部編三年級語文上冊第一課《大青樹下的小學》課文原文、知識點及教案

部編三年級語文上冊第一課《大青樹下的小學》課文原文、知識點及教案一、教學目標：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過文本分析，了解少數民族學校的特色。通過學習課文內容，讓學生感受到民族團結和和諧共處的氛圍，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感。以上為大致的教學目標段落內容，下面是為您提供的課文原文、知識點內容供您參考：在我國的一座山腳下，有一所大青樹下的小學。這里是一片美麗的地方，大青樹參天而起，綠樹成蔭。這所小學坐落在環(huán)境優(yōu)美。清晨的校園里傳來陣陣朗朗的書聲，同學們身穿各自的民族服裝，有的在上漢語課，有的在學數學孩子們純真的笑臉，帶著對未來美好的憧憬和期待。不同民族的孩子一起成長，一起度過快樂的學習時光。就讓我們走進這所大青樹下的小學課文內容理解：了解大青樹下的小學環(huán)境、學生生活及不同民族學生的融合情況。生字新詞學習：掌握課文中的生字新詞，如“大青樹”、“民族服裝”、“朗朗書聲”等詞匯。句子理解：重點理解一些具有深意的句子，如描寫民族團結和諧的句子等。文化背景知識：介紹相關的少數民族文化背景知識，如不同民族的節(jié)日、風俗等。1.知識與技能：學習課文中的生字新詞，理解課文內容。陽光灑在校園里，校園顯得生機勃勃。銅鑄的大門在陽光下熠熠生輝，旁邊的老榕樹宛如綠色的守護者，枝葉向天空舒展開來。大青樹下的小學就在一切都是那么和諧與美好。小學生們穿著整潔的校服，三三兩兩地走進校園。他們有的高聲談笑，有的低聲細語，臉上都洋溢著童真的笑容。校園里彌漫著樹葉和花草的香氣，這香氣讓人感到溫暖而安心。隨著鈴聲響起，學生們興奮地走向教室，期待著一天的學習之旅。大青樹下的小學就這樣開始了它充滿活力的一天。學生們紛紛走出教室，來到操場上進行各種活動。有的踢毽子，還有的在做游戲。大青樹下成為了孩子們的樂園，他們盡情享受快樂的童年時光。大青樹見證著孩子們的歡笑與成長，它是這個小學不可或缺的一部分。隨著時間的流逝，小學生們在這里學習、成長和變化。他們將帶著學到的知識和技能走向未來，去實現自己的夢想。這所大青樹下的小學不僅是學習的殿堂，更是他們心靈的家園。學習課文中的生字新詞，如“銅鑄”、“生機勃勃”、“和諧”、“童真”等詞匯的理解和運用。導入新課：通過圖片或視頻展示小學生的校園生活場景，激發(fā)學生對新課的興趣。2.過程與方法：通過朗讀、討論、探究等方法，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。通過引導學生朗讀《大青樹下的小學》讓學生初步感受文章的語境和情感基調。朗讀過程中，要求學生注意語音語調，嘗試體會作者的情感表達。學生分組進行討論，討論內容包括對課文內容的理解、對人物形象的認識以及對課文主旨的探討等。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并傾聽他人的意見，鍛煉學生的溝通能力和協(xié)作能力。在小組討論的基礎上，引導學生深入探究課文內容。針對課文中的重點句子和詞語進行細致的分析和討論，進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導式學習：教師在教學活動中發(fā)揮主導作用，引導學生主動參與到朗讀、討論和探究的過程中，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。合作學習：通過小組討論的方式，讓學生之間互相交流、互相學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和合作精神。探究學習：鼓勵學生主動發(fā)現問題、提出問題并解決問題，通過探究學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情，培養(yǎng)學生對學校的熱愛和珍惜學校生活的情感。