找資料，并且開(kāi)會(huì)討論，我們確定了設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目標(biāo)以及具體實(shí)現(xiàn)方式，包括如何將Java的思想運(yùn)用到實(shí)際系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)之中。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先要將系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能分為幾大模塊，然后每個(gè)組員分別完成，在此過(guò)程中使我加深了對(duì)Java的理解，以及如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)工作的劃分，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各組員的長(zhǎng)處并將其發(fā)揮出來(lái)。雖然大家沒(méi)怎么學(xué)過(guò)Java，但大家都有C語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以通過(guò)努力實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)我們利用Java語(yǔ)言進(jìn)行編程和調(diào)試程序的能力，同時(shí)使我們能夠?qū)W會(huì)將C語(yǔ)言與Java語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)編寫(xiě)較復(fù)雜具有實(shí)際意義和算法復(fù)雜度較小的程序。與此同時(shí)熟練掌握J(rèn)ava語(yǔ)言的編輯，編譯，調(diào)試程序，并將算法轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦驅(qū)崿F(xiàn)。正確理解各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯特性和存儲(chǔ)表示和基本操作的算法實(shí)現(xiàn)。掌握算法的時(shí)間分析和空間分析的技術(shù)。針對(duì)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)實(shí)用高效的算法，提高大家的算法設(shè)計(jì)的能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的技能。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們分為邏輯設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)兩個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)。邏輯設(shè)計(jì)指的是，對(duì)問(wèn)題描述中涉及的操作對(duì)象定義相應(yīng)的數(shù)據(jù)類(lèi)型，并按照以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為中心的原則劃分模塊，定義主程序模塊和各抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型;詳細(xì)設(shè)計(jì)則為定義相應(yīng)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)并寫(xiě)出各函數(shù)的偽碼算法。作為邏輯設(shè)計(jì)的結(jié)果，應(yīng)寫(xiě)出每個(gè)抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型的定義，各主要模塊的算法，并畫(huà)出模塊之間的調(diào)用關(guān)系圖;詳細(xì)設(shè)計(jì)的結(jié)果是對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本操作的規(guī)格說(shuō)明做出進(jìn)一步的求精，寫(xiě)出數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的類(lèi)型定義，按照算法書(shū)寫(xiě)規(guī)范用類(lèi)C語(yǔ)言寫(xiě)出函數(shù)形式的算法框架。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，使我靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)，獨(dú)立完成問(wèn)題分析，結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論知識(shí)，編寫(xiě)程序求解指定問(wèn)題。初步掌握軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的問(wèn)題分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序編碼、測(cè)試等基本方法和技能;提高綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和方法獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力;并用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和軟件開(kāi)發(fā)一般規(guī)范進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，鞏固、深化學(xué)生的理論知識(shí)，提高編程水平，并在此過(guò)程中培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。熟練掌握數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)表示和基本操作的實(shí)現(xiàn)，能夠利用存儲(chǔ)設(shè)計(jì)算法解決簡(jiǎn)單的航空訂票問(wèn)題。同時(shí)在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。在實(shí)驗(yàn)課上，我學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情，以及學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題，不急不慌，慢慢解決它。

這次課程設(shè)計(jì)本人主要參與了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)以及系統(tǒng)測(cè)試，還有參與小組共同完成的編寫(xiě)代碼、實(shí)現(xiàn)功能模塊。歷時(shí)兩個(gè)星期終于在大家的一起努力下順利完成了。雖然過(guò)程辛苦是不可避免，但收獲還是令人感到尤其的欣慰。在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力，讓我知道遇到一個(gè)問(wèn)題，如何去尋找思路，如何去解決問(wèn)題，最終完成整個(gè)事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。課程設(shè)計(jì)是我們專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也十分感謝實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師馬駿老師的指點(diǎn)與教導(dǎo)。這次課程設(shè)計(jì)不僅是對(duì)這學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一種綜合檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己動(dòng)手能力的一種提高，增強(qiáng)了自己實(shí)踐能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我明白了自己知識(shí)還比較欠缺，只是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己不會(huì)的東西還有太多，學(xué)習(xí)需要自己長(zhǎng)期的積累，在以后的學(xué)習(xí)、工作中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，將課本的理論知識(shí)與生活中的實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，不斷提高自己文化知識(shí)和實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇6

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)C語(yǔ)言有了一定的了解。C語(yǔ)言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，掌握C語(yǔ)言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，C語(yǔ)言很難學(xué)，確實(shí)，剛開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得老師不知所云。不過(guò)，發(fā)現(xiàn)對(duì)后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更有信心。

