2025版高考語文一輪總復(fù)習(xí)考點突破第三部分語言文字運用專題七語言文字運用突破點一正確使用詞語包括熟語

突破點一正確使用詞語（包括熟語）必備知識1.代詞的意義和用法類別意義和用法示例人稱代詞（我、你、他、她、它等）我①稱自己。有時也用來指稱“我們”。②“我、你”對舉,表示泛指。①我校/我軍。②大家你讓我,我讓你。你①稱對方（一個人）。有時也用來指稱“你們”。②泛指任何人（有時實際上指我）。③“你”跟“我”或“他”配合,表示許多人一起參加或彼此采取同樣行動。①你校/你家。②他的才學(xué)叫你不得不佩服。/這孩子要我給他買手風(fēng)琴，一天到晚老纏著你沒個完。③你追我趕。/你一條,他一條,一共提出了許多建議。他①稱自己和對方以外的某個人。②虛指（用在動詞和數(shù)量詞之間）。①這孩子性格古怪，你們做父母的要多關(guān)心他。②睡他一覺/唱他幾句。疑問代詞（誰、什么、哪、怎么、幾、多少等）誰①問人。②用在反問句里,表示沒有一個人。③虛指,表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人。④任指,表示任何人。①你把書給了誰?②天下誰人不識君？③有誰能幫我就好了。④大家比著干,誰都不甘落后。什么①單用,問事物。②用在名詞前面,問人或事物。③虛指,表示不確定的事物。④任指,用在“也”或“都”前面,表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。⑤表否定，或表驚訝。①這是什么？②他正在學(xué)習(xí)什么專業(yè)？③心里想什么，就說什么。④他什么也不怕，什么都能學(xué)會。⑤他算什么？不要理他！/什么？九點了，車還沒有開。哪①后面跟量詞或數(shù)詞加量詞,表示要求在幾個人或事物中確定其中的一部分。②虛指,表示不能確定的某一個。③任指,表示任何一個（常跟“都、也”等呼應(yīng)）。①我們這里有兩位張師傅，您要見的是哪位？/這些詩里頭哪兩首是你寫的？②哪天有空你來我家坐坐。③你哪天來都可以。指示代詞（這、那、他、此、這里、這樣、那么等）這①指示比較近的人或事物。后面跟量詞或數(shù)詞加量詞,或直接跟名詞,也可單用。②跟“那”對舉,表示眾多事物,不確指某人或某事物。③表示這時候。①這本雜志/這幾匹馬/這孩子/這是我們廠的新產(chǎn)品。②怕這怕那。③我這就走。那①指示比較遠的人或事物。后面跟量詞或數(shù)詞加量詞,或直接跟名詞,也可單用。②跟“這”對舉,表示眾多事物,不確指某人或某事物。①那本書/那兩棵樹/那時候/那是鄰居的。②說這道那。他①指別一方面或其他地方。②另外的,其他的。①尚能他用/早已他去。②他人/他鄉(xiāng)。2.虛詞（關(guān)聯(lián)詞）的語法意義類別語法意義示例副詞修飾、限制動詞、形容詞。①表時間：已經(jīng)、曾經(jīng)、剛才、正在、常常、從來、馬上、終于②表頻率：再三、一向、屢次③表程度：更、挺、很、非常、十分、最、多么、太、相當(dāng)、特別④表范圍：全、都、只、統(tǒng)統(tǒng)、一共、僅僅、一律⑤表肯定、否定：必定、不、沒、未、不必⑥表語氣：幾乎、簡直、反正、也許、倒⑦表方式、情態(tài)：仍然、逐漸、紛紛、忽然介詞放在名詞、代詞和名詞性短語前,與其構(gòu)成介詞短語。①表時間：從、自、自從、當(dāng)、于、趁②表處所、方向：于、在、向、從、往、朝、順著、沿著、隨著③表方式：靠、以、用、通過、經(jīng)過、按照、本著、根據(jù)④表對象、范圍：對、跟、向、同、給、與、對于、關(guān)于、至于⑤表原因：因、由于、因為⑥表目的：為、為了、為著⑦表排除：除、除了、除去、除非⑧表比較：比、和、同⑨表被動：被、給、讓、叫連詞用來連接詞、短語或分句，幫助表達某種關(guān)系。①表并列關(guān)系：和、跟、與、既、同、及、而、一方面……另一方面……、有時……有時……、既……又……②表承接關(guān)系：則、乃、就、而、便、于是、說到、此外、接著、一……就……、首先……然后……③表遞進關(guān)系：況且、不僅……而且……、不但……還……、不但不……反而……、尚且……何況……④表轉(zhuǎn)折關(guān)系：卻、然而、可是、只是、不過、雖然……但是……、盡管……可是……、固然……卻……⑤表假設(shè)關(guān)系：若、若是、假如、倘若、假若、要是、如果……那么……、假使……便……、即使……也……⑥表條件關(guān)系：不管、只要、除非、只要……就……、只有……才……、無論……都……、不管……總是……⑦表選擇關(guān)系：或者、還是、非……即……、不是……就是……、寧可……也不……、要么……要么……、與其……不如……⑧表因果關(guān)系：原來、以致、因而、因為……所以……、由于……因此……、既然……就……、之所以……是因為……⑨表目的關(guān)系：以、以便、以免、為了助詞附著在詞、短語、句子上面，表示附加意義。①結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得②動態(tài)助詞：著、了、過③語氣助詞：啊、呀、呢、嗎、罷了、而已④比況助詞：似的、一樣、一般⑤其他助詞：所、給、來著、看、等嘆詞獨立性強,能獨立成句。表示驚訝、贊美、埋怨、嘆息等感情,起呼喚、應(yīng)答的作用。如：哈哈、哎呀、啊、哼、咳、哦擬聲詞既可以作修飾語,也可單說。表示物體的音響或動物的叫聲。如：乒、乓、唰、嘭、噓、嘩嘩、咩咩、嘎吱、怦怦、嘀嘀、呱呱3.辨析成語的方法（1）看是否望文生義。解讀示例與說明成語具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性等特征，考生應(yīng)追根溯源，準(zhǔn)確理解并把握它的字面意義之外的整體意義，切忌主觀臆斷，望文生義。（1）冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當(dāng)運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。（2）有段時間，股市指數(shù)波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大，令人嘆為觀止。第（1）句中的“量入為出”犯了望文生義的錯誤?！傲咳霝槌觥敝父鶕?jù)收入的多少來定支出的限度?！叭搿焙汀俺觥笔侵浮笆杖搿焙汀爸С觥?，不是指“在家”和“出門”。第（2）句中的“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點，而不是“感嘆”的意思。（2）看是否用錯對象。解讀示例與說明每個成語都有其相應(yīng)的使用對象，如果在使用時不分對象，往往會張冠李戴。（1）美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。（2）中國高等教育用不到十年的時間實現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越，但在發(fā)展過程中，難免會泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題。（能否換為“魚龍混雜”）第（1）句中的“各盡所能”指每個人都盡了自己的全力。其主語應(yīng)該是人，不能是“收費”。第（2）句中的“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟著流下來，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起?！棒~龍混雜”只能用于人，所以不能替換。（3）看是否搭配不當(dāng)。解讀示例與說明不理解成語的詞義，往往會造成意義上的搭配不當(dāng)。另外，詞語有自己的詞性，成語也有，不了解成語的詞性，在使用時往往會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。（1）參加座談會的同志，對中央的方針政策表示果斷擁護，還與調(diào)查組的同志暢所欲言，反映了不少問題。（2）這則笑話因為對漠不關(guān)心他人疾苦的人們諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響很大。第（1）句中的“暢所欲言”指盡情地說出想說的話。與前面的“還與調(diào)查組的同志”不能搭配。第（2）句中的“漠不關(guān)心”形容對人或事物冷淡，一點兒也不關(guān)心。其后不能帶賓語“他人疾苦”。（4）看是否褒貶誤用。解讀示例與說明成語有感情色彩，使用時如不注意其與全句語境的和諧一致，就會出錯。為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴、學(xué)圍棋、上英語興趣班……真是費盡心思，無所不為。句中的“無所不為”指什么壞事都干，屬貶義詞。此處用來形容年輕的父母費盡心思送孩子練鋼琴、學(xué)圍棋、上英語興趣班，感情色彩顯然不當(dāng)。（5）看是否謙敬錯位。解讀示例與說明有些成語帶有謙虛意味，只能用于自己；有些成語帶有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成語的謙敬色彩，使用時就會出錯。在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。