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文檔簡介

2024年高考語文專題復(fù)習(xí):高中語文教材重點知識梳理匯編

一、詩化小說

詩化小說是一種追求詩美效果的小說,是小說和詩融合、滲透后出現(xiàn)的一種邊緣體裁。詩

化小說具有詩的審美目標,它或表現(xiàn)為整體構(gòu)思上寓于詩情,或表現(xiàn)為局部的描寫充滿詩意。

它是作家經(jīng)過精心提煉而創(chuàng)造的某個獨特形象、細節(jié)、特定氛圍、場景的描寫,充滿濃郁的抒

情氣息,凝聚豐蘊的哲理意味。這類小說不注重敘事功能,不以情節(jié)沖突來塑造人物性格,而

是重視創(chuàng)造意境。有著詩學(xué)意美的小說,具有一種從有限的形象畫面升華到無限的思想、理念

的升騰力,一種從具體的人物情節(jié)提高到普遍的意蘊、詩情的概括力,它既有生活的具體實感、

美感,又有引人思索的豐厚、博大的思想內(nèi)涵。

二、《百合花》這雖是一篇戰(zhàn)爭題材的小說,但卻洋溢著一種美感,請結(jié)合作品說說它“美”

在哪里。

明確:①人物美。小說中新媳婦在借被子和獻被子的過程中表現(xiàn)出純潔善良、果斷堅毅的形象

特點;通訊員在小巷中撲向那冒煙亂轉(zhuǎn)的手榴彈,為了保護擔(dān)架隊員表現(xiàn)出英勇無畏的精神。

②情感美(人性美或人情美)。通訊員和新媳婦,他們都有著像百合花一樣高尚、純潔、美好的

心靈,軍民之間、戰(zhàn)士之間的感情也像百合花一樣純潔、高尚、美好。

③語言美。小說的語言不論敘述還是對話,都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺,把一

個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事,寫得充滿詩意。特別是其人物語言個性鮮明、生動傳神。

三、關(guān)于《哦,香雪》,老作家孫犁說:“這篇小說,從頭到尾都是詩,它是一瀉千里的,

始終一致的。這是一首純凈的詩,即是清泉。它所經(jīng)過的地方,也都是純凈的境界?!蹦隳?/p>

從哪幾個方面印證他的評價?

明確:①人物美麗清純。小說寫到臺兒溝的少女們,她們天真純潔、樸實自然。香雪潔如水晶

的目光、潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔,少女們天真爛漫的笑聲,鳳嬌對列車員“北京話”

的純潔真誠的情感,這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景線。

②小說描繪的生活場景和自然景物自然純凈。臺兒溝人的生活、臺兒溝山區(qū)的景色,無不自然

純凈,沒有摻雜人世的污濁,沒有遭遇破壞和污染,具有原生態(tài)的詩情畫意。尤其香雪夜行三

十里山路,其間香雪的心理活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物,交融糅合,仿佛詩一樣,

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動人心弦。

③小說的語言,清純流暢、樸素自然。語言形式和內(nèi)容表達和諧一致,渾然一體,使人讀起來,

毫無滯澀之感,卻有清新之美。

四、【2022學(xué)情空間】孫犁的小說具有“生活美",“生活美”源于“生活的真實”,請簡

要分析本文包含哪些“生活的真實”。一一《丈夫》

明確:①環(huán)境真實。豆葉帶污泥,發(fā)臭氣。日本黑心淹老百姓,黑豆是枇枇的,草不好,黃牛

也瘦了。這是女主人公生活的環(huán)境,也是真實的農(nóng)家生活。

②人物形象塑造的真實。文中三位女性“比女婿”的神態(tài)、語言、心理等真實生動,兒媳婦、

姥姥的語言口吻符合村莊人物特點。

③情節(jié)的真實。文中“姥姥”和嬸子家比熱鬧的情境,“她”在心里和大姐比女婿的情境等,

都很符合農(nóng)村的情境。

④情感真實。小說開頭女主人公因丈夫無消息等產(chǎn)生的無精打采,結(jié)尾收到信的歡喜,公公

收到信的“痛快”等,符合人物情感變化發(fā)展。

【備考】

不瞎眼,涂選擇題,看清題干。讓選對的不選錯的,讓分析橫線不分析波浪線,讓寫12個字

不寫15個字,讓你往東堅決不往西。

一、現(xiàn)代文閱讀I

1.論證手法

【論證手法】舉例論證、道理(引用)論證、假設(shè)論證、對比論證、比喻論證、類比論證

【類比論證】類比證論是一種通過已知事物(或事例)與跟它有某些相同特點的事物(或事

例)進行比較類推從而證明論點的論證方法。

2.論證思路

【論證思路】注意:先劃分層次再概括每一層次大意

例題:

簡述《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文論證思路。

明確:

首先本文開篇從我們的時代更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗落筆,引出工匠精神的話題;其次

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從個人、企業(yè)、國家等層面,層層深入地闡明工匠精神的意義和深刻內(nèi)涵;最后總結(jié)全文,提

出時代需要工匠精神升華主旨。

二、現(xiàn)代文閱讀n

1.分析人物形象

【塑造人物形象的方法】

塑“祝相與

物語言描寫

環(huán)境熾托]人

動作描寫

神態(tài)描寫

人物村托一方

心理描寫

細節(jié)描寫

【兩種關(guān)于人物形象的不同問法】

①在《百合花》中,作者是如何塑造小通訊員這一人物形象的?