計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫(xiě)程序，在VisualC++運(yùn)行，剛開(kāi)始經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)分析改正后，終于能夠運(yùn)行了，就覺(jué)得特別激動(dòng)。

課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析、程序編寫(xiě)、程序調(diào)試、撰寫(xiě)報(bào)告結(jié)合為一體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個(gè)隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過(guò)大家一起努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，使得我們獨(dú)自探索并解決問(wèn)題的`能力了有了一個(gè)提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)這整一個(gè)過(guò)程，也使我們對(duì)程序編寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想，因?yàn)樾枨蠓治?、程序編?xiě)、程序調(diào)試、撰寫(xiě)報(bào)告這些過(guò)程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對(duì)不可能獨(dú)立進(jìn)行。

課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《C程序設(shè)計(jì)》后對(duì)知識(shí)的全面測(cè)試，剛拿到題目時(shí)不知道怎么去處理，覺(jué)得很復(fù)雜，經(jīng)過(guò)和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個(gè)問(wèn)題逐個(gè)擊破，問(wèn)題不再那么復(fù)雜。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識(shí)漏洞，編寫(xiě)程序時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，很多知識(shí)點(diǎn)都不熟悉。在今后的時(shí)間里，我一定要投入更多精力學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，以課本為基礎(chǔ)，請(qǐng)教老師，與同學(xué)討論，參考資料，上機(jī)操作，我相信我一定能把C語(yǔ)言學(xué)好。課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)眼間，十天的新課改培訓(xùn)結(jié)束了，這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教書(shū)這么多年，第一次經(jīng)歷如此大規(guī)模的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全國(guó)四個(gè)課改省區(qū)匯聚一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聽(tīng)專(zhuān)家視頻講座，看課程文本，在線(xiàn)論壇交流，做培訓(xùn)作業(yè)，寫(xiě)教改文章，學(xué)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，以及專(zhuān)家的在線(xiàn)視頻答疑。內(nèi)容之豐富，人員之眾多，交流之踴躍，時(shí)間之緊湊，態(tài)度之積極，無(wú)不體現(xiàn)課改是順應(yīng)時(shí)勢(shì)，合乎教育發(fā)展方向的。

語(yǔ)文新課改對(duì)每位一線(xiàn)教師而言都是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。它所體現(xiàn)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要每個(gè)一線(xiàn)教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和消化。短短的這十天課改培訓(xùn)，使我受到了一次重大的“洗腦”，新教材倡導(dǎo)新的教育教學(xué)觀念，新的課程內(nèi)容目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，隨之而來(lái)的是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這對(duì)從教十年有余的我來(lái)說(shuō)，是一次嶄新的體驗(yàn)，所以不免充滿(mǎn)了喜悅和期待，同時(shí)也難免夾雜著困惑和不安。喜悅和期待是因?yàn)檫@是一次課程教學(xué)理念和方式的改革，困惑和不安是因?yàn)楫吘棺约河性S多需要學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變的地方。培訓(xùn)雖然已結(jié)束了，但許多感受久久索繞心頭，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

首先這次培訓(xùn)使我轉(zhuǎn)變了教育理念，更新了教育觀念。高中語(yǔ)文新課程理念：一是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能。課標(biāo)指出學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)該得到全面培養(yǎng)，不能只是知識(shí)技能。圍繞三個(gè)維度即情感、態(tài)度、價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行。過(guò)去高中語(yǔ)文只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)能力，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而忽略了語(yǔ)文課程的育人功能。這次課改強(qiáng)調(diào)必須充分發(fā)揮語(yǔ)文自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。

理念之二是注重語(yǔ)文運(yùn)用、審美、探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展。高中語(yǔ)文課程，應(yīng)注重應(yīng)用，加強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程的溝通，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要。要使學(xué)生掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范和基本能力，并通過(guò)語(yǔ)文應(yīng)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。現(xiàn)代社會(huì)要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對(duì)自然、社會(huì)和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。

高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)文化積累，促進(jìn)他們探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程。

理念之三是遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。高中語(yǔ)文課程應(yīng)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必需的語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)，必須顧及學(xué)生在原有基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差異，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，增強(qiáng)課程的選擇性，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更廣闊的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展。

過(guò)去，自踏上教師崗位以來(lái)，對(duì)于本職崗位的理念、觀念，全憑自己的體驗(yàn)感悟，憑老教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，一直缺乏一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)。而本次的過(guò)程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了通過(guò)專(zhuān)家的視頻講座傳遞給了我們教師系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的理念。