姑妄言之：姑且說說（對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留）。只能用于自己，是謙辭，不能用于別人。此處使用錯誤。（6）看是否符合邏輯。解讀示例與說明有些成語從意義上看，似乎沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。如果不注意將成語的意義與整個句子的語意進行比照，極有可能出現(xiàn)語意矛盾的毛病。隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。安土重遷：留戀故土，不肯輕易遷移。語境說的是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們樂意告別家鄉(xiāng)，詞義與句意完全相反。（7）看是否形近混淆。解讀示例與說明有些成語，從表面上看，它們的構(gòu)成語素相近，但意義卻相差很大，如“一揮而就”與“一蹴而就”，“不以為然”與“不以為意”等。還有一些成語，構(gòu)成語素相近，意義也很接近，但側(cè)重點有所不同，如“指日可待”與“拭目以待”，“另眼相看”與“刮目相看”，“一筆抹殺”與“一筆勾銷”等。運用時要仔細區(qū)別，避免用錯。眼下，報刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）?！榜斎寺犅劇币着c“聳人聽聞”相混淆，該句應(yīng)用“聳人聽聞”。聳人聽聞：故意夸大或捏造事實，使人聽了非常震驚。（8）看是否合乎語境。解讀示例與說明成語有其特定的含義，要在具體的語言環(huán)境中使用，使用恰當(dāng)與否，關(guān)鍵是看其是否符合語句表意的需要，與所在語境是否協(xié)調(diào)一致。如果與所在的語境不協(xié)調(diào)，就會有不合語境的毛病。他有一個幸福的家庭，大人喜歡孩子，孩子也喜歡大人，一家三口，相濡以沫。相濡以沫：比喻同處困境，相互救助。而句中所處的環(huán)境洋溢著幸福氣氛，故其與語境不吻合。（9）看是否重復(fù)累贅。解讀示例與說明有些成語的意思與句中的某個詞意義重復(fù)，同時出現(xiàn)會產(chǎn)生成分贅余的錯誤。我的房間寬敞明亮，只是擺設(shè)太過單調(diào)，掛上您送的油畫后，一定會使居室蓬蓽增輝。“居室”與“蓬蓽”語意重復(fù)，因為“蓬蓽”是“蓬門蓽戶”的略語。［考向1］辨析近義實詞與虛詞解題指津［命題分析］年份卷別設(shè)問方式所考詞語2020全國Ⅱ卷依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?。以及、乃至，容易、易于，尚且、仍然，然而、雖然（近義詞語使用辨析）2019全國Ⅰ卷依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?。邊緣化、私人化，獲得、煥發(fā)，制約、約束，放松身心、修身養(yǎng)性（近義詞語使用辨析）全國Ⅲ卷依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?。遐想、?lián)想，限制、制約，亢奮不已、興奮不已，源源不斷、不絕如縷（近義詞語使用辨析）2018天津卷依次填入文中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。深邃、幽邃，蜿蜒、曲折，荒疏、稀疏（近義詞語使用辨析）近義詞的辨析，近幾年基本沒單獨設(shè)題考查。但我們的眼光切不可過于狹隘。一是語用題為避免命題固化，降低機械刷題效益，存在“輪考”現(xiàn)象；二是語文學(xué)科強調(diào)能力素養(yǎng)，掌握近義詞的辨析方法，對鑒賞及解答閱讀文本中的語言特色、語用主觀題中的“語句的表達效果”等都有幫助。［答題指導(dǎo)］一、近義實詞的辨析——“四個角度”詞語選用題重在考查考生結(jié)合語境辨析詞語的意義和用法，從而正確選用詞語的能力?？忌仨氄莆战x詞辨析的方法，一般而言,近義詞的辨析，可從以下幾個角度入手：1.辨別詞性辨別詞性就是區(qū)別詞語是名詞、動詞,還是形容詞、副詞等。［題1］如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底,沒有較高的語言文字修養(yǎng),是很難寫出高品位（品位品味）的作品來的。[解析]品位：名詞,泛指人或事物的品質(zhì)、水平。品味：名詞,指（物品的）品質(zhì)和風(fēng)味。根據(jù)語境，應(yīng)選“品位”。2.辨析詞義詞義辨析包括詞義的側(cè)重點、詞義的輕重、詞義的范圍大小、詞義適用的對象、詞義的主動性與被動性等,使用時,要考慮詞語意思的細微差別。［題2］要爭取一個安定團結(jié)的政治局面，不能讓那些顛倒是非、混淆黑白、造謠誣蔑（誣蔑誣陷）的人暢行無阻，煽動群眾。[解析]這兩個詞都有“硬說別人做了壞事”之意，但“誣蔑”指捏造事實敗壞別人的名譽，詞義較輕；“誣陷”指誣告陷害，即無中生有地控告別人有犯罪行為，設(shè)計害人，詞義較重。根據(jù)語境，應(yīng)選“誣蔑”。3.辨析色彩詞語的色彩包括感情色彩和語體色彩。感情色彩可分為褒義、貶義、中性三種類型。褒義詞表示喜歡、贊美、肯定等,貶義詞表示貶斥、厭惡、否定等。語體色彩包括書面語和口語。書面語莊重典雅,口語通俗易懂。［題3］會晤中,兩國領(lǐng)導(dǎo)人共同磋商（商量磋商）了今后雙邊經(jīng)濟文化交流中的一系列問題,并就許多國際問題交換了意見。[解析]“磋商”偏書面語，“商量”偏口語。根據(jù)語境，應(yīng)選“磋商”。4.辨析用法詞語的用法包括成分搭配、適用對象、修飾等。［題4］因整體拆除會帶來粉塵污染等問題，相關(guān)部門邀請休閑、餐飲企業(yè)入駐（入駐入住），將原本的老舊廠區(qū)變?yōu)樾滦徒謪^(qū)。[解析]入駐：（軍隊等）進入某地或某處駐扎下來。多用于表示軍隊或企業(yè)等團體行為。入住：住進去。句中搭配使用的對象是“休閑、餐飲企業(yè)”,應(yīng)選“入駐”。二、虛詞的辨析——“五個關(guān)注”1.關(guān)注詞性詞性不同,虛詞的語法功能就不同,只有把握了詞性,才能準(zhǔn)確使用。［題5］許多私營企業(yè)在勞動合同中規(guī)定工人每天工作9個小時以上，公然（公開公然）違反國家規(guī)定的工作時間。[解析]公然：副詞，公開地，毫無顧忌地。公開：動詞，使秘密的成為公開的；形容詞，不加隱蔽的，面對大家的。句中修飾動詞“違反”,故應(yīng)選“公然”。2.關(guān)注搭配（1）看前后信息。有些虛詞用來連接詞語或短語，有些虛詞用來連接分句，了解了這種用法，辨析時就不易出錯。如“又……又……”通常連接并列的詞語，而“既……又……”一般連接并列的分句。（2）看固定搭配。許多關(guān)聯(lián)詞是“成套”出現(xiàn)的，其搭配是固定的,可見［必備知識］“2.虛詞（關(guān)聯(lián)詞）的語法意義”。值得注意的是，有些虛詞有多種搭配關(guān)系，這就需要結(jié)合語境，認真分析前后分句的語意關(guān)系再進行選擇。［題6］當(dāng)你微笑著走向世界的時候，所有的艱辛和磨難不但不能奈何你，反而（反而而且）更襯托出你那從容不迫的風(fēng)度。[解析]“不但不”與“反而”搭配表示反轉(zhuǎn)性遞進?！安坏迸c“而且”搭配表示普通的遞進關(guān)系。根據(jù)語境，所填詞語應(yīng)該表示反轉(zhuǎn)性遞進關(guān)系，故應(yīng)選“反而”。3.關(guān)注關(guān)系虛詞有用來表明或強化詞語之間、短語之間和分句之間的關(guān)系的作用,所以可以通過辨析詞語、短語、分句之間的關(guān)系來辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。［題7］水庫建成后,即使遇上十天半月不下雨或（和或）多年不遇的大旱,莊稼也能保收。[解析]“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”兩種情況不可能在同一地方同時出現(xiàn),所以不能使用表并列關(guān)系的“和”,只能用表選擇關(guān)系的“或”。4.關(guān)注語氣從語氣角度辨析,主要是指關(guān)注表示語氣的副詞和助詞。［題8］他在生人面前都不習(xí)慣講話，何況（何況況且）要在大庭廣眾面前呢？[解析]何況：用反問的語氣表示更進一層的意思。況且：用在后一分句前面,表示更進一層,多用來補充說明理由。根據(jù)語境,應(yīng)選“何況”。5.關(guān)注位置關(guān)聯(lián)詞語有固定的位置。有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“卻”“然而”“至于”“以致”等。使用時，應(yīng)符合詞語的使用習(xí)慣。［題9］他在分科時選擇這個組合，是和家人商量的結(jié)果，至于（至于由于）周圍同學(xué)選什么，他也沒關(guān)注。[解析]至于：表示另提一事，多用在后一分句的開頭。由于：表示原因，一般用于前一分句。根據(jù)橫線位置，應(yīng)選“至于”。答題示例例1[2019·全國Ⅰ卷]（改編）依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別,其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失,古琴藝術(shù)逐漸

