2024屆“皖南八校”高三第三次大聯(lián)考語文試題及答案

2024屆“皖南八?！备呷谌未舐?lián)考

語文試題

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在

答題卡上。寫在本試卷上無效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

3.本卷命題范圍：高考范圍。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

黃土作為決定農(nóng)耕文化的關(guān)鍵要素，其優(yōu)點與缺點同樣突出。黃土高原上的黃土，

雖然它是一種弱度或沒有土層分化的新成土，但它非常適合農(nóng)業(yè)的發(fā)展，原因是它

的“自我加肥”的作用。黃土地的深度特征較強，且土質(zhì)均勻。由于土層是經(jīng)過無

數(shù)年代的累積而成，腐爛的植物殘體變成肥料，雨后通過毛細管的作用，不斷把土

壤層中的各種礦物質(zhì)吸到地面。在北方遼闊的黃土帶，幾千年來，農(nóng)作物幾乎不靠

人工施肥都可以年復一年地種植。在這類土壤之上，稠密的人口往往繼續(xù)生長到它

強大支持生命能力的極限。

事物時常存在兩面性。黃土的質(zhì)地疏松，即容易形成水土流失，特別是大陸型氣候

特點下的東亞季風氣候，下雨集中在有限的時間內(nèi)，極其不均勻，經(jīng)過開墾的土壤

很容易被雨水沖刷，造成生態(tài)問題。正是這個問題，才引起了人們對自然環(huán)境問題

的擔憂，促成了和諧共生理念的產(chǎn)生，特別是當人口快速增長之后。

黃土支撐了中國農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的前期，但到了魏晉南北朝時期，隨著北方戰(zhàn)亂，大

量的人口開始向江南轉(zhuǎn)移，為南方帶來了人口、財力與技術(shù)，將南方過往的沮;如之

地開發(fā)為富足之區(qū)。到了隋唐時期，經(jīng)濟中心開始南移，至宋代，“蘇湖熟，天下

足”的局面已開始顯現(xiàn)，南方水田農(nóng)業(yè)開始擔起支撐人口增長的重任。

隨著人口持續(xù)增加，平原地帶的土地已不能滿足人們生存的需要，于是人們開始向

山地、沼澤等要地。為了有效地改造和利用這些原本不適宜耕種的土地，智慧的中

國人民發(fā)明了坪田、垛田和梯田等多種土地利用形式。如依山勢而建的云南哈尼稻

作梯田系統(tǒng)，是人們改造自然、利用自然的偉大創(chuàng)舉。山巔有涵養(yǎng)水分的森林，山

中有采光充分、自流灌溉的梯田，山下有潺潺流動的小溪。“森林一村寨一梯田一

水系”四素同構(gòu)，構(gòu)成了一種完美的人與自然和諧相處的生態(tài)空間。

（摘編自徐旺生等《中華和諧農(nóng)耕文化的起源、特征及其表征演進》）

材料二：

哈尼梯田地處云貴高原與橫斷山系分界處、云南南部的哀牢山一紅河區(qū)域，那里山

高谷深，地勢險峻。當?shù)毓嶙?、彝族等山地民族充分利用地理環(huán)境特征，建立了

獨特的自然一社會一經(jīng)濟一文化復合稻作系統(tǒng)。據(jù)推斷，哈尼梯田的開墾歷史可追

溯到隋唐時代，至今已有約1400年。

從生命共同體的角度來看，在哈尼梯田所處的生態(tài)系統(tǒng)中，“山、水、林、田、湖、

平分”一個都不缺，如同一部寫在大山上的教科書。以往對紅河哈尼梯田的解讀主

要是“森林一村寨一一梯田一水系”四素同構(gòu)，但我們認為“山水林田湖草生命共

同體”更能夠揭示哈尼梯田的生態(tài)文明價值。

首先，哈尼人的命脈在梯田。據(jù)民族史考證，現(xiàn)代哈尼人是古代氐羌族系的后裔。

哈尼先民在南遷過程中，通過與百越諸族交流，掌握了種植水稻的技術(shù)，逐漸從游

牧民族轉(zhuǎn)為農(nóng)耕民族。當他們遷徙到紅河谷地時，當?shù)啬切┮子诟N的平壩已有其

他民族居住，土地緊張，同時因為難以適應(yīng)紅河河谷的干熱氣候，便轉(zhuǎn)而定居在紅

河南岸的哀牢山的中海拔山地，由此開啟了開墾梯田的歷程。從游牧到農(nóng)耕，再從

農(nóng)耕到山地稻作的變化，發(fā)生了兩次巨大轉(zhuǎn)變。相對游牧方式來說，農(nóng)耕方式雖然

生產(chǎn)力更高，但要保證作物的產(chǎn)量，就必須更加高效、可持續(xù)地利用土地。與坡耕

地相比，梯田保水保土的能力大大增強，水稻等糧食的產(chǎn)量顯著提高，成為山地農(nóng)