在這美麗的校園里，大青樹下的小學格外引人注目。小學生們在這綠色的屏障中享受著天真爛漫的童年時光。這篇充滿生活氣息的課文讓我們感受到了小學生活的美好和純真。課文內容理解：本文講述了大青樹下的一所小學，通過描繪小學生們的日常生活，展現出了他們對學校的熱愛和對生活的向往。情感滲透：通過閱讀本文，讓學生感受到作者對大青樹下的小學的熱愛之情，培養(yǎng)學生對學校的熱愛和珍惜學校生活的情感。語言特色：本文語言樸實自然，通過生動的描繪展現了小學生們的快樂生活，體現了作者對生活細節(jié)的敏銳捕捉和深情抒發(fā)。過程與方法：通過朗讀、討論等方式，引導學生深入理解課文內容，感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情，培養(yǎng)學生對學校的熱愛和珍惜學校生活的情感。導入新課：通過播放校園生活的圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣，為進入課文主題做好鋪墊。朗讀課文：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美和意境美。理解內容：通過提問、討論等方式，引導學生理解課文內容，探討作者對大青樹下的小學的熱愛之情的表達。情感交流：讓學生分享自己的學校生活，談談自己對學校的感情，激發(fā)學生對學校的熱愛和珍惜學校生活的情感。總結升華：總結課文的主要內容和語言特色，強調學生對學校的熱愛和珍惜學校生活的重要性。布置作業(yè)：要求學生回家后與家人分享自己對學校的感情，并寫一篇短文表達對學校的熱愛之情。二、教學重點與難點：課文主旨理解：本課主要描述了小學生在大青樹下的小學的學習生活，展現了一幅和諧美好的民族生活畫面。引導學生理解并感受不同民族間的友愛和團結是本文的重點。語言優(yōu)美賞析：通過對課文的深入解讀，讓學生領略文中優(yōu)美的語言，體會作者的表達技巧，提高學生的語言表達和鑒賞能力。生字新詞教學：本課有許多生字新詞，需要指導學生正確拼讀、理解和運用這些詞語，豐富學生詞匯量。文化背景的滲透：由于課文中涉及多個民族的風俗習慣和文化背景，對于一些學生可能較為陌生，如何讓學生充分理解和接受這些文化背景是教學的難點之一。情感體驗的引導：如何引導學生感受文中表達的友愛、團結等情感，讓學生真正體會到不同民族間的和諧共處，是教學的另一個難點。課文深層次理解：在理解課文表層意思的基礎上，如何引導學生深入挖掘課文中的深層含義，是本課教學的又一難點。1.教學重點：學習課文中的生字新詞，理解課文內容，感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情。大青樹下的小學是一所特別的小學。映入眼簾的是那枝葉茂盛的大青樹，我們的教室就坐落在這生機盎然的樹下。清晨的陽光透過葉間的縫隙，灑在校園里，給這里帶來無限生機。同學們早早地來到學校，開始一天的課程。我們認真學習；下課后，歡聲笑語響徹校園。校園里的一切，都是那么新鮮和有趣。老師們總是面帶微笑，耐心講解每一道難題。我們在這里學習，心中充滿了對未來的憧憬和期待。生字新詞：掌握課文中的生字新詞，如“大青樹”、“生機盎然”、“陽光透過”、“葉間縫隙”、“歡聲笑語”等詞語的意義和用法。理解課文內容：通過閱讀課文，了解大青樹下的小學的環(huán)境和氛圍，理解作者對于學校的熱愛和懷念之情。同時理解大青樹對于小學的特殊意義，以及其背后蘊含的文化價值。感情培養(yǎng)：培養(yǎng)學生對于學校生活的熱愛之情，讓他們感受到學校生活的美好和珍貴。引導學生珍惜現有的學習環(huán)境，為實現自己的夢想而努力。感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情，培養(yǎng)學生對學校生活的熱愛。學習課文中的生字新詞，理解課文內容，感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情。通過朗讀、討論等多種方式深入理解課文內容，感受學校生活的美好和作者對學校的深厚情感。