,甚至被社會遺忘。直到2003年,中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”,這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形式,才重新

了生機。古琴音量小,很多人認為這是它的一個缺點,但我認為這恰恰是它的一個特點。正是音量小,使得古琴成為直接和你的心進行交流的樂器,是最個人化的樂器。我國古代就有“琴者,心也”“琴者,禁也”的說法。“琴者,心也”即彈琴是為了和自己的心靈對話,與大自然交流,與三五“知音”互相欣賞;“琴者,禁也”即彈琴是為了

自己,也說明在古人心目中,琴不僅是一件樂器,也是

的工具。A.邊緣化獲得制約放松身心 B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性C.私人化煥發(fā)約束放松身心 D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性［能力指向］本題考查辨析近義實詞。能力指向借助語境分辨詞語語義和情感上的細微差別,判斷其表達的恰當(dāng)程度。［思路點撥］比較語素是解答詞語辨析題的常見方法。根據(jù)語素的不同可分析出其意義的差異點。文段主要介紹古琴藝術(shù)的發(fā)展歷程和特點,屬于學(xué)科認知情境和個人體驗情境。第一處。邊緣化：使靠近邊緣；使處于不重要的地位。私人化：指本屬于公共的資源轉(zhuǎn)向個人私有。第一處情境信息是“但隨著……古琴藝術(shù)逐漸”“甚至被社會遺忘”,“甚至”表示程度加深,“被社會遺忘”是古琴藝術(shù)沒落的表現(xiàn),推知此句側(cè)重表達古琴藝術(shù)處于不重要的地位,應(yīng)用“邊緣化”。第二處。煥發(fā)：光彩四射；振作。獲得：取得；得到（多用于抽象事物）。第二處情境信息是“藝術(shù)形式,才重新”“生機”,結(jié)合前文古琴藝術(shù)逐漸被遺忘,直到被列入“名錄”等信息,推知此句側(cè)重表達古琴藝術(shù)重獲生機。雖“煥發(fā)”與“獲得”皆可與“生機”搭配,但語境說的是古琴藝術(shù)再度光彩四射,應(yīng)用“煥發(fā)”。第三處。約束：限制使不越出范圍。制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件,則甲事物為乙事物所制約。第三處情境信息是“琴者,禁也”“彈琴是為了……自己”,“自己”的存在和變化不以古琴的存在和變化為條件,故不能用“制約”,而“約束”正好詮釋文段中的“禁也”,突出了彈琴對自身行為的限制作用,應(yīng)用“約束”。第四處。修身養(yǎng)性：修養(yǎng)身心,涵養(yǎng)性情。放松身心：在有壓力、感到緊張的狀態(tài)下對身心進行調(diào)整。第四處情境信息是“工具”,此處是形容琴作為“工具”的特點和作用,且語境沒有提到“有壓力、感到緊張的狀態(tài)”,再結(jié)合前文的“琴者,禁也”可知,彈琴是為了對身心的過多欲望進行約束與清除,故此處不能用“放松身心”,應(yīng)用“修身養(yǎng)性”。故選D。例2[2020·全國Ⅱ卷]（改編）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。殷墟甲骨文內(nèi)容豐富，甲骨刻辭大多是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣，涉及祭祀、征伐、農(nóng)業(yè)、田獵、氣象、疾病等等，能夠在一定程度上反映商代的社會生活。從目前的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，

寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多，但它不是當(dāng)時唯一的文字?！渡袝ざ嗍俊酚涊d“惟殷先人，有冊有典”，甲骨文有“典”“冊”“聿（筆）”這樣的文字，說明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡冊，書寫工具是毛筆。只是用竹木做成的簡冊

腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存，所以至今

沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡。從出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文，甲骨文字體簡化較多。就文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說明它已經(jīng)是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語言的，

受書寫材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時的語言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)。A.以及容易尚且然而 B.乃至容易仍然雖然C.以及易于仍然然而 D.乃至易于尚且雖然［能力指向］本題考查辨析虛詞。能力指向借助語境分辨詞語語義和情感上的細微差別，判斷其表達的恰當(dāng)程度。［思路點撥］文段主要介紹甲骨文的內(nèi)容、特點及發(fā)掘情況，屬于學(xué)科認知情境。第一處。乃至：甚至（有更進一層的意思）。以及：連接并列的詞或詞組（“以及”前面往往是主要的）。第一處情境信息是“不止出現(xiàn)在殷墟”“北京、山西、陜西、山東、湖北”，殷墟位于河南，相較于北京、山西等地，寧夏距離河南更遠，據(jù)此推知，應(yīng)用“乃至”。第二處。容易：做起來不費事的；發(fā)生某種變化的可能性大。易于：容易。第二處情境信息是“用竹木做成的簡冊”“腐爛”，根據(jù)語境，“簡冊容易腐爛”表達更簡潔，更符合表達習(xí)慣，應(yīng)用“容易”。第三處。仍然：表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。尚且：提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等呼應(yīng)，表示進一層的意思。第三處情境信息是“至今”“沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡”，推知此處強調(diào)這一情況持續(xù)不變，應(yīng)用“仍然”。第四處。雖然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼應(yīng)，表示承認甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立。然而：用在后半句話的開頭，表示轉(zhuǎn)折。第四處情境信息是“但是”“已經(jīng)能夠……”，推知此處要與“但是”搭配使用，用“雖然”更恰當(dāng),應(yīng)用“雖然”。故選B。即學(xué)即練1.[2019·全國Ⅲ卷]（改編）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）有一個大坑,看著很松軟,有點像巧克力蛋糕——這是北京時間2019年1月3日上午11時40分,“嫦娥四號”傳回的月背影像圖帶給人們的

