人教版PEP英語三年級上冊Unit 1 Hello！大單元教學設計

OUnit1Hello

單信教案

、單元教材及學情分析

1.單元教材分析

(1)本單元學習的主題是與別人打招呼、介紹自己以及詢問他人的姓名，

還要學習常用的學習用品的名稱，內(nèi)容貼近生活。剛剛步入新的學期，同學們正

好可以用所學的知識相互問好。這樣可以提高學習英語的樂趣，同時不斷提高學

生的口語表達能力，讓學生在用中學，在學中用。本單元學起來比較簡單，學生

也樂于用英語相互交流。對于學生們來說，也許本單元的第一節(jié)課是他們?nèi)松?/p>

第一次正規(guī)地在課堂上學習英語，所以激起學生學習的興趣是非常重要的。這一

單元的問候語是與第二單元(Colours)和第三單元(Lookatme!)緊密相關(guān)的，第四

單元(Weloveanimals)的Storytime中也用到了打招呼的句型?？梢哉f各單元之間

都是有聯(lián)系的，因此我們教學的時候要貼近生活，注意各個單元之間的聯(lián)系。

(2)本單元的教學內(nèi)容是學習核心句型:Hello,TmWuBinbin.Hi,TmSarah.

What'syourname?Myname's...Goodbye!Ihavea/an...同時學習常用的學習用

品的名稱，然后在設置的情景中，讓學生進行對話，學以致用，鞏固所學的知識。

(3)運用到的重點句型有：Hello!Hi!Whafsyourname?Mynameis...在

學生新學期剛開始的情況下，練習以上句型，正是恰到好處。教師為學生設置不

同的情景，讓學生充分地練習句型，這將為以后的學習做好鋪墊。在學習基本句

型的同時，還可適當延伸。

(4)教學重點：Hello!Hi!What'syourname?Mynameis...等問候語以及

詢問對方名字的句型；進一步學習身邊常用學習用品的名詞或名詞短語：ruler,

pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,book等。

(5)教學難點：Hello!Hi!的得體運用；元音字母i在單詞I,white中的

發(fā)音以及單詞eraser,crayon的發(fā)音；自我介紹用語I'm…的發(fā)音；對相似英語

字母的區(qū)分。

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2.學情分析

我們面對的是零起點的學生，他們幾乎沒有英語底子，許多學生在書寫和發(fā)

音上容易將英語字母和漢語拼音混淆，尤其在筆順的書寫上教師要進行強調(diào)和鞏

固，力求在起步階段打好基礎(chǔ)，為學生將來的學習鋪好路。同時，教師要盡量營

造英語語境，和同學們一起擺脫對母語的依賴和母語對英語學習的束縛。

、單元教學目標

1.知識目標

（1）能夠按順序說出26個字母。

（2）能夠掌握A和B部分Let,sleam,Let'stalk中的重點單詞和句子。

（3）能夠聽、說、認讀A和B部分Let'stalk,Starttoread中的字母、單詞

及句子。

（4）注意書寫相近的單詞的發(fā)音。了解Letssing,Storytime等部分的內(nèi)

容。

2.能力目標

（1）能夠運用本單元交際用語、在實際情景中進行簡單的交際。如：Hi,Tm

Mike.Whafsyourname?MynameisJohn.

（2）能夠掌握常用的學習用品的名稱。

（3）能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。如：Openyour

pencilbox.

（4）會唱英文歌曲“字母歌（48Cso〃g）”。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

（1）情感態(tài)度：學會跟別人打招呼，大方地介紹自己；滲透愛惜文具、熱

愛學習的情感教育。

（2）學習策略：培養(yǎng)學生與他人的合作意識，運用所學英語進行交流，共

同完成學習任務。

（3）文化意識：了解中外文化的差異，培養(yǎng)愛惜文具的意識。

〉單元教學課時安排（六課時）

第一課時：Mainscene

ALefstalkLefsplay

第二課時:ALefslearnLefschant

第三課時：ALefssingABCsongLefsfindout

第四課時：BLefstalkLefsplay

第五課時：BLet'slearnLefsdo

第六課時：BStarttoreadLefscheckCStorytime

活動建議

（一）本單元重點詞匯：學習用品的名稱?？蛇x用的活動為：

活動1:詞匯操練

教師說學習用品單詞，學生拿出自己的學習用品，并且讀單詞。

活動2：詞圖配對

教師出示幾張單詞卡片，學生以小組形式進行合作學習，將單詞卡片與圖片

進行配對。

活動3：摸物游戲

教師拿出一個文具盒，讓學生猜猜里面有什么東西，然后請幾個學生上臺閉

上眼睛摸一摸，引出ruler,eraser,pencil和crayon等。注意在教單詞讀音的時

候，分解讀音讓學生自己拼讀，如：r-u-1-e-r,并且教單詞時詞不離句，如：Ruler,

ruler,thisismyruler.看看哪組用的時間最少，完成的單詞最多。

活動4：開火車游戲

在小組內(nèi)，同學們按順序說出26個字母。教師放音樂，學生們開始說，音

樂一停，看哪組同學說得最快最好，則該組同學獲勝。

（二）本單元的重點句型：Hello!Hi!What'syourname?I'm/Mynameis...