引導學生深入理解大青樹對于小學的特殊意義，以及其背后蘊含的文化價值。培養(yǎng)學生的情感價值觀，讓他們珍惜現有的學習環(huán)境，積極學習。理解內容：通過提問、討論等方式引導學生理解課文內容，了解大青樹下的小學的特色和氛圍。情感培養(yǎng)：引導學生感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情，培養(yǎng)學生對學校生活的熱愛和珍惜現有學習環(huán)境的意識。拓展延伸：讓學生分享自己的學校生活經歷，加深對學校生活的理解和熱愛之情的培養(yǎng)。課堂小結：總結本課內容，布置作業(yè)。要求學生回家后向家長講述大青樹下的小學的故事，進一步加深對課文內容的理解和記憶。教學重點在這一部分得以具體體現和實踐的方式可以包括讓學生通過朗讀體會作者的情感、組織討論理解課文內容等。教學難點可以通過組織學生進行小組討論、展示分享等方式來突破難點內容。同時教師可以適當補充相關的背景知識幫助學生理解大青樹的文化價值等內容。課后作業(yè)可設計有關課文內容的理解和寫作訓練包括完成一篇關于學校生活的短文等進一步鞏固課堂學習成果培養(yǎng)學生綜合運用語文知識的能力。2.教學難點：理解課文中的典型句式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀理解能力。課文原文（略，此處省略《大青樹下的小學》的課文原文，請您參考教材原文）《大青樹下的小學》是一篇描繪小學生校園生活的課文，展現了邊疆民族小學的美麗和孩子們在民族大家庭里團結學習的情景。詞匯積累：課文中的詞匯豐富，包括描述校園景色、學生活動、情感表達等方面的詞語，有助于學生擴大詞匯量。句子結構：課文中出現了多種句式，包括簡單句、復合句等，有助于幫助學生理解句子結構，提高語言表達能力。典型句式：課文中的一些典型句式，如“有有還有”，“大家一起好像”，有助于學生理解并掌握這些句式的用法，提高語言表達的豐富性和準確性。主題思想：課文表現了各民族學生在大青樹下的小學團結學習的情景，體現了民族團結的主題思想。教學難點：理解課文中的典型句式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和閱讀理解能力。解決方案：通過例句展示、模仿造句、小組討論等方式，幫助學生理解并應用課文中的典型句式。通過閱讀理解訓練，提高學生的閱讀理解能力。導入新課：通過圖片或視頻展示民族小學的校園生活，激發(fā)學生的學習興趣。布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己學校生活的短文，運用課文中的典型句式。三、教學準備：我們快樂地在小學學習著知識。小鳥陪伴我們，蝴蝶在我們身邊飛舞。學校里有許多民族的小伙伴，大家一起玩耍，一起成長。我們學習語言文字，學習做人的道理。我們在草地上玩耍，操場上運動。我們互相幫助，共同度過美好的時光。這是一個充滿歡聲笑語的地方，一個讓我們快樂成長的地方。我們感受到了民族大家庭的溫暖和友愛。我們的老師教我們如何團結合作，讓我們學會了寬容和理解。他們讓我們懂得了學習的重要性，教會我們如何去熱愛生活和大自然。這是一個讓我們永遠難忘的地方，這里是我們成長的地方。課文內容理解：理解課文內容，了解少數民族小學生的生活場景和學習環(huán)境。詞語學習：學習課文中的新詞和生字，如“大青樹”、“民族”、“小伙伴”等詞語的用法。句子理解：理解課文中的關鍵句子，如描寫小學生快樂情景的句子等。在進行《大青樹下的小學》這一課程的教學前，教師需要進行以下準備工作：熟悉教材內容：教師需要認真研讀教材，熟悉課文內容及知識點，確定教學目標和教學方法。教學材料準備：準備相關的圖片、實物等教學材料，幫助學生更好地了解少數民族小學生的生活場景和學習環(huán)境。教學課件制作：制作課件，包括課文內容的呈現、詞語解釋、句子解析等，使課堂教學更加生動、形象。同時可以根據學生的實際情況進行一些個性化的教學設計和創(chuàng)新。例如加入一些相關的視頻資料或者互動環(huán)節(jié)等等來吸引學生的注意力提高教學效果。