讀書的興趣作文

讀書的興趣作文讀書的愛(ài)好作文

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是為大家收集的讀書的愛(ài)好作文，希望能夠幫助到大家。

讀書的愛(ài)好作文1

我認(rèn)為，衡量一個(gè)好的語(yǔ)文老師，很重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是看她的學(xué)生愛(ài)不愛(ài)讀書。這話雖然不權(quán)威，卻很在理兒。教了十幾年的語(yǔ)文，我最大的成就是我班的孩子都喜歡讀書。要是早晨，你走進(jìn)我們班，正好趕上晨讀時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的小腦袋全埋在書堆里。他們的面前是一本書，桌子角上還有厚厚的一大摞兒，各類書籍應(yīng)有盡有：《百科全書》、中外名著、童話故事、現(xiàn)代小說(shuō)……如果你也是愛(ài)讀書的人，相信你的腳會(huì)被這些書勾住。

培育孩子的讀書習(xí)慣，宜早不宜遲。我們班學(xué)生是我從一班級(jí)一直帶到六班級(jí)的。從一班級(jí)上學(xué)開(kāi)始，我每周一節(jié)課的讀書時(shí)間，雷打不動(dòng)。我給孩子們讀童話故事。而且一個(gè)故事要分幾節(jié)課讀完，吊足他們的胃口，充分引起他們的閱讀期待。等到學(xué)完拼音，我就發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給孩子買拼音讀物。孩子們會(huì)迫不及待、如饑似渴地投入到拼音讀物的閱讀中。我還會(huì)隔三差五的給孩子讀書。同時(shí)發(fā)動(dòng)拼音學(xué)得熟、認(rèn)字多的學(xué)生給同學(xué)們讀。孩子們看見(jiàn)會(huì)讀書的同學(xué)和小老師似的站在前面大聲讀書時(shí)驕傲的樣子，他們羨慕極了，也希望自己能盡快站在講臺(tái)上，給下面的同學(xué)們讀書。想上進(jìn)的孩子就會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間抓緊讀書。這又一次激發(fā)了他們的讀書愛(ài)好。

讀書愛(ài)好就是這樣慢慢培育起來(lái)的。隨著班級(jí)的上升，孩子們涉獵的范圍會(huì)越來(lái)越廣。什么類型的書他都想看了。這時(shí)就需要老師的正確引導(dǎo)了。我會(huì)給他們推薦一些閱讀書目。有針對(duì)性的引導(dǎo)他們?nèi)プx。目的是讓他們和好書交朋友。像我國(guó)古典四大名著是必須要讀的，格林童話、安徒生通話、美國(guó)著名的作家馬克吐溫寫的兒童小說(shuō)、沈石溪的一些散文、改編成電視劇的小說(shuō)等等，他們?nèi)x得津津有味。班級(jí)成立的讀書角，是解決孩子多讀書少買書的一條捷徑。既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。我一直堅(jiān)持這樣做，家長(zhǎng)支持，孩子們歡迎，效果也很好。

書讀多了，他們肚子里的知識(shí)多的開(kāi)始膨脹了，就要給他們提供往出倒機(jī)會(huì)——說(shuō)和寫。每月開(kāi)展的故事會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、好書推薦會(huì)、評(píng)選讀書小博士等活動(dòng)，讓孩子們充分賣弄一下自己的才華，滿足孩子們小小的虛榮心。這些孩子侃起書來(lái)，滔滔不絕的樣子，儼然一位位小博士，小學(xué)究，可帶勁了。他們讀書的欲望就更高了。還要讓孩子多寫多練，評(píng)選優(yōu)秀日記和優(yōu)秀習(xí)作等。讓他們學(xué)以致用。

讀書愛(ài)好培育起來(lái)了，讀書就有了不竭的動(dòng)力，一天不讀書都不行。孩子們每天沉醉在書海中，受益匪淺，其樂(lè)無(wú)窮。

讀書的愛(ài)好作文2

紅花把春天的門推開(kāi)；綠蔭把夏天的門推開(kāi)；楓葉把秋天的門推開(kāi)；冰雪把冬天的門推開(kāi)；愛(ài)好把學(xué)業(yè)的門推開(kāi)了。

為學(xué)業(yè)而讀書，是辛苦的。在日劇“女王的教室”中一位學(xué)生問(wèn)老師，為何要讀書？劇中的老師這么回答：“讀書，不是非做不可的事。而是想要去做的事。今后你們可能會(huì)碰到很多你們不知道的事。也會(huì)碰到很多美妙的、開(kāi)心的、不可思議的事物。這時(shí)候做為一個(gè)人，自然想了解更多，學(xué)習(xí)更多。失去好奇心和求知欲的人，不能稱為人，連猴子都不如。連自己生存的這個(gè)世界都不想理解。還能做什么呢？不論如何學(xué)習(xí)，只要人活著，就有很多不懂的東西。這個(gè)世界上有很多大人好像什么都懂的樣子，那都是騙人的。進(jìn)了大學(xué)也好，進(jìn)了好公司也好，如果有活到老學(xué)到老的想法，那就有無(wú)限的可能性。失去好奇心的`那一瞬間，人就死了。讀書不是為了考試，而是為了成為出色的大人。”這一段話讓我思考我好久、好久……。