Goodbye./Bye.等?？蛇x用的活動為：

活動1：傳口令游戲

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕地說：Hello!學生依次傳遞。傳遞準

確、速度又快的組獲勝。

活動2：擊鼓傳花游戲

教師向?qū)W生打招呼并介紹自己。如：Hi,mynameisMary.然后教師播放音

樂，學生傳遞花朵（也可以是其它實物），音樂停時拿到花的學生站起來做自我介

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紹。這一步要求所有的學生都能介紹自己的名字，沒有英文名的可用中文名介紹。

游戲重復，直到大部分學生有機會做自我介紹為止。

（三）本單元的難點是：

1.Hello!Hi!的正確運用。

2.回答What'syourname?時可用Mynameis/7m…來回答，這兩個回答容易

混淆。

3.的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正。

4.元音字母i在單詞I,white中的發(fā)音以及單詞eraser,crayon的發(fā)音。

5.對相似字母的區(qū)分。

單元背景文化資料

姓名趣談

同學們，你們知道怎樣用英語寫自己的姓名嗎？中國人的姓名譯成英語時，

按漢語拼音來寫，姓在前，名在后，如：LiDong（李東）。書寫時姓和名要分開，

而且二者的首字母都要大寫。

而英美人的全名分為三部分，即：名+中間名+姓，有時中間名可以省略。

書寫時每一部分的首字母都要大寫，譯為漢語時每個部分之間用隔開。

例如：威廉?杰斐遜?克林頓（WilliamJeffersonClinton）

打招呼用語：

你知道如何用英語和別人打招呼嗎?讓我們一起了解一下吧！

好朋友見面通常說：

Hi!Howareyou?嗨!你好么？

Fmfine,thankyou.我很好，謝謝。

Howdoyoudo?你好！

Howdoyoudo?你好！

Nicetomeetyou.見到你很高興。

Nicetomeetyou,too.見到你也很高興。

課時段計）

3第一課時

、教學目標

L聽懂、會說Hello/Hi,Tm...

2.通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、

自我介紹及道別的日常用語。

3.培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口說英語的習慣，激發(fā)學生想學英語的愿望，

樂學英語的興趣。

、教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同

的情景中聽懂、會說Hello/Hijm...

、教學難點

Pm的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷學生

學習的積極性。

、教學準備

1.將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭

飾。

2.為Lefsplay中的“擊鼓傳花”游戲準備相應的道具。

3.《迪士尼神奇英語》光碟、本課錄音及課件、小貼畫。

4.收集一些在現(xiàn)實生活中能用英語表述的物品或圖片，如：VCD,CD等。

教學方法

1.情景教學法

教師利用圖片或幻燈片展示對應的情景：

（1）早晨在校園見面互相詢問姓名。學生用所學的句型進行對話：

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——Hello!EmWuBinbin.What'syourname?

一Hi,I'mSarah.

（2）從書包里拿出自己的學習用品并用英語介紹。學生用所學的句型進行

對話：

—Ihavearuler.

—Metoo.

（3）放學后和老師或同學告別。學生用所學的句型進行對話：

-Goodbye!

—Bye!

2.角色表演法

教師準備課本中人物頭像的小頭飾，分別戴在兩名學生的頭上，他們根據(jù)自

己所戴的頭飾用英語交流（教師要幫助學生熟悉人名）。

Hi,TmJohn.Hello,FmLiuXin.在這個過程中，學生們不但熟悉了句型而且

認識了新朋友John.

、教學過程

、Stepl：Warm-up

1.學唱歌曲:Hello\

先聽錄音，然后教師領(lǐng)唱，學生跟唱歌曲。通過跟唱歌曲，激發(fā)學生學習英

語的興趣。

2.教師用“Hello/Hi!”和學生互相問好。

T：Hi,boysandgirls.Look!What'sthis?

Ss：VCD.

T：Cool.YoiTregreat!（做動作：豎大拇指表揚學生）你們知道的英語知識真

不少！Yes,it'saVCD.It'sMagicEnglish.（展示給學生看）

T：Doyoulikecartoons（動畫片）？

Ss：Yes.