學生課前預習引導：通過布置預習作業(yè)等方式引導學生提前了解課文內容及背景知識，為課堂教學做好鋪墊。1.教師準備：教案、課件、相關圖片等。本課《大青樹下的小學》是一篇描寫小學生校園生活的課文，旨在通過生動的描繪展現小學生豐富多彩的學習生活，激發(fā)學生對學校生活的熱愛和對知識的渴望。教師需結合三年級學生的認知特點，設計符合學生實際的教學方案。相關圖片：包括校園景色、學生活動場景等圖片，幫助學生更好地理解課文內容。教學輔助材料：準備一些與校園生活相關的故事或詩歌，增強學生對學校生活的認知和情感投入。導入新課：通過展示校園圖片，激發(fā)學生對學校生活的回憶和情感體驗，導入新課。理解內容：結合課件和圖片，幫助學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文。2.學生準備：預習課文，了解大青樹下的地理環(huán)境。課文原文（此處省略，因具體的課文原文涉及版權問題，您可以查閱官方教材獲取完整內容）《大青樹下的小學》是一篇描述我國少數民族學生在大青樹下共同學習生活的課文。作者通過描繪學校的地理環(huán)境、學生間的互動以及豐富多彩的民族特色活動，展現了一個和諧、美好的校園氛圍。課文主要講述了大青樹下的小學是一所各民族學生共同學習的地方，展現了不同民族學生之間的友誼和團結。通過描繪大青樹下的美麗景色和小學生們的快樂生活，傳達出對民族團結的贊美和對和諧社會的向往。大青樹下的地理環(huán)境是本文的重要元素之一。作者通過細膩的描繪，展現了大青樹下的美麗景色，如大樹的繁茂、鳥兒的歡歌等。這些環(huán)境描寫不僅為故事提供了背景，還增強了文章的美感，使讀者感受到大自然的和諧與生機。教師準備：準備相關圖片或視頻資料，展示大青樹下的景色和學校生活。準備一些關于民族團結和和諧社會的資料或案例。制定好教學計劃和大綱。進行課文的深入研讀和備課準備。準備好教學所需的多媒體設備。四、教學過程：《大青樹下的小學》課文原文（略，因具體課文原文較長，此處不提供完整內容，請參照教材或官方發(fā)布的內容。）介紹本節(jié)課要學習的課文《大青樹下的小學》，簡要介紹課文內容及背景。引導學生將課文與現實生活中的經歷相結合，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜校園生活的情感。要求學生回家后與家長分享自己對《大青樹下的小學》這篇課文的理解和感受。鼓勵學生在日記中記錄自己小學生活的點滴，以表達對小學生活的珍惜和懷念。1.導入新課：通過圖片、視頻等方式引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。在一個陽光明媚的早晨，大青樹下的小學熱鬧起來。孩子們穿著五彩斑斕的校服，匯聚在這所獨特的小學里。他們在這里學習、玩耍，度過快樂而充實的時光。詞匯：需要掌握課文中出現的生詞，如“大青樹”、“五彩斑斕”、“獨特”等。句子理解：理解并熟悉課文中描繪小學生校園生活的句子，尤其是描述大青樹下的小學獨特之處的句子。情感培養(yǎng)：通過課文的學習，讓學生感受到小學生校園生活的豐富多彩和民族團結的精神。通過圖片引入新課。展示一些關于小學生校園生活的圖片，讓學生感受到校園的熱鬧和活力。通過視頻引入新課。播放一段關于大青樹下的小學的視頻，讓學生直觀地了解課文背景和內容。激發(fā)學生的學習興趣。通過提問、討論等方式，引導學生關注課文內容，激發(fā)他們的學習興趣?？梢蕴釂枺骸澳銈兿矚g自己的校園嗎？你們的校園有哪些獨特之處？”等。圖片展示：展示一系列關于小學生校園生活的圖片，包括孩子們在教室學習、在操場玩耍、在圖書館閱讀等場景。讓學生感受到小學生校園生活的豐富多彩和活力。視頻播放：播放一段視頻，展示大青樹下的小學的獨特之處，如大青樹下的景色、孩子們的校園生活等。讓學生通過視頻直觀地了解課文內容，為接下來的學習打下基礎。激發(fā)興趣：在展示圖片和視頻后，與學生進行討論，提問他們關于校園生活的感受和對大青樹下的小學的看法。引導學生關注課文內容，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心?？