。這張在網(wǎng)絡(luò)上刷屏的圖片,拍自月球背面南極-艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑。這一盆地是在40億年前被小天體砸出來的。到月球背面去看看,一直是人類的夢想。但由于潮汐鎖定的關(guān)系,月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期幾乎相等,所以無論何時在地球上觀察月球，人們都只能看見同一面的半球，即正面的半球。同樣,從地球發(fā)射的電磁波也只能到達月球正面的半球,使得人類無法對月球背面的探測器進行遠程操控。這大大

了人類對于月球背面的探索。月球正面的歷史,科學(xué)家已經(jīng)大致研究清楚了,但最古老的那一段歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。此前,有關(guān)月球背面的信息主要來自遙感探測。此次,“嫦娥四號”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸,是中國航天創(chuàng)造的又一個人類“第一次”,是中國為全人類科技發(fā)展作出的一個重大貢獻。在公眾和網(wǎng)友為此

之時，科學(xué)家則對“嫦娥四號”所攜帶的月球車有著更多期待：當(dāng)月球車正式開始巡視,將會有更多科學(xué)數(shù)據(jù)

地通過地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關(guān)月背的研究才剛剛開始。A.遐想限制亢奮不已源源不斷 B.聯(lián)想限制亢奮不已不絕如縷C.遐想制約興奮不已不絕如縷 D.聯(lián)想制約興奮不已源源不斷[解析]聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。遐想：悠遠地思索或想象?！板谙搿笨蔁o依據(jù)，“聯(lián)想”一般有依據(jù)。語境是說“嫦娥四號”傳回的影像圖引發(fā)人們想起一些景象，是有依據(jù)的，應(yīng)用“聯(lián)想”。制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。語境中人類對于月球背面的探索以電磁波的傳遞為條件，應(yīng)用“制約”。興奮不已：振奮、激動，持續(xù)不停。多用于形容人的心情。亢奮不已：極度興奮，持續(xù)不停。多用于形容人的精神狀態(tài)。根據(jù)語境，此處強調(diào)人們對“第一次”的激動之情，應(yīng)用“興奮不已”。源源不斷：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)發(fā)生，沒有間斷。不絕如縷：像細線一樣連著，差點兒就要斷了，形容局勢危急或聲音細微悠長。語境是說傳回的“科學(xué)數(shù)據(jù)連續(xù)不斷”，應(yīng)用“源源不斷”。故選D。2.[2018·天津卷]（改編）依次填入文中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B）轉(zhuǎn)過山角,悄無聲息地盤桓著一段古潭般

的河灣。一片暗綠撲上眉睫,渾身一陣清涼。溪水到這里更加澄澈,像一汪流動的綠玻璃。夾岸竹樹環(huán)合,上面是翠蓋蓊郁,中間的虬藤柔蔓,糾挽披拂。只有兩頭逆射出來的波光云影,參差畫出流水的

來。一棵倔拗的老柳樹,偃臥在河面,

的枝葉梢頭,兀立著一只鷺鷥,側(cè)頭睥睨著岸邊的林子。A.深邃蜿蜒荒疏 B.幽邃蜿蜒稀疏 C.深邃曲折稀疏 D.幽邃曲折荒疏[解析]幽邃：（山水、樹林、宮室等）深而幽靜。深邃：從上到下或從外到里的距離大。根據(jù)前文“悄無聲息”“古潭般”可知，此處形容河灣深而幽靜，應(yīng)用“幽邃”。蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。曲折：彎曲；（事情發(fā)展、故事情節(jié)）復(fù)雜，變化多。此處修飾“流水”，應(yīng)用“蜿蜒”。稀疏：（物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠?；氖瑁海▽W(xué)業(yè)、技術(shù)）因平時缺乏練習(xí)而生疏。此處修飾“枝葉梢頭”，應(yīng)用“稀疏”。故選B。3.[2016·全國Ⅱ卷]填入下面文段空白處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（D）比爾·布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例,①境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā),②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西,無數(shù)人會因此喪命,③會導(dǎo)致整個國家被深達6～20米的火山灰覆蓋,隨后④會出現(xiàn)其他許多可怕后果。⑤目前人類還無法預(yù)測美國超級火山會在何時噴發(fā),⑥了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但[解析]①②處語境是說火山噴發(fā)的能量將產(chǎn)生的后果,表明①后提到的“火山噴發(fā)”還未發(fā)生,后文“將摧毀……”是假設(shè)火山噴發(fā)產(chǎn)生的后果,可知①②處應(yīng)填表示假設(shè)關(guān)系或者條件關(guān)系的連詞,①處可填“一旦”“倘若”“假如”“只要”；②處可填“則”“那么”,也可不填,且不填更簡潔。③處,“無數(shù)人喪命”和“整個國家被深達6~20米的火山灰覆蓋”存在遞進關(guān)系,可填“甚至”“而且”,“進而”表示在已有的基礎(chǔ)上進一步,用在此處不合語境。④處,“會導(dǎo)致……”和“會出現(xiàn)……”構(gòu)成順承關(guān)系,應(yīng)填表承接關(guān)系的“還”,不可填表并列關(guān)系的“也”或表遞進關(guān)系的“更”。⑤⑥兩處,“還無法預(yù)測……”和“了解了它的殺傷力”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,應(yīng)填“但”。故選D。