T：Let'swatchacartoon,thentellmewhatyoucansee.

T：Whatcanyousee,boys?

SI：我看見了小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……

S2：我看見了白雪公主和七個小矮人……

T：Whatcanyouhear,girls?

S3：我聽見米老鼠說："Hello!I，mMickey...”

S4：我聽見說：“Hello!Nicetomeetyou!...”

T：You'regreat.

3.請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊

說）或日常用語。如：CD,VCD,TV,bye-bye,standup,sitdown等。（了解常

用的英語單詞或英語短語，可以激發(fā)學生學習英語的樂趣。）

、Step2：Presentation

l.T：Today,Iwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?

Ss：Yes.（Theteacherwalkstoastudent.）

T：Hello,I'mMary（theteacher'sEnglishname）.Whafsyourname?（教師將手

伸向該學生，做出請她/他回答的手勢。）

SI：Hello,TmWangYan.

T：Hello,WangYan.（教師友好地與該學生握手。）

SI：Hello,Mary.（對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該學生身上。教師也可

以和她/他擁抱一下表示友好。）

T：I'm…（提醒并糾正I'm的發(fā)音，應為/aim/,不能讀成/em/。Thentheteacher

walkstootherstudentsandgreetstheminthesameway.）

2.用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和

姓名。

T：NowIhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?

Ss：Yes.

（1）通過幻燈片呈現(xiàn)本課人物Sarah,MissWhite,Mike和WuBinbin的

圖片。

T：Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWu

Binbin.Theyareallmyfriends.

（2）教師讓學生們戴上Sarah,MissWhite,Mike和WuBinbin的頭飾,然

后相互做自我介紹。如:Hello!Tm...

（3）教師戴上Sarah的頭飾，然后向?qū)W生們做自我介紹。Theteachersays,

"Hi,I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.

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T：Hello!TmSarah.

SI：Hello,Sarah!

T：Goodbye.

SI：Bye.

T：Hi,boysandgirls.Isheagoodstudent?（教師豎大拇指。）

Ss：Yes.

T：Yeah.Ithinkso.Great!

3.通過學生之間對話，鼓勵學生介紹自己：Hello,Tm.../Hi,Tm...

SI：Hi,TmBob.

S2：Hi,I'mLucy.

S1：Goodbye.

S2：Bye.

4.介紹教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuBinbin,請學生扮演

這些人物到講臺前說：Hello!Tm...

5.聽錄音并通過幻燈片或掛圖來展示Let，stalk部分的教學內(nèi)容。模仿Let、

talk,教師和學生展開對話。

T：Hello,TmMissLi.

SI：Hi,TmBob.

S2：Hello,I'mLucy.

、Step3：Practice

游戲：擊鼓傳花

全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當教師

的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello/Hi,

Fm...

游戲：開火車

小組內(nèi)同學之間相互打招呼，按順序進行，看看哪個小組的同學最快。最快

的小組獎勵小貼畫。

3.角色表演：同學分成小組，教師分別給每組一個頭飾，小組中任意一名

同學戴著這個頭飾，在小組內(nèi)進行分角色對話：Hi,FmJohn.小組其他成員回答：

Hello,Tm...

、Step4：Extension

1.再次聽"e〃。!這首歌曲，進一步鞏固，并讓學生感受學習英語的成就感。

2.教師先講清楚要求，必須用今天學的句子“Hello!”“Hi!

“Goodbye.”等和你的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學生明確這是活

動也是競賽，看誰交的朋友多。（背景音樂：播放本單元歌曲Hello!）

、Step5:Sum-up

L教師和學生一起總結(jié)生活中常出現(xiàn)的英語，如:TV,CD,VCD等。

2.用英語打招呼的句型

Hi,I'm…

Hello,Fm...

、Step6:Homework

早晨你和你的同桌在校園見面了!你們是怎樣用英語打招呼的?想一想，下節(jié)

課要表演對話！

、板書設計

ImiIHelio!

fmMiaWIMIO.

KeUu,I'mWuYifaa/jaiMi.

Hi.Sarah/IMIXMI.