業(yè)耕作的首選形式，這正所謂“人的命脈在田”。

其次，哈尼梯田的命脈在水。梯田是山地農(nóng)業(yè)的常見形式，哈尼梯田可以作為山地

水田的代表。這里的梯田幾乎一年四季都在水里泡著：夏秋時節(jié)栽滿禾苗，稻浪翻

滾；即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田，此時梯田里水平如鏡，黑色的田填

沿著地勢和等高線，描繪出疏密不等的曲線，因而哈尼梯田成為讓人們流連忘返的

天堂。但是，哈尼梯田的水從哪里來？

上述問題最直接的答案就是：“哈尼水的命脈在山。”從大地理尺度來說，哈尼梯

田所在的云南哀牢山一紅河地區(qū)屬于亞熱帶季風氣候區(qū)，印度洋的暖濕氣流沿著低

海拔谷地一路北上，在迎風坡的高海拔地帶形成降雨。從小地理尺度來說，哈尼梯

田下面的紅河河谷屬于干熱河谷，高溫促使河水大量蒸發(fā)，但是這些水蒸氣在高山

峽谷中不會很快消散，而是跟隨熱氣團、順著山坡上升，在哀牢山高海拔地帶遭遇

冷氣團，形成濃霧，進而形成降雨。豐沛的降雨被哀牢山上茂密的森林所吸納，形

成數(shù)量眾多的山泉和溪流，即使在旱季也能源源不斷地流淌。

最后，哈尼山的命脈在土，土的命脈在草和樹。對哈尼梯田這樣的山地農(nóng)業(yè)生態(tài)系

統(tǒng)來說，一個巨大的挑戰(zhàn)就是水土流失。當土地裸露時，雨水或溪水就會直接沖刷

土壤，造成侵蝕。坡度越陡或坡面越長，地表徑流的流速就越快，流量就越多，對

土壤的侵蝕力也就越強。哈尼梯田地勢陡峭，坡度常常達30度，海拔相差可達1000

多米。但相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，哈尼梯田形成了一個精妙的系統(tǒng)，恰能最大限度地避免水

土流失。即使偶然遭受暴雨襲擊，也不會大面積崩潰。

（摘編自耿宇鵬《紅河哈尼梯田：人與自然生命共同體的典范》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.從地理環(huán)境來看，北方黃土帶人口稠密，黃土的“自我加肥”性能是關(guān)鍵要素。

B.南方農(nóng)業(yè)文明的興起離不開人口轉(zhuǎn)移；山地梯田等的開發(fā)與人口增長密切相關(guān)。

C.哈尼人的生活方式經(jīng)歷了從游牧到農(nóng)耕的轉(zhuǎn)變，梯田耕作的發(fā)展發(fā)揮了“命脈”

般的作用。

D.哈尼山降水量豐沛、地勢陡長，梯田開墾裸露土地，導致水土流失問題十分嚴峻。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.黃土土質(zhì)既適合農(nóng)業(yè)發(fā)展，又容易造成生態(tài)問題；黃土帶生態(tài)問題突出，又促成

和諧共生理念的產(chǎn)生，這些恰是“事物存在兩面性”的有力例證。

B.“如同一部寫在大山上的教科書”，作者以生動貼切的比喻充分肯定了哈尼梯田

所處的生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)出古人的勞動智慧。

C.哈尼先民開啟山地稻作的轉(zhuǎn)變，客觀上是因為紅河谷地的平壩土地資源緊張，主

觀上是因為自身難以適應(yīng)紅河河谷的氣候。

D.哈尼梯田屬于復合稻作系統(tǒng)，是山地水田的代表，與坡耕地相比，保水保土的能

力更強，是人們改造利用自然的偉大創(chuàng)舉。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一“和諧共生理念”觀點的一項是（3分）

（）

A.春秋戰(zhàn)國時期，很多思想家主張優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)；很多王侯實施輕徭薄賦、勸課農(nóng)