［考向2］理解詞語意義和用法解題指津［命題分析］年份卷別設(shè)問方式2023新課標(biāo)Ⅰ卷文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。新課標(biāo)Ⅱ卷下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是。全國乙卷下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是。2022新高考Ⅰ卷下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是。新高考Ⅱ卷文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處。全國乙卷“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。近年來，高考試題注重考查詞語的意義和用法。題型有考查詞語含義的，有考查人稱代詞作用的。這種新題型靈活性強，具有因境設(shè)題、隨文命題的特點，符合高考命題的新理念。復(fù)習(xí)時，不僅要明確高考已出現(xiàn)的命題角度，還要有一定的預(yù)見性，適度擴寬覆蓋面。［答題指導(dǎo)］詞語除了有其基本的意義外，還有引申義、隱含義、修辭義、象征義等，涉及詞語的內(nèi)涵和外延。那么，怎樣理解詞語的意義和用法呢？（1）聯(lián)系上下語句。詞語大都有三四個意思，孤立地看，這些意思都是抽象的、概括的。記住這些意思很有必要，但這遠遠不夠，因為詞語進入文段后，就與語境發(fā)生聯(lián)系并受到制約，這時詞義就變抽象為具體，變多義為單義。只有根據(jù)詞語所在的語境，聯(lián)系上下語句仔細分析，才能準(zhǔn)確理解其含義。［題1］A.她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。B.他記得打兒時起，只要有火車經(jīng)過，母親就會抱起他飛奔出來指給他看……［解析］A句，根據(jù)“打交道”可知，“打”是動詞，意思是“發(fā)生與人交涉的行為”。B句，根據(jù)“打兒時起”可知，“打”是介詞，意思是“從”，表示“拿……做起點”，與名詞“兒時”組成介賓短語。（2）借助固有含義。有的詞語在特定語境中的含義與固有含義相去甚遠，但對大多數(shù)詞語而言，語境中的含義與固有含義還是密切相關(guān)的。所以，理解詞語含義時既要聯(lián)系上下語句，又要借助固有含義。［題2］本屆世界杯東道主卡塔爾隊狀態(tài)低迷，發(fā)揮欠佳，第二輪就被刷了下去。［解析］“刷”字的本義指用刷子清除或涂抹。借助本義，再根據(jù)“狀態(tài)低迷，發(fā)揮欠佳”，可知例句中的“刷”字指的是“淘汰”。（3）分析修辭特點。有的詞語使用了修辭手法，如果僅就其字面意思來解釋，與實際要表達的意思必然大相徑庭。因此，如果使用了比喻手法，就要分析本體和喻體之間的聯(lián)系；如果使用了借代手法，就要找出借代的內(nèi)容；等等。［題3］從美、法等發(fā)達國家引進核電技術(shù)的發(fā)展中國家很多，為什么只有中國成功實現(xiàn)了消化吸收，甚至在一些方面還能青出于藍？［解析］“消化吸收”本是用于生理學(xué)的詞語，這里用在了核電技術(shù)上，指我國在引進核電技術(shù)后通過不斷的技術(shù)實踐以尋求真正掌握，并能內(nèi)化再創(chuàng)新。（4）明確指代對象。代詞具有替代、指示作用。分析代詞最重要的是明確其指代對象,代詞指代對象不明會造成歧義,影響對語意的理解。代詞看似意義單一,其實在不同語境中，它的意義和用法有細微差別。如人稱代詞“我”“你”,有時表特指,稱自己或者對方一個人;有時表泛指,可以指任何人。疑問代詞“誰”“什么”“哪”等除了表示有疑而問（詢問）或者無疑而問（設(shè)問、反問）外,還有虛指和任指兩種引申用法。虛指表示不確定的人或事物;任指表示任何人或事物,說明在所說的范圍內(nèi)沒有例外。［題4］下列句子中的“彼”和“彼時諸子百家之學(xué)興盛”中的“彼”，用法相同的一項是（C）A.知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，了解敵人就是取勝的關(guān)鍵。B.彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。C.他的步子越走越慢，這一切模糊的感覺，此起彼伏地在他腦子中翻騰。D.敵人已有所動搖，彼退我進，此時乘勝追擊，必能大獲全勝。[解析]解答此題，首先要分析“彼時諸子百家之學(xué)興盛”中“彼”的用法。該句中的“彼”是指示代詞，意思是“那、那個”，“彼時”即“那時”。A.“知己知彼”中的“彼”是人稱代詞，指對方。B.“彼與彼年相若也”中兩個“彼”都是人稱代詞，指他。C.“此起彼伏”中的“彼”是指示代詞，意思是“那、那個”。D.“彼退我進”中的“彼”是人稱代詞，指對方，語境中指“敵人”。故選C。答題示例例3[2022·全國乙卷]（改編）閱讀下面的文字，完成后面的題目。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導(dǎo)致嚴重的視力損害。視網(wǎng)膜動脈阻塞有三種情況。第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞，視力下降程度相對較輕，經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，視網(wǎng)膜缺血時間越長，對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)。因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時接受治療，以盡可能保住自己的視力。視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點黑影等，不及時治療也會導(dǎo)致嚴重后果?！把壑酗L(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。答：“打筆仗”含義：即用筆打仗，指通過寫文章進行爭論。得名緣由：“打筆仗”一詞源自“打仗”，與“打仗”有相似之處，都有對立的雙方或多方，都存在有爭議的問題，目的都是通過斗爭壓倒對方。［能力指向］本題考查理解詞語的意義。能力指向結(jié)合語境分析詞語的意義。［思路點撥］文段主要介紹了“眼中風(fēng)”的相關(guān)情況，屬于學(xué)科認知情境。理解“打筆仗”一詞的含義，根據(jù)詞語本身和生活經(jīng)歷可得出：通過寫文章進行爭論。分析“打筆仗”的得名緣由時，依據(jù)題干提示——“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名，可知要找到“打筆仗”與“打仗”的相似之處：首先，打仗要有對立的雙方或多方，自己跟自己打不起來，打筆仗也是如此。其次，沒有矛盾引發(fā)不了戰(zhàn)爭，打筆仗也是如此，不存在有爭議的問題就無法引起爭論。最后，明確打仗的目的是打敗敵人。打筆仗也是，觀點的爭鋒，都是以結(jié)果為導(dǎo)向，以壓倒對方為目的，打筆仗力求通過斗爭用自己的觀點壓倒對方觀點。將以上分析加以整理即可。例4[2022·新高考Ⅱ卷]（改編）閱讀下面的文字，完成后面的題目。這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。這一些不能想象了。文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？答：①“他”通常指交談雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”,體現(xiàn)了作者對祖父的尊重,也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近;②反復(fù)說“祖父”，給人以心心念念的感覺,表達了作者對祖父的思念。［能力指向］本題考查理解分析人稱代詞的作用。能力指向結(jié)合語境分辨詞語語義和情感上的細微差別。［思路點撥］題目要求分析文中不用“他”來指稱自己的祖父的好處。須首先了解“他”這一人稱代詞指代的范圍，其次體會不用“他”的原因，最后指出用“我的祖父”“祖父”所表現(xiàn)出的人物之間的關(guān)系和作者的情感。即學(xué)即練4.[2023·全國乙卷]（改編）閱讀下面的文字，完成后面的題目。郭老頭、耿老頭，倆老頭。這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲。他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了。身體真好！郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢。售貨員找了錢給他，他亮著個空碗：“酒呢？”售貨員有點恍惚：記得是打給他了呀？——售貨員低頭數(shù)錢的功夫，二兩酒已經(jīng)進了他的肚了。倆老頭非常“要好”——這地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。不論什么時候，上唇的胡子平斬烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個紐扣也不短。倆老頭還都愛穿撒鞋，斜十字實納幫，皮梁、薄底，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過去是專門賣給抬轎的轎夫穿的，后來拉包月車的車夫也愛穿，抱腳，精神！