②分析概括《百合花》中新媳婦的人物形象。

【人物形象常用詞匯集錦】

1.性格類:善解人意、體貼、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、富有情趣、通情達理、純真

質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、

自尊自愛、倔強、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、

慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達、幽默風(fēng)趣、善

于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚、心直口快、耿直偏激、嚴厲苛刻、嚴慈相濟向往自由、追求平

等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強干、大智若愚、

足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨行

(反面:膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷

漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲

自負、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、

唯利是圖、爭強好勝、孤芳自賞、)

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2.拼搏類:頑強拼搏、自強不息、不怕困難、堅強不屈、知難而進、積極樂觀、身殘志堅、

自食其力、自立自強、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞

(反面:貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重)

3.奉獻類:無私奉獻、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚、默默奉獻、毫無所求、兢

兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深

(反面:斤斤計較、自私自利)

3.職責(zé)類:恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴謹、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、

愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、才

華橫溢、博學(xué)善談、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇

雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴以律己、臨危不懼、

(反面:以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死)

4.品質(zhì)類:潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、

志存高遠、心胸寬廣、寬宏大量、豁達大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、有責(zé)任心、孝

順、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、寵辱不驚、言而有信、表里如一、

言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、自知之明、知錯就改

(反面:愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機取巧)

5.大愛類:熱愛集體、愛國、沒有民族偏見、居安思危、忍辱負重、關(guān)注民生、憂國憂民、

精忠報國、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔(dān)當、深明大義、識

見高遠、顧全大局、有領(lǐng)導(dǎo)才干、尊重弱者、關(guān)愛他人、樂于助人、舍生取義、忠心耿耿、公

而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟困、剛正不阿、遠見卓識

(反面:狹隘的愛國主義、有民族偏見、)

2.環(huán)境描寫

【環(huán)境描寫作用】

①渲染.????氛圍

②烘托人物.....心情

③推動故事情節(jié)發(fā)展

④深化了.....主題

例題:

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早上下過一陣小雨,現(xiàn)在雖放了晴,路上還是滑得很,兩邊地里的秋莊稼,卻給雨水沖洗

得青翠水綠,珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮,在間歇地盲

目地轟響著,我真以為我們是去趕集的呢!

——《百合花》

明確:

①這一景色描寫為我們展現(xiàn)出了一派生機勃勃的和平景象,渲染了當時詩情畫意的氛圍。

②烘托了“我”輕松愉悅的心情,同時表現(xiàn)出“我”作為一個革命戰(zhàn)士,不僅臨危不懼,而且

洋溢著樂觀主義精神。

③推動了下文“我”與小通訊員在競走時表現(xiàn)出的質(zhì)樸羞澀善良這一情節(jié)的發(fā)展。

④暗示了本文歌頌人情美和人情美的主題。

3.以“”為題目好處?

【題目作用分析】

①表達上是否有手法的運用,形象生動,或者吸引讀者閱讀興趣

②情節(jié)上,是否照應(yīng)情節(jié)或關(guān)鍵的人、事、物,成為全文的線索

③人物上,是否突出人物形象或品質(zhì)

④主題上,是否暗示主旨

三、文言文閱讀

1.古代文化常識

【年號】:年號中國封建王朝用來紀年的一種名號

(亦可以表示年份),一般由皇帝發(fā)起。先秦至漢初無年號。漢武帝即位后首創(chuàng)年號。以后每

個朝代的每一個新君即位,一般都要改變年號,叫作改元。明朝以前,封建皇帝每遇軍國大事

或重大祥瑞災(zāi)異,常常改元。一個皇帝所用年號少則一個,多則十幾個。明清兩朝,一般是一個

皇帝一個年號,如清高宗的年號是乾隆,清高宗就被稱為乾隆皇帝。

【廟號】廟號帝王死后,在太廟立室奉祀時特立的名號。廟號常用“祖”字或“宗”字,開

國皇帝一般稱為“太祖”或“高祖”,后面的皇帝一般稱為“宗”。劉邦的廟號為“太祖”,

自此“太祖”便成為開國皇帝慣用的廟號。廟號并不唯一,有的君主死后,會有多個廟號。

【謚(shi)號】:君主時代帝王、貴族、大臣等具有一定地位的人死去之后,根據(jù)他們的生

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平事跡與品德修養(yǎng)評定褒貶,而給予的帶有評判性質(zhì)的稱號。帝王的謚號一般由禮官議定,經(jīng)