桑、興修水利的政策。

B.《孟子?梁惠王上》主張“數(shù)罟不入灣池”“斧斤以時入山林”，則“魚鱉不可

勝食”“林木不可勝用”。

C.漢代，出現(xiàn)了“人工肥力觀”，認為對肥沃土壤只用不養(yǎng)，就會淪為貧瘠之地，

故提倡“用養(yǎng)結(jié)合”。

D.宋太祖建隆二年二月下詔：“屬陽春在候，品匯咸亨，鳥獸蟲魚，俾各安于物性，

置栗羅網(wǎng)，宜不出于國門，庶無胎卵之傷，用助陰陽之氣?！?/p>

4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.該圖無法完全詮釋“山水林田湖草生命共同體”的生態(tài)關(guān)系。

B.從地理尺度來說，①處形成降雨的水汽有的來自④處。

C.③處初始階段，南方水田農(nóng)業(yè)已支撐起人口增長重任。

D.在自然氣候上，④處或比②處更為干熱、降水更少。

5.全國兩會上，某位代表提出要更加重視對哈尼梯田文化的宣傳與保護。這有何意

義？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

制琴記

阿占

話說那天下午，胡三背著琴，像俠客佩劍一樣，行于當街，去琴行與韓五見面。胡

三亮出了琴------把手作小提琴。琴體的造型和構(gòu)造比照了歐洲制琴巨匠鼎盛時期

的風格，整體弧度圓潤。雕工很有自信。琴腰狹窄，便于演奏高把位和低音弦。面

板與背板中間有音柱支撐，位置不偏不倚。琴表油漆均勻，不太硬也不太軟。琴箱

內(nèi)部處理得同樣細致，沒有留下任何工具的痕跡……真是一把有樣貌的手作琴，韓

五心中暗暗叫絕。

“爺們兒，你代理的那些機械琴不利于天才琴童形成個人風格，機械琴看上去就像

一個模子里出來的飾物，手工琴卻是藝術(shù)品。我有匠人手藝，你有音樂資本，不如

我們一起做琴吧?！?/p>

是年，胡三五十初叩天命，韓五三十恰逢而立。

胡三看上去像個糙人，腫眼泡，獅子鼻，頭頂是謝的，常見油光，一張凡夫黑臉。

胡三木匠出身，十六歲學徒，三十歲上練成了一等一的高手。四十九歲那年，首屆

國際小提琴節(jié)在家門口舉辦，胡三走了進去，結(jié)果被國際琴展上的名琴鎮(zhèn)住了。太

美了！他魔怔了一路，回家就跟老婆說：“我要做琴！”那年春節(jié)，他用兩瓶茅臺

換回來兩摞小提琴圖紙，大年初一就拉開架勢，圖紙鋪了滿床滿地，逐步分解，歸

納筆記。二月初二，開凌梭魚上市的時候，胡三取料、曬料、刨料，繼而打眼、鋸

棒頭、組裝，把自己放在半成品、木屑和工具之間，一邊琢磨一邊敲打，不分晝夜。

終于，櫻花盛開的時候，他做出了人生中的第一把小提琴。當然，第一把琴的音色

不均、不圓、不潤，自然也就不美。胡三很不服氣，他決心一把一把地做下去，于

是便有了第二把、第三把、第四把。到了第五把，胡三覺得自己可以有一個搭檔了，

于是想起了韓五，也就有了開頭的那段當街背琴疾行。

與野生的胡三不同，韓五看上去像個文人，戴眼鏡，不高，偏瘦，食草動物的眼神，

一介書生的白面。大學畢了業(yè)卻沒脫下滿身的學生氣，韓五跟父親借錢，開起了琴

行。韓五似乎知道每把琴的脾性，知道如何順著琴的性子捋。沒幾年，琴行就有了

口碑。樂器行當里，都知道城西有個韓五，性格孤僻，音樂學養(yǎng)卻是極高的，侍弄

樂器很有道道兒。知音難逢，大多數(shù)時間里，韓五都是寂寞的。直到胡三的闖入，

讓他預感到，一些期待已久的事情就要發(fā)生了。

就這樣，在太陽下面，在月光里面，在德式老房子中，在木頭的淡淡暗香里，胡三、

韓五這一老一少，一動一靜，一黑一白，一武一文，運用數(shù)學、物理學、造橋工藝、

美學、聲學甚至化學，開始做琴。做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，

胡三都會給自己一個徹底的放松一一通常是休息整整二十天，望天、聽海、穿風，

各種出神。

只有一次，胡三做完琴之后沒有休息。韓五去上海參觀國際名琴展了，琴作坊里一

下子沒有了敲打木頭的聲音，胡三感到很寂寞，便把北墻上的老琴取了下來。這是

一把被蟲蛀了的老琴，千瘡百孔，聲音已經(jīng)喑啞，一直被韓五當鎮(zhèn)店之寶供著。