下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（B）A.她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河、滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。[解析]B項和文中的“能”都表示善于做某事。A.表示有能力或有條件做某事。C.表示情理上的允準(zhǔn)。D.表示環(huán)境上的許可。故選B。5.閱讀下面的文字，完成后面的題目。想要展現(xiàn)水的這種“黏性”很簡單,接一杯水,在一個平滑的防水面（比如廚房的操作臺）上倒上幾滴?，F(xiàn)在彎下身,直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得夠多,有一些會流下去,但還有一些會留在臺面上。之所以會這樣,是因為水會受到相鄰的水的吸引,這種黏性或張力強大到有些時候能夠?qū)怪亓?。下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（A）A.在任何地方,你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。B.那好,明天你到我店里去,我們當(dāng)面錢貨兩訖。C.你校最近組織學(xué)生參觀了中國傳統(tǒng)手工藝品展覽,學(xué)生收獲頗多。D.你笑的時候像我一位同學(xué),中學(xué)時我們一直同桌。[解析]“你”是第二人稱代詞,既可稱對方（一個人）,也可泛指任何人（有時實際上指我）。通讀文段可知,這里的“你”并不是指具體某個人,而是指閱讀材料的任何人,所以這里的“你”是泛指。A.此處的“你”是泛指,指任何人。B.此處的“你”是特指,稱呼說話的對象。C.此處的“你”指稱“你們”。D.此處的“你”特指說話的對象。故選A。[2023·新課標(biāo)Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成后面的題目。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！6.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。答：①“處”表示地方，重疊后表示每一個地方；②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；③“早”表示時間比較靠前，重疊后表示時間非常早。[解析]解答此類題，首先要找出這些疊詞所在的語句，根據(jù)語境，品讀這些疊詞的語意，再將這些疊詞替換成單音節(jié)詞后加以分析，最后理解并把握疊詞和單音節(jié)詞的不同表達效果。“處”意為某個地方，“處處”意為到處、每處。結(jié)合前文的“地上”“便道上”可知，“處處”比“處”范圍更廣?！拔ⅰ庇小吧晕?、略微、輕微”之意，兩個“微”字疊用，表達的程度更輕?！霸纭敝笗r間早，兩個“早”字疊用，含“比平常時間更早”的意思，更能突出祥子拉車時間之早。7.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。答：（1）中的“像……似的”表示否定；（2）中的“像……似的”表示相似。[解析]（1）句中，分析“我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”可知，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，故此處“像……似的”具有否定意味，表示看似是，但其實不是。（2）句中，結(jié)合前文“涼風(fēng)颼進他的袖口”可知，祥子此時全身冷得像洗冷水澡一樣?！笆顾硐裣蠢渌杷频摹笔褂昧吮扔鞯氖址?，“像……似的”表示“與……相似”，表述更加形象生動。［考向3］正確使用成語解題指津［命題分析］卷別設(shè)問方式2023·新課標(biāo)Ⅱ卷請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。2022·新高考Ⅰ卷請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。2021·新高考Ⅰ卷依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?020·新高考Ⅱ卷文段中加點的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検恰?018·全國Ⅰ卷依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?。多年來，高考一直非常重視成語的考查。以選擇題的形式考查成語，延續(xù)多年，其間經(jīng)歷過幾次命題情境的變化：最先是語句情境；接著是小語段情境；后來是大語段情境，并與其他考點一起命題。從2022年開始，新高考的成語題就變成了填空題，在能力要求上提升了一個檔次。為什么此處還要針對選擇題來講成語？主要是通過講“辨析”的方法，讓考生掌握更多有關(guān)成語的知識，識記更多的成語。［答題指導(dǎo)］一、成語辨析1.注意積累下列幾類成語，掌握辨析的“抓手”（1）識記成語中的關(guān)鍵語素，避免“望文生義”。不足為訓(xùn)（典范，法則）不刊（削除，更改）之論 春意闌珊（將盡，衰落）不名（占有）一文 久假（借）不歸 文不加點（涂上一點，表示刪去）屢試不爽（差錯） 哀而不傷（悲傷） 不孚（令人信服）眾望（2）識記適用對象，避免“張冠李戴”。振聾發(fā)聵（言論） 明日黃花（過時的事物） 兩小無猜（少男少女）車水馬龍（熱鬧繁華場面）雨后春筍（新事物） 濟濟一堂（許多有才能的人）懸壺濟世（醫(yī)者）嶄露頭角（多指青少年） 耳提面命（長輩對晚輩，上級對下級）炙手可熱（多比喻權(quán)勢）相敬如賓（夫妻） 休戚相關(guān)（人與人之間的命運）（3）把握成語自身的感情色彩。情投意合——臭味相投見機行事——見風(fēng)使舵 從容不迫——故作鎮(zhèn)定開山鼻祖——始作俑者深思熟慮——處心積慮 侃侃而談——夸夸其談（4）從語法上看，其后不能帶賓語的成語。漠不關(guān)心出奇制勝 妄自菲薄 置若罔聞 津津樂道 身體力行熟視無睹自怨自艾 信手拈來 肝膽相照 耳濡目染 司空見慣（5）屬于謙辭的成語。拋磚引玉 不情之請 蓬蓽增輝 雕蟲小技 一孔之見姑妄言之 敝帚自珍 狗尾續(xù)貂 敬謝不敏 不足掛齒（6）屬于敬辭的成語。鼎力相助高抬貴手洗耳恭聽不吝賜教大駕光臨虛左以待2.辨析成語的步驟（1）注重積累，顧詞辨義。加強成語積累，尤其是常見易混成語，要熟記其含義。針對選擇題，如果遇上陌生或拿不準(zhǔn)的近義成語，通過比對近義成語不同的語素，找出其意義的差異點。（2）關(guān)注語境，提取信息。語境對成語起著限制、闡釋、照應(yīng)或提示作用。所以要通讀語段，了解成語所在句子乃至整個語段的大致內(nèi)容，提取情境信息，弄清表意重心，還要了解語段的文體風(fēng)格等。（3）義境結(jié)合，正確選用。綜合比對語境信息和成語意義，找到二者的契合點，確定答案。二、成語填空1.正確書寫成語正確使用成語，前提是能積累較多的成語，并能正確書寫。積累自不必說，教材中出現(xiàn)過的成語須掌握，課外還要有意識地分類積累。成語積累到一定的量，才能從自己的成語庫中調(diào)出“這一個”最合適的成語來，但如果寫了錯別字，仍然不能得分。為避免錯寫，請掌握如下方法：（1）以義辨字形。如“按部就班”中的“部”易誤寫成“步”，這就需要記住“部”的意思。“部”是“類別”的，“按部就班”的意思是“按照一定的條理，遵循一定的程序”。同理，“喧賓奪主”“作繭自縛”“罄竹難書”“粗制濫造”等成語，都可以通過記住“喧”“縛”“罄”“濫”的含義來記住字形。（2）以成語來源辨字形。如“針砭時弊”與古時中醫(yī)治病有關(guān)，“砭”是一種石針。明白這一來源，那么“砭”就不會誤寫成“貶”。（3）以音辨字形。如“撲朔迷離”的“朔”字易誤寫為“溯”，其實“溯”字讀sù，不讀shuò，積累成語時若能記準(zhǔn)讀音，以音辨形，就不易出錯。（4）以成語的構(gòu)詞結(jié)構(gòu)辨字形。如“山清水秀”中的“山”與“水”相對，“清”與“秀”相對，是寫山水之美的。“青山綠水”中的“青”“綠”都是顏色，不能將“青”“清”二字混為一談。2.掌握做題的方法（1）認真分析語境。通讀語段，了解語意重心，尤其要認真閱讀填寫成語所在的句子，明確句子的大意，圈畫出所填成語的前后詞語，弄清前后句的表意重心，還要了解語段的性質(zhì)及語體風(fēng)格等特征。認真分析語境的限制性與提示性信息。所謂分析語境，就是把各種聯(lián)系找出來。（2）做到“義”“境”相符。成語與其所在的語境，首先存在著語義上的聯(lián)系。語義聯(lián)系是指該成語自身的詞義與語境中要表達的意思的契合度。兩者的契合度越高，則說明該成語越適用于該語境。反之，就會造成語義邏輯上的相悖。具體來說，可從以下方面著手：①注意抓住關(guān)鍵詞句，理解語段主要意思；②注意語義的轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ?；③注意根?jù)前后文語境的詞語填寫成語；④注意根據(jù)前后邏輯推理填寫成語；⑤注意提煉或概括成語；⑥注意根據(jù)前后照應(yīng)填寫成語；⑦注意根據(jù)固定搭配填寫成語；⑧注意抓住事物特點概括成語。答題示例例5依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）有人喜歡牡丹，說它

