關(guān)于初中英語寫作課評課稿

關(guān)于初中英語寫作課評課稿身為一名初中英語老師，去聽別的老師的英語寫作課時(shí)，評課記錄怎么寫?下面是店鋪給大家整理的初中英語寫作課評課稿，供大家參閱!初中英語寫作課評課稿英語寫作讓很多學(xué)生都談“文”色變，是一個(gè)讓學(xué)生頗感頭疼的問題，學(xué)生常常感到無話可說，無從下筆而放棄英語寫作。同時(shí)，由于英語教材課時(shí)安排緊湊，教學(xué)任務(wù)繁重，在教學(xué)過程中不少教師為了趕課時(shí)進(jìn)度而無暇顧及教材中安排的寫作任務(wù)，當(dāng)然更談不上為學(xué)生專門上英語寫作課。英語寫作課對老師來說也是比較難上的課，但是張燕英老師對初中的英語寫作教學(xué)進(jìn)行了深入的探究，通過多媒體向我們展示了如何教學(xué)英語寫作，為我們奉獻(xiàn)了一堂精彩的寫作課，給我們今后的作文教學(xué)帶來了很好的指導(dǎo)作用。從總體來看，這不失為一堂非常成功的課。從這一課的教學(xué)過程中可以看出，教師的基本功非常扎實(shí)，不管是學(xué)生學(xué)情分析，還是教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，都非常詳細(xì)、具體，并且重難點(diǎn)突出。同時(shí)張老師還善于及時(shí)表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的寫作疑惑也大大減少，他們不再談“文”色變。張老師的教學(xué)讓我們知道如何使用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)學(xué)生寫作，激活學(xué)生寫作，讓學(xué)生喜歡寫作，從而真正有效提升學(xué)生的英語寫作水平。其中，以下幾點(diǎn)尤其值得我們學(xué)習(xí)：第一、進(jìn)行從易到難的引導(dǎo)，降低難度，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。張老師通過一個(gè)話題后面設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題，讓學(xué)生說出幾個(gè)短語，再引導(dǎo)學(xué)生通過短語把它們擴(kuò)寫成句子。通過這樣的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有話說。這種先說后寫的教學(xué)，學(xué)生觀點(diǎn)各異，極大地激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，有效降低了難度，然后逐步練習(xí)，步步深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。第二、理解寫作要素，實(shí)踐興趣寫作，掌握寫作技巧。課堂上張老師緊緊圍繞學(xué)生感興趣的話題對如何寫作做了方法上的正確指導(dǎo)，在這一環(huán)節(jié)中，張老師教學(xué)生寫作的幾個(gè)步驟：寫出主題句(點(diǎn)題)、展開句(拓展)、結(jié)尾句(總結(jié))，清點(diǎn)字?jǐn)?shù)等，組句成文，要點(diǎn)明確，層層深入，讓學(xué)生覺得每一個(gè)環(huán)節(jié)都不難，讓學(xué)生有東西可寫、敢于去寫，有信心去寫。通過把難題分解成好幾個(gè)簡單句，讓每個(gè)學(xué)生都能下筆，讓每個(gè)學(xué)生都有話可寫，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在課堂中花幾分鐘時(shí)間給同學(xué)們思考、自己動筆，充分鍛煉了聽、說、讀、寫能力。第三、適當(dāng)鼓勵，恰當(dāng)點(diǎn)評，加深學(xué)生記憶。在同學(xué)們完成寫作之后，先讓學(xué)生小組討論作文，由學(xué)生交流，然后老師點(diǎn)評，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤的同時(shí)，改掉自己的毛病。這又是一個(gè)亮點(diǎn)，這種方法往往讓學(xué)生記憶深刻、很難遺忘。初中英語課評范文這堂課是仁愛版七年級第一冊(下)Lesson89的一堂復(fù)習(xí)課。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評析：其一、清晰的教學(xué)思路。蔣老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況，設(shè)置交際情景，活動情景，讓學(xué)生在特定的情景中完成設(shè)定的任務(wù)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和啟發(fā)性。這也符合新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，更好發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。如：創(chuàng)設(shè)不同的情景，以小組形式，角色扮演的活動形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情景中，理解語言、傳遞信息、使用語言，從而提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際能力。其二、有效的教學(xué)方法。蔣老師并沒有簡單重復(fù)以前所學(xué)的語法內(nèi)容，把重點(diǎn)放置在語法和詞匯的分析講解上，而是集中在語言的實(shí)踐運(yùn)用上，如一般現(xiàn)在時(shí)的講授。老師給出一個(gè)話題，設(shè)置情景，分組進(jìn)行調(diào)查了解同伴的周末生活。這一項(xiàng)語言活動貼近生活，有利于提高學(xué)生語言知識的運(yùn)用能力和語言技能的形成。