語(yǔ)文高考文言文實(shí)詞翻譯

語(yǔ)文高考文言文實(shí)詞翻譯【篇一：語(yǔ)文高考文言文實(shí)詞翻譯】一．通假字通假字不常出現(xiàn)，而且課本要求掌握的通假字也就是一百來(lái)字，翻譯時(shí)，如果照某字的一般意義翻譯不通，就應(yīng)該考慮該字是不是通假字。要找出其“通”的字，大多需要從該字的同音字或形近字去考慮。找出本字后再去翻譯，整句話的翻譯如果很通順合乎情理和語(yǔ)境，采分點(diǎn)就找對(duì)了。【習(xí)題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)線的句子。1．程(指?jìng)髦鲗O程)傳召諸尚書(shū)使收景(指閻景)。尚書(shū)郭鎮(zhèn)時(shí)臥病，聞之，即率直宿羽林出南止車(chē)門(mén)，逢景從吏士，拔白刃，呼白：“無(wú)干兵。”鎮(zhèn)即下車(chē)，持節(jié)詔之。景曰：“何等詔？”因斫鎮(zhèn)，不中。鎮(zhèn)引劍擊景墮車(chē)，左右以戟叉其匈，遂禽之。答案郭鎮(zhèn)拔劍擊刺閻景，閻景從車(chē)上摔下來(lái)，左右羽林軍用戟叉住閻景的胸脯，于是擒獲了他。采分點(diǎn)匈，通“胸”，胸脯；禽，通“擒”，擒獲。答案五次用書(shū)信催促(劉)光世聚集軍隊(duì)，光世最終沒(méi)有執(zhí)行。得分點(diǎn)趣，通“促”，催促；訖，通“迄”，最終。二．實(shí)詞大綱要求掌握120個(gè)實(shí)詞，而每個(gè)實(shí)詞又都有多個(gè)含義，只靠死記硬背很難輕松應(yīng)試。要學(xué)會(huì)利用上下文的具體語(yǔ)境來(lái)確定準(zhǔn)確的義項(xiàng)。而且考試也主要考察學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的推斷能力。要把詞放在句中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問(wèn)題皆有可能解決。正所謂：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇?！玖?xí)題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)線的句子。3．公(指?jìng)髦魍醯?于用人，不以名譽(yù)，必求其實(shí)。茍賢且材矣，必久其官，而眾以為宜某職然后遷。公務(wù)以儉約率勵(lì)子弟，使在富貴不知為驕侈。兄子睦欲舉進(jìn)士，公曰：“吾常以太盛為懼，其可與寒士爭(zhēng)進(jìn)？”至其薨也，子素猶未官，遺表不求恩澤。(選自歐陽(yáng)修《王公神道碑銘》)(1)茍賢且材矣，必久其官，而眾以為宜某職然后遷。答案如果某官賢能又有才干，一定讓他長(zhǎng)期擔(dān)任這一官職，直到大家認(rèn)為他適宜擔(dān)任某一職務(wù)才升遷。采分點(diǎn)久，使動(dòng)用法；宜，適宜，非“應(yīng)該”義；遷，升遷，不可譯為“調(diào)動(dòng)官職”。(2)吾常以太盛為懼，其可與寒士爭(zhēng)進(jìn)？答案我常常擔(dān)心(功名利祿)太多了，怎么可以跟貧寒的讀書(shū)人爭(zhēng)搶進(jìn)取的機(jī)會(huì)呢？采分點(diǎn)寒士，貧寒的讀書(shū)人；爭(zhēng)，爭(zhēng)搶，不可譯為“爭(zhēng)取”。(1)后翻州舉茂才，漢召為侍御史，曹公為司空，辟皆不就。答案后來(lái)虞翻被所在州府推舉為秀才，漢朝廷召他為侍御史，曹操當(dāng)了司空，征召他(做官)，他都不去任職。采分點(diǎn)舉，被舉薦；辟，征召；就，就任，赴任。(2)翻數(shù)犯顏諫爭(zhēng)，權(quán)不能悅，又性不協(xié)俗，多見(jiàn)謗毀，坐徙丹楊涇縣。答案虞翻多次冒犯孫權(quán)的威嚴(yán)，進(jìn)諫規(guī)勸，孫權(quán)不高興，加之他的秉性又不合世俗，常常被人毀謗，因而獲罪被流放丹楊涇縣。采分點(diǎn)數(shù)，多次；見(jiàn)，被；坐，因……獲罪。三．詞類(lèi)活用詞類(lèi)活用現(xiàn)象是文言文翻譯中的重點(diǎn)，出題人一定察學(xué)生對(duì)詞類(lèi)活用的掌握情況。詞類(lèi)活用的判斷主要是根據(jù)語(yǔ)法來(lái)判斷：如名詞活用為動(dòng)詞，有多種語(yǔ)法特征：兩個(gè)名詞連用，其一必活用為動(dòng)詞；“而”前或后的名詞必活用為動(dòng)詞；“之”前“所”后、副詞后的名詞必活用為動(dòng)詞，等等。然后再聯(lián)系具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，確定其詞類(lèi)活用的類(lèi)型，并據(jù)此推斷其意義。