》教學反思

雖然有的學生在校外已經(jīng)提前接受了英語教育，但對三年級的大多數(shù)學生來

說，本節(jié)課是他們的第一堂正式的英語課，為了打好初學這一仗，讓他們一開始

就喜歡上英語，我努力做了以下嘗試，效果不錯。

1.電教引趣。針對學生們愛看動畫片的特點，我選用了學生們非常熟悉的

經(jīng)典迪士尼動畫人物為主題的MagicEnglish的相關(guān)內(nèi)容引入，消除學生們第一

次上英語課的緊張情緒，讓他們感到英語并不遙遠，英語并不神秘，自己也能說

點兒英語（如：VCD）,既增添了幾分自信，又對英語產(chǎn)生了興趣。

2.游戲激趣。新授本課內(nèi)容后，我開展了“擊鼓傳花”“情景表演”游戲環(huán)

節(jié)。密集的鼓點激發(fā)了學生們的強烈興趣，他們那種想讓花到手中來又怕它到手

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中來的情景猶在眼前，沒傳到的暗自慶幸，接到花的也落落大方；情景表演也是

可圈可點，雖然幼稚，但學生們興致盎然，這不正是英語課標中所倡導的理念

——在玩中學，在學中用嗎？

3.評價護趣。評價自始至終貫穿于課堂。教師夸張的動作、豐富的表情、善

意的微笑、鼓勵的話語、真誠的擁抱等，無疑都會拉近師生的距離，這樣會讓學

生想親近教師，同時會更喜歡教師的課。而教師真心呵護學生的興趣也就是呵護

了學生學英語的積極性，學生才敢于開口，樂于開口。

4.任務升趣。在學生們充分操練的基礎(chǔ)上我設計了Makefriends這一環(huán)節(jié)，

將Task-basedTeachingMethod的教學原理運用于教學中,讓學生更好地鞏固學

習過的內(nèi)容，同時以一種Party式的氛圍讓他們用學過的英語與其他人交際，使

學生在知識與技能、文化意識等方面的綜合語言運用能力得到充分的融合。尤其

是學生們爭著要貼畫，要互相交朋友的場景將本節(jié)課推到了高潮。學生在活動中

學習，在學習中活動，興趣在活動中升華，獲得了成就感，增強了自信心，培養(yǎng)

了合作精神，同時也真正達到了學習語言最主要的目的——交流。

本課時我利用了課件和各種道具，生動地呈現(xiàn)在同學們面前，利用文字、聲

音、圖像等，創(chuàng)設真實情景，在快樂的氣氛中學習知識，充分調(diào)動了學生的學習

熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務。同時我始終注意讓學

生多個感官動起來，不但在聽、說、認讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、

大膽嘗試的能力。在學習歌曲之后，老師設置不同的場景，讓學生進行對話練習，

并通過游戲活躍課堂氣氛，讓更多的學生加入進來。在單詞的拼讀方面也做了相

應的指導。另外，我采用的是小組教學，學習的時候，同學們之間可以互相幫助,

課上多給他們一點時間，他們會做得更好。但有個別學生發(fā)音還是不夠準確，課

下可以在小組長的幫助下加以改正。力求通過各種形式，讓更多的學生參與到課

堂中來，在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。教學中，還存在一些不足，在以

后的教學中，我會盡自己最大努力去改正，不斷提高自己。

&第二課時

》教學目標

1.能在不同情景中準確運用打招呼、自我介紹及道別用語。

2,能夠認讀單詞crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具Ihave

a/an....Metoo.

3.培養(yǎng)學生開口說英語的能力，初步了解一些課堂用語。

、教學重點

能聽、說、認讀單詞：crayon,pencil,eraser,ruler,并會用英語介紹自己

的文具。

、教學難點

1.準確讀出各個單詞。

2.crayon,eraser的正確發(fā)音。

、教學準備

學生的面具、鉛筆盒、書包、蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子、錄音及課件

等。

、教學方法

1.演示法：利用實物、圖片創(chuàng)設大量的視覺情景，反復進行語言輸入，進

行反復多遍的聽說活動。豐富學生的感性認識，增強演示效果，盡可能快地讓學

生掌握所學的單詞；教師把尺子先藏在身后，神秘地告訴學生：Ihavea...（停頓

一下，表情很神秘，增強學生的學習興趣）然后拿出來并大聲讀出ruler,讓學生

對單詞有更深的印象?？捎猛瑯拥姆椒ㄑ菔酒渌麑嵨铩?/p>

2.游戲教學法：教師讓學生準備自己的學習用品：尺子、鉛筆、蠟筆、橡

皮、書包、鋼筆、鉛筆盒和書。教師在前面指揮，學生迅速做相應的動作，看哪

一組的動作既快又準。如教師說：Showmeyourpen!學生迅速舉起自己的鋼筆，

搖晃并大聲讀出句子：Pen,pen,Ihaveapen.使學生寓學于樂，在活潑、輕松、

愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識。

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3.兒歌說唱法：教師播放錄音Let'schant,學生跟唱，教師要反復播放幾遍,

讓學生掌握單詞的發(fā)音。

八教學過程

、Step1：Warm-up

1.師生自由對話，活躍課堂氣氛。

2.師生共唱英語歌曲Hellol

3.學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹。

4.游戲：Anametrain

第一名學生向第二名學生問好，說：Hi,TmBob.第二名學生說：Hi,VmLucy.

