七年級第三單元《春》教學(xué)課件

【tips】本文由王教授精心編輯整理，學(xué)知識，要抓緊！七年級第三單元《春》教學(xué)課件不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》

天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。

——韓愈《初春小雨》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

——王安石《泊船瓜州》

作者：朱自清

體裁：寫景抒情散文春學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察并生動地描寫自然景物。

2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。

3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。

作者簡介:

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《春》、《綠》等。

迷藏朗潤應(yīng)和嘹亮烘托抖擻mícánglǎngrùnhèliáohōngtuōdǒusǒu

詞語注音

一、聽課文錄音，理清全文結(jié)構(gòu)，思考下列問題：

1、可以把課文分為哪三個部分？用兩個字概括其段意。

2、第二部分中描畫了幾幅圖？用三個字概括。春第一部分：盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）(1)

第二部分：繪春(2—7)

第三部分：贊春(8—10)

（3）春草圖

（4）春花圖

（5）春風(fēng)圖

（6）春雨圖

（7）迎春圖

（２）春的總輪廓

１、文章一開始為什么使用兩了個“盼望著”？使用了什么修辭手法？

更好地體現(xiàn)盼春的急切心情。反復(fù)二、分析課文：

2、文中第二自然段中使用了什么修辭手法？用三個“起來”照應(yīng)這個自然段的哪個句子？

修辭：比喻、擬人、排比

用三個“起來”照應(yīng)“剛睡醒”

3、從文中第三自然段中找出描寫春草的字詞：

A、萌動的幼芽，破土而出（）

B、初生的春草帶著幾分嬌柔（）

C、芳美的色澤，新鮮而又純凈（）

D、一大片，一大片鋪向遠(yuǎn)處（）

E、溫順柔和的春草（）鉆嫩嫩的綠綠的滿

軟綿綿的

4、“偷偷地”和“鉆”這兩個字在這里起了什么作用？

這兩個詞把小草人化，寫出了春草破土而出的擠動，寫出了不經(jīng)意之間，春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感受。同時，這樣寫使無意、無感情的小草似乎也有了意識，有了感情。

5、“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！蹦懿荒芨某桑骸澳勰鄣木G綠的小草偷偷地從土里鉆出來?！?/p>

不能；改成這樣只能說明小草本來就是這樣的，而課本中的描寫更能突出春天的作用，讓小草充滿了生機(jī)，顯得極為可愛。春草圖嫩、綠、多、軟

由物到人

擬人、排比

練習(xí)一：多音字藏漲散落薄練習(xí)一：多音字

cáng（捉迷藏）藏zàng（西藏）

luò（落地）

luō（大大落落）

lào（落枕）

là（落下）

zhǎng（水漲）漲zhàng（頭昏腦漲）

sǎn（散漫）散sàn（散步）

báo（薄煙）

bó（薄弱）

bò（薄荷）落薄春花圖多、艷、甜

由高到低

擬人、排比、比喻

6、朗讀第五自然段，回答下列問題：

（1）本段從哪幾個方面描寫了春風(fēng)？體現(xiàn)了春風(fēng)哪方面的特點？

（2）找出其中描寫春風(fēng)所用到的修辭手法，并舉出例子：春風(fēng)圖和煦、芳香、悅耳

觸嗅視聽覺

引用、擬人、比喻春雨圖細(xì)、密、輕盈

由物到人、由近到遠(yuǎn)

排比、比喻、擬人

7、這個自然段中寫道：“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”為什么這樣寫春雨？

這是春雨迷蒙時特有的景狀，作者觀察細(xì)致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的小雨，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是“籠”著，一個“籠”字非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感。春草圖嫩、綠、多、軟

擬人、排比

由物到人春花圖多、艷、甜

由高到低

比喻、擬人、排比春風(fēng)圖和煦、芳香、悅耳

觸嗅視聽覺

引用、比喻、擬人春雨圖細(xì)密、輕盈

由物到人由近到遠(yuǎn)

比喻、排比、擬人迎春圖奮發(fā)向上

由景及人引用8、文中第七自然段中寫道：“有的是工夫，有的是希望。”其中的“工夫”是什么意思？這個句子又應(yīng)該怎樣理解？

工夫：指時間。

句意：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴別人應(yīng)當(dāng)把握時機(jī)，奮發(fā)向上。春草圖嫩、綠、多、軟

擬人、排比

由物到人春花圖多、艷、甜

由高到低

比喻、擬人、排比春風(fēng)圖和煦、芳香、悅耳

觸嗅視聽覺

引用、比喻、擬人春雨圖細(xì)密、輕盈

由物到人由近到遠(yuǎn)

比喻、排比、擬人迎春圖奮發(fā)向上引用由景及人

三、一起朗讀課文第三部分：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

1、這一部分中，作者運用了什么修辭手法？

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

比喻、擬人、排比

2、為什么文中分別用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”來比喻春？

“剛落地的娃娃”強(qiáng)調(diào)了春的新生，“花枝招展的小姑娘”強(qiáng)調(diào)了春的漂亮、嬌美，“健壯的青年”強(qiáng)調(diào)了春的無窮活力，三個比喻句形象地突出了春新、美、力的特點，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題。

3、能不能把這三個自然段調(diào)換成這樣的順序？為什么？

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

不能；這三個句子從“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長過程，先后有序。

四、歸納寫作特點

1.觀察細(xì)致，并用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)春天景物的特點。

2.大量運用精彩的比喻句和擬人句，表現(xiàn)景物的特征，抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，思路清晰。

練習(xí)二：1、指出下列句子所用到的修辭手法

1、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

（）

2、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）

3、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

（）

4、他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

（）

2、（1）在文中的填上適當(dāng)?shù)脑~句，用現(xiàn)代漢語解釋畫橫線句子的意思。

A“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，（）著青草味兒，還有各種花的香，都在微微（）的空氣里醞釀。C鳥兒將巢（）在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。D牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（2）本段從哪個側(cè)面描繪了春天動人的景色？

（3）結(jié)合語言環(huán)境，說說“賣弄”這個詞為什么用得好。

（4)對同一景物的感受會因人而異，文中把春風(fēng)比作“母親”的手，那你對春風(fēng)又有什么感受？用一個比喻句把你的感受寫下來。

（５)本段共有ABCD四句話，分別從四個角度描寫了春風(fēng)的特征，請?zhí)畋恚?/p>

1、“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@段話的含義是:（）A、用擬人的手法形容小草的形態(tài)。B、用比喻的手法形容人的活動。C、用比喻的手法形容草的形態(tài)。D、寫人的活動襯托小草的繁茂可愛。

語文作業(yè)

2、閱讀《春》的第6自然段，回答問題：

①雨是最尋常的，一下就是三兩天。②可別惱。③看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。④樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。⑤傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。⑥在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人，地里工作的農(nóng)夫，披著蓑戴著笠。⑦他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

（1）給這段文字劃分層次，正確的是：

A、①②③/④⑤⑥⑦

B、①②/③/④/⑤/⑥⑦

C、①/②③/④⑤/⑥⑦

D、①②③/④⑤⑥/⑦

(2)下列含蓄地寫春雨的一項是:

A、雨是最尋常的

B、密密地斜織著

C、一點點黃暈的光

D、稀稀疏疏的，在雨里靜默著

（3）“密密地斜織著”一個“斜”字，不僅寫春雨，而且也寫了______，“織”字是承上句“