中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)1

近日，我參加了一次為期一周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我見識(shí)到社會(huì)的各個(gè)方面，也讓我深切地感受到了自己的成長(zhǎng)與不足。以下是這次社會(huì)實(shí)踐的具體情況。

這次社會(huì)實(shí)踐是由我們學(xué)校組織，地點(diǎn)是一個(gè)小區(qū)的社區(qū)服務(wù)中心。我所負(fù)責(zé)的任務(wù)是與同伴一起負(fù)責(zé)社區(qū)公告欄的宣傳工作。

第一天，我們到達(dá)社區(qū)服務(wù)中心后，便被管理員培訓(xùn)了相關(guān)的宣傳工作知識(shí)。隨后，我們便開始了宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)，撰寫公告等工作。我們了解到，社區(qū)公告欄中的信息要準(zhǔn)確及時(shí)，能夠讓居民第一時(shí)間獲取到有關(guān)社區(qū)活動(dòng)的信息。因此，我們?cè)谥谱骱?bào)時(shí)要注意內(nèi)容的簡(jiǎn)潔清晰，用色上要使用明亮、溫馨的顏色，讓居民視覺上產(chǎn)生好感并注意到我們發(fā)布的內(nèi)容。同時(shí)，我們還貼心地在海報(bào)上做了聯(lián)系方式的標(biāo)注，有需要的.居民可以第一時(shí)間聯(lián)系我們，獲得更詳細(xì)的信息。在這一天，我們緊張地完成了海報(bào)的設(shè)計(jì)和公告的撰寫，順利地完成了當(dāng)天的任務(wù)。

第二天，我們開始在社區(qū)公告欄上進(jìn)行海報(bào)的貼布。在這個(gè)過程中，我們遇到了不少問題。其中最主要的問題是，我們的時(shí)間安排不夠緊密，沒有預(yù)留出足夠的時(shí)間去貼布。因此，為了趕時(shí)間，我們只能依靠人數(shù)增加來(lái)減少實(shí)際操作時(shí)間。即使如此，我們還是因時(shí)間不夠而不能完成當(dāng)天的任務(wù)。這個(gè)問題使我們反思，我們不能簡(jiǎn)單地預(yù)估每項(xiàng)任務(wù)所需的時(shí)間，應(yīng)該更多地考慮實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的問題，從而避免浪費(fèi)時(shí)間。

第三天，我們接到了收集居民建議的任務(wù)。在這個(gè)任務(wù)中，我們將收集到的居民建議整理成表格，用于后續(xù)工作的改善和提升。我們發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)任務(wù)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)居民給出有效和有意義的建議。因此，我們決定采用電話采訪、走訪、互聯(lián)網(wǎng)等多種方式來(lái)獲取到盡可能多的居民建議。當(dāng)然，如何向居民傳達(dá)我們的意圖和車輛也是一個(gè)問題，我們決定與居民直接溝通，并邀請(qǐng)居民來(lái)社區(qū)服務(wù)中心，了解我們的宣傳工作和社區(qū)的相關(guān)事宜。在居民的積極配合下，我們順利地完成了這個(gè)任務(wù)。

此外，我們還參加了社區(qū)服務(wù)中心的眾多活動(dòng)，例如義賣、義工等。在這些活動(dòng)中，我們看到了很多志愿者的背影，感受到了他們無(wú)微不至的關(guān)懷，也希望自己日后有機(jī)會(huì)成為其中的一員，為社區(qū)做出貢獻(xiàn)。

這次社會(huì)實(shí)踐雖然只有短短的一周，但對(duì)我們對(duì)重視意義深遠(yuǎn)。我們不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力，更體現(xiàn)了進(jìn)一步了解社會(huì)的必要性。通過這次機(jī)會(huì)，我們也更加了解到了社區(qū)服務(wù)中心的重要性，并在其中體會(huì)到成就感和責(zé)任心。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們定會(huì)將所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)際中，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)2

職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行行之有效的安排。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的、深入實(shí)際、深入社會(huì)、依靠社會(huì)力量完成的一種貫徹思想政治教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教育活動(dòng)，它是以社會(huì)為課堂、以培養(yǎng)人才為目的的社會(huì)系統(tǒng)工程。

實(shí)踐活動(dòng)可以作為職業(yè)生涯規(guī)劃的教育手段，可以作為其檢驗(yàn)手段。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的開展進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，再在職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開展實(shí)踐，檢驗(yàn)完善個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由此可見，高校欲指導(dǎo)學(xué)生開展有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)踐活動(dòng)的開展是重要舉措，基于職業(yè)生涯規(guī)劃開展大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的研究十分有必要。