在小組內(nèi)，依次繼續(xù)下去，哪個小組最先完成，哪個小組的火車就開得最快。

、Step2：Presentation

1.教師事先安排一位學生扮演Zoom,并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的

生日，爸爸媽媽給他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的書包）。Zoom打

開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,

pencil,pen,eraser,rulero教師用雙面膠將這些物品固定在黑板上。教師先領(lǐng)

讀單詞，然后讓學生拿起自己手中的文具邊看邊讀單詞。

2.學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞。注意單詞的發(fā)音，特別是

crayon和eraser。要求學生用手指著單詞來認讀,力求做到“眼到、手到、口到、

心到“。

3.摸物游戲

教師拿出一個文具盒，讓學生猜猜里面有什么東西，然后請幾個學生上臺閉

上眼睛摸一摸，并且試著說出物品的英語名稱，注意說單詞時，應該是詞不離句。

如:Ruler,ruler,Ihavearuler.一分鐘內(nèi),說對單詞最多的學生獲勝，教師可給

其貼畫作為獎勵。

、Step3：Practice

1.小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一名學生先看一下某張卡

片，記住上面畫的是什么。將卡片扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片上畫的是什

么?！癆neraser?”"Aruler?”"Apencil?”“Apen?”"Acrayon?”如果猜對了，第一名

學生答“Yes.”如果沒有猜對，第一名學生答“No.”

2.畫文具

請學生們畫一畫自己的學習用品，并涂上漂亮的顏色。畫完之后，同學之間

相互介紹自己的學習用品。如：Lookatit.Thisismypencilbox.Init,ifsan

eraser...然后同桌交換角色。

3.猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選

一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

、Step4：Extension

1.聽、說、認讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文

具。

2.做單詞卡片。在卡片的正面畫上圖畫，反面寫上相應的單詞。然后可以

用句子來練習。如：Eraser,eraser,Ihaveaneraser.

3.競賽活動

將學生分為兩大組，每組各派一名選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到

所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利者，可為本組加一分。之

后，再換另一名選手進行。

、Step5：Sum-up

1.教師和學生一起歸納學習用品的名稱。

2.利用實物說單詞和句子，鞏固所學內(nèi)容。

、Step6：Homework

制作英語名稱小標志，貼在對應的學習用品上，并用英語句子介紹你的學習

用品。

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、板書設計

教學反思

本課時主要學習幾個文具類單詞：crayon,pencil,eraser,ruler0在學生

較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可加快活動的速度，采用競賽的形式進行。通過小組競

賽、畫文具、猜詞游戲等活動，鞏固單詞的同時訓練了學生的聽、說和讀的能力。

三年級的孩子注意力集中時間短，游戲環(huán)節(jié)能調(diào)動他們的積極性。但在游戲過程

中發(fā)現(xiàn)個別同學不認真，看著別人畫文具自己卻不動手。因此，在下次設計游戲

時，要讓同學之間互相合作，相互監(jiān)督，避免這種現(xiàn)象發(fā)生?？傮w來說，課堂效

果很好，學生們也在游戲中收獲了知識。不足之處是部分學生的發(fā)音還是不到位,

我會想辦法去幫助需要幫助的學生，不讓任何一個學生掉隊。

出第三課時

、教學目標

能認讀26個字母，會唱ABCsong.

）、教學重點

能通過游戲環(huán)節(jié)進一步鞏固英文字母的書寫。

、教學難點

1.讀準每個英文字母。

2.能區(qū)分英文字母的大小寫。

、教學準備

課件（或掛圖）、字母卡片、小獎品（學習用具、小禮品等等）。

、教學方法

1.兒歌說唱法：教師播放Let'ssing部分的歌曲，學生跟唱。然后教師和學

生一起唱ABCsongo

2.合作學習教學法：學生按自然排分組，讓他們四人一組找出Let'sfindout

中藏起來的字母，并把它們寫在本上，然后大聲讀出來。一定要注意看每組所找

的字母個數(shù)是否一致，鼓勵孩子們把字母找全。

、教學過程

、Stepl：Warm-up

1.播放A5Cso〃g,學生跟唱。

2.拋球游戲

教師準備一個小球，大聲說出自己的名字Hello,I，m…之后將小球隨意拋給

一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼用語。

3.再次做拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開始，將

球拋給誰就和誰打招呼：Hello!同時說一種文具，如：pencil,接到球的學生則找

到鉛筆，邊出示邊說：Ihaveapencil.隨后由第二名學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