剛修了兩天，韓五回來了。

“胡三，你瘋了！你在干什么！給我住手！……你不應(yīng)該自作主張去修它，你應(yīng)該

先問問我。因為你不了解這把琴對一個家族意味著什么，它是我祖父用命換來的。

1914年秋天，日軍占領(lǐng)青島，祖父護送一個叫希姆森的德國建筑師一家乘船返回德

國。希姆森將小提琴托祖父保管好，說是家傳之物，日后來取。20世紀中期以后，

祖父的苦難日子就沒有間斷過。祖母自縊，父親和兩個伯父因為家庭成分不能上大

學也不能參軍。祖父把能燒的書都燒了，琴總是藏得很好。最后一次，他從抄家人

手中奪過這把琴，跳下二樓的陽臺，摔成了殘疾?！?/p>

“為了一把琴，去跳樓？”

“人人都說祖父傻，為了一把琴賠了后半生?！?/p>

胡三發(fā)誓一定要修好這把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音綺麗飽滿，

也滄桑沉郁。韓五感激胡三，胡三倒不好意思起來。

琴作坊開業(yè)的第七年，十一歲的小滿來了。買不起手作琴的小滿經(jīng)常偷偷跑到琴作

坊，只為看一眼漂亮的琴。一天，小滿又來了，但他的左臂上戴著孝，黑色布紗像

一個死寂的靜止符。忽然，胡三說：“小滿，你想試琴嗎？有好幾把琴等著你試呢?！?/p>

小滿很難把淚水一下子咽回去，可他的眼睛被點亮了。他拉起了布魯赫的《G小調(diào)小

提琴協(xié)奏曲》，即便是難度最高的第三樂章，小滿仍能從容地使用雙音技巧，他似

乎已經(jīng)懂得捕捉瞬間之美而不事鋪張。

“小滿，你進步太快了！”

“爸爸走了以后，我一直拉這個曲子。媽媽外表堅強，其實一直吃不下飯睡不著覺，

瘦得很厲害。教琴的老師說這首曲子經(jīng)常被心理學家用來給病人解除痛苦，我就不

停地拉，希望對媽媽有用……”

“是的，是的，音樂可以救人。小滿，你要拉得更好一些?！?/p>

琴作坊開到第八年，訂單越來越多了，胡三、韓五愛挑剔的毛病卻越來越厲害一一

挑剔訂單的數(shù)量和時間，挑剔琴主的品性。

琴作坊開到第九年，人們說胡三、韓五越來越矯情了，琴做完了當年不賣，放一放，

為了聲音更好聽。

秋天，月亮升了起來。城里的儒商林先生親自來琴作坊，說：“十把手作琴的訂單，

加拿大的朋友拜托我把這件事辦好。請兩位老師配合一下。價格翻番兒，時間緊?！?/p>

胡三接了一句：“做不了，情緒上不來。”

這兩個怪人，一個抬頭看著月亮，癡癡地、傻傻地、呆呆地不動。另一個笑了，伸

出手指，彈了一下月光，那錚錚鳴響，不覺間，把人世的一切都水銀般流散了。他

們似乎同時想起了那個孩子一一小滿，還有北墻上的老琴。

“小滿應(yīng)該可以參加維尼亞大斯基世界青少年小提琴比賽了吧？”

“他需要一把好琴?！?/p>

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（）

A.胡三的手作琴制藝精良，他主動找上韓五合作，看重了可以通過韓五的琴行賣琴。

B.胡三在一年不到的時間里，就制作出“有樣貌的手作琴”，可見天賦決定人生成

敗。

C.“為了一把琴，去跳樓？”胡三的疑問表明不理解韓五祖父的行為，這成為兩人

間的隔閡。

D.胡三、韓五面對“價格翻番”也不為所動，這種“挑剔”“矯情”，有如陶淵明

般的氣節(jié)。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說以“琴”為線，內(nèi)涵豐富，既體現(xiàn)出胡三、韓五二人的知音之情，又體現(xiàn)出

胡三、韓五、韓五祖父、小滿的人性之美。

B.小說人物描寫生動細致，如第四段將胡三的外貌與連續(xù)動作形成反差，突出他外

表粗糙、內(nèi)心細膩、手藝高超的特點。

C.小說情節(jié)安排巧妙，與《林教頭風雪山神廟》一樣，都善于運用人物對話和環(huán)境

描寫推動故事情節(jié)有序向前發(fā)展。

D.小說敘述中融入關(guān)于音樂的精妙表達，如“那錚錚鳴響，不覺間，把人世的一切

都水銀般流散了”，構(gòu)成了小說散文化的審美維度。

8.小滿收到胡三、韓五為他量身定做的琴，并向他們寫了一封信。請結(jié)合文章相關(guān)