一、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

（一）促進(jìn)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我。

根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展階段的理論，大學(xué)生正處于職業(yè)探索階段，在這個(gè)階段的首要任務(wù)是形成全面的自我認(rèn)知，明確自身特點(diǎn)，不斷成長(zhǎng)為將來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，而對(duì)自身的正確評(píng)估就需要在形式內(nèi)容各樣的實(shí)踐活動(dòng)中完成。通過參與實(shí)踐，對(duì)自身的個(gè)性、興趣和能力等進(jìn)行全面體驗(yàn)和分析，對(duì)于“我的個(gè)性適合做什么樣的工作”、“我喜歡什么類型的活動(dòng)”、“我的管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等需要如何提高”這些自我探索的問題找到明確答案。在實(shí)踐中了解自身的優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)于未來(lái)發(fā)展必不可少。

（二）促進(jìn)大學(xué)生深入了解社會(huì)職業(yè)。

大學(xué)是學(xué)生“社會(huì)化”的重要階段，要成功地成為“社會(huì)人”需要了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。通過實(shí)踐了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)、國(guó)家就業(yè)政策和導(dǎo)向，把握職業(yè)生涯規(guī)劃的方向；了解將來(lái)可能從事的職業(yè)環(huán)境，分析職業(yè)分布和需求情況，預(yù)測(cè)未來(lái)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，親身經(jīng)歷并搜集信息，為制訂職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。

（三）幫助大學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，儲(chǔ)備職業(yè)技能。

在實(shí)踐中自我認(rèn)知和職業(yè)初探的同時(shí)，找到“理想職業(yè)”和“現(xiàn)實(shí)職業(yè)”的差別，通過不斷地嘗試和探索性實(shí)踐開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整并確立自己的職業(yè)目標(biāo)。以職業(yè)目標(biāo)為中心結(jié)合自我認(rèn)知結(jié)果有針對(duì)性地深化和拓展實(shí)踐內(nèi)容和形式，儲(chǔ)備職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

二、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的具體舉措

大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性不言而喻，而如何根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃不同階段的要求合理安排大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，有效發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用，是亟須研究的重要方面。

剛?cè)胄５拇髮W(xué)生處于職業(yè)生涯探索期，這個(gè)階段的主要任務(wù)是初步了解專業(yè)背景、就業(yè)形勢(shì)，形成自我認(rèn)知，包括自身的個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣、理想等，只有在充分認(rèn)識(shí)自我后，才能選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展路線。因此，這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)主要是專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)和形式內(nèi)容豐富的校園活動(dòng)。專業(yè)認(rèn)知方面，可以以專業(yè)對(duì)口單位參觀等形式，讓學(xué)生對(duì)將來(lái)的工作環(huán)境和內(nèi)容有初步了解，對(duì)所學(xué)專業(yè)如何用有初步的概念。在自我認(rèn)知方面，高校可以通過團(tuán)組織構(gòu)建學(xué)生組織、社團(tuán)、團(tuán)支部等多樣化平臺(tái)，支持學(xué)生開展校園文化、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過組織、參與等形式在集體中扮演不同角色，對(duì)自己有全面、客觀的認(rèn)識(shí)和定位，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣勢(shì)，找到完善自我的方向。

大二階段是全面提升綜合素質(zhì)的`關(guān)鍵時(shí)期，在分析自身優(yōu)劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，制訂能力提升計(jì)劃，有針對(duì)性地選擇自身發(fā)展所需要的實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合素養(yǎng)。同時(shí)，逐步樹立擇業(yè)觀念，了解自己的“職業(yè)錨”，初步確立長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)。因此，這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)在豐富的校園實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的比重。利用學(xué)生假期組織寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要可以從以下幾方面著手開展：政策宣講與理論研究，社會(huì)考察與熱點(diǎn)調(diào)研，科普宣傳與科技活動(dòng)，社區(qū)服務(wù)和志愿活動(dòng)，科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)研究，等等。重視社會(huì)資源參與，積極尋求政府、企業(yè)和社區(qū)街道等支持，建立實(shí)踐基地，為學(xué)生提供廣泛的實(shí)踐平臺(tái)。配備專業(yè)教師作為社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，并做好實(shí)踐成效反饋和學(xué)生成長(zhǎng)建議工作。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中多投入多觀察多思考，大量獲取信息，分析自己的外界環(huán)境資源，為明確職業(yè)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