梢越榻B一些與課文相關的背景知識，如不同民族的風俗習慣等，幫助學生更好地理解課文內容。我們將深入學習《大青樹下的小學》這篇課文的具體內容、知識點和教學方法。2.新課學習：學習課文中的生字新詞，理解課文內容，感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情。陽光灑滿了校園，大青樹下的小學開始了新的一天。小鳥迎著朝陽，唱著歡快的歌兒。同學們來自四面八方，都背著書包高高興興地去上學。大家穿著不同民族的衣服，有漢族的、傣族的、景頗族的學校就像一個五彩繽紛的大家庭。大家雖然語言不同，但都能在一起愉快地玩耍和學習。大青樹就是我們的標志，它見證著我們的友誼和成長。我們的課堂活躍而有趣。老師講解生動，我們聚精會神地聽講。課堂上不時傳來歡笑聲和掌聲。我們不僅學到了知識，還學會了尊重和理解不同的文化。課間休息時，我們一起玩耍、交流，校園里充滿了歡聲笑語。我們會到大青樹下做游戲。大青樹下的草地軟綿綿的，就像一張巨大的綠色地毯。我們在那里追逐嬉戲，分享快樂。大青樹見證了我們的快樂時光，它就像一位慈祥的老人，守護著我們的成長。課文通過這些場景展現了邊疆民族地區(qū)小學的特色和同學們的生活面貌，展現了一幅祖國各民族友好相處的動人畫卷。在經歷這節(jié)課后，你會被邊疆小學的美麗景色和同學們之間的情誼所感動。陽光、小鳥、朝陽、同學、民族、服裝、友誼、成長、課堂、活躍、老師、知識等?！按蠹译m然語言不同，但都能在一起愉快地玩耍和學習。”這句話強調了民族團結和友誼的重要性。即便有不同語言和背景的同學，也能通過溝通和理解建立起深厚的友誼?！按笄鄻湟娮C了我們的友誼和成長?！边@句話表達了作者對大青樹的深厚感情和對學校生活的熱愛。大青樹不僅是一所學校的標志，更是學生們成長和友誼的見證者。“友誼和成長”是本課的核心內容之一，也展示了民族團結教育的重要目標之一——增進民族之間的友誼和理解。這也強調了我們對待民族團結問題的態(tài)度和對待他人的真誠感情。隨著對“民族團結”的不斷理解和學習，我們也會得到成長和進步。通過具體事件展示“民族團結一家親”的和諧畫面。課文描繪了同學們在不同背景、不同民族的交流學習中友好相處的動人畫面，“體現大家的相互關愛之情”。這對于我們建立民族自豪感與責任感至關重要。本課還強調了對于傳統(tǒng)文化的尊重與理解，“大家一起讀課文，共同感受其中的樂趣”，更展現出學生對美好生活的熱愛之情及對對大自然的欣賞之心——深入校園的環(huán)境建設中去尋找與之和諧共存的力量和資源通過富有魅力的圖畫和生動感人的文字來表達對大自然的熱愛之情以及對美好生活的向往與追求”。通過這一課的閱讀學習可以進一步激發(fā)我們對生活的熱愛和對美好事物的追求以及向別人表達感情的能力和理解事物本質特征的能力！教案（部分）——新課學習：學習課文中的生字新詞，理解課文內容，感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情。感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情，培養(yǎng)學生對學校生活的熱愛和對民族團結的認同。導入新課：通過展示大青樹下的學校圖片或播放相關視頻，激發(fā)學生對新課的興趣。學習生字新詞：教師出示生字新詞，學生跟讀并嘗試理解詞義。通過組詞、造句等方式加深理解。理解課文內容：學生默讀課文，教師提問引導，幫助學生理解課文的主要內容和中心思想。討論并解答學生對課文內容的疑問。感受作者的情感：通過分析課文中的描寫和作者的敘述，引導學生感受作者對大青樹下的小學的熱愛之情。讓學生分享自己學校生活的美好回憶，培養(yǎng)學生對學校生活的熱愛和對民族團結的認同。課堂小結：總結本課學習的內容，強調課文的主旨和作者的情感表達。要求學生回家后向家長講述課文內容，并表達對學校的熱愛之情。3.深入理解：通過討論、探究等方式，深入理解課文內容，學習課文中的典型句式。新學期的一天到了，我們相聚在大青樹下的小學。校園里鳥語花香，同學們穿著不同民族的服裝，興高采烈地開始新一天的學習。