畫樹葉教案5篇

第第頁畫樹葉教案5篇畫樹葉教案篇1教學目標：1．認得長、當、它等九個生字，學會一個新筆畫（豎提），會正確書寫長、蟲、興、當四個生字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：認得長、當、它等九個生字，學會一個新筆畫（豎提），會正確書寫長、蟲、興、當四個生字。教學過程：一、導課孩子們，不知不覺中秋姑娘又靜靜地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們樹葉，舉辦了一場別開生面的聯(lián)歡會，大家都紛紛趕來參與。到底都有誰來了呢？（出示掛圖，生看圖回答，師依據(jù)同學的反饋，將文中顯現(xiàn)的小動物圖貼在黑板上。）瞧，多熱鬧呀！同學們想不想去看看??？這節(jié)課我們就走進《樹葉》去參與樹葉娃娃們的盛宴。二、新授（一）自主學習，讀準字音。1．借助拼音自主讀文。多美的小詩??！同學們想不想讀啊？下面請同學們本身讀一遍這首詩，碰到不認得的字借助拼音寶寶來幫助。2．檢查識字情況。想不想檢驗一下本身是不是和生字寶寶交上伙伴了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？（課件出示：長它當被河到真愉快）3．開火車讀、齊讀。4．你們瞧，樹上這么多美麗的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）（二）情趣交融，學習課文。1．品讀句子長在樹上，樹枝拿它當扇子。師：同學們，你看到了什么？大樹媽媽有很多的孩子樹葉，當秋風吹來時，樹葉便輕輕地搖擺。（1）你覺得樹葉像什么？它在干什么呢？酷熱的夏天你扇扇子的時候有什么感覺啊？讓同學暢所欲言。（2）引導朗讀。師：樹枝把長在樹上的樹葉當扇子，用它扇起陣陣輕風，多涼快多舒適呀！同學們，你能不能把這種涼涼的舒適的感覺讀出來？誰來試一試？讀出你的感受。齊讀，配上動作朗讀。2．品讀句子落在地上，小蟲拿它當被子。師：秋天到了，小蟲就不一樣了，秋風吹在小蟲身上，它覺得有點冷了呢，都快要感冒了，怎么辦？驀地，它找到了一片樹葉，蓋在身上暖暖的，真舒適，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？誰能把這種暖暖的感覺讀出來？要小聲點。指名讀，評價。讓同學討論配上動作朗讀。3．品讀漂在河里，魚兒拿它當花傘。學到這里，老師有個問題不明白，魚兒是怎么來參與樹葉的聚會的？它不是生活在水里嗎？誰來告知我？我們一起來看看樹葉怎么漂在河里的？（課件演示：樹葉在秋風的吹拂下，漸漸飄在河面上）小魚有了一把花傘心情會怎樣？想象一下小魚會說什么？那我們就美美的讀讀這句好不好？指名讀，男女生賽讀。讓同學討論配上動作朗讀。4．品讀飛到天上，小鳥拿它當風箏。參與聚會的還有小鳥呢，她把樹葉當什么了呢？請看大屏幕。瞧，又有一片樹葉飄下來了，風婆婆扇啊扇啊，這片樹葉飛得好高啊，誰看到了它？小鳥看到這片樹葉，會想些什么？說些什么呢？這句是該往高處讀還是往低處讀呢？同桌相互讀一讀。小組賽讀，同桌互讀，讓同學討論配上動作朗讀。5．課件中出示省略號，教學。課件出示習題。（1）公園里的花開放了，有紅的、黃的、白的（2）動物園里的動物真多啊！有猴子、老虎、大象文中的省略號說明小樹葉還落到了好多地方，想象一下樹葉還會落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照詩歌作詩，反饋，評價。）畫樹葉教案篇2目標：1、體驗與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。2、進展幼兒眼、手的協(xié)調(diào)本領(lǐng)。準備：各種樹葉，長短不一的繩子。流程：賞識樹葉作品——用樹葉裝飾物裝扮本身——幼兒動手操作過程：1、賞識樹葉作品出示真實的項鏈、手鏈、腰帶等，給幼兒賞識，引起愛好。這是什么呀？——項鏈、手鏈、腰帶咦！看看這是誰？——樹葉寶寶。今日我們來用樹葉做各種裝飾物，好嗎？看看老師做的各種裝飾物。老師出示各種樹葉裝飾物，供幼兒賞識。2、嘗試用樹葉裝飾物裝扮本身老師出示本身制作的樹葉項鏈、頭飾、手鏈等，給幼兒賞識。可以提問：這是什么呀？——幼兒回應美麗嗎？討論一下怎樣用這些裝飾物裝扮老師：“老師想用這些東西裝扮一下本身，誰來幫幫我的忙。”“咦！我這樣裝扮美麗嗎？”——很美麗的。你們想不想動手做一件美麗的首飾來裝扮本身呀？——幼兒回應：想那你們想做是么樣的裝飾物來裝扮本身呢？3、幼兒動手操作（重點）那老師今日來教你們怎樣用樹葉做一件美麗的首飾來裝扮本身。老師示范以及提要求——老師先把老師的方法教給你們：（1）每一片葉子上有兩個小洞洞（2）一只手拿一根繩子的一頭先穿過小樹葉的一個小洞洞，然后再穿過第二個小洞洞（3）再拿一片樹葉，同樣的方法把繩子穿過小洞洞（4）要穿手鏈的用短的繩子，要穿腰帶或項鏈的用長的繩子，最終把繩子的兩頭打個結(jié)。