大三階段進(jìn)入求職準(zhǔn)備期，要引導(dǎo)學(xué)生綜合分析自身職業(yè)技能，幫助學(xué)生掌握步入社會(huì)和適應(yīng)職業(yè)的各種能力，積累擇業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)求職技能。要為學(xué)生爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)等，開展多種形式的職業(yè)體驗(yàn)和見習(xí)活動(dòng)。從應(yīng)聘、錄取、培訓(xùn)到實(shí)習(xí)、總結(jié)、反饋，讓學(xué)生全程參與體驗(yàn)，主動(dòng)了解職業(yè)需求，親身體驗(yàn)工作內(nèi)容，總結(jié)反思自身表現(xiàn)，儲(chǔ)備提升各種能力。在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生做好求職擇業(yè)的心理準(zhǔn)備，腳踏實(shí)地，不空談，不浮躁。

大四階段是職業(yè)生涯決策階段，要幫助學(xué)生全面總結(jié)，凝練提升，沖刺理想職業(yè)目標(biāo)。這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)主要是畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四年所學(xué)理論知識(shí)，到理想求職崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，針對(duì)理想求職崗位的具體要求做好求職準(zhǔn)備，努力實(shí)現(xiàn)求職目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為高校和學(xué)生的共同目標(biāo)，實(shí)踐育人工作成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要舉措。本文結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和目前高校實(shí)踐工作開展的具體情況，提出針對(duì)學(xué)生不同階段開展實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，旨在為高校更好地開展實(shí)踐育人工作提供建議。

高職院校在高端技能型人才培養(yǎng)過程中，始終堅(jiān)持育人為本，德育為先，積極貫徹中央16號(hào)文件精神和思政課05年新方案，大力加強(qiáng)思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)力度，社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情的重要窗口，成為引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想和信念、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和培養(yǎng)職業(yè)品格、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。但是長(zhǎng)期以來(lái)，高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)仍存在內(nèi)容簡(jiǎn)單化，缺少系統(tǒng)性和意義性；參與精英化，缺少全員化和主體性；實(shí)施隨意化，缺少規(guī)范性和可持續(xù)性；教學(xué)形式化，缺少實(shí)效性和輻射性等諸多問題，教學(xué)效果不盡如人意。如何嘗試?yán)庙?xiàng)目化管理來(lái)指導(dǎo)高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，以解決實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的一系列問題，是高職思政課教師應(yīng)當(dāng)探索的重要課題。

一、高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)

高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理，就是充分利用項(xiàng)目化管理中系統(tǒng)管理的優(yōu)勢(shì)，把高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目作為管理對(duì)象，對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過建立項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施、考核、評(píng)估制度體系，使之規(guī)范化、制度化，最終實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源的最大優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。項(xiàng)目化管理的理念和方法引入高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的管理方法，有一套標(biāo)準(zhǔn)體系和以目標(biāo)為導(dǎo)向的管理思路，使傳統(tǒng)的高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)煥發(fā)出新生的活力。

（一）有利于保證高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性和意義性

項(xiàng)目化管理的理念十分強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的科學(xué)性（規(guī)劃性）和意義性，目標(biāo)不經(jīng)詳細(xì)方案規(guī)劃，不經(jīng)專家論證和比較鑒別不可能立項(xiàng)并通過。這就要求實(shí)行項(xiàng)目化管理的思政社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要在符合高職特點(diǎn)、挖掘地方文化資源優(yōu)勢(shì)、依托行業(yè)特征和掌握大學(xué)生心理特點(diǎn)的前提下，提出有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的具體而又明確的目標(biāo)。

（二）有利于提升高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)參與率和學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)，大多采取自上而下的操作模式，主要是強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教師一手包辦、單方面安排實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)參加；組織實(shí)施多采取形式主義的參觀、調(diào)查等方法，缺少對(duì)實(shí)踐活動(dòng)思想性的深度挖掘，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)生積極性不高。項(xiàng)目化管理理念十分強(qiáng)調(diào)群眾參與性，項(xiàng)目的完成強(qiáng)調(diào)群體積極性的發(fā)揮，又注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因此要求圍繞“項(xiàng)目目標(biāo)”組建最有戰(zhàn)斗力的工作集體，步調(diào)一致地進(jìn)行工作。這就能使學(xué)生在選擇實(shí)踐項(xiàng)目方面具有高度的靈活性，使每個(gè)學(xué)生都能從自身的興趣愛好、知識(shí)能力、有利或不利因素等實(shí)際條件出發(fā)，選擇適合自身?xiàng)l件的方式，提高其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與率和主體性。