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、Step2：Presentation

1.這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽教師先唱一遍（如果有會唱的同學可

以跟教師一起唱），邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2.接下來，教師一句一句地唱。將字母分成三組，如：A—G,H—N,0—Z

且只出示大寫字母。

3.教師領(lǐng)唱完A—G組后，學生分組唱（可以按座位將全班分成幾個小組）。

4.教師領(lǐng)唱完H—N組后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。

5.教師領(lǐng)唱完0—Z組后，師生合唱。

6.教師請一位學生來帶著大家唱，利用課件出示26個字母，包括大小寫，

可以點唱。

7.全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8.表現(xiàn)好的學生給予獎勵。

、Step3：Practice

1.開火車游戲：按字母表順序認讀：A,B,C,D,E...

2.教師把課前準備的字母卡片發(fā)給同學，每人的手里都有一個字母，然后，

一名同學到前面展示他手里的字母，其他的同學迅速地找到這個字母的大（?。?/p>

字母，并把自己的字母大聲讀出來。分組進行游戲，每組十個字母，其中用時最

少的那組獲勝，教師給予獎勵。在游戲中認識并熟悉字母，同時，也培養(yǎng)學生學

習英語的興趣。

3配對游戲：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，

再和小寫字母相連）。

4.仔細觀察課本Let'sfindout的圖片，然后找出圖片中的字母，如：H,Y,

n等。采用合作學習的形式，規(guī)定時間內(nèi)找到最多的小組獲勝。

、Step4：Extension

1.學生思考總結(jié)生活中有哪些物品像學過的字母，可以小組討論。

2.默寫26個字母或根據(jù)大寫形式寫出相應的小寫字母。

、Step5：Sum-up

1.學習26個字母。

2.學會了ABCsongo

、Step6：Homework

1.聽錄音，跟讀26個字母。

2.給父母唱字母歌。

、板書設計

OHlIHrU<>!

ABC

Aa—Bk—€r—Dd-Er—FT-.

Hlr-li—Jj-Kk-LI-Mm-No,

,ttr-.

Vw-V—Uw—Xx-、、一Z&.

>

Xx-Yy-youMW.

1ranMB,BHA1MX

、教學反思

本節(jié)課的歌曲導入激發(fā)了學生學習的興趣，學生樂在其中并想親自跟著表

演，表演欲也很強。針對小學生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教

學中盡可能多地創(chuàng)設各種情境，使學生親身體驗，充分運用各種感官，讓學生在

說說、唱唱、跳跳、找找中學英語。本節(jié)課采用的仍然是小組教學，讓學生“在

玩中學”，“在合作中學習”，學得輕松，學得踏實，并且有效實現(xiàn)了本節(jié)課的情

感目標。

另外，在教學中有些活動使每個學生都能參與進來，例如“找字母”，讓學生

們真正體會到了學習英語的樂趣。

17/29

,第四課時

》教學目標

1.初步學習如何詢問對方姓名What'syourname?及回答Mynameis...

2.學習道別用語：Goodbye/Bye!

3.會用"What'syourname?Mynameis…”進行交際對話。

，教學重點

會用“What飛yourname?Mynameis/Fm…”來進行交際對話。

、教學難點

1.正確拼讀單詞nameo

2.正確使用What9syourname?Myname^...與同伴進行交流。

、教學準備

1.教師準備自己的英文名字卡及本課主要人物的頭飾。

2.學生準備一個寫有自己姓名的頭飾和一張寫有英文名字的卡片。

3.教學準備錄音或課件、小獎品等。

、教學方法

1.問答教學法：教師和一名學生示范一問一答的對話練習：Hello,TmMike.

Whafsyourname?MynameisJohn.如果學生現(xiàn)在還沒有英文名字，教師可以和

他們用中文名字對話。然后讓學生根據(jù)教師的示范同桌之間進行問答練習。

2.游戲教學法：教師給幾個學生各自起一個英文名字（我們課本中的英文名

字），然后把他們的名字標簽粘在他們的后背上，他們背對大家站好，所有學生

一起熟悉他們的名字，然后教師說：Areyouready?Go!他們轉(zhuǎn)過身，并打亂先

前的順序重新站好。下面的學生以小組競賽的形式快速搶答出他們的名字并拼

寫?？茨囊唤M得分最高。

、教學過程

、Stepl：Warm-up

1.師生共同唱4SCso〃g。

2.師生互相問候Hello/Hi!

3.學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹，同時拼讀自己的英文或中

文名字。

A：Hello,TmSarah.

S-A-R-A-H.Sarah.

