人教版六年級英語下冊教案unit 1

TeachingPlanofGrade_6

Unit_l_

?Topic:詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長度并做比較。

?Languagesystems:

1.Lexis:形容詞比較級形式：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,

smaller,longer,heavier

2.Grammar:Howold/tall/heavyareyou?I'm11yearsold.I'm164cmtall.I'm48

kg.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.I'mthinnerthanyou,

andshorter.

3.Function:認(rèn)識形容詞比較級的形式，學(xué)會用形容詞比較級來談?wù)撟约?、朋?/p>

及其他人或物，如：I'mtallerthanyou,butyou'restrongerthanme.等；能用

Howold/tall/heavyareyou?I'm11yearsold.Tm164cmtall.Tm48kg.詢問

別人的年齡、身高及重量；并能借助長度及重量單位進(jìn)行準(zhǔn)確比較，如：

You're4cmtallerthanme.Tm1yearolderthanyou.等。

4.Phonology:了解音標(biāo)/ei/、/ai//ni/,能夠區(qū)分音標(biāo)/p/與/b/,/t/與/d/的發(fā)音不同

?Languageskills:

1.Listening:能聽有關(guān)形容詞比較級的單詞，能聽懂用形容詞比較級來談?wù)撟约骸?/p>

朋友及其他人或物的情況。

2.speaking:能詢問別人的年齡、身高及重量；能用形容詞比較級來談?wù)撟约骸?/p>

朋友及其他人或物。

3.reading:會讀形容詞比較級的單詞，讀懂有關(guān)比較的情況

4.writing:會寫形容詞比較級的單詞和詢問別人的年齡、身高及重量的句子，會

寫有關(guān)自己和別人外貌比較的小短文。

?Objectives:

一、能力目標(biāo)

1.學(xué)會用形容詞比較級來談?wù)撟约?、朋友及其他人或物，如：I'mtallerthanyou,

butyou'restrongerthanme.等。

2.學(xué)會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重等。

如：I'm164cmtall.I'm48kg.Aspermwhaleis35ton.等。并能借助長度及重

量單位進(jìn)行精確地比較，如：You^e4cmtallerthanme.

3.學(xué)會用本單元的目標(biāo)語言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報。

二、知識目標(biāo)

1.掌握A、B部分Let'slearnLet'stalk的四會單詞和句子。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀AB部分Let'stalk,let'sread中的三會單詞和句型。

3.了解音標(biāo)/ei/、/ai/4i//p/與/b/,/t/與/d/的音和形，并能正確讀出例詞和完成

readandmatch部分的連線活動。

4.了解storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容

三、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

1.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其

他生命。

2.學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生角色扮演的能力；鼓勵他們在調(diào)查、、比較和分析的過程

中反思該如何揚(yáng)長避短，讓自己做得更好。

3.文化目標(biāo)：了解常見的長度和重量單位。

?Evidence:

1.利用A.groupwork和Bpairwork來訓(xùn)練學(xué)生詢問別人的年齡、身高及重量的

能力，并能運(yùn)用形容詞比較級來進(jìn)行各方面的比較。

2.利用A和B的let'splay都是讓學(xué)生熟悉比較句型。

3.利用A.B.Let氣ry,檢測新學(xué)形容詞比較級單詞，并為將要學(xué)習(xí)的句型鋪墊

4.利用Tasktime檢測綜合運(yùn)用幾大句型的能力

5.利用pronunciation來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律

6.利用StoryTime來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣擴(kuò)大他們的知識面。

?Procedures:

The1stlesson:Let'sstart/Let'schant/A.B.Let'slearn/A.B.let'splay/Goodtoknow

The2ndlesson:A.B.Let'stalk/Let'ssing/A.B.let'stry/tasktime/Agroupwork/B

pairwork

The3rdlesson:ALet5sreadpairwork《同步》相應(yīng)練習(xí)

The4thiesson:BLet'sreadmatchandsay《同步》相應(yīng)練習(xí)

The5thlesson:pronunciation,StoryTime,Let'scheck

TheFirstLesson(PartABLet'slearn)

Specificvocabulary:taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,

longer,heavier

Specifictargetsentences:Howold/tall/heavyareyou?I'm11yearsold.Tm164cm

tall.I'm48kg.You'reshorterthanme.