（三）有利于確保高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的規(guī)范性和可持續(xù)性

項(xiàng)目化管理要求項(xiàng)目必須有具體的行動(dòng)過程、確定的完成期限和相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。這就要求思政部制定實(shí)踐性教學(xué)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，明確實(shí)踐教學(xué)目的、總教學(xué)時(shí)數(shù)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容；科學(xué)合理安排教學(xué)體系；明確教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；合理規(guī)劃項(xiàng)目費(fèi)用。對(duì)每個(gè)學(xué)期選擇的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目要制定專門的項(xiàng)目書，明確實(shí)踐教學(xué)主題、實(shí)踐教學(xué)方式和經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐教學(xué)過程、實(shí)踐教學(xué)要求等，尤其是教學(xué)過程要有針對(duì)性地實(shí)施安排，形成嚴(yán)密的計(jì)劃。

（四）有利于提高高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性和輻射功能

高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)性和意義性的統(tǒng)一，參與全員化和主體性的統(tǒng)一，組織靈活性和實(shí)施規(guī)范化的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了教師指導(dǎo)與學(xué)生自育的統(tǒng)一，使思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性得到加強(qiáng)。學(xué)生在自主選擇的實(shí)踐項(xiàng)目中，自主學(xué)習(xí)、積極探究，思維方法得到訓(xùn)練，增強(qiáng)了創(chuàng)新精神；增強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，能夠科學(xué)、理性認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情；項(xiàng)目執(zhí)行過程中培養(yǎng)了縝密思維、勤于思索的能力，培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹立了自信、自立、自強(qiáng)的精神和積極上進(jìn)的態(tài)度，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升了職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的運(yùn)作過程探索

為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范高校思政課實(shí)踐教學(xué)，2008年9月中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，其中明確提出：“要從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分、從?？扑枷胝卫碚撜n現(xiàn)有學(xué)分中劃出1個(gè)學(xué)分開展本?？扑枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)，要探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，提供制度、條件和環(huán)境保障，確保不流于形式?！?/p>

（一）項(xiàng)目化管理下的高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)理念與課程體系

在實(shí)施過程中，通過強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、實(shí)施目標(biāo)管理、實(shí)施全員育人方針和倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)原則，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理、自我教育、自我實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、獨(dú)立、協(xié)作的能力，有效提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)知行統(tǒng)一、德才兼?zhèn)涞母叨思寄苄腿瞬欧?wù)。實(shí)施“12345”課程教學(xué)體系：一個(gè)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)職業(yè)能力的高素質(zhì)人才；兩個(gè)環(huán)節(jié)，即必修與選修兩個(gè)環(huán)節(jié)；三種途徑，即以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為中心、校園實(shí)踐教學(xué)為平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)為補(bǔ)充；四自方針，即學(xué)生自選實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容、團(tuán)隊(duì)與指導(dǎo)教師，自主設(shè)計(jì)方案和完成實(shí)踐準(zhǔn)備，自我分析和解決實(shí)踐中的問題，自行組織討論總結(jié)；五個(gè)結(jié)合，即專業(yè)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，假期實(shí)踐和學(xué)期內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合，集中實(shí)踐和分散實(shí)踐相結(jié)合，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)與理論升華相結(jié)合等構(gòu)成的課程教學(xué)體系，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷化理論為方法，化理論為德性，化知識(shí)為行動(dòng)，促進(jìn)知行統(tǒng)一。

（二）項(xiàng)目化管理下的高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程

完整的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施過程包括立項(xiàng)指南與動(dòng)員、立項(xiàng)申報(bào)與批準(zhǔn)、項(xiàng)目實(shí)施與檢查、討論總結(jié)、結(jié)題驗(yàn)收和表彰評(píng)比六大環(huán)節(jié)。