(1)名詞活用為動(dòng)詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現(xiàn)代漢語(yǔ)的動(dòng)詞去換古漢語(yǔ)的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。二是擴(kuò)充法，將原單音節(jié)名詞擴(kuò)充為一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)動(dòng)詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。(2)名詞作狀語(yǔ)，一般要帶“用……”“在……”“像……”的詞語(yǔ)。(3)名詞、動(dòng)詞和形容詞的使動(dòng)、意動(dòng)用法，可譯為“使……(動(dòng)詞)”或“以……為”(或“認(rèn)為……是”)。(4)動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，必須在其后加上相應(yīng)的名詞(人或物)。【習(xí)題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)線的句子。5．太古之人，或巢于木，或處于穴。木處而顛，土處而病也。圣人為屋以居，冀免乎二者之患而已矣。(選自杜瓊《雪屋記》)答案在樹(shù)上居住會(huì)跌落，在洞穴里居住會(huì)生病。采分點(diǎn)“木”“土”名詞活用為狀語(yǔ)，“病”名詞活用為動(dòng)詞，大意對(duì)。至祠下，達(dá)觀殿宇碑亭，考其營(yíng)建顛末。(選自方良永《厓門(mén)吊古記》，有改動(dòng))注厓門(mén)：崖山，位于廣東新會(huì)南大海中。南宋末，宋軍與張弘范統(tǒng)帥的元軍在此決戰(zhàn)，宋軍全軍覆沒(méi)，張世杰、陸秀夫等大臣及宋少帝趙昺殉國(guó)，宋亡。答案不一會(huì)到了祠堂前，遍覽殿堂碑亭，查考它建造的始末。采分點(diǎn)少頃，不一會(huì)；達(dá)觀，遍覽；顛末，始末，其中“顛”本義是頭頂，引申為“始”，也可據(jù)“末”推斷為“始”。10．(周梅圃)復(fù)授山西蒲州知府，調(diào)太原。清厘積獄，修復(fù)風(fēng)峪山堤堰，障山潦，導(dǎo)之入汾，民德之。答案修復(fù)了風(fēng)峪山堤壩，堵住山中積水，并疏導(dǎo)水流使它進(jìn)入汾河，老百姓感激他。采分點(diǎn)障，堵住，擋住；潦，積水；德，感激。其中“潦”可用教材聯(lián)想法推出(《滕王閣序》中有“潦水盡而寒潭清”句)，“德”可由語(yǔ)境推出。【篇二：語(yǔ)文高考文言文實(shí)詞翻譯】其御之妻從門(mén)間而窺其夫。（《史記管晏列傳》）他車(chē)夫的妻子從門(mén)縫偷偷的看她丈夫。②中間驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間。（《赤壁之戰(zhàn)》）驅(qū)使中原的士兵遠(yuǎn)途跋涉，來(lái)到這江湖沼澤之間。③期間奉命于危難之間。（《出師表》）在危難期間接受了任命。（2）量詞，房屋的最小單位安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）怎樣才能得到千萬(wàn)間寬大的房子，把天下的貧寒之士都遮蔽起來(lái)，讓他們都露出笑顏？讀音二：jin（1）名詞①空隙彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚。（《庖丁解?！罚┠顷P(guān)節(jié)有空隙，而刀刃卻沒(méi)有厚度。②機(jī)會(huì)至京口，得間奔真州。（《〈指南錄〉后序》）到了京口，找到機(jī)會(huì)逃奔真州。③（不多）時(shí)間扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間。（《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》）扁鵲見(jiàn)到蔡桓公，站立了一會(huì)兒時(shí)間。（2）動(dòng)詞①離間讒人間之，可謂窮矣。（《屈原列傳》）讒佞小人離間他們，可以說(shuō)是處境十分困難了。②參與肉食者謀之，又何間焉。（《曹劌論戰(zhàn)》）有那些當(dāng)官的謀劃這件事，你又何必參與其中呢？③間隔，隔斷率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（《桃花源記》）④夾雜中間力拉崩倒之聲。（《口技》）中間夾雜著噼里啪啦，房屋倒塌的聲音。（3）副詞①表時(shí)間，有時(shí)，偶然數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。（《鄒