繼位的帝王認可后予以宣布,臣下的謚號則一般由朝廷賜予。謚號一般分為三類:

①美謚:莊、武、文、宣、襄、明、睿、康、景、懿(yi)等。

②平謚:懷、悼、哀、閔、思、殘(shdng)等。

③惡謚:厲、靈、煬等。

【改元】:指封建時期皇帝在位期間改換年號。新皇帝即位頒布年號稱為建元,同一皇帝在

位時更換年號稱為改元。

【子】:古代對男子的尊稱,稱老師或稱有道德、有學(xué)問的人,對尊長者和用于朋輩之間的

敬稱還有君、公、足下(敬辭)、夫子、先生、大人等。

【虎符】:是古代傳達命令或調(diào)兵遣將所用的憑證。一般用用銅,玉或木石制成,分兩半,

一半君王留存,一半交給統(tǒng)帥。調(diào)發(fā)軍隊時,必須在虎符驗合后,方能生效。

【史記】:《史記》為紀傳體史書,西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所所著,曾被魯迅評價為“史

家之絕唱,無韻之離騷”。

四、古代詩歌閱讀

1.修辭手法

【比喻】

如《短歌行》“明明如月,何時可掇”將賢者喻為高空的明月,光照宇內(nèi),可望而不可即,

生動形象地寫出了賢才難得,讓人生“憂”。

【擬人】

【夸張】

【借代】指的是不直說某人或某事物的名稱,而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替。

如《短歌行》,“何以解憂,唯有杜康”,杜康相傳是最早的造酒人,這里代指酒。

【對偶】

【用典(化用、引用)】用典是一種修辭手法。用典多見于詩歌中,引用古籍中的故事或詞

句,用典可以豐富而含蓄地表達有關(guān)的內(nèi)容和思想。

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如《短歌行》,比如“青青子衿,悠悠我心”是引用《詩經(jīng)》詩句,將女子對情人的深情

相思變成了詩人對賢才的思慕。又如:“呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙”也是引

用《詩經(jīng)》詩句,其意在表達詩人期待賢者的熱誠。再如“周公吐哺,天下歸心”化用《史記?魯

周公世家》中周公事,詩人以周公自比,表達求賢建業(yè)的雄心。

【雙關(guān)】

例:從頭越:不僅歌頌了紅軍再克婁山關(guān)的戰(zhàn)績,而且表現(xiàn)了毛澤東對敵人的藐視和對長

征必勝的堅定信念。止匕外,“從頭越”還包含著遵義會議以后,中國革命在正確路線的指引下

開始了新的征程的含義。

【設(shè)問】

【反問】

2.藝術(shù)手法

【對比】

【想象】

【聯(lián)想】

【動靜結(jié)合、以靜襯動】

如王籍有詩:“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”以動襯靜,《歸園田居》中的“狗吠深巷中,

雞鳴桑樹顛”有異曲同工之妙。

【虛實結(jié)合】

【欲揚先抑】欲揚先抑既是一種寫作手法,也是一種表現(xiàn)手法,意思是要發(fā)揚、要放開,先

控制、壓抑

如《短歌行》,巧用欲揚先抑手法。詩作以消極地感嘆時光易逝,憂自己功業(yè)未建開頭,

最后折轉(zhuǎn),抒發(fā)其統(tǒng)一天下的雄心壯志。抑揚低昂,反復(fù)詠嘆,大大加強了抒情的效果。

【白描】主要用樸素簡煉的文字描摹形象,不重詞藻修飾與渲染烘托。在文學(xué)創(chuàng)作上,“白

描”作為一種表現(xiàn)方法,是指用最簡練的筆墨,不加烘托,描畫出鮮明生動的形象。

如《歸園田居》中,善用白描,寥寥數(shù)筆就勾勒出一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景。

【比興】

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五、理解性默寫

做完一定檢查三遍?。?!

