小學(xué)教育教學(xué)心得體會范文（5篇）

小學(xué)教育教學(xué)心得體會范文（通用5篇）我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的小學(xué)教育教學(xué)心得體會范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)教育教學(xué)心得體會1一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，能使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進步，有收獲。這樣這節(jié)課是有效的課堂教學(xué)。學(xué)生有無發(fā)展或有無進步是教學(xué)有效或無效的唯一指標。如果學(xué)生不想學(xué)，或是學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效的。如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效教學(xué)。體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法很多，需要我們不斷去研究，去探索。一、探究有效的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但我們也不得不承認，處于成長發(fā)展中的小學(xué)生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點拔者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。對于一年級的小學(xué)生而言，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地一動不動地坐在一個地方。因此我們要最大限度地利用學(xué)生的潛能實施教學(xué)，放手讓學(xué)生獨立思考，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實有效。例如我在教學(xué)一年級“9加幾”的知識時我如果提這樣一個問題“同學(xué)們，當你看到畫面，你能提出什么問題嗎？我想這時有的學(xué)生會說“這個地方是哪里啊？這果樹怎么沒有人看護??？這么漂亮的花朵，怎么看不見蝴蝶??？如果這節(jié)課我都是在講解學(xué)生提出的這些問題，那么這節(jié)課的時間已經(jīng)用去了一大半，那么又怎能進行下面新課的講述呢？如果我提出這樣的問題“同學(xué)們看看果樹上有什么？”我想這時學(xué)生會回答“有蘋果、樹葉、樹枝”如果我在緊接著問“有幾個蘋果??？”那我就可以得到我想要他們回答的數(shù)字。但又或者我直接讓學(xué)生數(shù)自己的手指頭同樣也可以得到數(shù)字一、二、三、四等數(shù)字，那么我想這節(jié)課便可以很好的進行下去了。因此，簡約、明快與現(xiàn)實的問題情境，利用學(xué)生身邊的生活素材引入新課，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又巧妙地將數(shù)學(xué)與生活問題完美結(jié)合，真是“一箭”而“雙雕”。二、創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。創(chuàng)設(shè)情境一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。在我們的教學(xué)中我們會遇到很多困難，比如說“學(xué)生聽不懂、學(xué)生不去學(xué)、學(xué)生學(xué)不會”如果我們只是一味地盲從教科書和教案中的死教法不去管學(xué)生的適應(yīng)能力和接收強度那么我想我們是沒有把它上好的。因此，教師在解讀教材時既不能簡單地讓教材“閑置”，也不能“盲從”，而應(yīng)該在透徹研究學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，活用教材，并且把握好活用教材的度，這才是我們不懈的追求。比如說在教學(xué)估數(shù)時，可以直接讓學(xué)生猜老師的年齡來引入，例如，告訴學(xué)生自己的年齡大約是23歲，這時學(xué)生會猜出以下數(shù)字“20、21、22、24”值得思考的是，學(xué)生為什么沒有猜19、23、26等數(shù)字呢？這時學(xué)生會回答“因為19比較接近20，26比較接近25和30，而23更不可能，因為你所告訴學(xué)生的信息是你大約23歲，所以更不會猜23了?？上攵?，我們的學(xué)生是不是很聰明，很有自己的想法和主見，我想如果我們?nèi)绻诮坦浪銜r還一味地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么去估，那么我想我們不但是浪費了一節(jié)課中很多的寶貴時間，同樣也累了自己，低估了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)有的學(xué)習(xí)天性。因此，對于教材我們是要認真、仔細地看，刻苦地鉆研，但同時我們也不應(yīng)盲從它，我們要靈活運用它，教活它，讓我們的思維方式去感知如何更好地利用教材，去把書中的知識更好的教給學(xué)生，讓學(xué)生對此感興趣，不要覺得枯燥乏味，讓他們知道我們的數(shù)學(xué)在我們的生活中同樣也處處存在。三、運用有效的課堂評價。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認識自我、建立自信。