大家互相學習，這里充滿了和諧與活力。通過討論、探究的方式深入理解課文內容，體會不同民族學生和諧相處的美好場景，并學習典型句式及如何運用到自己的寫作中。老師提問：在這篇文章中，你印象最深的地方是什么？與同學們分享一下你的感受。同學們可以在小組內先進行簡短討論，記錄大家討論的重點內容。老師引導學生分析課文中的典型句式，如：“同學們穿著不同民族的服裝，興高采烈地開始新一天的學習。”指導學生注意句中的修飾詞如何使句子更生動。接著分析更多例句，引導學生感受不同民族學生和諧相處的美好場景。小組討論：嘗試找出課文中其他類似的句式，并討論這些句式在表達上有什么特點？如何應用到自己的寫作中去？每組選出一名代表匯報討論成果。老師提問引導：在這所學校里，不同民族的學生是如何互相學習、互相幫助的呢？請結合課文內容談談你的看法。學生分組討論后匯報交流，老師點評并總結民族團結的重要性。老師可以進一步引導：想象一下如果自己是這所學校中的一名學生，你會有什么樣的感受？學生分享自己的想法和感受，進一步加深對課文內容的理解。在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學生們提出自己對課文中的疑惑之處，大家一起探討解答。通過互動討論，使學生更加深入地理解課文內容。老師布置任務：嘗試運用課文中的典型句式寫一篇短文，描述自己所在學校的校園生活或一次難忘的活動。提醒學生注意運用課文中學習到的一些句式和表達方式。學生完成后與同學交流分享自己的作品，相互點評提出建議。最后老師總結點評學生的作品，表揚創(chuàng)意和優(yōu)點，鼓勵繼續(xù)努力改進不足之處。要求學生把自己的短文與家人的分享學校的團結互助和和諧的校園生活。通過真實場景體驗加深學生對課文典型句式的運用能力并豐富表達內容。此部分為深入理解的探究教學設計方案及構思片段段落參考性內容設計提綱結尾此處附列圖片可自行設計和裁剪即可拓展內容和相應環(huán)節(jié)的配圖展示加以完成更詳盡完整的教案方案備課任務旨在進一步理解和體會大青樹下的小學不同民族間的友誼及合作帶來的積極正能量深入培養(yǎng)語文學科的核心素養(yǎng)以呈現課文中所描繪的美好景象和目標行為示范體現學生在學習中主體性和教師引導作用并深化課文內涵。4.拓展延伸：引導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對學校的熱愛之情。在學生們深入學習了《大青樹下的小學》課文內容后，我們可以引導他們聯(lián)系自己的生活經歷，談談自己對學校的感情。學校是我們成長的地方，也是我們收獲知識和快樂的地方。無論是《大青樹下的小學》還是我們每天所身處的學校，都有著讓人熱愛和珍惜的理由。個人經歷分享要求:鼓勵學生自由發(fā)言，講述自己在學校的經歷和感受?？梢允菍W習上的成就，可以是與同學老師間的美好時刻，也可以是學校的某個角落、某個活動給他們帶來的深刻印象。小組內討論:讓學生分小組討論自己在學校的點滴回憶，讓每個學生都有機會傾聽和分享故事。老師可以在此過程中給予適當的引導，幫助學生更深入地挖掘自己的情感。寫作練習:讓學生寫一篇簡短的作文，題目為“我熱愛的學校”，描述自己對學校的感情和為什么熱愛自己的學校。可以是對老師的感激，對同學的友情，對校園環(huán)境的喜愛等。情感交流:在課堂上朗讀學生的作文，讓其他同學分享他們的感受和共鳴。這樣的交流不僅能讓學生更深入地理解彼此的情感，也能增強他們對學校的熱愛之情?？偨Y:老師總結學生的分享，強調學校是我們成長和學習的美好場所，鼓勵學生們珍惜在學校的時間，積極交往。引導:引導學生在學習生活中發(fā)現更多的美好瞬間，形成自己的成長檔案。同時鼓勵學生在學校中積極參與各種活動，豐富自己的校園生活。讓學生在家中繪制一幅關于學校的畫作或制作一個模型，表現出他們對學校的熱愛之情和對未來的憧憬。在下節(jié)課中展示學生的作品并討論他們想要表達的內容和意義。這樣的活動不僅能讓孩子們通過創(chuàng)意表達情感，也能加深他們對學校的歸屬感和熱愛之情。5.課堂小結：總結本節(jié)課的學習內容，布置作業(yè)。