人音版小學(xué)三年級音樂教案下

人音版小學(xué)三年級音樂教案（下）

魏思茹

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的

方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇

教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)

知識和基本內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一

課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面,

在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育

以及體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。音樂知識有：

節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和

音樂家聶耳的故事等等。活動(dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，

通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達(dá)到多種

技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程

中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更

深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力,

充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的

注意力。

2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂

基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。

4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上

課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、游戲

的規(guī)則等等）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基

本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂

譜。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1、唱歌：

(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)

生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情

緒。

2、演奏：

能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。

3、聽賞：

(1)了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受。

4、識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)

用。

第一課愛祖國

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作

品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同

的情緒。

3、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)

的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。

教具準(zhǔn)備：電子琴、投影。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（-）組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

（二）發(fā)聲練習(xí)。

（三）聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》。

1、導(dǎo)入：為什么人們把十月稱為為金秋？

2、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。

問：歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么主題思想？演唱的

形式？

3、出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

討論：歌曲由幾部分組成？為什么？

4、分段深入欣賞。

5、細(xì)致地聆聽全歌。

(1)、歌曲給你什么感受與啟示？

(2)、對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你的理解是什么？

6、各自根據(jù)音樂設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聽音樂邊表演，以表示以對歌曲

的理解。

(四)學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。

1、聆聽歌曲范唱。

2、討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)、反復(fù)多聽兒次模仿學(xué)唱曲調(diào)。

(2)、學(xué)唱第一段歌詞。

(3)、學(xué)唱第二段歌詞。

4、唱熟練、流暢后，讓學(xué)生用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

5、師生整理小結(jié)。

課堂反思總結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

（二）、發(fā)聲練習(xí)

（三）、聆聽《紅旗頌》

1、談話導(dǎo)入。

2、熟悉、哼唱“紅旗”主題。

（1）、聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

（2）、出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜

跟唱曲調(diào)。

（3）、欣賞第一部分。

①樂曲一開始的音調(diào)是取材于哪一首歌曲的音調(diào)？

②“紅旗”主題給你什么感受？從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到了什么？

邊聽邊討論這兩個(gè)問題。

（4）、欣賞第二部分。

①這部分主題與第一部分主題音調(diào)相比，相同在哪，不同在何處？

②討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

（5）、完整地聆聽全曲。

①要保持可以安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

②對樂曲的演繹、理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，

（6）、小結(jié)：人們頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚(yáng)。顯示出

我們民族的偉大，民族的驕傲。

課堂總結(jié)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

（二）、發(fā)聲練習(xí)；

（三）、聆聽《救國軍歌》

1、初聽。問：為什么提出槍口對外？

2、再聽歌曲。問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)？

3、教師歸納學(xué)生的討論：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)

行隊(duì)列歌曲。

4、在歌曲《救國軍歌》中做隊(duì)列方隊(duì)進(jìn)行步伐操練。

5、教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡

歌曲最成功的作品之一。

(四)、學(xué)唱《只怕不抵抗》

1、介紹創(chuàng)作背景。

2、聆聽范唱。聽后說說歌詞與歌曲的情緒。

3、再聽一遍歌曲范唱。

4、學(xué)唱歌曲。

(1)、師范唱曲與詞各一次。

(2)、學(xué)生自學(xué)，學(xué)會后相互唱給旁座聽，互相糾正。

(3)、把第一、二樂段連起來完整地唱。

(4)、學(xué)生自學(xué)全歌。

5、表演歌曲。

(1)、認(rèn)真聆聽范唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。

(2)、有感情地歌唱。

(3)、分組討論設(shè)計(jì)歌表演，教師巡視指導(dǎo)。

(4)、分組展示成果，評選優(yōu)秀小組。

6、綜合表演。

順序?qū)W生自編，但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容，以突出單元主題一

一愛祖國。

課堂總結(jié)反思:

第二課美妙童音

教學(xué)目標(biāo)

1.“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首

音樂作品，讓你感受童年生活的樂趣。

2.為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體

驗(yàn)其童趣。

3.從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的

謎語進(jìn)行民間文化交流。

4.掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《猜調(diào)》

1.這是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

2.聆聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：你能否聽出歌中問什么？答什么？

3.再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？

4.復(fù)聽《猜調(diào)》。

5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的

機(jī)會和思索的余地；回答時(shí);機(jī)靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者

的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可

以自己編，我們下節(jié)課交流。

課堂總結(jié)和反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《木偶的步態(tài)舞》

1.形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下

木偶的動(dòng)作、木偶的走路？

(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作

為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)

給予表揚(yáng)。)

(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象？(活潑、可愛、滑

稽、動(dòng)作機(jī)械……

教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得

當(dāng)...)