有效的評價，有助于學(xué)生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學(xué)。教師要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于學(xué)生的錯誤不能敷衍了事，要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路。對那些有錯誤，但又蘊涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時，再給予鼓勵，這樣的評價既能鍛煉學(xué)生的心理承受能力，又能避免導(dǎo)致學(xué)生“表揚依賴癥”的產(chǎn)生，讓評價真正發(fā)揮激活課堂的作用。在課堂教學(xué)的過程和他們解決問題的思考過程中，幫助學(xué)生認識自我。學(xué)生學(xué)會傾聽、解讀、交流，切實提高課堂教學(xué)的有效性。作為一名特崗教師，首先是工作經(jīng)驗不夠豐富，其次對小學(xué)一到六年級的課本知識沒有完全的吃透，再者自己剛上講臺，也許對課堂的駕馭能力還有所缺乏，同樣也沒有完全地了解班中每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此在教學(xué)中還存在有很大的失誤和缺點，這都需要自己在平時的教學(xué)中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去反思、去總結(jié)這樣才能有所進步和突破。數(shù)學(xué)課相比起語文課來沒有語文課那么生動有色，情意綿綿綿，繪聲繪色，但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只要抓住竅門，只要能抓住學(xué)生的心理特點就能在潛移默化中讓孩子學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，我們的生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開生活，只要學(xué)生對數(shù)學(xué)感到有興趣，老師對數(shù)學(xué)的教學(xué)有信心，那么數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將會在一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下進行的。因此我們要笑著做老師，把陽光傳遞給每一個學(xué)生；蹲著看學(xué)生，學(xué)生會回報你每天的驚喜；樂著做同事，盡享工作帶來的友情，不斷吸收有助于自己成長的因素；走向研究，享受成長的快樂。小學(xué)教育教學(xué)心得體會2一、精講多讀，讀出情感在教學(xué)中，學(xué)生最反對的是教師單一地、無休止地講述，講了再講，甚至反反復(fù)復(fù)，就象一個媽媽反復(fù)嘮叨孩子，孩子必然要產(chǎn)生逆反心理，根本達不到預(yù)期目的。因此，我們在具體實施課堂教學(xué)時，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動中，我們必須明確我們的自身位置與角色，只當配角，不當主角，只當導(dǎo)演，不當演員，只注重學(xué)習(xí)過程，不偏重結(jié)果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認學(xué)生的觀點、看法，重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)和質(zhì)疑問難。對于課文中難以理解的重點句、重點段進行精講，通俗易懂的句段可讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而老師只是給予正確的指導(dǎo)與適當?shù)狞c撥。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到全方位提高，知識水平與能力也就相應(yīng)升華，教學(xué)效益明顯事半功倍。雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀機會，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻了解與理解，同時要有助于學(xué)生很好地領(lǐng)悟作者的寫作意圖。因此，教學(xué)新課之前，我們應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的意境，適當配制優(yōu)美的音樂、圖片，讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情有趣，有滋有味。這樣，我們的學(xué)生在其特定環(huán)境中細讀課文，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會領(lǐng)悟到作者的情感與思想。二、循序漸進，由淺入深小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。二年級時，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準確地理解一句話的含義。三年級時我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。三、品詞析句，領(lǐng)悟情感作者在刻畫人物，描摹情境時，總是將自己濃烈的情感滲透于字里行間。