“老師今日為你們準備了有長的繩子和短的繩子，長的可以穿項鏈或者是腰帶，短的可以穿頭飾，再短一點的可以穿手鏈?！薄靶』锇槟銈兛梢员旧磉x擇?！庇變罕旧聿僮鳎嚎梢砸罁?jù)本身的想象來操作，發(fā)揮本身的創(chuàng)意、創(chuàng)新。（難點）用本身完成的作品裝扮本身。畫樹葉教案篇3第一課時教學目標：1、學會本課9個生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培育同學正確、流利的朗讀課文的本領(lǐng)。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學難點：1、正確把握本課生字新詞，并學會應用。2、培育同學正確、流利朗讀課文的本領(lǐng)。教具準備：詞語卡片教學過程：一、導入新課，板書課題：1、師：同學們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）2、那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今日我們來學習第17課，讓我們從課文中找到答案。老師板書課題：《藍樹葉》。二、進入新課：1、讓同學本身讀課文，邊讀邊標降生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學習：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，倘若讀得不正確，進行矯正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學習完畢，同桌相互評議學習情況3、老師檢查同學自學情況：1）老師出示生字卡片，讓同學讀一讀：（指名讀，開火車讀）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在讀生字的過程中，對讀得不精準的地方適時提示。（最好讓同學發(fā)覺問題，培育聽的本領(lǐng)）2）看投影，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人愛好、臉紅3）本身練習讀4）指名讀，比一比誰讀的正確。5）說說你怎樣記住這些生字的字形：吞：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“天”字，第一筆簡單寫成撇，教學時應注意提示同學。盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。眉：同學簡單將“目”寫成“日”，可引導同學想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：1）自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告知老師。2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進行評價。3）想一想：這篇課文講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠顏色筆，向旁邊的林園園同學借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最終李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）三、練習鞏固：1、小組為單位共同練習：1）請你們小組共同復習本課生字新詞，并練習朗讀課文，做到正確、流利。2）小組之間相互出題目考查，合作學習小組長留下進行監(jiān)控。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；……小組之間進行比賽，并引導同學從不同方面進行評價，展現(xiàn)學習成果。2、老師引導同學書寫生字：1）讓同學打開語文書看課后的第二題，察看每個生字的占格情況。2）讓同學說說眉、借、由的占格情況。3）在書中練習描寫。4）進行展現(xiàn)，進行贊揚，指出需要改進的地方。四、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。第二課時教學目標：了解課文內(nèi)容，通過課文中林園園認得到本身沒有幫忙同學而感到慚愧這件事,使同學懂得同學之間要助人為樂，相互幫忙。2、體會人物的語言、心理，了解人物的特點3、進行朗讀訓練，培育同學有語氣朗讀的本領(lǐng)。教學重點：1、了解課文內(nèi)容。2、體會人物的語言、心理，并培育同學有語氣朗讀的本領(lǐng)。教學難點：體會人物的語言、心理，并培育同學有語氣朗讀的本領(lǐng)。教具準備：投影片教學過程：一、談話導入：1、同學們，倘若給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？