2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以

在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的

步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，邊聽邊即興表演，互相不必語

言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫

鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)

(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶

的怎樣形象？

3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人

的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，

看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。

4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

課堂總結(jié)和反思：

第三課時(shí)

表演《一支短笛輕輕吹》

1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊

吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表

達(dá)怎樣的情緒。

3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.分句學(xué)唱：

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、

后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。

先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：

當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分

音符的準(zhǔn)確。

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句

的完整性。這三個(gè)樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲

調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。

(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負(fù)擔(dān)。

5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號"”要唱得短促、輕快，以表

達(dá)主人翁歡快的心情。

(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情,

兩段要有對比。

(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后

在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。

表演《搖船調(diào)》

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》,

今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣

回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感

覺時(shí)，請用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4.用投影或幻燈打出歌譜（也可抄成歌片），讓學(xué)生邊聽錄音邊

做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師

從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，

附點(diǎn)節(jié)奏等。

6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.各組排列成船形（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流

伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱

邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演,

各組唱一段歌詞即間一答一問答。師生評價(jià)。

8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：

（1）找到G音及G=1,并順次找到“1235”四個(gè)音。

（2）學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。

（3）在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。

（4）學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。

10.評價(jià)小結(jié)。

音樂知識：反復(fù)跳躍記號

1.反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重

復(fù)時(shí)一，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過不同的小節(jié)，這

就是反復(fù)跳躍記號。

2.這一音樂知識，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講

解并實(shí)踐。

3.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一

知識。

課堂總結(jié)和反思：

第三課我們的朋友

教學(xué)目標(biāo)

1.天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動(dòng)物，都是人類的

好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,

進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對動(dòng)物的一片愛心。

2.認(rèn)識低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、

《我心愛的小馬車》，并試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的

歌。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

《森林深處的杜鵑》

1.解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分

都沒有去過。能稱森林的是兒萬株兒十萬株的大樹組成的茫茫一大片

大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想

像嗎？

2.聆聽《森林深處的杜鵑》。

3.再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來？

(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。

4.師生討論。

設(shè)問：

⑴你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？

⑵你能模仿杜鵑的叫聲嗎？

5.復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、

最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn),

要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6.簡單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

7.完成教材下方的練習(xí)與思考。

8.在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

《賽馬》

1.有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，

以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更

佳。

2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場

面。同時(shí)播放錄音《賽馬》（如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放

效果更佳）。

3.設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景？

4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5.聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：

二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，

由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6.聆聽第一樂段主題。

再隨主題哼唱一次。

設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用

什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？

7.聆聽第二樂段的主題：

再隨這主題哼唱一次。

8.設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣

情景？

9.再聽第二樂段。

設(shè)問：

(1)第二樂段的主題反復(fù)了兒次？

(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景

嗎？

(3)第二次反復(fù)時(shí);獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10.完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能

把這場賽馬盛會編成一個(gè)故事講給大家聽聽？

11.復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

課堂總結(jié)和反思：

第二課時(shí)

《頑皮的杜鵑》

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2.講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有

低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“567”的低音就

用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。

3.唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。

4.出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

5.在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：

誰能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，說明他的音樂能力最棒！

6.聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么

音?在什么時(shí)候出現(xiàn)？（教師彈奏全曲。）

7.視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

8.學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑

在歌唱。

9.用口風(fēng)琴找到1=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

10.以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我。邊唱

邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏（伴奏可以

兩人也可以一人）。

課堂總結(jié)和反思：

第三課時(shí)

《我心愛的小馬車》

1.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相

當(dāng)難度（指學(xué)譜），所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。

2.學(xué)唱歌曲：

（1）教師范唱。

要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。

設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪兒句？

(2)聽錄音范唱。

要求：你能把你印象最深的兒句模仿唱一唱嗎？

(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。

(4)相互交流已經(jīng)會唱的兒句。

(5)重點(diǎn)解決兒句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。(6)完整

地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎

嶇山路……)。

(7)歌曲會唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。

(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

聽辨兩音填入括號內(nèi)

1.在學(xué)生基本上掌握了三音的音高關(guān)系后，就可做此練習(xí)，

以鞏固的音高聽覺。

2.該曲調(diào)全曲是：

3.填完后，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)全曲。這既是加強(qiáng)識譜訓(xùn)練，又

是聽辨的校對。

4.評價(jià)后(師生共同評價(jià))，唱兒首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評給予