項(xiàng)目化管理的思政課實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵是要學(xué)生圍繞項(xiàng)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練。學(xué)期初，思政部教師根據(jù)已建的高職思政課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)和組織編寫的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目指導(dǎo)書，本學(xué)期不同年級(jí)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)指南，開展廣泛、深入的立項(xiàng)動(dòng)員；學(xué)生成立項(xiàng)目小組，自組項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和自選指導(dǎo)老師，在教師指導(dǎo)下根據(jù)立項(xiàng)指南進(jìn)行具體項(xiàng)目的策劃，提交立項(xiàng)申請(qǐng)書，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)立項(xiàng)申請(qǐng)書進(jìn)行評(píng)審，必要時(shí)可召開立項(xiàng)答辯會(huì)，確定立項(xiàng)結(jié)果，未獲批準(zhǔn)的項(xiàng)目改進(jìn)后仍有機(jī)會(huì)參加二次評(píng)審，獲得批準(zhǔn)的項(xiàng)目由項(xiàng)目小組預(yù)支部分經(jīng)費(fèi)，按照計(jì)劃進(jìn)行運(yùn)作；項(xiàng)目化管理辦公室在項(xiàng)目運(yùn)作過程中進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)，提供改進(jìn)意見，確保項(xiàng)目能夠按計(jì)劃高效有序地進(jìn)行；指導(dǎo)老師充分利用現(xiàn)代化通訊手段與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，做到同類實(shí)踐項(xiàng)目的總結(jié)討論深入到每個(gè)班級(jí)，以確保實(shí)踐項(xiàng)目能夠覆蓋全體學(xué)生，增強(qiáng)實(shí)效性；項(xiàng)目化管理辦公室要對(duì)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的執(zhí)行效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，由實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核驗(yàn)收，對(duì)驗(yàn)收合格者下發(fā)剩余經(jīng)費(fèi)，對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行不合格者要求重新實(shí)施；學(xué)期末，實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織全部項(xiàng)目的表彰評(píng)比，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將有特色、有實(shí)效的項(xiàng)目發(fā)展成為精品項(xiàng)目、品牌項(xiàng)目。

三、建立高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的保障機(jī)制

江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思政課社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理改革過程中，以“確保重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施不受阻，確保廣大學(xué)生學(xué)習(xí)主體性”為目標(biāo)，采取多項(xiàng)舉措，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展，保障了重點(diǎn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

（一）思想高度重視，成立專門的組織管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視思想政治理論課在高職人才培養(yǎng)中的核心作用，高度重視社會(huì)實(shí)踐教學(xué)在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中的重要作用，在“以就業(yè)為導(dǎo)向”“以能力為本位”的思政課教學(xué)改革理念指引下，積極探索鼓勵(lì)支持社會(huì)實(shí)踐教學(xué)改革，為項(xiàng)目化管理提供良好的政策條件和動(dòng)力支持。同時(shí)，組建專門的項(xiàng)目化管理組織機(jī)構(gòu)：第一，成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人、各院系負(fù)責(zé)人和思政部主任共同組建的高職思政課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；第二，成立由思政部教師、黨政管理干部、學(xué)生輔導(dǎo)員以及外聘社會(huì)專家構(gòu)成的項(xiàng)目化管理辦公室，作為項(xiàng)目化管理的具體實(shí)施、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全程指導(dǎo)、協(xié)助溝通和客觀評(píng)價(jià)，從而強(qiáng)化對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

（二）配備立體化的項(xiàng)目化管理師資隊(duì)伍

實(shí)踐指導(dǎo)教師是推動(dòng)項(xiàng)目化管理社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的重要主體，要具備較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力、組織能力、溝通能力等，為此，管理和凝聚來(lái)自不同部門的成員，構(gòu)成一支人員分布廣泛、立體化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是改革的關(guān)鍵和根本所在。功能互補(bǔ)、有機(jī)統(tǒng)一的師資隊(duì)伍不僅有效彌補(bǔ)了思政部專業(yè)教師數(shù)量的不足，落實(shí)了“全員育人”的方針，而且在項(xiàng)目實(shí)施過程中也極大地加強(qiáng)了信息溝通和管理，有效提升了教師對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)的針對(duì)性和辦事效率。

（三）整合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，有效開發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目資源