Specificfunctionalexponents:能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：taller,shorter,older,younger,

stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier；能用句子Howold/tall/heavyare

you?Tm11yearsold.Tm164cmtall.Tm48kg.詢問別人的年齡、身高、重量

并進(jìn)行回答。同時能將自己和別人外貌進(jìn)行簡單的比較如：I'mtallerthanyou.

Sourceofmaterial:

1.教師準(zhǔn)備Let'sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備ABLet'slearn單詞卡片，準(zhǔn)備課件。

4、教師準(zhǔn)備量身高和體重的工具。

Assumptions:在五年級時已學(xué)習(xí)過tall,short,old,young,strong,thin,

long,big,small,只有heavy是新詞，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞的比較級減輕了

難度。

Step1Warm-up（熱身）

1、Let'schant

課件顯示，伴音吟唱

（通過歌謠，一方面為了活躍課堂氣氛，另一方面為了喚起學(xué)生注意力的

集中。為本課教學(xué)，學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)作鋪墊并讓學(xué)生感受本單元的知識

點）A

2、Revisethenumbersfrom1to99.并且以此來引出159、160等數(shù)字

的讀法。（解決數(shù)字的讀法為下面的年齡、身高、體重的表達(dá)做好鋪墊。）A

3、出示幾幅人物圖，T:Who?she/she?What'she/shelike?引導(dǎo)學(xué)生

用學(xué)過的形容詞“tall,short,old,young,strong,thin,long,big,small”

來描述人物。（在描述中復(fù)習(xí)了舊知識，為將要學(xué)的的新知識做好鋪墊。）R

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

1、Let'sstart

⑴、T:Howold/tall/heavyareyou?教師提供量身高和體重的工具讓學(xué)生量

度自己的身高和體重，并將其結(jié)果和自己的年齡記錄在小卡片上。R

2、Let'slearn

(1)讓學(xué)生根據(jù)自己制作的小卡片學(xué)會用英語來表達(dá)自己的年齡、身高和

體重。如：「m11yearsold.「m164cmtall.Pm48kg.(注意cm和kg的讀法)

R

(2)、Pairwork用句子Howold/tall/heavyareyou?來詢問同桌的年齡、

身高、重量并進(jìn)行回答。R

(3)、邀請幾位學(xué)生上臺，教師拿自己的信息跟他們分別作比較，引出新單

詞。如：I'm30yearsold.You're12yearsold.So.I'molderthanyou.

You'reyoungerthanme.同上弓|出taller-shorter,stronger-thinner,

heavier-lighter(此詞可擴(kuò)充學(xué)習(xí))的學(xué)習(xí)。RA

(4)、再邀請一位學(xué)生出來，教師將自己的手和手臂分別與其比較來引出

bigger-smaller,longer-shorter的學(xué)習(xí)。如：Myhandsarebiggerthan

yourhands.Yourhandsaresmallerthanmyhands.Myarmsarelonger

thanyourarms.Yourarmsareshorterthanmyarms.RA

(5)、教師帶讀單詞，讓學(xué)生邊讀邊找出形容詞比較級的構(gòu)成方式，總結(jié)

歸納出形容詞的比較級的構(gòu)成方式有三種情況：第一種情況是在形容詞的后面

直接加“er”.第二種情況是在形容詞的后面雙寫最后的字母再加“er”如:thinner；

第三種情況是以輔音字母y結(jié)尾的詞，先改“y”為“i”再加“er"，如：heavier。

C

(6)、跟錄音讀新詞，注意形容詞比較級單詞末尾的輔音與er的連讀。A

Step3Practice(操練)

(1)A與B中的Let'splay

(意圖：讓學(xué)生跟其他組員進(jìn)行比較，熟悉形容詞比較級的用法，對本課知識

更為熟悉)C

Step4Communication

(1)PPT出現(xiàn)多種動物讓學(xué)生進(jìn)行比較，讓他們能講多少就講多少，

靈活運(yùn)用。

(2)讓學(xué)生拿自己的文具與其它人的進(jìn)行比較。

(意圖：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用)C

Step5Consolidatiionandextension(鞏固和延伸)

(1)做本單元ALefslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

(3)嘗試用句型'Tm...than...”來描述自己。

TheSecondLesson(PartALet'stalk)

Specificvocabulary:than,kg,

Specifictargetsentences:Tmoneyearolderthanyou.

