八年級下冊物理教材分析

判天地之美

析萬物之理八年級下冊目錄二說教材三說教學(xué)一說目標(biāo)肆說課標(biāo)說目標(biāo)物理觀念核心教學(xué)手段基礎(chǔ)目標(biāo)科學(xué)思維科學(xué)態(tài)度和責(zé)任科學(xué)探究旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)說目標(biāo)第八單元教學(xué)目標(biāo)知道理解應(yīng)用1、力可以改變物體運動的方向和快慢2、二力平衡的條件3、牛頓第一定律的內(nèi)容1、受到平衡力作用時，物體的運動狀態(tài)保持不變2、不受力時，物體的運動狀態(tài)也保持不變3、受到非平衡力時，物體的運動狀態(tài)將發(fā)生改變4、一切物體都具有慣性1、在具體的情境中，運用牛頓第一定律解釋相關(guān)現(xiàn)象2、用物體的慣性解釋有關(guān)現(xiàn)象3、根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷

受力情況，根據(jù)初始狀態(tài)和受力情況預(yù)測物體的運動情況4、形成充分利用慣性或防止慣性危害的設(shè)計，將慣性知識遷移到新的情境中解決問題說目標(biāo)第七單元教學(xué)目標(biāo)知道理解應(yīng)用1、力是物體對物體的作用、力的作用效果2、力的三要素、力的示意圖3、物體有彈性和塑性等不同的性質(zhì)4、重力的方向是豎直向下的1、在彈性限度內(nèi)，彈簧的拉力與伸長量成正比。2、重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的3、重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系1、利用所學(xué)基礎(chǔ)知識解釋生活中的有關(guān)力的現(xiàn)象2、在具體的情境中，利用彈簧測力計測量力3、根據(jù)G-m圖像分析處理結(jié)果，正確書寫重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系，并進(jìn)行簡單計算說目標(biāo)第九單元教學(xué)目標(biāo)知道理解應(yīng)用1、固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)公式2、大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系3、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1、壓強(qiáng)概念的建立過程2、壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的關(guān)系3、液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系1、利用壓強(qiáng)公式分析增大或減小壓強(qiáng)的具體方法，并解釋相關(guān)現(xiàn)象2、利用壓強(qiáng)公式，對固體、液體壓強(qiáng)進(jìn)行簡單計算3、利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象說目標(biāo)第十單元教學(xué)目標(biāo)知道理解應(yīng)用1、一切浸在液體中的物體都受到浮力的作用2、浮力的方向是豎直向上的3、浮力知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用價值1、浮力產(chǎn)生的原因2、浮力的大小與物體浸在液體中的體積、密度有關(guān)3、阿基米德原理1、利用公式計算簡單的浮力問題2、運用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象說目標(biāo)第十一單元教學(xué)目標(biāo)知道理解應(yīng)用1、機(jī)械功、功率、動能、勢能和機(jī)械能的含義2、知道做功的含義以及做功包含的兩個必要因素1、理解每個表達(dá)式中物理量的物理意義和單位2、能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化1、利用功、功率的公式進(jìn)行計算2、利用機(jī)械能守恒解決實際問題，形成利用其分析力學(xué)問題的意識說目標(biāo)第十二單元教學(xué)目標(biāo)知道理解應(yīng)用1、杠桿、滑輪是簡單機(jī)械，知道機(jī)械效率2、知道支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂、定滑輪、動滑輪3、知道有用功、額外功、總功的含義1、杠桿的平衡條件2、杠桿分為等臂杠桿、省力杠桿、費力杠桿3、滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的大小有關(guān)1、利用杠桿的平衡條件進(jìn)行相關(guān)的計算2、利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單計算3、從生活實際出發(fā)，選擇不同類型的杠桿、滑輪，以達(dá)到省力或方便的目的說教材01教材的編排體例01立足學(xué)生的發(fā)展04培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)03注重科學(xué)探究02重視實驗教學(xué)教材編寫意圖01教材的編排體例編寫體例動手動腦學(xué)物理章前圖節(jié)標(biāo)題節(jié)前圖想想做做章科學(xué)世界章標(biāo)題02教材的編寫體例及目的目的：層次分明，內(nèi)容清晰編排層次章節(jié)黑體宋體目的：區(qū)分一般知識點和重要知識點。