六、語言文字運用

1.1引號的作用】

A.也許因為這點,姑娘們私下里都叫他“北京話”

B.海倫學(xué)會了用手指“說話”。

C.紅燭啊!“莫問收獲,但問耕耘”。

D.大小六個房子組成“品”字形。

2.【排比】把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在

一起,就叫做排比。

※排比句作用:形式上形式整齊,節(jié)奏感強,增強語勢。內(nèi)容上突出強調(diào)……

例題:

年下辦年貨,一起去;四月十八奶奶廟廟會,一起去;開會,一起到場;送人情出份子,

一起進門。

明確:①原句使用排比和反復(fù)修辭,原句四句結(jié)構(gòu)相似,句式整齊,節(jié)奏感強,

①并且“一起”共出現(xiàn)四次,更能突出倆人關(guān)系密切,形影不離;

※排比的另一種考點:分析其構(gòu)成和表達效果。

例題:

所以今天的中國,人民安居樂業(yè),經(jīng)濟快速發(fā)展,社會穩(wěn)定祥和,國家實力不斷提升,中華民

族正在邁向偉大復(fù)興的壯麗征程上闊步前行,”可愛的中國”更加可愛。

明確:

構(gòu)成:“人民”“經(jīng)濟”“社會”和“國家實力”四個名詞分別和后面的詞語構(gòu)成主謂短

語,四組句子結(jié)構(gòu)一致;另外,四句從不同層面來表達“今天的中國”的發(fā)展變化,語意密切相關(guān),

層層遞進。

效果:這組排比句結(jié)構(gòu)、句式整齊,語氣連貫,節(jié)奏感強;在內(nèi)容上,這一組排比句交代下文“可

愛的中國'更加可愛”的原因,抒發(fā)了作者對今天中國的喜愛贊美之情。

3.【比興】〃比〃就是比喻,是對人或物加以形象的比喻,使其特征更加鮮明突出。〃興”就是

起興,即借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所要歌詠的內(nèi)容。〃比〃與“興〃常常連用。

例題:

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“鮮花因汗水而綻放,事業(yè)因?qū)嵏啥d旺”這句話運用了比興的修辭手法,請分析其構(gòu)成

和表達效果

明確:①構(gòu)成:以汗水澆灌鮮花使之綻放引出實干使事業(yè)興旺,這是“興”;以“鮮花”來比

“事業(yè)”,以“汗水”來比“實干”,以“鮮花綻放”來比“事業(yè)興旺”,這是“比”。②表達

效果:生動形象地表現(xiàn)實干精神對于事業(yè)興旺的意義。

4.1對聯(lián)的基本格式】

字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似、詞性相同、平仄相對

5.【節(jié)氣歌】

春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

6.成語積累

7.素材積累

8.補全句子要領(lǐng):聯(lián)系上下文,提取關(guān)鍵詞。

9.病句

1.【語序不當】

病句:“這是幾千余短篇中間我最近讀過的最使我感動、也最使我滿意的一篇”

修改病句:該句子主要存在語序不當?shù)恼Z病。第一處語序不當是“幾千余短篇中間我最近讀

過的”,應(yīng)改為“我最近讀過的幾千余短篇中間";第二處語序不當是“最使我感動、也最使

我滿意”,這里面有一層遞進關(guān)系,應(yīng)改為“最使我滿意、也最使我感動”。

改:這是我最近讀過的幾千余短篇中間最使我滿意、也最使我感動的一篇。

2.【搭配不當】

3.1成分殘缺或贅余】

七、作文

1.作文不要忘記題目

2.議論文基本結(jié)構(gòu)(并列式)

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弓I論(提出論點)

論證分論點①:論據(jù)①+分析論證

并列式《本論V論證分論點②:論據(jù)②+分析論證并列

■論證分論點◎:論據(jù)?+分析論證

―結(jié)論(回應(yīng)全文)

例文:

生而逢盛世,青年當有為

國家的希望在青年,民族的末來在青年。五四運動以來,一代又一代中國青

年接續(xù)奮斗、凱歌前行,用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族。到了今天,

山河猶在,國泰民安,生逢盛世,而身為"后浪"的我們更應(yīng)有所作為,不負前

輩期待!

我輩青年,以理想為帆,不懼遠航。

君可聞面對當年外國技術(shù)封鎖,一大批年輕科學(xué)家沒有屈服,而是投身戈壁

沙漠艱苦創(chuàng)業(yè),以"驚天一爆"挺起中國脊梁;君可見國民才女武亦姝,以理想

為因,實行為果,在奪取《中國詩詞大會》冠軍后苦讀兩年,終考取清華大學(xué);君可

知零零后大學(xué)生劉讓,以理想為峰,不斷攀登,三年時間讓自制火箭發(fā)射升空,終圓

航天夢。時代賦予我們選擇理想的權(quán)利,我們理應(yīng)以回報時代為目的,用個人的

小夢編織祖國繁榮昌盛的大夢,揚帆遠航。

我輩青年,以奮斗為槳,不畏風(fēng)浪。

面對體育賽場上的勁敵,中國女排沒有畏懼,而是以不服輸?shù)钠磩拧⒋虿豢?/p>

的韌勁拼下"五連冠";面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情,一大批90后、00后醫(yī)務(wù)

人員英勇逆行

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