同時(shí)，圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容，老師巧妙的設(shè)置連串符合學(xué)生的真實(shí)情景活動，讓學(xué)生參與到活動中來，這也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也為他們提供展示才能的平臺和獲得成功感的機(jī)會。其三、注重個(gè)體操練，因材施教。老師針對學(xué)生實(shí)際情況，考慮學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)以及興趣愛好，選擇貼近生活的話題內(nèi)容，開展與學(xué)生為中心的教學(xué)思路。并在教學(xué)的過程中將英語的教學(xué)內(nèi)容和情感教育有效的結(jié)合起來，這不僅促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，還體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的教學(xué)理念。其四、從教師素養(yǎng)上來講，教師熟練的運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)，教姿教態(tài)自然大方，富有感染力，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。但金無足赤，人無完人，在教學(xué)的過程中需注意口頭禪的過多使用。然而瑕不掩瑜，從教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動的教學(xué)呈現(xiàn)，我們不難想象出，學(xué)生在真實(shí)的課堂中，輕松的學(xué)習(xí)知識和獲取知識?？偠灾@是一堂非常成功的語言實(shí)踐課。初中英語課如何聽課評課如何聽課評課，如何在從別人課程中學(xué)到有用的東西，提高自己，做好課程的點(diǎn)評，分析別人也是提升自己。1、教學(xué)態(tài)度。在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)態(tài)度引導(dǎo)著學(xué)生上課情緒和求知熱情。一個(gè)對教學(xué)負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，又能發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主的老師肯定受到學(xué)生的歡迎。2、教學(xué)方法。雖然教無定法，但教法必須靈活實(shí)用，能夠注意啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生所需的一些能力。在教學(xué)中，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生陳舊的完全接受式學(xué)習(xí)，提倡以教師指導(dǎo)與啟發(fā)之下的自主探究、合作探究的形式參與學(xué)習(xí)。3、教學(xué)組織。安排教學(xué)組織安排的基本要求是：能抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，有講有練，組織嚴(yán)密，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這是任何一位教師基本的素質(zhì)。4、教學(xué)語言。教師教學(xué)語言可謂豐富多彩，千變?nèi)f化，各有千秋。但教學(xué)語言也有它的基本要求：語言準(zhǔn)確、清晰、邏輯性強(qiáng)、形象生動。5、課堂板書。板書是一節(jié)課主要內(nèi)容的濃縮，是對一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行“簡筆畫”式的勾勒。其作用主要是使學(xué)生通過對板書的觀察和回顧，能對本節(jié)課的內(nèi)容有整體的把握，從而對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地梳理。。6、教態(tài)。教師的教態(tài)很重要，除了一般的形象要求，更為重要的是教師教態(tài)要符合教師的基本要求。教師的教態(tài)親切、莊重、自然，有一種親和力。不矯揉造作，不夸張，貼近學(xué)生的認(rèn)可形象。用教師特有的魅力感染學(xué)生，以自己最好的教態(tài)幫助學(xué)生找到上進(jìn)的信心，用無形的親和力在教師和學(xué)生之間拉起信任的紐帶。7、學(xué)科專業(yè)技能。學(xué)科專業(yè)技能對于專任教師來講顯得很重要，因?yàn)閷I(yè)素質(zhì)高低直接影響著教師的專業(yè)發(fā)展，也直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，更影響學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。8、應(yīng)變能力。教師要具有一定的應(yīng)變能力，課堂上各種教學(xué)因素是多變的，特別是作為學(xué)習(xí)的主體—學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)有個(gè)性的小世界。教師要很好地駕馭課堂教學(xué)，必須具備一定的應(yīng)變能力。9、教學(xué)媒體。對于教學(xué)手段運(yùn)用的基本要求是恰當(dāng)、規(guī)范、高效。由于多媒體的普及，我們在使用現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)時(shí)，必須能夠根據(jù)教學(xué)需要合理使用，盡可能發(fā)揮它的作用。10、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是指為了實(shí)現(xiàn)一定階段預(yù)期的課程目標(biāo)，運(yùn)用系