正文字體02教材的編寫體例及目的目的：圖片直觀的反映課本內(nèi)容，“引言”創(chuàng)設(shè)情境。圖片反映課文內(nèi)容，便于理解引言：突出重要知識，概念，要探究的問題。以問題形式列出本節(jié)探討的重要概念創(chuàng)設(shè)情境，激活思維。圖片引言02教材的編寫體例及目的目的：使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)方法，受到科學(xué)價值觀的熏陶。實驗探究02教材的編寫體例及目的02教材的編寫體例及目的想想做做目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。02教材的編寫體例及目的目的：聯(lián)系實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識。動手動腦學(xué)物理02教材的編寫體例及目的目的：在理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系基礎(chǔ)上逐漸形成對科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度以及責(zé)任觀?？茖W(xué)世界02教材的編寫體例及目的生活中的物理目的：從生活走向物理，從物理走向社會。課程基本理念面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)注重評價改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展從生活走向物理，從物理走向社會提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究注意學(xué)科滲透，關(guān)系科技發(fā)展02教材的編寫體例及目的03內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容科學(xué)探究科學(xué)內(nèi)容提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗與制定計劃分析與論證評估交流與合作進(jìn)行實驗與收集證據(jù)物質(zhì)運動和相互作用能量機(jī)械運動和力聲和光多種多樣的運動形式物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物體的尺度新材料及其應(yīng)用04知識與技能的立體性整合《力》《運動和力》《壓強(qiáng)》《浮力》《功和機(jī)械能》《簡單機(jī)械》壓強(qiáng)是初中物理課程中一個重要概念，是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量之一。本章是物理學(xué)基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各章所必需的的預(yù)備性知識。本章是前三章內(nèi)容的延伸。而前三章內(nèi)容為學(xué)生認(rèn)識浮力，領(lǐng)悟物體在液體和氣體中都將受到浮力的作用奠定基礎(chǔ)。本章在第一章和第七章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運動和力的初步知識。具有承上啟下的作用。本章是初中物理力學(xué)部分的最后一章，涉及到前面所學(xué)的力和功的知識，具有一定的綜合性。能量是《課標(biāo)》中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，這充分說明了本章在初中物理課程中的重要地位。本章通過功、功率的教學(xué)，為學(xué)生認(rèn)識能做了鋪墊。說內(nèi)容結(jié)構(gòu)描述測量力力的概念力的作用效果彈力感知重力彈簧測力計的使用力的三要素感知探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系分析第七單元04知識與技能的立體性整合《力》《運動和力》《壓強(qiáng)》《浮力》《功和機(jī)械能》《簡單機(jī)械》壓強(qiáng)是初中物理課程中一個重要概念，是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量之一。本章是物理學(xué)基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)各章所必需的的預(yù)備性知識。本章是前三章內(nèi)容的延伸。而前三章內(nèi)容為學(xué)生認(rèn)識浮力，領(lǐng)悟物體在液體和氣體中都將受到浮力的作用奠定基礎(chǔ)。本章在第一章和第七章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運動和力的初步知識。具有承上啟下的作用。本章是初中物理力學(xué)部分的最后一章，涉及到前面所學(xué)的力和功的知識，具有一定的綜合性。能量是《課標(biāo)》中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，這充分說明了本章在初中物理課程中的重要地位。本章通過功、功率的教學(xué)，為學(xué)生認(rèn)識能做了鋪墊。