Specificfunctionaleaterial:教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。教師準(zhǔn)備單詞卡

片。學(xué)生課前測量好身高體重

Assumptions:詢問另I」人身高，年齡，并能和自己或別人作比較

Step1Warm-up

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽唱Let'schant.

(2)game1:學(xué)生間比賽，說出相對的形容詞

Game2:ppt單詞快速閃現(xiàn)，小組比賽(R)

(設(shè)計意圖：通過game的游戲復(fù)習(xí)上一課時的重點內(nèi)容，既激發(fā)學(xué)生的興趣，

又為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)

(2)Let，stry(A)

(設(shè)計意圖：把Let'stry的內(nèi)容作為學(xué)生練習(xí)聽力的手段，可以有效地提

高學(xué)生的聽力。)

2.Presentation

1)Howtallareyou?I?m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)習(xí)

(2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請學(xué)生來回答。老師回答

后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操

練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?Fm164cm.

You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給學(xué)生,讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstronger

thanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。

(4)學(xué)生聽錄音，跟讀，練習(xí)對話

(5)擴(kuò)展Groupwork

教師做個demo,學(xué)生用運(yùn)用句型詢問，填寫表格，最后學(xué)生反饋結(jié)果

(6)sumupandhomework

抄寫對話，并把做調(diào)查表過程中的對話寫下來

The3rdLesson(PartALet'sread)

Specificvocabulary:its,think,only,funnier.

Specifictargetsentences:能夠聽懂會朗讀句子:"Ithinkthelittlemonkeyisonly

40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.”

Specificfunctionalexponents:能夠完成Pairwork部分的繪圖并描述最好朋友的

活動。

Sourceofmaterial:教學(xué)圖片，錄音機(jī)/錄音帶、金太陽課件，對話中三只猴子的

圖片和一個小丑的頭像，一張自己與好友的圖片或蠟筆圖畫。.

Anticipatedproblems:本課時的教學(xué)重點是能夠充分理解、正確朗讀對話；難點

是學(xué)生能夠看懂、會朗讀句子：“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.The

monkeyisshorterbutyouarefunnier.”

Step1Warm-up

Listentothesong'MyPet'

（設(shè)計意圖：通過歌曲既能活躍課堂氣氛，也能將學(xué)生的注意力迅速帶回到課

堂，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。R）

Step2Review

1.學(xué)生分成小組，相互交流測量房間及房內(nèi)物品獲得的數(shù)據(jù)，選幾組學(xué)生做匯

報。

2.Pairwork

請一名學(xué)生做示范，介紹照片或畫有自己和朋友的蠟筆圖畫：Thisismyfriend

andthisisme.She'stwoyearsolderthanme.She'stallerthanme.Shehaslong

hairandbigeyes.....

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)過的重要句型，既能鞏固好新知識，也能為學(xué)習(xí)短文做

好準(zhǔn)備。AR）

Step3PresentationP6Lefsread

1.出示小丑的頭像說："Look,Ihaveaclown.Whatdoyouthinkofit?,,幫助

學(xué)生回答："Itsfunny.”再出示一張小猴的圖片，說："Lookatthemonkey.

Whatdoyouthinkofit?”幫助學(xué)生回答回答："Itsfunny,too."教師接著問:

“Whichoneisfunnier,theclownorthemonkey?”幫助學(xué)生表達(dá)自己的看

法,如：“Ithinkthemonkeyisfunnier.或“Ithinktheclownisfunnier.

（提醒學(xué)生從funny到funnier的變化，可適當(dāng)補(bǔ)充同類形容詞比較級如

happier,busier等）。

2.出示另外兩張猴子的圖片，貼在黑板上,說:"Look,thereare3monkeys,Which

monkeydoyoulike?Why?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案："Iliketheyellowone.It'staller

than....Ilikethebrownone.It'sstrongerthan.....Ilikethelittleone.It's......"

3.弓I出課文：“Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatare

themonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?Let'sreadthedialouge.And

findouthowmanymonkeyscanyousee.^^

4.1streading:找出文中有多少只猴子。

5.2ndreading:圈出文中的比較級單詞。

6.3rdreading:完成課后填空。（設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對課文的掌握情況。R）

7.4threading:畫出生詞難句。

8.朗讀課文，加深理解。（R）

Step4Homework:

朗讀P6let'sread兩次，完成《同步》中相關(guān)的練習(xí)。

ThefourthLesson（PartBLet'stalk）

Specificvocabulary:than,heavy,wear,size,

Specifictargetsentences:Howheavyareyou?Howbigareyourfeet?