在本節(jié)課中，我們一起學習了《部編三年級語文上冊第一課《大青樹下的小學》》的課文原文。同學們通過朗讀，感受到了這篇文章的優(yōu)美語言和生動描繪。我們共同探討了課文中的知識點，包括生字詞的學習、課文內容的理解以及文章結構的分析。通過這節(jié)課的學習，同學們對課文內容有了初步的了解和認識，對于語文學科的學習也有了更深的體會。朗讀課文：請同學們回家后背誦并朗讀課文，注意語調和情感，以更好地理解和感受課文內容。知識點復習：回顧本節(jié)課學習的生字詞、課文內容和文章結構等知識點，進行復習和鞏固。寫作練習：請同學們根據自己對《大青樹下的小學》的理解和感受，寫一篇短文，描述自己心目中的小學，字數不少于XX字。預習作業(yè)：請同學們預習下一課的課文，了解課文背景和內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。五、作業(yè)布置：生字新詞的學習和造句，旨在加深學生對課文內容的理解和對詞語的運用能力。請學生們認真完成，家長監(jiān)督。朗讀課文時，要求學生注意語音語調，嘗試理解并表達課文中的情感，提高朗讀能力。課后習題的完成，是為了讓學生更好地理解和掌握課文中的知識點，請學生們仔細思考，獨立完成。收集關于不同學校生活的資料，可以是圖片、文字、視頻等，為下一課的學習做好準備。朗讀課文的錄音，可以發(fā)送至班級共享平臺，老師會根據錄音情況進行評價。生字新詞的學習和造句，老師會根據學生對生詞的掌握程度和造句的合理性進行評價。朗讀課文的錄音，老師會根據學生的語音語調、情感表達等方面進行評價。收集的資料，老師會根據資料的豐富程度、整理質量以及分享表現進行評價。1.抄寫生字新詞。生字新詞：課文中的生字新詞是本文的重要知識點之一，學生需要認真抄寫并記憶這些生字新詞。包括生詞如：“小學、學生、森林、動物、友誼、文化、快樂、生活”等；生字如：“翠綠的林葉、歡樂的校園、和諧的氛圍”等。這些生字新詞有助于理解課文內容，掌握語言表達。詞語理解：學生需要理解并掌握生字新詞的含義，特別是在課文中的語境意義?！按渚G”用來形容森林的顏色，“歡樂”用來形容校園的氛圍，“和諧”用來描述學校文化的氛圍等。通過抄寫和語境記憶，可以加深對詞語的理解。呈現生字新詞：展示課文中的生字新詞，讓學生初步感知和理解詞語意義。利用圖片、實物或其他輔助工具進行輔助教學。抄寫生字新詞：要求學生認真抄寫課文中的生字新詞，注意筆順和書寫規(guī)范。老師可以在課堂上巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。老師也可以組織學生進行默寫練習，以檢驗學生對生字新詞的掌握情況。老師應該強調抄寫的目的是為了更好地理解和記憶這些生字新詞，不僅僅是為了完成一個任務。老師可以鼓勵學生通過抄寫的過程中思考這些詞語在課文中的用法和意義，加深理解和記憶。老師也可以讓學生用自己的語言描述這些詞語的意思和用法，以提高他們的語言表達能力。對于低年級的學生，老師應該耐心引導他們逐漸適應書寫的節(jié)奏和格式要求，鼓勵他們積極參與課堂活動，積極展示他們的學習成果。老師也應該給予積極的反饋和鼓勵，讓學生感受到學習的樂趣和成就感。通過這樣的教學步驟和活動設計，學生不僅能夠掌握生字新詞，還能夠培養(yǎng)他們對語文學習的興趣和熱情。老師也應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和良好的學習習慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。在抄寫過程中，老師還可以引導學生注意詞語的搭配和用法，幫助他們更好地理解和運用這些詞語。老師還可以讓學生嘗試用這些生字新詞造句或寫一小段話，讓他們在實際應用中加深對詞語的印象和理解。這些練習方式可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，使學習過程更加有趣和有意義。課堂小結：回顧本節(jié)課學習的生字新詞，總結抄寫的要點和注意事項。布置作業(yè)：要求學生回家后繼續(xù)復習并