。我卻喜歡梅花，喜歡它“凌寒獨自開”的自信?？途雍Ｄ?，常聽朋友說海南也有梅花，覺得有些詫異。朋友說，東山嶺腳下的溪邊村，是海南著名的三角梅風(fēng)景旅游區(qū)，我便專程去看。三角梅有鮮紅色、橙黃色、紫紅色、乳白色等不同顏色，三片三角形狀的花瓣聚生于紅苞中。徜徉在三角梅基地，我竟發(fā)現(xiàn)一株有紫、紅、橙、白、黃五種顏色，艷麗異常，專門嫁接出來的有特色的三角梅。小鳥嘰嘰喳喳在三角梅上歡快地跳來飛去，人就沉浸在一片

之中。在花團錦簇的三角梅花海中，還有一座書香四溢的溪邊書屋，經(jīng)常有一些書法家、畫家聚集于此，

，盡展才情。離基地不遠處有一座溪邊客廳。這是一座頗具古風(fēng)的涼亭式建筑，走進亭內(nèi)，可見桌椅擺件都是古物。墻上、吧臺旁，掛著斗笠、簸箕等傳統(tǒng)農(nóng)家工具，

，充溢著鄉(xiāng)韻，勾起游人的鄉(xiāng)愁。A.秀色可餐燕語鶯聲筆走龍蛇 古色古香B.國色天香鳥語花香揮毫潑墨 素舊拙樸C.國色天香燕語鶯聲揮毫潑墨 古色古香D.秀色可餐鳥語花香筆走龍蛇 素舊拙樸［能力指向］本題考查成語的辨析及正確選用。能力指向借助語境分辨詞語語義和情感上的細微差別，判斷其表達的恰當(dāng)程度。［思路點撥］文段描述了三角梅風(fēng)景區(qū)的獨特風(fēng)景，屬于社會生活情境。第一處。國色天香：原是贊美牡丹的話，后常用來稱贊美女。秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。語境用來形容牡丹，應(yīng)選用“國色天香”。第二處。鳥語花香：鳥兒叫，花兒飄香，多形容春天魅人的景象。燕語鶯聲：比喻年輕女子說話嬌滴滴的聲音。前文描寫鳥兒在三角梅叢中飛舞歡叫，有花有鳥，語境突出二者的和諧，應(yīng)選用“鳥語花香”。第三處。揮毫潑墨：指運筆寫文章、畫畫兒等。筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。語境中的對象是“書法家、畫家”，是說這兩類藝術(shù)家在此創(chuàng)作，應(yīng)選用“揮毫潑墨”。第四處。素舊拙樸：樸實無華，簡單、粗糙。古色古香：形容富于古雅的色彩或情調(diào)。語境描繪涼亭的擺設(shè)，根據(jù)“傳統(tǒng)農(nóng)家工具”“充溢著鄉(xiāng)韻”可知，亭子的環(huán)境是樸素自然的，應(yīng)選用“素舊拙樸”。故選B。例6[2022·全國乙卷]（改編）閱讀下面的文字，請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。那時，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相而入“館”，①順理成章。這樣的場所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②難以言喻（不可名狀）的高貴感，牽動人心，令人神往。自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相，我們會依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③迫不及待地想看到照片上的自己，等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點”或“某月某日上午十點半”那個時刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將從簡陋的紙袋里抽出來的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。［能力指向］本題考查成語的正確使用。能力指向根據(jù)具體的語境和表達的目的、要求，借助已有的語言知識和語感，運用書面語言，文從字順、準(zhǔn)確生動地表達。［思路點撥］文段描述了過去小鎮(zhèn)上人們?nèi)フ障囵^留影的場景，屬于社會生活情境和個人體驗情境。第①處情境信息是“小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影”“小鎮(zhèn)只有一家照相館”，由“一律”“只有一家”等信息可知，“照相而入‘館’”，這是一件很自然、很正常的事，能夠表達這個意思的成語是“順理成章”。順理成章：寫文章或做事，順著條理就能做好；也指某種情況合乎情理，自然產(chǎn)生某種結(jié)果。第②處情境信息是“場所不大不小”“半家常、半神秘”“端莊含蓄”“其幽暗也給人一種”“高貴感”，此處是對照相館的感受，前面談到了它的“神秘”“端莊含蓄”，這里要求用一個詞來形容“幽暗”造成的“高貴感”，這些感覺是很難用語言清楚地表達出來的，因此可填“難以言喻”或“不可名狀”。難以言喻：指事物、心情找不到恰當(dāng)?shù)恼Z句或詞語形容、說明或表達出來。不可名狀：不能夠用語言形容。第③處情境信息是“甚至興奮得晚上睡不著”“想看到照片上的自己”，這是寫照完相之后等待取相的感受，前面有“依然惦記著這件事”，后面有“等待……看到照片”，說明想要早點看到自己的照片的心情很迫切，可填“迫不及待”。迫不及待：急迫得不能再等待。即學(xué)即練[2024·九省適應(yīng)性考試]閱讀下面的文字，完成8～10題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽?；?、凌霄花、百合花等競相怒放，A

。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或B

，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中C

，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細心與狀物精微的匠心?！?.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。[答案]A爭奇斗艷B含苞待放C翩翩起舞[解析]A處，根據(jù)前文“牽牛花、凌霄花、百合花等競相怒放”及后文“粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花”可知，此處是強調(diào)各種花兒爭先恐后地開放，爭相吸引人們的目光，可填“爭奇斗艷”。爭奇斗艷：競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。B處，根據(jù)前文“或拔蕊怒放，或花蕾初綻”可知，語境描繪的是花朵在不同時期的開放狀態(tài)，順序應(yīng)是盛開、初綻、未綻。“怒放”形容花兒開得繁盛，“初綻”形容花兒剛剛綻開花骨朵，此處應(yīng)強調(diào)的是花朵將要開放，可填“含苞待放”。含苞待放：指花朵將開未開的時候，也比喻少女的青春年華。C處，根據(jù)前文“兩只彩蝶飛來”“一只在空中”及后文“一只落于花上”可知，此處應(yīng)描述“在空中”的彩蝶飛舞的情形，可填“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。9.下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是（C）A.冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B.你簡直太不像話了！馬上給我出去！C.他來北京前是專門給人家修理電視的。D.我趕到時，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。[解析]文中的“給”是介詞，為。A.助詞，直接用在表示被動、處置等意思的句子的謂語動詞前面，以加強語氣。B.介詞，用于祈使句，加強祈使語氣。C.介詞，為。D.介詞，表示某種遭遇；被。故選C。10.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ˋ）A.①處 B.②處 C.③處 D.④處[解析]“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”出自宋代楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，描繪了荷花盛開的美景。與①處“荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象”銜接緊密。②③④處是就《荷花鴛鴦圖軸》展開，分別說的是畫中荷花荷葉的形態(tài)、畫面的生機與意趣及畫家的修養(yǎng)。據(jù)此分析可知，這兩句古詩填入①處最為恰當(dāng)。故選A。11.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)，一個屬于自然科學(xué)領(lǐng)域，一個屬于人文社科領(lǐng)域，兩者的字面意義似乎有著

。然而，科學(xué)素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)其實是

的。當(dāng)科學(xué)理論與技術(shù)作用于社會，就牽涉到傳播方法和路徑，直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)；而媒介素養(yǎng)如果脫離了科學(xué)基礎(chǔ)，就難以對社會面貌形成客觀認知?？茖W(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)有許多共通性。比如，科學(xué)與傳播都需要質(zhì)疑精神?？茖W(xué)上的權(quán)威理論要接受質(zhì)疑，被后人不斷完善，甚至最終被否定；同樣，對信息傳播也需要養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。受眾如果看到食品安全的信息，都能細究事實和依據(jù)，就不至于被謠言蒙蔽，更不會助推謠言再傳播。食品安全謠言