第二，這次培訓(xùn)，使我反思自己過(guò)去的教學(xué)方式。十天培訓(xùn)，每日一個(gè)專(zhuān)題，集中強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)中的新方式。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須在讀書(shū)上下功夫，突出了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累和梳理習(xí)慣的重要性，以及怎樣形成這一習(xí)慣，指出怎樣努力突破寫(xiě)作學(xué)習(xí)和教學(xué)的難關(guān)，如何在廣泛的運(yùn)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何通過(guò)合理科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)使學(xué)生能夠有意義的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式的重要性，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和探究。過(guò)去教師教學(xué)往往側(cè)重于學(xué)生的接受，雖然也提倡自主合作探究式學(xué)習(xí)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本次培訓(xùn)讓我反思怎樣讓自己的教學(xué)真正體現(xiàn)使學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的學(xué)習(xí)，怎樣讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)有機(jī)地融合到一起，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合素養(yǎng)和育人功能的雙重結(jié)合。除了專(zhuān)家講座，每天的配套文本閱讀和專(zhuān)題思考討論作業(yè)，是我進(jìn)行學(xué)習(xí)反思的另一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)每天的專(zhuān)題作業(yè)，不斷反思和整合過(guò)去教學(xué)中的得與失，使得這次學(xué)習(xí)成為了教學(xué)生涯中從未有過(guò)的一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

第三，培訓(xùn)使交流加強(qiáng)，溝通渠道加長(zhǎng)加寬。全省四個(gè)省市區(qū)匯聚一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，集中學(xué)習(xí)，可以同位次的交流，也可跨越省區(qū)地在一個(gè)平臺(tái)通過(guò)論壇交流教學(xué)方式、心得體會(huì)，可以進(jìn)行作業(yè)討論，發(fā)表文章評(píng)論，真正體現(xiàn)了小網(wǎng)絡(luò)大教育，在這里，教師的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，積累和梳理、探究和創(chuàng)造得到了很大限度的豐富和提升。

十分感謝教育部給了我們這樣一個(gè)充實(shí)而有意義的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，它似給這個(gè)酷暑難當(dāng)?shù)氖⑾淖⑷胍坏狼鍥觯尳處焸兤穱L了教育改革帶來(lái)的甘泉。我們教師會(huì)在隨之而來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)不懈的努力把這一道甘泉化成成涓涓溪流，讓它流進(jìn)學(xué)生求知的心田。當(dāng)然改革之路一向是不平坦的，我們也做好了準(zhǔn)備，將運(yùn)用自己的知識(shí)、智慧、毅力和能力去把握機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取踏出更寬更長(zhǎng)的路。課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇8

通過(guò)此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)ftp客戶(hù)端方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在老師的幫助下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！

課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我了解了ftp客戶(hù)端的工作原理，也懂得了怎樣去設(shè)計(jì)一個(gè)ftp客戶(hù)端使其實(shí)現(xiàn)。

我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅提高了獨(dú)立思考的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段

日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的'知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。

此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇9

本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)生能夠選取老師的題目也能夠自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也能夠?qū)W到很多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們透過(guò)查找超多資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的潛力，在各種其它潛力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅僅是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)avr此刻是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪高^(guò)使用avr鍛煉自己的c語(yǔ)言編程潛力，養(yǎng)成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識(shí)的積累，潛力的提高。完全能夠把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才能夠更進(jìn)一步，取得更好的成績(jī)。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋搞笑的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)應(yīng)對(duì)需要應(yīng)對(duì)的事情。

與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。以前聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放下，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì)以更加用心地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的.生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(zhǎng)短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有更多的成功和快樂(lè)！tous，happinessequalssuccess！快樂(lè)至上，享受過(guò)程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的潛力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)：

趣味性強(qiáng)，不僅僅鍛煉潛力，而且能夠?qū)W到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新十分的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞謱?shí)用。但是提議能夠申請(qǐng)將課程濃縮，在必須時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問(wèn)題。也期望老師能夠?yàn)槲覀兠靼滓幌乱院蟮陌l(fā)展方向。如果能夠讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有專(zhuān)門(mén)的明白就更好了。

電壓電流測(cè)量的遺憾：

如果能夠制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝置就更好了。

但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，能夠到達(dá)這個(gè)程度，相信也已經(jīng)能夠相當(dāng)驕傲了！再接再厲！fight！

項(xiàng)目成員貢獻(xiàn)排序：

尹聰軟件設(shè)計(jì)，硬件分析與調(diào)試，ppt報(bào)告資料設(shè)計(jì)，論文負(fù)責(zé)。

神祥娜網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，ppt報(bào)告效果處理，論文負(fù)責(zé)。