（綠色、紅色、黃色……依據(jù)樹葉在不同時間的顏色不同而定。）2、今日，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。3、齊讀課題《藍樹葉》。并進行板書。二、學習新課：（一）初讀課文，整體感知：指名分段讀，想一想：課文重要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠顏色筆，向旁邊的林園園同學借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最終李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）（二）細讀課文，深入理解：1、默讀課文，邊讀邊思索：李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？2、指名說一說：（第一次李麗小聲問林圓圓可不行借綠鉛筆用一下，林圓圓說本身還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她掛念李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓屢次叮囑李麗要注意這注意那，李麗一再表示會當心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）3、整個借筆過程，課文是捉住了人物的語言和神態(tài)來寫實在的。自由讀，找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句，并用不同的符號畫出來，體會體會。4、依據(jù)所畫內(nèi)容，練習有語氣的朗讀：1）自由讀2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。（李麗的話應讀的比較不冷不熱，是耐下心來盡可能依照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片美麗的綠樹葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫忙別人，當李麗向她借時，她是吞吞吐吐，想方法拖時間或找別的借口，面對同學，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就叮囑這叮囑那。讀她的話，應讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣。）3）小組練習分角色有語氣、有神色的朗讀。4）全班范圍內(nèi)有語氣朗讀。5）評一評誰的語氣好，為什么？5、當林圓圓看到李麗本上的藍樹葉時，不由得臉紅了。此時她會怎樣想？懊悔本身的小氣。從來都沒見過藍樹葉，李麗把樹葉畫成藍色，也是迫不得已。這都是本身造成的。倘若由于樹葉是藍色的影響李麗的成績，那本身真是應當負有肯定的責任。李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應當。倘若哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對待我，我心里會是什么味道呢？……（三）、聯(lián)系實際，說說倘若你在生活中碰到這樣的事會怎樣做？1、先讓同學在小組內(nèi)說一說。2、小組選派代表進行匯報，結(jié)合日常生活的所作所為。老師小結(jié)：生活中難免會碰到仿佛的事，同學之間應當相互掛念，相互幫忙，只有這樣，才不會有藍樹葉的缺憾。三、有語氣的朗讀全文：1自由讀。2、以小組為單位練習3、進行全班展現(xiàn)：分角色朗讀，最終評價。四、作業(yè)：1、有語氣的朗讀課文。2、以小組為單位排演課本句。板書：探究活動收集同學之間相互幫忙的小故事，開一個“夸夸……”的座談會。畫樹葉教案篇4學習目標：1、能有感情的閱讀課文，重要讀好李麗和林園園的對話。2、理解課文內(nèi)容，明白同學之間該如何相處。學習過程一、板題示標同學們，這節(jié)課我們連續(xù)學習第19課《藍色的樹葉》（板書課題【《藍色的樹葉》】，生齊讀）。在講這節(jié)課之前，讓我們一起先來復習下上節(jié)課所學到的詞語。桌子美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐弄斷盒子注意削鉛筆皺著眉頭出示本節(jié)課學習目標（師讀）1、能有感情的閱讀課文，重要讀好李麗和林園園的對話。2、理解課文內(nèi)容，明白同學之間該如何相處。二、新授1、請同學們先自由讀課文，并用鉛筆標出課文有幾段。并思索一下問題（出示自學引導一：1、課文中顯現(xiàn)的兩個小主人公分別是誰？藍色的樹葉是誰畫的？）