內(nèi)容，從小滿的角度，將下面的信補充完整。（5分）

敬愛的胡三叔、韓五叔:

真心感謝你們一直以來的幫助，如果不是你們的善良，我無法仍站在琴聲悠悠的舞臺上，懷揣著

自己的夢想至今。

除了無私的善良，你們身上各種閃閃光亮，無時無刻不照耀著我：那一把老琴，是恪守諾言的可

貴品質(zhì)；_________________

我想，這些不僅是我茁壯禾苗所需要的營養(yǎng)，更是當下，很多人都需要的立世良方。

致以最誠摯的敬意！

幸運的小滿

9.本文是如何傳達出“古典審美追求”的？請結(jié)合全文簡要說明。（6分）

二'古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

武王問太公曰：“引兵深入諸侯之地，與敵人之軍相當，兩軍相望，眾寡強弱相等，

未敢先舉。吾欲令敵行陳不固，后陳欲走，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何？”

太公曰：“如此者，發(fā)我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后，多其旌旗，

益其金鼓。戰(zhàn)合，鼓噪而俱起。敵將必恐，其軍驚駭，眾寡不相救，貴賤不相待，

敵軍必敗。”武王曰：“敵之地勢，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后，敵知

我慮，先施其備。我士卒心傷，將帥恐懼，戰(zhàn)則不勝，為之奈何？"太公曰：“微

哉，王之問也！如此者先戰(zhàn)五日發(fā)我遠候往視其動靜,審候其來，設(shè)伏而待之。必

于死地與敵相遇，遠我旌旗，疏我行陳，必奔其前，與敵相當。戰(zhàn)合而走，擊金無

止，三里而還，伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后。三軍疾戰(zhàn)，敵人必走?！蔽?/p>

王曰：“善哉！”

（節(jié)選自《六韜》）

材料二：

凡與敵戰(zhàn)，須要選揀勇將銳卒，使為先鋒，一則壯我志，一則挫敵威。法曰：“兵

無選鋒曰北。"

建安十二年，袁尚、熙奔上谷郡，引烏桓數(shù)入塞為害。曹操征之。夏五月，至無終；

秋七月，大水，傍海道路不通。田疇請為鄉(xiāng)導，操從之，率兵出盧龍塞，水潦，塞

外道絕不通。乃塹山埋谷五百余里，經(jīng)白檀，歷平岡，涉鮮卑庭，東指柳城。未至

二百里，虜方知之。尚、熙與蹋頓、遼西單于樓班等將數(shù)萬騎逆軍。八月，登白狼

山，至與虜遇，眾甚盛。操輻重在后，披甲者甚少，左右皆懼。操登高而望，見虜

陣不整，乃縱兵擊之，使張遼為先鋒。虜眾大潰，斬蹋頓及名王以下，胡、漢降者

二十余萬口。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）

10.材料一中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案

標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

如此者A先戰(zhàn)B五日C發(fā)D我E遠候F往G視H其動靜

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.舉，文中指發(fā)動進攻，與《阿房宮賦》中“戍卒叫，函谷舉”的“舉”意思相同。

B.微，文中指微妙、精妙，與《伶官傳序》中“夫禍患常積于忽微”的“微”意思

不同。

C.北，文中指失敗，與《過秦論》中“追亡逐北，伏尸百萬”的“北”意思不同。

D.卒，文中指突然，與《赤壁賦》中“盈虛者如彼，而卒莫消長也”的“卒”意思

不同。

12.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.太公認為在敵我力量相當時，可以設(shè)埋伏兵，多備旌旗、金鼓，交戰(zhàn)時擂鼓吶喊

同時進攻，使敵人恐懼而自亂，進而打敗敵人。

B.在不具備設(shè)伏條件且敵人已發(fā)覺我方行動企圖的情況下，太公認為在探明敵情后，

要靜待時機，避免與敵人發(fā)生任何對抗。

C.曹操出征既要追擊袁尚、袁熙，又要討伐屢次在邊塞作亂的烏桓軍隊。七月洪水

泛濫，無路可走，他率軍開鑿山峰，填平深谷。

D.曹操在遭遇突發(fā)情況時沉穩(wěn)不驚。敵強我弱時，他仔細觀察，選派能征善戰(zhàn)的張

遼作為先鋒，最終大敗敵軍，斬殺敵軍首領(lǐng)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吾欲令敵行陳不固，后陳欲走，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何？