長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地有利于高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)立和持續(xù)研究，為深入、持久地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和思想政治教育提供有利條件。首先，以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為中心。通過恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐項(xiàng)目使學(xué)生了解不同專業(yè)、工作崗位對(duì)職業(yè)道德和法律的要求，了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景、行業(yè)發(fā)展未來(lái)；選擇各院系建立多年的、成熟的專業(yè)實(shí)習(xí)基地作為思政課實(shí)踐教學(xué)基地，思政課教師協(xié)助專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，“可承接企業(yè)的思想政治工作課題，積極參與工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。學(xué)生以調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)的形式寫出實(shí)踐項(xiàng)目成果，由思政課教師和輔導(dǎo)員組織回校學(xué)生進(jìn)行討論、交流。這些集思想性和專業(yè)性為一體的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，能促進(jìn)思政課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)更貼近社會(huì)發(fā)展需求；增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性和社會(huì)責(zé)任感，盡早進(jìn)行職業(yè)定向，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。其次，以校園社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)。思政課教師積極參與到學(xué)生班團(tuán)會(huì)、辯論演講比賽、社團(tuán)活動(dòng)中，為之進(jìn)行全程指導(dǎo)，提高實(shí)踐項(xiàng)目的思想性和活動(dòng)品質(zhì)，助力大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的提升。最后，以校外社會(huì)實(shí)踐為補(bǔ)充。挖掘淮安作為歷史文化名城和正在崛起的現(xiàn)代化新城的地緣優(yōu)勢(shì)，建成20多個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，以此為依托，先后組織開展“弘揚(yáng)恩來(lái)精神、塑造精彩人生”“參觀淮安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，體驗(yàn)改革開放偉大成就”和“暑期三下鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)”等多項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。以高標(biāo)準(zhǔn)、多功能的網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)基地為依托開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，有著豐富生動(dòng)的素材和鮮活的教育情境，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)教育與思想政治教育，收到了良好的教學(xué)效益和社會(huì)效益。

（四）保障經(jīng)費(fèi)投入

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)比理論教學(xué)需要更多的物質(zhì)投入。我院積極貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中指出的“各高等學(xué)校要建立思想政治理論課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入預(yù)算，并隨著學(xué)校經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)逐年增加”的要求，按照不低于年生均15元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立思想政治理論課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并直接劃撥到思政部，在相關(guān)職能部門的監(jiān)管下專款專用，使思政實(shí)踐教學(xué)有了充足的經(jīng)費(fèi)保障和使用自由，保證了思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)目的正常實(shí)施，為思想政治教育工作的順利開展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（五）建立健全高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的各項(xiàng)制度

這是項(xiàng)目化管理的高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處的重要保證。首先，制定完善相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)管理基本規(guī)范，如制定“實(shí)踐教學(xué)大綱”和“實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)”，再配套編寫實(shí)用、操作性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，形成實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)文件和資料系統(tǒng)。其次，與“項(xiàng)目規(guī)范”的實(shí)施配套，建立教學(xué)檢查與監(jiān)督調(diào)控制度、過程統(tǒng)計(jì)制度、經(jīng)費(fèi)使用制度、成績(jī)考核評(píng)估制度等過程管理系統(tǒng)，逐步形成實(shí)踐教學(xué)規(guī)范管理體系。實(shí)踐教學(xué)過程監(jiān)控的主要內(nèi)容包括：系部學(xué)期實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目安排、教師實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃必須嚴(yán)格按“項(xiàng)目規(guī)范”制訂；按項(xiàng)目化要求檢查監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、考核項(xiàng)目執(zhí)行吻合率；按項(xiàng)目考核規(guī)范檢查經(jīng)費(fèi)使用情況和實(shí)施實(shí)踐考核與成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析評(píng)估等。這將有利于對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)予以規(guī)范化，避免活動(dòng)安排、活動(dòng)組織以及經(jīng)費(fèi)使用的隨意性。

總之，引入項(xiàng)目化管理理念為高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)增添了無(wú)限的活力。但這不意味著可以一勞永逸，相反，未來(lái)我們?nèi)匀灰o跟時(shí)代步伐不斷充實(shí)、更新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目的流程化管理，持續(xù)完善保障機(jī)制，不斷增強(qiáng)高職思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的有效性和生命力。

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)3

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育的改革和發(fā)展，中職教育也逐漸得到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可。中職教育是為了培養(yǎng)實(shí)用型、可上可下的高素質(zhì)技能型人才而設(shè)立的，因此在中職教育的課程設(shè)計(jì)中，社會(huì)實(shí)踐也占據(jù)了很重要的一部分。這次我參加的社會(huì)實(shí)踐是去一個(gè)外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校進(jìn)行義務(wù)支教，讓我深刻體會(huì)到了人際關(guān)系、教學(xué)方法以及身體力行等方面的重要性。

在去到外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校的那一天，我們大家都很興奮。我們決定先去了解學(xué)校的`情況，這樣才能更好地為學(xué)生們提供幫助。我們發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校的師生總?cè)藬?shù)很多，但是教學(xué)條件卻很艱苦。學(xué)校不僅教室狹小，且教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，沒有多余的資金去購(gòu)買教學(xué)設(shè)備。同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍也很呆板，學(xué)習(xí)積極性不高，許多同學(xué)不能及時(shí)聽懂老師講授的知識(shí)。