04知識與技能的立體性整合重力與質(zhì)量的關(guān)系同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系科學(xué)探究方法整合牛頓第一定律不規(guī)則物體的體積測量摩擦力的影響因素力的合成浮力大小的影響因素測量一枚硬幣的體積液體壓強(qiáng)的測量壓強(qiáng)功率力的示意圖理想模型法比值定義法科學(xué)推理法控制變量法轉(zhuǎn)換法累積法等效替代法圖像法液體壓強(qiáng)的影響因素說教學(xué)說教學(xué)建議力壓強(qiáng)運動和力功和機(jī)械能簡單機(jī)械浮力4課時3課時5課時4課時4課時4課時知識結(jié)構(gòu)課時分布說教學(xué)建議大概念核心概念重要概念基礎(chǔ)概念二力平衡及其條件、牛頓第一定律、慣性平衡狀態(tài)、二力平衡、阻力對運動的影響機(jī)械運動、速度、勻速直線運動、運動狀態(tài)、相互作用力是改變物體運動狀態(tài)的原因說教學(xué)建議學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道理解應(yīng)用1、力可以改變物體運動的方向和快慢2、二力平衡的條件3、牛頓第一定律的內(nèi)容1、受到平衡力作用時，物體的運動狀態(tài)保持不變2、不受力時，物體的運動狀態(tài)也保持不變3、受到非平衡力時，物體的運動狀態(tài)將發(fā)生改變4、一切物體都具有慣性1、在具體的情境中，運用牛頓第一定律解釋相關(guān)現(xiàn)象2、用物體的慣性解釋有關(guān)現(xiàn)象3、根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷

受力情況，根據(jù)初始狀態(tài)和受力情況預(yù)測物體的運動情況4、形成充分利用慣性或防止慣性危害的設(shè)計，將慣性知識遷移到新的情境中解決問題說教學(xué)建議以關(guān)鍵問題驅(qū)動概念的進(jìn)階過程物體受平衡力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)下列物體的運動狀態(tài)是否發(fā)生改變？你是怎樣做出判斷的？處于平衡狀態(tài)的物體，受力情況有何特點？二力平衡的條件是什么？說教學(xué)建議以關(guān)鍵問題驅(qū)動概念的進(jìn)階過程一切物體在不受力時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)根據(jù)生活經(jīng)驗及實驗事實，用自己的語言說說力與運動的關(guān)系請結(jié)合實驗事實加以推斷，不受力時，運動的物體將做何種運動？隨著阻力的減小，阻力對物體運動的影響有何變化？說教學(xué)建議以關(guān)鍵問題驅(qū)動概念的進(jìn)階過程請用牛頓第一定律解釋汽車突然啟動、急剎車時乘客的運動情況上述事實說明了什么？請列舉生產(chǎn)生活中應(yīng)用慣性或防止慣性危害的實例一切物體都具有慣性說教學(xué)建議以關(guān)鍵問題驅(qū)動概念的進(jìn)階過程請分析處于非平衡狀態(tài)的物體的受力情況水平拋出、豎直向上拋出及自由下落的小球，請利用力與運動的關(guān)系，預(yù)測其運動狀態(tài)的變化情況力是改變物體運動狀態(tài)的原因說教學(xué)建議以重要實驗發(fā)展概念的深刻理解實驗一：平衡狀態(tài)實驗設(shè)計（研究小車的運動情況及受力情況）開放性活動（屏閃相機(jī)判斷物體運動狀態(tài)）說教學(xué)建議以重要實驗發(fā)展概念的深刻理解實驗二：探究二力平衡的條件實驗設(shè)計開放性活動（同一直線上的三力平衡）F1=50NF2=30NF3=20N說教學(xué)建議以重要實驗發(fā)展概念的深刻理解實驗三：牛頓第一定律實驗設(shè)計開放性活動（圖示記錄阻力對運動的影響）說教學(xué)建議以重要實驗發(fā)展概念的深刻理解實驗四：慣性實驗設(shè)計（觀察慣性現(xiàn)象）開放性活動（體驗慣性大小與質(zhì)量的關(guān)系）說教學(xué)建議以重要實驗發(fā)展概念的深刻理解實驗五：力與運動的關(guān)系實驗設(shè)計（受非平衡力時物體的運動情況）開放性活動（設(shè)計圖表概括力與運動的關(guān)系）說評價建議評價任務(wù)示例1：畫圖記錄逐次減小阻力時，物體的運動狀態(tài)的改變情況。學(xué)生作品示例1：如圖所示02030401水平1：能意識到力可以改變物體運動的方向和快慢水平2：能簡單分析常見的物理現(xiàn)象中力與運動的關(guān)系水平3:知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因，可預(yù)測物體運動方向或速度大小的變化水平4：能將單元大概念遷移應(yīng)用到陌生情境解決問題，能綜合使用理論、事實及證據(jù)質(zhì)疑和評估已有結(jié)論。說評價建議評價任務(wù)示例2：對于“運動”和“力”這兩個物理常聽到的物理名詞，你想起了哪些相關(guān)的概念？這些概念間存在什么聯(lián)系？請你盡可能詳細(xì)地用知識網(wǎng)絡(luò)圖表示出來。學(xué)生作品示例2：如圖所示02030401水平1：能意識到力可以改變物體運動的方向和快慢水平2：能簡單分析常見的物理現(xiàn)象中力與運動的關(guān)系水平3:知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因，可預(yù)測物體運動方向或速度大小的變化水平3:知道力是改變物體運動狀態(tài)的原因，可預(yù)測物體運動方向或速度大小的變化水平4：能將單元大概念遷移應(yīng)用到陌生情境解決問題，能綜合使用理論、事實及證據(jù)質(zhì)疑和評估已有結(jié)論。說教學(xué)建議作業(yè)評價測驗作品評價成長記錄書面