（2）袁尚、熙奔上谷郡，引烏桓數(shù)入塞為害。

14.兩則材料都講述了作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)策略，請簡要說明其不同之處。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

郊行愆即事

程景頁

芳原綠野恣行時,春入遙山碧四圍。

興逐亂紅穿柳巷,困臨流水坐苔磯。

莫辭盞酒十分勸,只恐風花一片飛。

況是清明好天氣,不妨游衍②莫忘歸。

［注］①郊行：清明節(jié)到郊外游行。②游衍：恣意游逛，縱情游玩。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)寫春天景象，整體氛圍清新明朗，“碧”可與“春風又綠江南岸”的“綠”

媲美。

B.“恣行”寫出詩人隨性輕松的心境，與“興逐亂紅”“困臨流水”之事相照應(yīng)。

C.“十分勸”雖顯“將進酒，杯莫停”的瀟灑，但其實暗含人生困境中的消愁之意。

D.本詩以“碧四圍”起始，以“莫忘歸”作結(jié)，關(guān)注自然變化的同時，不忘關(guān)注心

靈。

16.本詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)都關(guān)注“落花”這一物象，但構(gòu)成的意趣卻不相同。請結(jié)合

內(nèi)容簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》交代當年“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的

劉裕所住的地方現(xiàn)在也成了“,”，突出了前文“風流總被，雨打風

吹去”的觀點。

（2）古代文人常以“影”表達孤獨之感，比如李密《陳情表》中“,”

的心酸畫面。

（3）汪老師鼓勵大家說：向上攀登的路一定辛苦，但只有忍受了攀登的苦，方可行

至更高處，得見“,”的動人美景。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

江南多梅雨。①

“梅雨”的命名，不得不贊嘆古人的聯(lián)想之美。陳巖肖在《庚溪詩話》中有“江南

五月梅熟時，霖雨連旬，謂之黃梅雨”的記述。賀鑄在《青玉案》中也寫下名句：

“一川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨。”寒暖空氣相遇，雨水連日不絕，適逢梅子

成熟，由此便有了“梅雨”之名。②

③梅雨期間，天氣往往陰晴不定，片刻之前烈日當空，轉(zhuǎn)眼下起雨來，待你連跑帶

顛躲至檐下，雨又停了。而此刻也是江南最溫婉的時節(jié)。找片寂靜的古鎮(zhèn)、覓座寧

靜的園子、尋條安靜的巷子，撐一把傘、過一座橋、行一段路、閱一本書，這無不

是骨子里的江南。

梅雨時節(jié)，有惱人之處，躺下，席子、被單潮兮兮的；坐著，椅子、沙發(fā)濕漉漉的。

④因“梅長”而“長霉”，令人心生抵觸。但是，“梅雨”也有可愛之處，不僅因

為它有一個詩意的名字，它的“可愛”更在于執(zhí)著、恒久，在雨水浸潤下，土地豐

澤富饒，百姓衣食無憂，江、河、湖也有了別樣的景致。

18.“黃梅天，十八變。”這句諺語出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵?分）（）

A.①處B.②處0.③處D.④處

19.文中畫波浪線部分前面只用量詞“片”“座”“條”，后面用數(shù)量詞“一把”