我們心里都很難過，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)了這些問題，同時(shí)也意識(shí)到了我們的責(zé)任。從第二天開始，我們?cè)趯W(xué)校的各個(gè)班級(jí)里當(dāng)起了臨時(shí)老師。我們和學(xué)生們一起探討學(xué)習(xí)中的問題，并采用了一些富有趣味性的教學(xué)方法。我們感受到了與學(xué)生互動(dòng)的收獲，學(xué)生對(duì)我們?cè)絹?lái)越好奇，越來(lái)越認(rèn)同。我們的教學(xué)方法受到了很多學(xué)生的歡迎，許多學(xué)生都表示，他們學(xué)習(xí)很難得到困境突破，而我們的教學(xué)方法使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得了許多提高。

在一段時(shí)間的交流中，我們與學(xué)生們建立了良好的人際關(guān)系，得到了學(xué)生們的信任與好評(píng)。我們還教給了學(xué)生們很多道理，在其幫助下，學(xué)生們變得更加自信和獨(dú)立。這也讓我們更加感受到自己的責(zé)任肩負(fù)，需要為中職學(xué)員的發(fā)展和全民教育做出實(shí)際的貢獻(xiàn)。

這次社會(huì)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的殘酷和不公，也讓我對(duì)人際關(guān)系、教學(xué)方法和身體力行等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和掌握。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我需要以這次社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，并積極投身社會(huì)事務(wù)，為建設(shè)和諧社會(huì)做出實(shí)際的貢獻(xiàn)。我相信，我們每一個(gè)中職生都可以成為更好的自己，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)4

社會(huì)實(shí)踐是中職教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，中職生可以了解社會(huì)生活、開拓眼界、提高實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。我校組織了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我受邀參加。本次活動(dòng)我非常受益，下面是我的一些體會(huì)收獲。

實(shí)踐地點(diǎn)是一家老年護(hù)理院，這里住著一些老人，平時(shí)生活不太方便，需要護(hù)理員的照顧。護(hù)理員是一群非常有耐心、認(rèn)真工作的人，他們用自己的微笑和關(guān)愛溫暖老人的心靈，讓老人感受到社會(huì)的關(guān)愛。

在這里，我見證了護(hù)理員們的工作場(chǎng)景，學(xué)到了很多知識(shí)和技能。我了解到，護(hù)理員是具有高度責(zé)任感的職業(yè)，在他們這個(gè)工作中沒有假期，而且需要高度的耐心和技能，很不容易。我也參加了一些護(hù)理活動(dòng)，比如為老人做按摩、為老人做理療等等。這讓我感到非常有意義，因?yàn)槲铱梢灾苯痈惺艿嚼先说挠鋹偤透屑?，和他們成為了朋友?/p>

在這里，我也學(xué)到了一些為人處世的知識(shí)。比如遇到老人不滿意的時(shí)候，要微笑著跟他們說話，安慰他們，讓他們感受到我們的愛心。還有就是謙卑、尊重他人，遇到自己不會(huì)的問題一定要請(qǐng)教別人。

通過這次實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了社會(huì)責(zé)任感的重要性。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有一些老人家屬并不重視自己的親人，我感到非常的不理解和難過。這讓我明白，我們要體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感，關(guān)愛他人，尊敬他人，與社會(huì)和諧相處。

最后，我想說這次活動(dòng)讓我獲益良多，讓我意識(shí)到了什么是真正的愛心，什么是責(zé)任感。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會(huì)好好發(fā)揮自己的`特長(zhǎng)，盡最大努力去關(guān)愛身邊的人，讓自己成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任感的人。

通過這次實(shí)踐，我也深刻體會(huì)到了自己的不足。我感到自己的技能還不夠熟練，需要更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在日后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提高自己的技能和獨(dú)立思考能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)，讓自己成為一個(gè)有用之人。

總而言之，這次社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺。我相信，通過這次實(shí)踐，我會(huì)更加了解自己和社會(huì)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人，以更好地服務(wù)社會(huì)。

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)5

20__年__月__日，我有幸來(lái)到國(guó)電聯(lián)合動(dòng)力連云港技術(shù)有限公司來(lái)實(shí)習(xí)；作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，我能夠在這樣的公司里實(shí)習(xí)，我感到非常的榮幸；這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活：每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事；凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)都可能因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤而承擔(dān)嚴(yán)重的后果，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書所能解決的；