閱讀教學(xué)時，我們必須抓住那些對表現(xiàn)文章中心、表達作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進行分析、比較、品味，領(lǐng)會內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用法，讓學(xué)生充分感受其真情實感。如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來?！苯虒W(xué)中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過，來領(lǐng)悟他由同情到動情的感情變化，領(lǐng)悟他正是在這“望了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的激情。四、音像視聽，創(chuàng)境激情根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認知規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容，我們可以借助錄像、幻燈、錄音、圖片等創(chuàng)設(shè)誘人的情景，化抽象為直觀，把課文情境再現(xiàn)于學(xué)生眼前，使他們受到最直接、烈的刺激，達到激發(fā)思維、豐富認識、渲染情感、形成共鳴的教學(xué)效果。如教學(xué)《詹天佑》一課，“帝國主義者都可憎的嘲笑”是一個可充分利用的絕好情節(jié)。于是我把帝國主義者嘲笑的傲慢姿態(tài)用漫畫的形式搬上投影片，在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容、仔細觀察漫畫的基礎(chǔ)上，我又播放了關(guān)于當時修筑京張鐵路的情況解說。通過這一情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深深地感受到京張鐵路不僅是融勇氣、智慧于一體的鐵路，更是一條爭氣之路。進一步促使學(xué)生的情感和詹天佑的情感緊密地聯(lián)系在一起，從而加深了他們對詹天佑的'無比敬佩之情，激發(fā)了他們強烈的愛國熱情。五、朗讀想象，體驗情感朗讀是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也是一項最重要的語文基本功，對理解課文、發(fā)展語言、陶冶情感起著重要作用。閱讀教學(xué)要經(jīng)常地借助于朗讀、想象來入境、入情。朗讀不僅要求學(xué)生要讀得正確、流利，有感情，還應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，啟發(fā)想象，入境生情，讓境在腦中生情，在胸中涌動，達到文思合一，情境相融。如教學(xué)《草原》一文時，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、流暢、滿懷激情的語調(diào)朗讀第一節(jié)。在朗讀過程中，學(xué)生憑借著想象的翅膀，仿佛置身于遼闊碧綠的大草原之中，引吭高歌……這樣，學(xué)生既領(lǐng)略了草原的景色美，又體會了作者的情感美，還品味了文章的語言美。六、創(chuàng)設(shè)意境，讀出作者的思想感情雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準備與之相適應(yīng)的意境，如優(yōu)美的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設(shè)制電動課件等。這樣以來學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。小學(xué)教育教學(xué)心得體會3今天上午觀看了xx小學(xué)的升旗儀式，觀摩了課堂教學(xué)、陽光大課間，欣賞了該校的社團活動匯報演出，聆聽了xx小學(xué)教師代表李xx、侯xx，xx小學(xué)校長陶xx，xx聯(lián)校校長姚xx的工作匯報，感受頗深：一、被該小學(xué)和諧、戰(zhàn)斗、吃苦的教師群體所感動，在艱苦的條件下，各位校領(lǐng)導(dǎo)撲下身子真抓實干，起到了引領(lǐng)和表率的作用，一個集體、一個單位的發(fā)展，引領(lǐng)帶動非常重要，他們?nèi)〉玫慕逃虒W(xué)成績，與幾位領(lǐng)導(dǎo)能夠身先士卒、率先垂范是密不可分的。鄉(xiāng)村條件艱苦、學(xué)校簡陋，這些教師們在這里奮斗、成長，他們很多時間都用在了教師基本功訓(xùn)練上，用在了鉆研業(yè)務(wù)上。在有些人看來，可能認為是很苦，但是，任何一種職業(yè)，沒有投入進去的人都會看成是苦海。反過來，任何一種職業(yè)，一旦你全身心地撲在上面，都能感到其中的價值，都會樂此不疲。二、xx小學(xué)的這些做法，符合教育成長規(guī)律。它能夠正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這里藝體課程不但開全開齊，還有百人豎笛樂團，百人合唱團，百人葫蘆絲樂團，鼓樂隊等等各種藝體社團，孩子們在這些活動中，激發(fā)了自己熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的積極性，感受到了教育的快樂，這些做法符合兒童的特點和規(guī)律，值得借鑒。老師從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，挖掘教材的內(nèi)在潛力，精心設(shè)計教案，在學(xué)生參與形式，氛圍創(chuàng)設(shè)，教師形象表現(xiàn)等方面進行大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生感到上音美課輕松，上體育課快樂，教師們也在其中得到了提高。