以前貪玩的我從來(lái)沒(méi)有把讀書這件事放在心上，一直到了初中的體育班，遇見(jiàn)了班主任，他是杰出的羽毛球國(guó)手，畢業(yè)于體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)管理討論所，來(lái)到學(xué)校后，一肩擔(dān)起訓(xùn)練球隊(duì)的重任。他除了嚴(yán)格要求同學(xué)們的品性之外，更不忘為同學(xué)們分析體育班的出路：將來(lái)可以當(dāng)老師、當(dāng)教練授課外，還可經(jīng)營(yíng)健身俱樂(lè)部、度假村與主題樂(lè)園……。班導(dǎo)要我們拼體力，更要拼腦力，仔細(xì)讀書，將來(lái)的選擇性才會(huì)更多元。我把話聽(tīng)進(jìn)去了，我想成為像班主任這樣出色的大人，除了仔細(xì)打羽毛球外，我更想為自己好好讀書，如果能把愛(ài)好當(dāng)成工作，是何等的快樂(lè)?。?/p>

誰(shuí)說(shuō)體育班不讀書，只會(huì)玩？“冠崴，你的數(shù)學(xué)作業(yè)寫到哪里？”“四十七頁(yè)，你呢？”耀晨一臉笑意的說(shuō)：“七十二頁(yè)。”才開(kāi)學(xué)不久，我倆下課時(shí)便開(kāi)始在數(shù)學(xué)作業(yè)上較勁，看誰(shuí)寫得多，有空時(shí)便一起討論補(bǔ)習(xí)班上課的講義。“班長(zhǎng)，一百分”、“耀晨，一百分?！甭?tīng)著語(yǔ)文老師發(fā)下考卷，同學(xué)們一一的高唱?jiǎng)P旋歌，我的心也忐忑不安，如坐針氈，好不容易聽(tīng)到“冠崴，一百分?！毙闹械拇笫^才放下。什么時(shí)候開(kāi)始，我也成為那個(gè)重視分?jǐn)?shù)的學(xué)生了，以往我在乎的不是電動(dòng)游戲的金幣嗎？探索學(xué)業(yè)所帶來(lái)的成就感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)虛幻游戲的短暫快樂(lè)，這是我始料未及的呀！

發(fā)揮愛(ài)好，活的開(kāi)心，快樂(lè)成長(zhǎng)，也不要忘記學(xué)業(yè)的重要性。林書豪說(shuō)：“從小時(shí)候起，父母就不斷叮嚀我，課業(yè)為優(yōu)先，再來(lái)才是籃球，要我必須得在學(xué)業(yè)與愛(ài)好間取得良好的平衡?！蔽乙惨粯?，有苦口婆心的媽媽，和殷殷教誨的老師在一旁時(shí)時(shí)的提醒我，球要仔細(xì)打，書要仔細(xì)念。我想我會(huì)的，為了愛(ài)好而讀書，甘之如飴。

讀書的愛(ài)好作文3

書籍是人類數(shù)百年來(lái)無(wú)數(shù)聰慧才智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)進(jìn)展，社會(huì)上形形色色的書卷也日益繁多。當(dāng)我面對(duì)如排山倒海般襲來(lái)的書山書海，不禁會(huì)想，我們?yōu)槭裁醋x書。

高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！比藶樯妫瑸榱丝紝W(xué)，拼命的讀書，有人甚至說(shuō)書籍是生計(jì)的敲門磚，有了事業(yè)即可不要書。對(duì)于這一觀點(diǎn)，我不敢茍同，正如培根所說(shuō)，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。”在我看來(lái)，讀書的目的并不在于為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認(rèn)為，讀書的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn)：

第一，讀書讓人獲得知識(shí)。這是最淺顯的作用。

我們從小到大所讀的教科書目的也大于此。它讓獲得豐富的知識(shí)，獲得淵博的學(xué)識(shí)，也讓人們得到學(xué)位和工作，這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書只是為了生活和學(xué)識(shí)。不可否認(rèn)，知識(shí)的獲得也是十分重要，畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”嗎？

第二，讀書讓人提高修養(yǎng)。

閱讀一本好書，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花，無(wú)不傳答著高尚的修養(yǎng)，從一本書中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻，體會(huì)的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來(lái)，如果他的談吐中有了風(fēng)味，他在寫作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來(lái)。著此間淺移默化的“味”，不正是在讀書中體味的素養(yǎng)嗎？

第三，讀書讓人開(kāi)闊視野。

人生活的范圍有限，限制于空間與時(shí)間的連鎖中，當(dāng)他只能同身邊的交談，他的認(rèn)識(shí)是膚淺的，他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)陋的。但當(dāng)他打開(kāi)一本書，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，可以體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機(jī)；可以體會(huì)黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的憂；可以體會(huì)“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的高興。在書中人可以翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì)只存在于一省，一市，一縣，一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著也許讀書所換來(lái)的樂(lè)趣吧。

第四，讀書讓人明白事理。

韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者，