鼓勵(lì)。

課堂總結(jié)和反思:

第四課春天的歌

教學(xué)目標(biāo)

1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的

意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作

品O

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天

舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛

與贊頌。

3.聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聆聽《春到沂河》

1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。

(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。

設(shè)問：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌？

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受？

3.介紹柳琴的形狀與音色特征。有條件的學(xué)校如能用VCD及多

媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。

4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部

分的速度變化。

5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂

得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱（標(biāo)題）及三部分的速度

變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。

音樂知識教學(xué)基本要求

1.在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“”

的長短。

2.十六分音符的時(shí)值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)

上，通過比較，讓學(xué)生理解。

聆聽《春》教學(xué)基本要求

1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。

設(shè)問：

歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2.聽《春》的主題音樂。

設(shè)問：

你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說

說你的感受。

3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4.完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音

樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

5.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂

描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求

統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)

相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

課堂總結(jié)和反思：

第二課時(shí)

表演《嘀哩嘀哩》

1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鵬鳥叫。

2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3.請你模仿歌曲中的黃鵬鳥叫聲。

4.講解十六分音符的時(shí)值。

5.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句?

先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8

小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。

(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，

要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇

最好的方案。

課堂總結(jié)和反思：

第三課時(shí)

表演《春天舉行音樂會》

1.談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模

仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音？

這些聲音組成了春天的音樂會一一課題揭示的《春天舉行音樂

會》。

2.聆聽范唱（教師示范或聽錄音）。

3.設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像！

4.學(xué)唱第一部分歌曲（前16小節(jié)）:

（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏）。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)一，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背

景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：

（2）在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。

5.學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。

“春天舉行音樂會”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。

7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8.打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。

必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表

演長音，而木塊類則宜短音。

聽辨教學(xué)的要求

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前

十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

2.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。

3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。

4.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。

5.聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

課堂總結(jié)和反思：

第五課音樂會

教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場

音樂會活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在

這場“音樂會”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂

家的情趣。在演唱《噫亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的

情緒。

3.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》

1.聽覺直接導(dǎo)入：

(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：

《游擊隊(duì)歌》一一口哨；

《苗嶺的早晨》——口笛；

3.聆聽《游擊隊(duì)歌》：

(1)有條件的學(xué)校可將該歌譜用投影儀顯示出來，讓學(xué)生邊聽口哨吹

奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對作品的理解。

(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復(fù)聽時(shí)，可允許班上會吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷，

如：

4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并

把它描述出來。

(2)教師簡單介紹口笛樂器。

《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》(第五號)

1.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)

的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)

節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課

中的《匈牙利舞曲》(第五號)具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民

間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南

方那不勒斯舞蹈的音樂。

2.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨(dú)奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？

(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?

主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

3.欣賞《匈牙利舞曲》(第五號)：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？(介紹三

角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的

一種三根弦的撥彈樂器。)

(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)兒次？樂曲可分為兒段?速度

有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣?

音樂知識：八分休止符

1.八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音

符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?—5”。

2.結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

3.八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得

短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一

定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一

節(jié)奏。

4.本課的“活動(dòng)與練習(xí)（二）”就是配合這一樂理知識的實(shí)踐活

動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。5.通過四分休止符與八分休止符的比

較進(jìn)一步掌握和理解。

課堂總結(jié)和反思：

第二課時(shí)

《我是小音樂家》

1.說說自己的理想？

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪兒個(gè)國家？

哪兒個(gè)城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：

（英國一倫敦、法國一柏林、法國一巴黎。吉他一彈奏、提琴一

拉奏、法國號一吹奏

5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特

點(diǎn)或規(guī)律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能

講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊

拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示

及語言點(diǎn)撥。

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二

句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂句時(shí)一，穿插講八分休止符。

學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作,

學(xué)生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。

9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在

上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象?/p>

詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……

課堂總結(jié)和反思：

第三課時(shí)

《噫亮歌聲》

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱,

這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入,

有先有后輪流進(jìn)入，這

就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《噫亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交

叉進(jìn)行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)

入線條是一樣的。

4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔

兒小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

(2)每4個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。

(教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句)

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。

(4)交換樂句，再次接唱。

(5)完整地唱好第一聲部。

5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學(xué)唱第

二部最后一句。

⑵在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要

注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的

聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

（3）填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。

課堂總結(jié)和反思：

第六課牧童之歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、四首中外牧童題材的音樂作品，為我們塑造了各種栩栩如生的

牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從

音樂中獲得感受和體驗(yàn).