B：Hi,TmPeter.

P-E-T-E-R.Peter.

、Step2：Presentation

1.教師指著自己的英文名字卡說：Hello!TmMiss/Mr...然后用My

name飛…反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生提

問：What'syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名字卡，并

可以用夸張的口型提示他/她回答：Myname's...教師對第一名應答的學生應重點

表揚，并發(fā)給他/她小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的

新句型。

跟讀、模仿、操練Myname's...注意學生對name一詞中a的發(fā)音。學生

跟讀、模仿What'syourname?

2.擊鼓傳花

（1）教師向?qū)W生打招呼并介紹自己。如：Hi,mynameisMary.

（2）教師播放音樂，學生傳遞花朵（也可以是其它實物），音樂停時拿到花

的學生站起來做自我介紹，并問下一個學生：Whafsyourname?這一部分要求

所有的學生都能介紹英文名，沒有英文名的可用中文名介紹。游戲重復，直到大

部分學生有機會做自我介紹為止。

3.想一想

在下課或晚會結(jié)束的時候，我們應該說什么呢？對，我們應該說：

Goodbye/Bye!除此之外，我們還可以說：Seeyou.

4.聽錄音，或通過課件來展示B部分Lefstalk的內(nèi)容。

19/29

、Step3：Practice

1.讓學生戴上自己制作的頭飾，表演書上Let,stalk的對話。

A：Hello,TmBob.What'syourname?

B：Myname'sJack.

2.單詞卡片游戲

要求班內(nèi)每個學生都有一個英文名字，并且在卡片上寫出自己的名字，然后

把卡片別到衣服上，相互打招呼詢問名字。

A：Hi,TmBob.What9syourname?

B：MynameisAlice.Goodbye!

A：Bye!

3.看課本Let'splay部分，讓學生模仿課本內(nèi)容，進行對話。

、Step4：Extension

1.要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。

2.找朋友

鼓勵學生用課本第4-7頁所學的內(nèi)容與同學或老師進行交流。同學們可以離

開座位活動，通過相互介紹，看看哪個學生找到的朋友最多。

、Step5：Sum-up

師生共同總結(jié)對話：

一What'syourname?

-Mynameis...

一Goodbye!

—Bye!

、Step6：Homework

1.和同伴進行英語對話。

2.制作你同桌的名字卡片。

、板書設計

IMl1Hrilu；

A：yourname?

B：Myfwmet*、，ntK

A：Goudkn,!

B；ByH

、教學反思

本課時進一步學習如何詢問對方名字的句型以及道別時的句型。在新知呈現(xiàn)

之前，師生共唱Z8Cso〃g和相互介紹來呈現(xiàn)以前的知識，并通過拼讀名字進一

步鞏固字母，為引出新學的句型做鋪墊。利用“擊鼓傳花”游戲復習以前的對話,

并且引出新對話。通過“找朋友”游戲能更好地鞏固所學的對話。操練對話過程，

教師出示人物的頭飾和適當?shù)牡谰撸蛯W生一起表演對話，先給學生做示范，然

后學生小組內(nèi)分角色表演Lefstalk和Let'splay中的對話，增加了學習的趣味

性。

另外，在教學中有些活動設計得還不是很到位，例如，學生知道自己的英文

名字，卻讀不出來，這需要多操練。同時，也有一些同學分不清男名和女名，在

今后的學習中同樣需要多操練。

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3第五課時

教學目標

1.會拼讀單詞和詞組bag,book,pen,pencilbox,并通過聽聽做做的活動

進一步鞏固這些詞匯。

2.了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。

,力教學重點

會拼讀單詞和詞組：pencilbox,book,pen,bag。

、教學難點

1.認讀本課時單詞和詞組：bag,book,pen,pencilboxo

2.模仿并根據(jù)提示語完成Lefsdo部分的活動。

、教學準備

與教學有關(guān)的文具和單詞卡片。

、教學方法

1.直觀教學法

學習book,pencilbox,pen,bag等學習用品時，教師運用實物進行演示，

使學生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學生的感性認識，這樣不僅能激發(fā)

學生的學習興趣，還能使他們將所學的內(nèi)容應用到生活中去。并且使抽象的單詞

直觀化，使英語的學習過程更具趣味性。

2.游戲教學法

教師根據(jù)課本中Let,sdo部分的內(nèi)容，和學生一起做，學生模仿教師的動作

和教師一起做，這樣能熟悉指令的意思。當學生熟練之后，教師慢慢加快語速，

看哪一組學生的動作既快又準。要給予獎勵小貼畫哦。

，教學過程

、Step1：Warm-up

1.師生自由對話，活躍課堂氣氛。

2.接力活動：學生一個接一個進行口語對答，要求越快越好。

3.師生共唱ABCsongo

、Step2：Presentation

1.開火車

教師拿出鋼筆邊說邊做：Pen,pen,showmeyourpen.引導學生拿出鋼筆說：

Pen,pen,Ihaveapen.