三、xx小學(xué)把藝體教育滲透于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域，把學(xué)校藝體教育工作真正落到了實處，培養(yǎng)了學(xué)生在藝體方面的欣賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，他們這些做法形成了特色，從另一個方面促進了該校的教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，真正做到了“不為升學(xué)，贏在升學(xué)”。作為一個農(nóng)村學(xué)校，xx小學(xué)10個教學(xué)班，公立教師只有10人，其中50歲以上有6人，居然能取得這樣的成就，可以看出，xx小學(xué)師生的教育執(zhí)著與崇高的教育情懷，值得我們實驗初中深思與學(xué)習(xí)。莘縣實驗初中作為一所正在發(fā)展中的縣直九年一貫制學(xué)校，相比谷疃小學(xué)有自己的優(yōu)勢，也有自己的問題。比如我們的附屬小學(xué)剛剛成立一年，還缺少辦學(xué)經(jīng)驗。此次會議結(jié)束，我們會立刻行動起來，認真汲取此次現(xiàn)場會的豐碩成果，認真領(lǐng)會并貫徹各級領(lǐng)導(dǎo)部門的教育文件精神和孫局長等各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)要求，立足實驗初中發(fā)展，從原有的辦學(xué)成就基礎(chǔ)上，挖掘?qū)嵆醢l(fā)展優(yōu)勢，彌補自身短板，更進一步，緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量的提升這根弦不放松，在全市教育教學(xué)中找準自己的位置，腳踏實地，圍繞立德樹人、教師專業(yè)發(fā)展、高效課堂建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)建設(shè)、德育教育、信息化創(chuàng)新教育、閱讀工程、陽光大課間、傳統(tǒng)文化教育等方面積極開展工作，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓師生幸福，讓社會滿意。小學(xué)教育教學(xué)心得體會4我是20xx年參加教學(xué)工作的，在小學(xué)任教也已經(jīng)十來年了。常言道，十年磨一劍，我這把也應(yīng)該是一把利刃了?？傮w來說，我的感觸還是很深的，也有很多值得記錄下來的東西。魏書生老師曾說過一句話，做一名反思型的教師。以前，我認為，都是站著說話不腰疼，教研室的不知道一線教師的辛苦。整天忙著教書，育人，哪里有時間反思。直到近幾年，在校長的強烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說過，怕就怕認真二字。關(guān)于我的教學(xué)研究史，這才慢慢展開。我從20xx年教上了一年級，那時候還曾經(jīng)有所怨言，校長讓我教一年級，明顯是不把我放在重要的位置。哎，一年級這么簡單，我課都不用備，拿起來書就可以講了?？烧l知，事實上卻沒那么簡單。在教學(xué)厘米的認識時，我認為一厘米多簡單哪，還用教嗎？直到孩子們答出一棵大樹高10厘米，一個人身高140米時，我才發(fā)現(xiàn)，我所面對的是一群怎樣無知的孩子。他們的腦袋里真的是空白的，沒有知識經(jīng)驗，沒有生活積累。抽象的數(shù)學(xué)知識簡直就是魔法字典。真正的打敗我的不是天真，是無知啊。所以，我靜下心來反思自己的教學(xué)方法，教學(xué)語言，教學(xué)思想是不是出現(xiàn)了問題。同時，由于學(xué)校大量的觀摩課，培訓(xùn)令我徹底的感覺到，我不會教書了。我認真研究了華應(yīng)龍、徐長清、吳正憲、錢守望等的教學(xué)課堂，當真充滿著童趣。他們的課堂貼近生活，貼近孩子們的心靈，用孩子們的眼睛看世界，與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進步。我感覺到我的差距。從此，我改變了我自己。從原先的從不花時間去反思一件事，只是關(guān)注于知識的傳遞的一個老師，轉(zhuǎn)而低下頭來，思考教學(xué)方法，思考知識產(chǎn)生過程的教學(xué)。從大大咧咧只關(guān)注優(yōu)等生，到更多的關(guān)注后進生，學(xué)困生。從從開始到最后自己獨攬課堂，到靜靜的耐心的傾聽孩子的稚嫩、幼稚的答案。從對孩子們的大聲呵斥到，感覺孩子們的錯會被溫暖的榮錯。從只抓大題，到關(guān)注細節(jié)。從直面知識到關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。是的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。才能適應(yīng)更為激烈的教學(xué)競爭。培養(yǎng)出更為出色的全面發(fā)展的人。我要做一名反思型的教師，我要不斷的進步，活到老，學(xué)到老。小學(xué)教育教學(xué)心得體會5在小學(xué)體育教學(xué)中，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在具體的教學(xué)中，我注意到從以下幾個方面著手：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心，強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們今天我們