從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同；在這巨大的`轉(zhuǎn)變中，我感覺到彷徨，迷茫；不過，經(jīng)過慢慢的適應(yīng)，自己也就同辦公室的同事，也可以說是各位哥哥、姐姐們都打成一片了；也許因?yàn)槲夷挲g小的原因無(wú)論在工作上還是在生活上，大家都很照顧我；在工作上，如果我遇到有不會(huì)的東西，請(qǐng)教他們，他們都很樂意的解析給我聽和教我；實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了很多關(guān)于做人，做事的知識(shí)；在生活上，他們對(duì)我噓寒問暖；如果我遇到什么煩心的事，他們也會(huì)耐心的聽我嘮叨并給我鼓勵(lì)和支持；

我實(shí)習(xí)被分配到人力資源部，主要工作就是帶人體檢，整理體檢報(bào)告；幾乎每個(gè)星期都會(huì)有人體檢，如果忙的時(shí)候每天都會(huì)有；每天都要在外面跑，體檢完后還要檢查下看他們的體檢單看有沒有漏查的，而且要回答他們已經(jīng)問過幾十遍的問題；因此，這項(xiàng)工作不僅需要吃苦耐勞的精神還要有耐心和細(xì)心；檔案這塊也我做過一段時(shí)間，管理檔案是一個(gè)工作量非常大的工作，首先要把他們的資料收齊并集中裝在一起，然后給他們建電子表，再把他們編號(hào)放在柜子里；特別重要的是這是我公司每個(gè)員工的檔案，是絕對(duì)不可以隨便泄露出去的；

在國(guó)電實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，讓我體會(huì)到做事的艱難；以前什么事都沒做過，在家只知道飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我明白了兩個(gè)道理：

1、做任何工作都要積極、主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)；

2、要不怕辛苦、不怕困難；

最后，非常感謝學(xué)校國(guó)電聯(lián)合動(dòng)力給了我這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；這次實(shí)習(xí)讓我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)殘酷，為自己以后的工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)；所以，今后我會(huì)更加努力，不斷豐富知識(shí)，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作能力，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人；

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)6

剛剛出來(lái)社會(huì)找工作時(shí)覺得人生好迷茫，不知道自己想怎么樣，也不知道自己有什么能力，想自己的未來(lái)是一遍空白；迷茫的感覺是我第一次這有么強(qiáng)烈，這同時(shí)也于說明我對(duì)未來(lái)有美好喝望，是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；

當(dāng)我的任務(wù)不再是上學(xué)校上課時(shí)，在社會(huì)上找工作成為了我的任務(wù)之一，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)閯倓偖厴I(yè)沒有工作經(jīng)歷，有一些個(gè)別企業(yè)是謹(jǐn)慎聘用的，有些企業(yè)會(huì)唯才是用；

現(xiàn)在回想起當(dāng)初懵懂的我去面時(shí)的緊張心情，只有經(jīng)歷過才會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)緊張是無(wú)必要的，只是我當(dāng)時(shí)太重視了，不過也證明我有這樣的喝望，才會(huì)這么緊張；

第一天上班時(shí)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多事都不了解，生活上全靠父母的養(yǎng)肓而自己從無(wú)為父母做過什么事；發(fā)了第一份工資了，我父母是好開明的人說有錢“您就自己放好不用給我們的”我聽了之后真是不知道做什么好，我用了第一份工資買了一臺(tái)九陽(yáng)豆?jié){機(jī)，現(xiàn)在每天早上都會(huì)做豆?jié){或米糊給我的家人食用，買九陽(yáng)機(jī)是我不錯(cuò)的決擇，第一次用自己的錢買想要的`東西，心情好開心；

從一名學(xué)生到企業(yè)的一名員工，開始時(shí)有一點(diǎn)的適應(yīng)；我要學(xué)會(huì)適應(yīng)周圍的環(huán)境；做學(xué)生時(shí)我也認(rèn)識(shí)到負(fù)責(zé)任是作為一個(gè)完全民事行為能力的成年人應(yīng)做到的；對(duì)負(fù)責(zé)任的定意就是：完成自己應(yīng)承擔(dān)的事；出到來(lái)社會(huì)工作才真正感受到負(fù)責(zé)是一種承擔(dān)，是肩膀上的擔(dān)子；在工作中感受到愛崗敬業(yè)的重要性，我對(duì)愛崗敬業(yè)的看法是：“愛崗就是熱愛自己的本職工作，要做好本職工作就要盡心盡力；敬業(yè)就是用恭敬嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的職業(yè)，對(duì)自己的工作專心認(rèn)真負(fù)責(zé)；”剛開始工作時(shí)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)公司的好多事物也不認(rèn)識(shí)，好想快一些學(xué)會(huì)的心情讓我無(wú)形中給自己好大壓力；有一