危清玉硬件焊接，論文負(fù)責(zé)。

團(tuán)隊(duì)管理的體會(huì)：

與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。以前聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇10

以前就聽(tīng)往屆的學(xué)長(zhǎng)提起，鍋爐課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的過(guò)程，而且是在三個(gè)禮拜中完成，壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就做好了心里準(zhǔn)備。但是，我們今年比較特殊，因?yàn)橥甑脑O(shè)計(jì)，學(xué)長(zhǎng)們要自己查閱表格，自己輸入公式，甚至還好自己設(shè)計(jì)表格，他們的工作量比我們大多了，我們這次的課程設(shè)計(jì)的主要工作就是集中精力進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì)，對(duì)于哪些繁瑣的查表，輸入公式等的工作，我們可以不用做，這樣就大大節(jié)省了課程設(shè)計(jì)的壓力。

在拿到了自己的鍋爐課程設(shè)計(jì)的題目的時(shí)候，我就開(kāi)始看書(shū)，開(kāi)始進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì)，感覺(jué)對(duì)于整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)比較迷茫，是按課本的模版進(jìn)行設(shè)計(jì)的，大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是參考書(shū)本上的。但是由于煤種的不同，所以到了進(jìn)行校核數(shù)據(jù)時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)誤差有時(shí)候比較大，我就只能修改表中能修改的數(shù)據(jù)，來(lái)減少誤差。為了減少盲目性，我將課本看了一遍又一遍，甚至還把鍋爐原理的相關(guān)章節(jié)也看了一遍，力求明白整個(gè)設(shè)計(jì)的原理，這樣對(duì)于修改誤差就有比較大的幫助，提高了整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)的效率。

在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)如果緊靠個(gè)人的力量是很難完成的。因?yàn)樵谡麄€(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，出現(xiàn)了問(wèn)題，這時(shí)就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)老師，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。如果不問(wèn)的話(huà)，你可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這在本來(lái)時(shí)間就不多的短學(xué)期上又加重了自己的負(fù)擔(dān)。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我明白了很多關(guān)于鍋爐課程設(shè)計(jì)的.知識(shí)，這為我將來(lái)工作提供了幫助。我明白了，在整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)中，進(jìn)行熱量分配是很重要的，你投入一定數(shù)量一定種類(lèi)的煤時(shí)，你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了，所以如果爐膛吸熱量過(guò)多將導(dǎo)致后面的吸熱器的吸熱量減少，影響電廠的正常運(yùn)行。所以如果熱量分配得當(dāng)，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，你將會(huì)比較順利，效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過(guò)改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積，具體采取哪種方式，或是兩種方式想結(jié)合，這要視具體情況具體分析。

現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)也結(jié)束了，我能完成本次設(shè)計(jì)主要得力于老師與同學(xué)們的幫助。課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇11

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，電力電子技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)中占據(jù)著非常重要的地位，電力電子技術(shù)應(yīng)用在是生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在如果把計(jì)算機(jī)控制比喻為人的大腦，電磁機(jī)械等動(dòng)力機(jī)構(gòu)喻為人的四肢的話(huà)，則電力電子技術(shù)則可喻為循環(huán)和消化系統(tǒng)，它是能力轉(zhuǎn)化和傳遞的渠道。因此作為二十一世紀(jì)的電氣專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言掌握電力電子應(yīng)用技術(shù)十分重要。

電力電子課程設(shè)計(jì)的目的在于進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)電力電子基本理論知識(shí)。使學(xué)生能綜合運(yùn)用相關(guān)關(guān)課程的基本知識(shí)，通過(guò)本課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)查閱和占有技術(shù)資料的重要性，了解專(zhuān)業(yè)工程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、思路、以及具體的方法和步驟，掌握專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)中的`設(shè)計(jì)計(jì)算、軟件編制，硬件設(shè)計(jì)及整體調(diào)試。通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程學(xué)習(xí)和管理，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以期達(dá)到提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。

從理論到實(shí)踐，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)持續(xù)的日子里，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)到很多東西，不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要性，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中隨時(shí)會(huì)遇到各式各樣的問(wèn)題，同時(shí)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。整了個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)很多學(xué)生而言可以說(shuō)是困難重重，譬如對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，不會(huì)查閱資料，覺(jué)得無(wú)從下手等等。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中通過(guò)互動(dòng)指導(dǎo)，教育學(xué)生一步一步的制定并依次實(shí)施計(jì)劃，并在設(shè)計(jì)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中教會(huì)他們查閱資料，鼓勵(lì)他們克服心理上的不良情緒，不斷的學(xué)習(xí)和解決難題，不斷磨練煉學(xué)生意志的過(guò)程。總結(jié)本次課程設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)過(guò)程學(xué)生表現(xiàn)以及實(shí)習(xí)報(bào)告，本次課程設(shè)計(jì)有效培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固，并使學(xué)生得到運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的初步訓(xùn)練；使學(xué)生接觸和了解實(shí)際局部設(shè)計(jì)從收集資料、方案比較、軟硬件設(shè)計(jì)及整體調(diào)試的全過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合能力以及工程設(shè)計(jì)中分析設(shè)計(jì)的基本能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)做必要的準(zhǔn)備，并為畢業(yè)后的工作學(xué)習(xí)提供了借鑒思路。課程設(shè)計(jì)總結(jié)篇12

英語(yǔ)教學(xué)工作對(duì)于我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，看起來(lái)雖然只是簡(jiǎn)單的教授單詞發(fā)音，連讀，重音及語(yǔ)調(diào)，但是，當(dāng)你真真正正的站在三尺講臺(tái)上，如何把你準(zhǔn)備好的知識(shí)講授給學(xué)生，并讓其掌握便成了一件很困難的事情。這是我們第一次站在一名高一英語(yǔ)老師的角度去設(shè)計(jì)語(yǔ)音教學(xué)課程，通過(guò)小組成員的展示，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做出以下幾點(diǎn)反思與總結(jié)：

第一，應(yīng)認(rèn)真研讀全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”。因?yàn)檫@是我們教學(xué)工作的一個(gè)指導(dǎo)思想和整體思路，只有正確把握了課程改革的思路，我們才能把課程教好，讓學(xué)生學(xué)好。在我們國(guó)家，英語(yǔ)的重要地位是毋庸置疑的，英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是從過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)實(shí)踐及應(yīng)用。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。

第二，應(yīng)明確教學(xué)的對(duì)象：是小學(xué)生，中學(xué)生還是高中生。只有明確了自己教學(xué)的對(duì)象，才能?chē)?yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容。如果不重視教學(xué)對(duì)象，就不會(huì)考慮教學(xué)內(nèi)容的難度，就會(huì)把課程設(shè)計(jì)的過(guò)難或者是過(guò)易，這樣一來(lái)就不利于學(xué)生很好的掌握知識(shí)。

第三，應(yīng)清楚準(zhǔn)確講解知識(shí)點(diǎn)而不是一帶而過(guò)。例如：教授英語(yǔ)連讀anapple時(shí)，我們不僅要告訴這里需要連讀，還要告知為什么這里要連讀，什么情況下我們要連讀，即相鄰的兩個(gè)詞若前一詞的末尾是輔音，后一個(gè)詞的詞首是元音，這兩個(gè)音應(yīng)像讀一個(gè)音節(jié)一樣連起來(lái)讀。

第四，應(yīng)注意教師講課時(shí)的站位，站姿和肢體語(yǔ)言。站位不可一直停留在同一個(gè)位置不動(dòng)，也不應(yīng)該一直站在講臺(tái)上，應(yīng)站在教室的'中間位置，確保教室里的每一位同學(xué)都能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)你。站姿應(yīng)端正自然，不可隨意倚靠在講臺(tái)或書(shū)桌旁。肢體語(yǔ)言應(yīng)注意合乎禮儀，不要做奇怪的手勢(shì)。

第五，應(yīng)注意調(diào)整自己的音量，語(yǔ)氣和起伏。音量應(yīng)適中，確保教室里的每一位同學(xué)都能清楚的聽(tīng)課，講課時(shí)應(yīng)帶有感情和激情，語(yǔ)氣應(yīng)有起伏，這樣學(xué)生就不容易失去興趣。

第六，應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤的把握自己所講授的知識(shí)，備好課。課前教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確，我認(rèn)為是最基本的一個(gè)方面，只有正確把握知識(shí)的準(zhǔn)確才能很好的完成教學(xué)工作。

第七，為自己的課程做好第二手準(zhǔn)備。如今天要用到ppt授課，而又遇到停電的情況下不能不知所措，要有自己的第二個(gè)計(jì)劃和準(zhǔn)備。

第八，制作教學(xué)工具的時(shí)候應(yīng)該考慮周全。如這次課程，第二組同學(xué)制作的單詞卡片上的字太小，以至于很多同學(xué)都看不見(jiàn)，影響了預(yù)期的教學(xué)效果。所以我們?cè)谥谱鹘叹叩臅r(shí)候應(yīng)該