生閱讀后回答，師板書【林園園李麗（畫藍樹葉）】我們見過綠色的樹葉，黃色的樹葉，紅色的樹葉，就是沒見過藍色的樹葉，李麗為什么要畫藍樹葉呢？真讓我感到奇怪，讓我們一起好好來讀讀這個小故事吧！2、（點名讀第一段）（出示自學引導二：2、李麗為什么要向林園園借鉛筆？（在我們同學們之間，也常常會發(fā)生這樣的事情，譬如鉛筆掉家了，橡皮沒有了，等等，倘若這件事讓你給遇到了，你會怎么樣呢？生答。李麗也是想向同學借，于是她找到了林園園，要向林園園借鉛筆。老師的問題又來了。）3、（出示自學引導三：3、李麗借了幾次？2、林園園樂意借嗎？）（本身讀2、3、4段后同桌討論）（加入課本劇表演）同學找關(guān)鍵的詞，師板書后引導同學點名讀一讀，重點多讀林園園說的話。李麗的語氣：有禮貌、懇求、商議【小聲行嗎趴看可以借當心一點兒急忙只畫沒有接】林園園的語氣：不樂意【吞吞吐吐怕注意不要不要不要皺著眉頭還要】）4、（出示自學引導四：4、最終怎么樣了？為什么林園園臉紅了？5、通過她們之間的對話，你看到李麗是一個什么樣的孩子？林園園呢？（最終林園園沒有接，拿出本身的藍鉛筆，把樹葉畫成藍色的啦。林園園臉紅了說明她知道錯了，要引導孩子們知道知錯就改，板書【有禮貌知錯能改】）。5、（出示自學引導五：假如1、你也是李麗的同學，你會怎么做？2、你是林園園的話，知道本身做錯了，想向李麗致歉，你會怎么說呢？（同桌商議說后老師點名說）三、小結(jié)。畫樹葉教案篇5學情分析：一、順“天時”?小樹葉》是一首小學一班級音樂新教材中的歌曲。我們學唱這首歌曲的時候，正當瓜果飄香、金風送爽的季節(jié)——應了“天時”。二、應“地利”。再說“地利”：我們廟港試驗小學，座落在太湖之濱，在教學樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風光。學校里一番濃濃的秋意，仿佛是秋姑娘細心所作的濃墨重彩的畫卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景，本是一本絕妙的關(guān)于“美”的教材教具。三、“和諧課堂”要“人和”。1、為師之“道”老師要充分地熟悉歌曲和音樂的前奏、間奏，在給同學伴奏的時候做到“心中有譜”不用看書，“手上長眼”不用看鍵盤，把本身９０％的注意力放在同學的表現(xiàn)和選擇相應的教學措施上。引導小伙伴感受：一首美妙的歌曲就是一個動人的故事。學唱歌曲，體會大樹媽媽和小樹葉娃娃之間的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌詞表現(xiàn)了大樹媽媽的慈祥，對小樹葉娃娃的憐惜和不舍；第二段歌詞表現(xiàn)的是小樹葉的英勇和樂觀。2、助生過“坎”?小樹葉》和同學之間有一道坎：農(nóng)村小學一班級的小伙伴還不能認全歌詞，演唱的時候會形成一個“認字”的難點，所以在上課之前，先布置好“預習”的作業(yè)：回到家里，讓父親媽媽或者認字的爺爺奶奶教小伙伴讀歌詞，看誰讀得好，確定學唱歌學得好。3、“真心”喚“真情”教學過程中，老師要用的本身的一腔“真心”來給同學作音樂表現(xiàn)的示范，以此喚起同學有感情地演唱《小樹葉》?！耙月晜髑椋郧閹暋?，老師要用本身真摯的情懷，對同學的表現(xiàn)作出恰如其分的評價，并以評價為指路燈，一可確定小伙伴已經(jīng)付出的努力，二來可以激勵全體小伙伴學習的志向——“我要做得更好！”用師生攜手的“真意”，來表現(xiàn)歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來打造“和諧”課堂。教學目標：1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不憐憫感。用連貫、舒緩與斷頓、跳動的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲。2、依據(jù)對唱詞的理解，有感情的表演唱。教學重、難點：1、清楚地吐字咬字。2、在唱對唱詞的基礎上，有感情的演唱歌曲。3、表演唱的韻味。教學準備：課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等教學過程：一、組織同學寧靜地進入音樂教室，聽音樂進行律動表演唱。1、進教室。2、跟著伴奏音樂，唱學過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進行歌表演。［設計意圖：奏響“專注”的樂章。在低班級音樂課堂，成功的組織教學由為緊要。注意力的集中是教學效果的保證。在教學實踐中，我感覺到：課堂伊始５分鐘的歌表演，是引導同學進入音樂課氛圍的一種最佳選擇。］二、謎語故事導入。老師：請小伙伴聽故事，猜謎語。故事中有個媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）媽媽穿著灰褐色的衣裳，長的高高大大的，媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養(yǎng)中，漸漸長到手掌大，娃娃穿著綠衣裳。