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長記號。

3、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)綜合

能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué):

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

（二）發(fā)聲練習(xí)：I=C4/3

321|321||

mima

1、要求口形正確，聲音圓潤。

2、要求運(yùn)用氣息發(fā)聲。

（三）復(fù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)第五冊學(xué)過的歌曲和樂理知識（兒

種音階的排列形式。

（四）表演《剪羊毛》。

1、導(dǎo)入：多媒體觀看澳大利亞牧場的畫面。

2、邊看畫面邊聽范唱。問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、再連續(xù)聽兩遍，邊聽邊看歌譜，聽完比比誰唱出的句子多而準(zhǔn)確。

4、在學(xué)會試唱的反饋中學(xué)會全歌。

5、再聆聽范唱，說說用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧

場人們的心情。

6、完整地有感情地唱全歌。

7、分組討論，為第二部分②選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。

8、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。

（五）聆聽《牧童短笛》

1、聆聽《牧童短笛》第一部分，想象情景。

2、再聽，說說聽后的想象和感受。

3、師生討論對第一部分的感受。

4、揭題，對照圖形譜哼唱。

5、聆聽第二樂段。問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度、節(jié)奏

上與第一樂段相比有什么變？是什么樂器演奏的？

6、師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。

7、完整地聽全曲。問：全曲分兒段？有沒有相同或基本相同的樂段？

8、完整聽全曲，邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表演。

9、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

課堂總結(jié)和反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

（二）、發(fā)聲練習(xí)；

（二）表演《小小羊兒要回家》。

1、歌名導(dǎo)入。問：小小羊兒為什么要回家？

2、聆聽范唱兩遍，感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。

3、學(xué)唱曲調(diào)。

4、學(xué)唱歌曲與處理。

(1)、跟著鋼琴輕聲唱歌詞。

⑵、復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)、師生討論這兩首歌曲演唱的相同與異同。

(4)、從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)、講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述它在本歌

中的作用。

(6)、創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。

5、表演實(shí)踐。

可選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》，以小組為主或

以小組為主并邀請外組同學(xué)參加。

課堂總結(jié)和反思：

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

（二）、發(fā)聲練習(xí)；

（三）、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》

1、播放歌曲《doremi》導(dǎo)入。

2、聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶

戲時(shí)的一首歌曲。

3、再聽，在“來咿噢都”處輕輕地合著拍子拍手。

4、介紹這一插曲的風(fēng)格。

5、復(fù)聽歌曲。可邊聽邊表演。

6、小結(jié)。

（四）、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲。

1、介紹游戲規(guī)則。

（1）、頭尾相接，必需是相同的音高。

（2）、有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。并且接好最后

一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。

2、游戲開始：由教師開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。

（五）、復(fù)習(xí)整理。

課堂總結(jié)和反思：

第七課老師您好

教學(xué)目標(biāo):

1、老師在孩子的心中是多么光榮而崇高。本課的四首作品均表

現(xiàn)了學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。

2、掌握并比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，

為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

教具準(zhǔn)備：口風(fēng)琴。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

(二)發(fā)聲練習(xí)

(三)、學(xué)唱《每當(dāng)我走過老師窗前》

1、欣賞歌曲范唱，酷愛歌曲的情緒。

2、學(xué)唱曲調(diào)。

(1)、跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。

(2)、學(xué)生分為兩組自學(xué)。

(3)、跟琴學(xué)唱第二樂段。

(4)、完整地唱全曲。

3、學(xué)唱歌曲:

(1)、跟琴輕輕把歌詞填入。

(2)、分成三組討論歌曲的情緒處理。

(4)、各組簡單匯報(bào)一下各段歌詞的處理設(shè)想，并進(jìn)行試唱。

(4)、選出領(lǐng)唱的同學(xué)，請四五位同學(xué)用打擊樂器伴奏。

4、讓學(xué)生討論演唱形式,按他們設(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

(四)、聆聽《我愛米蘭》

1、欣賞后問：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。

2、再欣賞，細(xì)細(xì)品味。講解二重唱的形式。

3、師生討論歌曲怎樣表達(dá)學(xué)生對教師的愛。

4、從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說明老師的崇高品格。

5、再次聆聽。

6、課后采訪你熟悉的的老師，聽聽他們的敘述，表演一個(gè)節(jié)目向老

師問候、慰問。

(五)、音樂知識

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

2、歸納。

3、單純音符。

4、休止符。

5、小結(jié)。

課堂總結(jié)和反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué):

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

（二）、發(fā)聲練習(xí)