2.教師指著一個學生的課本說：Oh,youhaveabook.Book,book,showme

yourbook.

引導學生說：Book,book,Ihaveabook.（同桌對話練習）以此類推，練習本課

學習用品類單詞。

3.模仿練習

教師提問What'sinyourbag?引出pencilbox。

T：Pencilbox,pencilbox,openyourpencilbox.

Ss：Pencilbox,pencilbox,Ihaveapencilbox.（大d、聲練習）

4.小組練習

教師拿出書包演示：Bag,bag,carryyourbag.

學生說：Bag,bag,Ihaveabag.

5.“Touchandsay”游戲

新單詞教學后，讓學生聽錄音跟讀單詞，詢問學生都知道哪些文具類單詞，

和舊單詞相結(jié)合，通過做“Touchandsay”的游戲來進一步練習本課新單詞和前

面所學單詞。

、Step3：Practice

1.Lefsdo

學生手指課本跟讀錄音兩遍后，進行聽音做動作的游戲。

以小組競賽的形式由教師或由一個學生說Showmeyourpen.看哪一組的學

生能迅速地做動作。

2.“Simonsays”游戲

通過游戲來練習由show,open,close,put,carry引導的祈使句。

教師發(fā)指令，學生做動作。但只有聽到教師帶有Simonsays的指令時，才能

做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

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、Step4：Extension

脫口秀

教師從書包里拿出物品，要求學生快速說出單詞，并組成句子。如：Book,

book,openyourbook.看哪個學生反應最快，反應快的學生可跑到講臺前，拿起

物品并按照上面的句子說，若答對了，教師可給小禮品作為鼓勵。

、Step5：Sum-up

1.讓學生將所學的學習用品的名稱用英語說給好朋友聽。

2.打開鉛筆盒，看看里面有什么，試著說出它們的名稱。

、Step6：Homework

1.給自己的文具用英文標上標簽。

2.聽Let,sdo部分的錄音，邊聽邊跟著做動作，要求動作熟練。

3.Sum-up中同學之間相互表演剛才的脫口秀，也可以表演給家長。

、板書設計

Liut1lleU<>!

教學反思

本課主要學習文具類的單詞。本課以跟著小熊Zoom去上學為線索，通過情

景的設置、競賽的開展以及游戲活動的進行，達到了較好的學習效果。以下是本

課的可取之處和不足之處：

一、可取之處

1.通過口語問答激發(fā)了學生學習英語的樂趣，活躍了課堂氣氛，放松了學

生們緊張的心情。

2.通過模仿練習，學生們做到了溫故而知新。學生們能在樂趣的引導下，

更好地學習新知識。

3.脫口秀游戲把學生們的學習興趣調(diào)動了上去，大家都積極地參與進來，

使課堂氣氛達到了高潮。

4.及時地鼓勵學生，增加了學生學習英語的信心。

二、不足之處

1.學生還沒有養(yǎng)成良好的聽錄音的習慣，還需要加以強調(diào)。

2.在單詞和字母的發(fā)音上，學生掌握不好，例如：詞組pencilbox,字母I

和x學生發(fā)音不準確，以后在讀音和音標教學方面應多努力。對于在教學過程中

存在的不足，我會和學生們共同努力改進。

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第六課時

“教學目標

1.正確完成Let'scheck部分的聽力練習，培養(yǎng)良好的聽音習慣和用英語交

際的能力。

2.正確完成Let'scheck部分的看圖連線。能認讀本單元字母及詞匯，并能

根據(jù)圖片找到對應的詞匯。

3.在教師的幫助下理解Storytime部分的內(nèi)容。

、教學重點

1.能認讀本單元的詞匯。

2.聽懂Let'scheck部分的聽力并標號。

、教學難點

能區(qū)分相似英語字母或單詞。

、教學準備

文具、單詞卡片、錄音、掛圖或課件、小獎品等。

，教學方法

1.合作教學法:學生以小組的形式完成Starttoread和Let'scheck中的Look

andmatch.

2.聽說領(lǐng)先法：教師播放Let,scheck部分的錄音，學生完成課后的習題。

3、教學過程

、Stepl：Warm-up

1.師生共唱英語歌曲/BCsmg。

2.復習文具類單詞，可通過實物和單詞卡片來復習。

3."Simonsays”游戲

用Simonsays復習課本第8