，有的歷經(jīng)反復(fù)辟謠，依然在某些情況下

。一個謠言傳播的時間越久、范圍越大，徹底消除其危害的難度就越大。每一個公民都有阻止謠言傳播的責(zé)任，尤其在新媒體時代，加強對網(wǎng)絡(luò)信息的辨識能力，不助長謠言傳播的氣焰，提高科學(xué)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代公民最基本的角色認知。A.大相徑庭 相反相成 盛氣凌人 滿城風(fēng)雨B.天壤之別 相輔相成 來勢洶洶 甚囂塵上C.大相徑庭 相輔相成 盛氣凌人 甚囂塵上D.天壤之別 相反相成 來勢洶洶 滿城風(fēng)雨[解析]第一處，天壤之別：形容極大的差別。大相徑庭：表示彼此相差很遠或矛盾很大。根據(jù)前文的“有著”可知，此處應(yīng)選用一個名詞性成語，應(yīng)選用“天壤之別”。第二處，相輔相成：互相補充，互相配合。相反相成：指相反的東西有同一性。根據(jù)后文“科學(xué)理論與技術(shù)……直接關(guān)系到公眾媒介素養(yǎng)；而媒介素養(yǎng)如果脫離了科學(xué)基礎(chǔ)……”可知，應(yīng)選用“相輔相成”。第三處，來勢洶洶：形容人或事物到來時的氣勢很猛烈。盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。此處是說謠言到來的氣勢很猛烈，應(yīng)選用“來勢洶洶”。第四處，甚囂塵上：形容對傳聞之事議論紛紛；現(xiàn)多形容某種言論十分囂張（含貶義）。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）。此處是形容謠言的囂張態(tài)勢，應(yīng)選用“甚囂塵上”。故選B。12.[2022·新高考Ⅱ卷]（改編）閱讀下面的文字，請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?！帮w天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限。”2022年3月23日下午，第三次“天宮課堂”如約舉行。在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人攜手開講，在近一個小時的授課過程中，現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實驗，還以天地連線的方式回答了地面學(xué)生的問題。此次“天宮課堂”通過多種媒體平臺向全球同步直播。拋出去的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”沒有沿拋物線方向下降、墜落，而是給人以沿著直線勻速運動的感覺。植物油與水在小瓶中混合后不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①引人入勝的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理?！疤鞂m課堂”開始于2013年6月20日。彼時，神舟十號航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為②循循善誘的科學(xué)課教師，在天宮一號空間實驗室進行了中國首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象，并和地面的學(xué)生進行了③熱火朝天的天地互動交流。此后,又于2021年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。[解析]第①處，前文描述了拋物實驗和水油分離實驗的情況，后文交代了“天宮課堂”的效果,可知此處是在強調(diào)實驗十分吸引人，故可填“引人入勝”。引人入勝：引人進入佳境（指風(fēng)景或作品等）。第②處,此處形容“科學(xué)課教師”,后文描述了王亞平有步驟地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，故可填“循循善誘”。循循善誘：善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。第③處,此處形容王亞平和地面學(xué)生的互動情況，互動情緒和氛圍熱烈高漲，故可填“熱火朝天”。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。13.[2022·全國甲卷]（改編）閱讀下面的文字，請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國寶親密接觸？……與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①翻天覆地（天翻地覆）的變化。有了科技的助力，這些往日因時空限制而②遙不可及（不可企及）的事情都已成為現(xiàn)實?！安┪镳^+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗，讓他們可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來“看不到”的事物。故宮博物院舉辦的那場名為“清明上河圖3.0”的高科技互動藝術(shù)展演，是現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)與古代繪畫藝術(shù)的完美融合。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中，確有一種③身臨其境的情趣。在2016年的紀念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場，上下6層、深達7.5米的婦好墓葬④盡收眼底（一覽無余）。此外還有一些博物館利用虛擬技術(shù)，以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動手指，就可近距離、全角度觀賞文物，將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細痕。[解析]第①處，形容博物館發(fā)生的變化之大，修飾“變化”，且要體現(xiàn)“變化之大”，可填“翻天覆地”。翻天覆地：形容變化巨大而徹底。天翻地覆：形容變化極大。第②處，通讀文段可知，此處是說“將珍貴的文物置于掌中觀賞品味”等這些事情往日因時空限制而無法達成，可填“遙不可及”或“不可企及”。遙不可及：非常遙遠而不可到達。不可企及：指不可能趕上。第③處，此處的成語修飾“情趣”，根據(jù)語境可知，此處是說借助高科技，人們會產(chǎn)生如同親身到達畫境的感覺，可填“身臨其境”。身臨其境：親身到了那個境地。第④處，根據(jù)前文“虛擬技術(shù)”“回到”“考古發(fā)掘現(xiàn)場”及后文“以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌”等信息可知，此處是說借助虛擬技術(shù)，觀眾可以觀看婦好墓葬的全貌，可填“盡收眼底”或“一覽無余”。盡收眼底：全部看在眼里。一覽無余：形容事物簡單，一下子全可以看清；也形容視野開闊，一切景物盡收眼底。［考向4］正確使用俗語與新詞語解題指津［命題分析］正確使用俗語，是2023年高考“語言文字運用”板塊命題的一大亮點。其設(shè)問方式是“將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?。新詞語暫時未考，但也要引起我們的注意?？忌綍r在復(fù)習(xí)時應(yīng)多關(guān)注生活中經(jīng)常使用的俗語和新詞語，識記更多的知識。［答題指導(dǎo)］（1）俗語類型。俗語屬于熟語，主要包括諺語、歇后語和慣用語。諺語是指廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語。多數(shù)諺語的口語性強,通俗易懂,在形式上一般都用一兩個短句來表達一個完整的意思。如“種瓜得瓜,種豆得豆”“飯后百步走,活到九十九”等。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。歇后語由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意。如“泥菩薩過江——自身難?！薄爸窕@打水——一場空”“船到橋頭——自然直”等。慣用語是一種常用的固定詞組，既有三音節(jié)為主的固定格式，又有比較靈活的結(jié)構(gòu)和強烈的修辭色彩。它通過比喻等方法獲得修辭轉(zhuǎn)義。如“吃大鍋飯”“半瓶子醋”“背黑鍋”“穿小鞋”“磨洋工”等。（2）當(dāng)代新詞語。當(dāng)代新詞語的來源，主要是如下幾個方面：①反映新事物、新現(xiàn)象、新觀念而產(chǎn)生的新詞語。這類新詞語是按照漢語通常的構(gòu)詞規(guī)律而新造的,如反映新事物的詞語“輕軌”“信用卡”“經(jīng)濟特區(qū)”等；反映新現(xiàn)象的詞語“團購”等；反映新觀念的詞語“逆襲”“正能量”“核心素養(yǎng)”等。這類詞語中包含很多新造的專用術(shù)語,如“云計算”“物聯(lián)網(wǎng)”“人工智能”“大數(shù)據(jù)”等。②舊詞新用、仿擬而產(chǎn)生的新詞語。有些詞語本來就存在,但當(dāng)今人們在使用時給它賦予了新的意義。如“宰”現(xiàn)在產(chǎn)生了一個新的義項：比喻向買東西或接受服務(wù)的人索取高價。這樣的詞語不少,如“托兒”“包裝”“前衛(wèi)”“下課”等。③受外族語言影響而產(chǎn)生的新詞語。典型的外來詞是音譯詞,如“克隆”“丁克”“高爾夫”等；有的外來詞是一半音譯、一半意譯,如“啤酒”“因特網(wǎng)”“艾滋病”等；有的外來詞在音譯的基礎(chǔ)上還兼顧了詞義的提示,如“黑客”“基因”等。④受地方方言影響而產(chǎn)生的新詞語。當(dāng)今社會人們的交流平臺多,不同地域的方言詞語有的也成了新詞語,如東北方言詞語“整”、廣東方言詞語“炒魷魚”等,地域性特點已逐步打破。⑤由已有詞語衍生而來的新詞語。如由“白領(lǐng)”“藍領(lǐng)”衍生出“金領(lǐng)”“粉領(lǐng)”“黑領(lǐng)”；“網(wǎng)吧”本身是個新詞,由此衍生出“茶吧”“氧吧”“書吧”等。⑥網(wǎng)絡(luò)交流而產(chǎn)生的新詞語。有些網(wǎng)絡(luò)詞語被大多數(shù)人所認可,使用較為廣泛。如“點贊”“粉絲”“高大上”等。例7[2023·全國甲卷]（改編）將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（），工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會成功?！盇.干打雷不下雨 B.又吃魚又嫌腥 C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顧［能力指向］本題考查正確使用俗語。能力指向借助語境分辨詞語語義和情感上的細微差別，判斷其表達的恰當(dāng)程度。［思路點撥］A.干打雷不下雨：比喻只有聲勢，沒有實際行動。B.又吃魚又嫌腥：比喻既要干壞事，又要保全自己的聲譽、名節(jié)。C.前怕狼后怕虎：形容顧慮重重，畏縮不前。D.首尾不能兼顧：顧頭顧不了尾，前后無法同時照顧。根據(jù)“如果……那樣一定不會成功”