Howlongareyourlegs?

Specificfunctionalexponents:詢問別人體重，腿長，鞋的碼數(shù)，并能作適當(dāng)比較

Sourceofmaterial:教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。教師準(zhǔn)備單詞卡片。學(xué)

生課前測量好體重腿長及鞋碼數(shù)

Assumptions:詢問別人體重，腿長，鞋的碼數(shù)，并能作適當(dāng)比較

Step1Warm-up

1、Warm-up

⑴Let'schant

(2)competitiongame復(fù)習(xí)形容詞比較級

(設(shè)計意圖：通過game的游戲復(fù)習(xí)上一課時的重點內(nèi)容，既激發(fā)學(xué)生的興趣，

又為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備)

(2)Let;stry(B)

(設(shè)計意圖：把Let'stry的內(nèi)容作為學(xué)生練習(xí)聽力的手段，可以有效地提

高學(xué)生的聽力。)

2.Presentation

Let'stalk

(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I'm48kg.教師貼圖片請學(xué)生將句

子補(bǔ)充完整。

(2)練習(xí)后教師再問:Howtallareyou?生答：I'ml45cmtall.(請學(xué)

生根據(jù)實際答案來回答。)

(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說I'mthinnerthanyou,andtaller

重復(fù)兩次，幫助學(xué)生消化理解。

(4)學(xué)生聽錄音，跟讀，練習(xí)對話

(5)完成Let，sPairwork,說說要求，教師做demo,然后學(xué)生互相詢問

找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(6)sumupandhomework

抄寫對話，并把做調(diào)查表過程中的對話寫下來

The5thLesson(PartBLet'sread)

Specificvocabulary:squid,lobster,shark,seal,whale和單位詞ton,meter,kg,cm.

Specifictargetsentences:能聽、說、認(rèn)讀、短語和句子：candiveintothedeepcold

water/jumpoutofthewater.Eachupto20cmlong.

Sourceofmaterial:教學(xué)圖片，錄音機(jī)/錄音帶、金太陽課件，ppt,學(xué)生調(diào)查有關(guān)

鯨的資料。.

Anticipatedproblems:本課時的教學(xué)重點是能夠理解、會讀文段內(nèi)容；并能正確

理解幾個單位詞：ton,meter,kg,cm.難點是本部分的語言知識含量大，需要幫助

學(xué)生充分理解。

一.Warm-up

1.Freetalk:Doyoulikeanimals?What'syourfavouriteanimal?

思想教育：Animalsareourfriends.Wemustloveanimals.

2.Enjoyasong“Animals,AnimalsAreEverywhere^^

Payattentionto“Whatanimalscanyousee?”

(設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，課前交流不但能復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞和句型，并能

為并新課作好鋪墊和銜接，為新課的引入做好準(zhǔn)備。)

二.Pre-reading

Sssayout“Theyarewhales"Let'swatchthevideoaboutwhales.從而出課題

并板書"Whales"T:Todaywe'regoingtolearnsomethingabouttwokinds

ofwhales:SpermWhaleandKillerWhale.

（設(shè)計意圖：直觀的視頻能增強(qiáng)學(xué)生對鯨的興趣，從而更加愿意去閱讀有關(guān)

鯨的文章。）

1.T:Boysandgirls,whaleslooklikefish.Butaretheyfish?

（學(xué)生自由猜測）

（設(shè)計意圖：閱讀前讓學(xué)生猜測，增加閱讀短文的興趣和吸引力，并要求學(xué)

生根據(jù)課前調(diào)查的資料回答問題。）

三.While-reading

1.Thefirstreading（掃讀）

T:Whichoneisheavier,theSpermWhaleortheKillerWhale?

學(xué)生帶著問題閱讀短文,Afterreading,Ssanswerthequestion.

2.Thesecondreading（細(xì)讀）

T:DoyouknowanythingaboutSpermWhaleandtheKillerWhale?Now,please

fillintheform.

SpermWhaleKillerWhale

Length:

Weight:

Teeth:

Tail: