《誰先迎來黎明導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版2001》

《誰先迎來黎明》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)言《誰先迎來黎明》是一部描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人們生活的小說，作者通過描繪主人公在戰(zhàn)火中的艱難生活，展現(xiàn)了人性的光輝和陰郁。本次導(dǎo)學(xué)案將以此小說為主題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們的影響，以及在困境中如何堅(jiān)持自己的信念。二、進(jìn)修目標(biāo)1.了解《誰先迎來黎明》的背景和主要內(nèi)容；2.分析主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)中的成長(zhǎng)和變化；3.探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的影響；4.思考在困境中如何堅(jiān)守自己的信念。三、進(jìn)修內(nèi)容1.《誰先迎來黎明》的背景介紹；2.主要人物及其性格分析；3.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的影響；4.主人公在困境中的揀選。四、進(jìn)修步驟1.進(jìn)修背景知識(shí)：讓學(xué)生了解《誰先迎來黎明》的作者、出版時(shí)間、背景等信息。2.閱讀小說：讓學(xué)生閱讀《誰先迎來黎明》，重點(diǎn)關(guān)注主人公的成長(zhǎng)和變化。3.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論主要人物的性格特點(diǎn)及其在戰(zhàn)爭(zhēng)中的表現(xiàn)。4.思考討論：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的影響，以及在困境中如何堅(jiān)守自己的信念。5.教室展示：讓學(xué)生展示他們的討論效果，共同探討小說中的主題和意義。五、進(jìn)修評(píng)判1.教室表現(xiàn)：觀察學(xué)生在討論和展示中的表現(xiàn)，包括思考深度、表達(dá)能力等。2.作業(yè)評(píng)定：安置相關(guān)作業(yè)，如寫讀后感、小組討論總結(jié)等，評(píng)定學(xué)生的進(jìn)修效果。3.課后反思：讓學(xué)生在課后反思本次進(jìn)修的收獲和不足的地方，以便更好地提高進(jìn)修效果。六、拓展延伸1.邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)相關(guān)專家就戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的影響進(jìn)行深入講解，拓展學(xué)生的視野。2.觀影討論：組織學(xué)生觀看與戰(zhàn)爭(zhēng)主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，進(jìn)行深入討論。3.創(chuàng)作寫作：讓學(xué)生以《誰先迎來黎明》為題材進(jìn)行創(chuàng)作寫作，展現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主題的思考和理解。通過本次導(dǎo)學(xué)案的進(jìn)修，置信學(xué)生們能夠更深入地理解《誰先迎來黎明》這部小說，思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們的影響，以及在困