“一座”“一段”等，為什么要這樣寫？（4分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

作為精神性藥物，①，反而還使一大批人成為它的擁定?？蓸?、茶葉、

咖啡、藥品、巧克力、各式能量飲料，層出不窮的產(chǎn)品早已沁入我們的生活。

現(xiàn)代醫(yī)學的蓬勃發(fā)展，讓人們逐漸了解咖啡因的作用機制。原來，人的腦內(nèi)中樞有

著專門負責反饋疲勞的腺甘與腺昔受體。當人體體能消耗殆盡，只有腺昔與腺昔受

體結(jié)合，把身體的信息傳遞給大腦，大腦才能感受到疲勞，并發(fā)出需要睡眠的信號。

而瘦小的咖啡因能輕松擠過腦血屏障，憑著和腺背近似的結(jié)構(gòu)，鬼鬼祟祟地和腺背

受體結(jié)合，腺昔的信息則無法傳達給大腦，只能在一旁干著急。另外，咖啡因還會

通過更為腦，只能在一旁干著急。雜的神經(jīng)機制提高多巴胺水平，讓使用者感到才

思敏捷、精神興奮。

但人體的疲憊感只是被咖啡因遮蔽，實際上疲憊感還在累加，腺昔積累也越來越多。

待到咖啡因的功效過去，遠超常量的腺昔與腺甘受體結(jié)合，②，這便是

“咖啡因崩潰”。不過還有更糟糕的：咖啡因雖然能緩解睡眠不足導致的注意力不

集中的狀況，但只對簡單枯燥的加班工作有幫助。在需要更多判斷和思考的工作上，

咖啡因已經(jīng)無法掩蓋睡眠不足帶來的風險認知偏差。

所以說咖啡因?qū)θ说膸椭鋵嵅⒉蝗缦胂笾心敲创螅梢赃x擇的話

20.下列句子中的“過去”與文中加點的“過去”，意義和用法相同的一項是（3分）

（）

A.小王對校門口的保安說：“我過去是這里的學生。”

B.他過去了！很慘！日本兵完全用刺刀弄死的。

C.“追黃蝶”的童年過去了，但記憶是不會忘卻它的。

D.別計較這些雞毛蒜皮的小問題，能過去就行了。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴密，每處不超過10個字。（6分）

22.簡述第一、二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達準確流

暢，不超過60個字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

十四屆全國人大一次會議開幕當天，習近平總書記同代表們共商國是。

某位代表發(fā)言：“貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，堅持人民至上、致力為民造?！?/p>

”習近平總書記關(guān)切問道：“太湖好一點了嗎？”“沒有藍藻了吧？”

老師在作文課上向大家分享了以上發(fā)生在兩會的“微鏡頭”，并提出了以下三個任

務(wù)：

（1）蘇子曰：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬?！蔽覀兊募亦l(xiāng)環(huán)境，

也在時代發(fā)展中發(fā)生著變化。請陳述你的觀察發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，談一談保護家鄉(xiāng)

環(huán)境的有效措施。

（2）自古以來，自然激發(fā)了詩人的靈感，寄托他們的情致，而詩人也以筆墨賦予自

然無限生機。行走在山水草木之間，你又有怎樣的故事？請寫一篇記敘或抒情散文。

（3）兩會上，代表與總書記的偶然對話，恰恰體現(xiàn)出“社會發(fā)展”“人民幸福生活”

“自然”之間的深刻互動。你對“生活?自然?發(fā)展”有何思考和認識？請寫一篇議

論文。

請選定一個任務(wù)完成文章寫作。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

參考答案、解析及評分細則

1.D（“梯田開墾裸露土地，導致水土流失問題十分嚴峻”錯誤。材料二原文是“這

里的梯田幾乎一年四季都在水里泡著……即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田”

“哈尼梯田形成了一個精妙的系統(tǒng)，恰能最大限度地避免水土流失”。）

2.B（“充分肯定了哈尼梯田所處的生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)出古人的勞動智慧”錯誤。材料

二原文是“從生命共同體的角度來看，在哈尼梯田所處的生態(tài)系統(tǒng)中，'山、水、

林、田、湖、草'各種要素一個都不缺，如同一部寫在大山上的教科書”，可見作

者肯定的是哈尼梯田所處的生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)出“生命共同體”的生態(tài)文明價值。）

3.A（體現(xiàn)的是重農(nóng)思想和政策。）

4.0（“南方水田農(nóng)業(yè)已支撐起人口增長重任”錯誤。該圖表是“哈尼梯田四素同

構(gòu)圖”，根據(jù)原文可知①處為森林，②處為村寨，③處為梯田，④處為河流水系。

材料二提到“哈尼梯田的開墾歷史可追溯到隋唐時代”，可知③處初始階段為隋唐

時代；材料一原文是“黃土支撐了中國農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的前期……到了隋唐時期，經(jīng)

濟中心開始南移，至宋代，'蘇湖熟，天下足'的局面已開始顯現(xiàn)，南方水田農(nóng)業(yè)

開始擔起支撐人口增長的重任”。

A.根據(jù)材料二原文“以往對紅河哈尼梯田的解讀主要是'森林一村寨一梯田一水系'

