六年級(jí)上冊科學(xué)教案－《鐵釘生銹了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鐵釘生銹了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《鐵生銹了》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)下冊“物質(zhì)的變化”

單元的第五課。本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，主要研究物質(zhì)的化

學(xué)變化，而鐵生銹就是一種化學(xué)變化，物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新

物質(zhì)，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì),這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)尋找足夠多的證據(jù),

作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，證明鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是

一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2、初步預(yù)測鐵生銹的原因和水與空氣有關(guān)。

過程與方法

1、通過觀察，實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

2、通過不斷的設(shè)計(jì)，展示，完善，找茬提問等方式讓同學(xué)能設(shè)計(jì)出

探究鐵釘生銹原因的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的

證據(jù)意識(shí)。

2、不斷提高學(xué)生思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提問，在點(diǎn)滴中培

養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)，能初步猜測鐵生銹的原因

難點(diǎn):通過不斷地展示與完善，設(shè)計(jì)探究鐵生銹的原因的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，

具有可操作性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生每組準(zhǔn)備

1、鐵片、鐵銹片

2、鐵錘、木板；磁鐵；電流檢測器

3、鐵粉、鐵銹粉

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程：

設(shè)置問題，新課導(dǎo)入

師：（出示生銹和不生銹的鐵釘圖片）你發(fā)現(xiàn)他們有什么不同？

生：一個(gè)生銹了，一個(gè)沒有生銹。

師：這個(gè)問題對(duì)于我們來說太簡單了，那你知道他是物理變化，還是

化學(xué)變化呢？

生：猜測，化學(xué)變化。/物理變化

師：誰知道化學(xué)變化和物理變化最根本的區(qū)別是什么？

生：是否有新物質(zhì)產(chǎn)生。

師：鐵生銹是一種化學(xué)變化嗎？如果鐵和鐵銹是不同一種物質(zhì)，那就

說明這是一種一一化學(xué)變化，如果鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)，就說明這

是一種一一物理變化。我們要證明我們的猜測，我們現(xiàn)在最迫切需要

的是需要找到什么證據(jù)？來證明我們的觀點(diǎn)？

生：要想弄清楚鐵生銹到底是什么變化，還得先弄清楚鐵和鐵銹是不

是同一種物質(zhì)。

師：你真具備科學(xué)家的潛質(zhì)。真棒，你們聽懂了嗎？

在開始之前，先看老師的觀察要求，

1、小組分工合作，安全操作。

2、小組自行選擇觀察方面，并操作填寫好觀察記錄表。

3、觀察完后把實(shí)驗(yàn)器材整理好實(shí)驗(yàn)器材。

師：好，帶著你們的問題，開始我們的研究吧！

安全提示：如果你的身體有傷口，請(qǐng)不要接觸鐵銹。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)鐵制品的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。通過設(shè)置問題步步探究，培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。把探究建立

在科學(xué)問題解決的基礎(chǔ)之上。

二：觀察鐵銹，和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)

鐵

銹

學(xué)生展示觀察記錄

交流匯報(bào)

(1)請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。

補(bǔ)充觀察記錄：你還有跟他們觀察方面不一樣的嗎?

質(zhì)疑觀察記錄：你就得他們的觀察，有哪方面是不普遍的不太妥帖

的？

(2)師演示鐵與鐵銹吸鐵性。

(3)小結(jié):

同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)，找到了許多鐵和鐵銹的不同點(diǎn)，現(xiàn)在能判斷鐵

和鐵銹是同一種該物質(zhì)嗎？鐵變成鐵銹是什么變化呢？（板書：化學(xué)

變化）

［設(shè)計(jì)意圖］:通過感官認(rèn)識(shí)到鐵與鐵銹的區(qū)別，讓學(xué)生知道怎樣進(jìn)行

對(duì)比觀察，找出鐵銹與鐵不同的證據(jù)。

三、指導(dǎo)探究，探索鐵生銹的原因

師：我們身邊鐵生銹的現(xiàn)象非常常見，一塊鐵完全生銹后，體積可脹

大8倍。因?yàn)殇撹F制品的生銹，為此全世界每年損失的鋼鐵占當(dāng)年鋼

鐵產(chǎn)量的20-30%。鐵銹特別容易吸收水分，使鐵爛得更快。

看來控制鐵生銹的速度迫在眉睫。

要想控制速度，我們就要找到鐵生銹的原因，然后對(duì)癥下藥。

師：我們這個(gè)研究非常有必要哈，知道原因了我們可以跟學(xué)校維修部

門聯(lián)系一下，為我們的校園美化獻(xiàn)出一份力量。

1.過渡：

同學(xué)們通過觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的假設(shè)，用證據(jù)支持了鐵銹是一種

不同于鐵的新物質(zhì)的假設(shè)，那么鐵為什么會(huì)生銹呢？鐵的生銹與什么

因素有關(guān)？（水、空氣）

2.如果我們研究“鐵生銹與—有關(guān)？”這個(gè)問題，我們應(yīng)該控制哪

些條件不變？（學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）

師：光說可不行，要有個(gè)可操作的方案。

在這里老師為大家設(shè)計(jì)了一的實(shí)驗(yàn)方案模版O

實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

研究的問題：鐵生銹和有關(guān)嗎？

我的假設(shè)：

實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)方法（文字，畫圖）：

3.交流。說說方案，相互質(zhì)疑，不斷完善實(shí)驗(yàn)方案。

（課件出示）要點(diǎn)：

兩枚鐵釘要一樣新。

一枚鐵釘完全隔絕空氣（如放入菜油中），另一枚鐵釘暴露在空氣中。

每天觀察一次，并做好記錄。

4.小結(jié)。

根據(jù)我們設(shè)計(jì)的方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。過一段時(shí)間，我們來分享研究成果。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過平常的現(xiàn)象猜測，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

自己的假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。