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣裳，有的換上了紅衣裳，換了衣裳的娃娃該跟媽媽說再見了……小伙伴，你知道這個媽媽是誰了嗎？你知道這個娃娃是誰了嗎？”設計意圖：1、奏響“童趣”的樂章。考慮到一班級孩子的年齡和心理特點，所以關(guān)鍵是老師要“童化”本身，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、同學、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓同學在饒有愛好中接受老師的授課內(nèi)容。請小伙伴聽故事，猜謎語。2、讓同學明確歌曲中的兩個角色。聽音樂之前的心理準備，也為同學學習并記憶歌詞埋下了第一處伏筆。我在講這個“謎語故事”的過程中，許多小伙伴爭先恐后舉手，從最初的“小魚”、“小動物”……到最終，大家都知道了故事的謎底是“樹媽媽和小樹葉娃娃”。小伙伴很有成就感，對“樹媽媽”、“小樹葉娃娃”的印象很深刻。］三、引導賞識歌曲《小樹葉》。1、師：當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。［設計意圖：當代音樂家，孩子了解多少？“陳鎰康”、“茅光里”是兩位當代的音樂家。讓孩子增長對中國當代音樂家的了解。］2、聽歌曲錄音后，師生談話。小伙伴說聽后的感受，老師適當引導設疑，進入下個環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點引導同學傾聽歌詞內(nèi)容。4、結(jié)合課件，老師說故事并范唱。師：大樹媽媽近來有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你恐懼嗎？（老師唱第一段歌詞。）小樹葉沙沙沙，好象在英勇地說話呢：媽媽別難受，春天再來的時候，我就會再回來，把媽媽您裝扮得更美麗（老師范唱第二段。）［設計意圖：給同學樹立一個對唱曲的完整深刻的印象。第一遍是錄音，用純粹的音響效果來感染孩子們。第二遍賞識音樂是視聽結(jié)合，看美妙的課件畫面，聽老師是如何來用聲音和姿勢語言詮釋歌曲的。］四、學習第一段歌詞。1、跟著老師朗讀第一段歌詞。2、分樂句學唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清楚地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導同學從“跟”到“聽琴聲”。）７、７|７７６５|６。１|２－|重難點樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”要求：引導同學唱對唱詞節(jié)奏，唱出重音。解決方法：（1）多次聽老師范唱歌詞。（2）結(jié)合視唱，分析音符的學問。（3）動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。3、完整練唱第一段歌詞。五、學唱第二段歌詞。讓小伙伴聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。要求：1、重點關(guān)注歌詞和旋律的匹配。2、音準以及發(fā)音模糊的字。六、完整演唱歌曲《小樹葉》。1、第一遍完整唱的要求：精準清楚的吐字咬字。老師飾演“大樹媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情；小伙伴飾演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅決英勇。2、第二遍練唱要求：引導同學表現(xiàn)二拍子的“強弱”。老師用指揮的動作提示小伙伴表現(xiàn)強拍。3、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。從理論上明確：第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹葉相似在說話，說的是什么？我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳動）。共3頁，當前第2頁123采納的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。[設計意圖：幫忙同學淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。同學對所學的音樂歌曲的愛好，就在于老師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。老師所具備的學問和要教給兒童的學問的比例的夢想是５０：１甚至