四素同構(gòu)，但我們認為‘山水林田湖草生命共同體’更能夠揭示哈尼梯田的生態(tài)文

明價值”等可推斷兩種觀點并不完全相同，圖示應(yīng)該不完全相同。B.根據(jù)材料二原

文“從小地理尺度來說，哈尼梯田下面的紅河河谷屬于干熱河谷，高溫促使河水大

量蒸發(fā)，但是這些水蒸氣在高山峽谷中不會很快消散，而是跟隨熱氣團、順著山坡

上升，在哀牢山高海拔地帶遭遇冷氣團，形成濃霧，進而形成降雨”可推斷。D.根

據(jù)材料二原文“當他們遷徙到紅河谷地時……同時因為難以適應(yīng)紅河河谷的干熱氣

候，便轉(zhuǎn)而定居在紅河南岸的哀牢山的中海拔山地”可推斷④處應(yīng)該更為干熱；“從

大地理尺度來說……在迎風坡的高海拔地帶形成降雨。從小地理尺度來說，哈尼梯

田下面的紅河河谷屬于干熱河谷……在哀牢山高海拔地帶遭遇冷氣團，形成濃霧，

進而形成降雨”等可推斷高海拔地區(qū)降水應(yīng)更多，④處海拔低，較為干熱，降水應(yīng)

該更少。）

5.①哈尼梯田歷史悠久，是人們改造自然、利用自然的偉大創(chuàng)舉，彰顯中國古代勞

動人民的智慧，具有深厚的文化意義。②哈尼梯田系統(tǒng)構(gòu)成了人與自然和諧相處的

生態(tài)空間，對構(gòu)建人與自然生命共同體提供啟示意義。③哈尼梯田立足獨特的地理

環(huán)境，形成了獨特的農(nóng)業(yè)景觀，對滿足當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展具有重要意義。④哈尼梯

田作為一種重要的農(nóng)耕方式，自身具有優(yōu)勢，對滿足人們生存需要、調(diào)和人地矛盾、

探索農(nóng)業(yè)發(fā)展等有現(xiàn)實意義。（每點2分，任答三點。其他答案言之有理亦可酌情

給分。）

6.D（A.“看重了可以通過韓五的琴行賣琴”錯誤，理解有誤。原文中胡三、韓五

是知音關(guān)系，尋求合作主要是因為志趣相投。B.“可見天賦決定人生成敗”錯誤。

原文是“胡三木匠出身，十六歲學徒，三十歲上練成了一等一的高手。四十九歲那

年……”，可見胡三制琴成功，并非完全依靠天賦異稟，十幾年苦練匠藝更為其提

供了堅實基礎(chǔ)。C.“胡三的疑問表明不理解韓五祖父的行為，這成為兩人間的隔閡”

錯誤。原文是“胡三發(fā)誓一定要修好這把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的

琴音綺麗飽滿，也滄桑沉郁。韓五感激胡三，胡三倒不好意思起來”，可見胡三的

疑問只是出自本能的震驚，他能理解認同韓五祖父恪守諾言的可貴品質(zhì)，沒有“隔

閡”之說。）

7.0（“運用環(huán)境描寫推動故事情節(jié)有序向前發(fā)展”錯誤。本文中的環(huán)境描寫并未

推動故事情節(jié)的發(fā)展。）

8.那一身本領(lǐng)，是“十年磨一劍”的努力堅持；那日日夜夜的雕琢，是專注品質(zhì)、

精益求精的匠心；那種挑剔與矯情，是對理想的熱愛與堅守，是對抗物欲世俗的初

心。（每點2分，答出三點得5分。本題考查學生對人物形象的理解分析，注意跨

文體“信”的表達方式，以及情境中“更是當下，很多人都需要的立世良方”的限

制特征，故要求：表達符合小滿感激、稱頌的口吻，自然流暢富有感情色彩；人物

形象分析要立足時代的價值意義。）

9.①從故事內(nèi)容上：小說以“琴”這一傳統(tǒng)意象為線索貫穿全文，其中對琴、制琴、

琴聲等的描述洋溢著濃郁的古典文化氣質(zhì)。②從人物形象上：胡三、韓五對制琴精

益求精的匠心，誠摯幫助小滿的善心，甘愿摒棄名利，一心為熱愛和理想偃仰嘯歌

的價值追求，極具古典精神風范。③從語言風格上：行文多用四字短語，文白間雜，

語言凝練典雅，呈現(xiàn)出濃厚的古典筆致韻味。（每點2分，大意對即可。其他答案

言之有理亦可酌情給分，如“從主旨意趣上”“從氛圍營構(gòu)上”。）

10.ACF

11.A（意思不同?！昂扰e”的“舉”意思是“被攻占”。）

12.B（“避免與敵人發(fā)生任何對抗”錯誤。材料一原文是“必于死地與敵相遇，遠

我旌旗，疏我行陳，必奔其前，與敵相當……伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后”，

可知要與敵人相遇對抗，達到誘敵深入的目的。）

13.（1）我要使敵軍隊列不能穩(wěn)固，后隊士兵想逃跑，我軍擂鼓吶喊，乘勢進攻敵

人，