2025版高考語文一輪總復習考點突破第三部分語言文字運用專題七語言文字運用突破點七壓縮語段

突破點七壓縮語段必備知識1.壓縮語段的能力要求壓縮語段是高考考查語言文字運用的傳統(tǒng)題型。在新高考背景下，這一題型仍屬于高頻考題。同時，它在近幾年的高考中出現(xiàn)了一些新的命題形式。壓縮語段題一般在語言表達上都有明確的要求：或限定字數(shù)，或改變陳述對象，或限定句式，或限定句間關系等，并且要求語言簡潔流暢。壓縮語段題通?？疾榭忌鷥纱箨P鍵能力：一是篩選并整合信息的能力，二是概括語段大意的能力。新高考語言文字運用題的命題情境多為四五百字的語段材料，一般含有兩三個自然段，記敘類（含文學類）語段有的甚至含有五六個自然段。題干有時要求壓縮某一個自然段，有時要求壓縮整個語段?？忌谧鲱}時不要遺漏重要信息。2.壓縮語段的方法指導壓縮語段就是將內(nèi)容豐富的長語段,按要求壓縮成語言簡潔、意思明了的短語句。不論何種形式的壓縮語段題,都要做到準確把握語段主旨，弄清結構層次，分清主次信息,合理整合要點。（1）精讀語段，提取要點。做壓縮語段題的根本前提是閱讀語段。閱讀在前，概括在后。不少考生在答題過程中出現(xiàn)概括不準、不全等問題，很大程度上與未能準確把握語段的中心和層次有關。只有掌握方法，才能做到精準閱讀。為此，要掌握關鍵三步：①明確類型，確定中心。閱讀一個語段，首先要明確語段類型，看它是記敘性語段，還是說明性語段，抑或是議論性語段。接著確定語段中心。語段中心有時在段首一、二句，有時在過渡句中，有時在段尾，有時則分散于語段的各個層次中。②理清層次，概括要點?？纯凑Z段由幾個句子構成，通過抓層次標志性詞語（如“先”“后”等）或找句號（分號）來理清內(nèi)部層次關系，弄清語段內(nèi)部結構關系并概括層次要點。③根據(jù)題干，抓核去次。依據(jù)題干要求，分清主次信息，提取核心信息，舍棄重復性、示例性、解釋性等次要信息。（2）壓縮語段的基本方法。①探尋中心法。每個語段都有中心，并常常用一些提綱挈領的語句來突出它。這些語句一般是指示語、概括語、主旨句、議論句、過渡句等。抓住了這些關鍵句，就能把握住語段的中心，壓縮時就能迅速地篩選出重要的有效信息。②分層摘要法。首先給段落劃分層次，概括段意；然后辨清主次，把文段中每個句子所表達的主要內(nèi)容提取出來；最后按照題干要求進行連綴、組合。有時關于壓縮對象的主要內(nèi)容比較概括、集中，甚至以中心句的形式呈現(xiàn)。如果遇到這種情況，只要把概括性的句子或詞語提取出來，根據(jù)要求進行整合即可。③分類合并法。首先分析篩選出的語段信息的相關信息、同類信息、不同類信息各是什么，都是從哪幾個方面來表述的；然后將同類的進行大合并，相關的進行小合并，不同類的并列到一起。這種歸類處理的方法是首要的，也是最基本的。④替換重組法。有些壓縮對象只是提供具體的內(nèi)容，要求考生在讀懂語段內(nèi)容之后，將材料所給的信息重新組合，用恰當?shù)恼Z句表述出來；或設法運用自己的話來歸納語段所包含的道理；或根據(jù)語段所反映的現(xiàn)象，對語段進行總結或評價。(3)不同類型語段的壓縮方法。①記敘類語段。記敘類語段包含的主要信息有敘述的主體、主體的經(jīng)歷、敘述的結果及意義，次要信息包括詳細情節(jié)、背景材料等。一般采用“概括—提煉—整合”法。“概括”指給語段劃分層次，概括層意，每個語段以句末點號為界(多數(shù)情況以句號為界)劃分層次?！疤釤挕敝浮叭ゴ秩【?，根據(jù)題干要求，對前面概括出的內(nèi)容進行篩選，提取其主要信息，把與題目聯(lián)系不緊密的內(nèi)容刪掉，使其更簡要、更接近答案?！罢稀敝高\用準確的語言把提取的主要信息連綴起來并表述出來。雖然通過前面兩步已整理出語段的主要信息，但此時的信息還是零散的，并不符合答題要求。這就需要進行整合(有時需要合并某些語句)，使之成為語句通順、結構合理的一句話。亦可采用“刪減枝葉法”，即刪除原文段中的次要信息，保留主要信息；有時也采用“評價法”，即概述語段反映了什么情況、說明了什么問題。②說明類語段——層次切分法。說明類語段往往層次清晰，結構分明。因此，在壓縮語段時為確保信息全面，不遺漏要點，可采用“層次切分法”。具體如下：給語段劃分層次—提煉各層次要點—分析整理概括要點—查看驗證是否準確。③議論性語段——關鍵語句突破法。對議論性語段的壓縮，可采用“關鍵語句突破法”。具體如下：類型說明有中心句把中心句確定為語段的主要內(nèi)容。無中心句首先找出對語段內(nèi)容起概括作用的關鍵句，再進行“翻新改造”。［考向1］提取關鍵詞解題指津［命題分析］卷別提問方式設題角度命題特點2016·浙江卷提取所給材料的主要信息,在橫線處寫出四個關鍵詞。提取關鍵詞一般情況下,關鍵詞就隱藏在主要信息之中,考生只需將關鍵詞按題目要求的順序、數(shù)量逐一提取出來即可。設問方式往往是“提取所給材料的關鍵（主要）信息，寫出四個（五個）關鍵詞”。關鍵詞指能體現(xiàn)一篇文章或一部著作的中心概念的詞語。提取關鍵詞是指篩選材料中負載關鍵信息的詞語,這些負載關鍵信息的詞語往往是材料的要點。提取的關鍵詞要能反映材料的主要信息,即說明（論述）的對象及其特征,說明（論述）的目的或事物自身的價值。［答題指導］提取關鍵詞的步驟：步驟解說第一步，把握內(nèi)容仔細研讀材料，弄清其內(nèi)在關系，明確材料所陳述的對象或議論的中心觀點。第二步，提取主干對材料內(nèi)容有了初步認識后，將相同或相近的信息進行歸類總結，提取概括材料最主要的信息，用一句話將材料的主要內(nèi)容概括出來。第三步，整合檢查對所選的關鍵詞進行驗證。先看關鍵詞中的內(nèi)容有無重復之處，再看信息要點是否全面，最后看關鍵詞是否準確地反映了材料的中心內(nèi)容。答題示例例1請用五個關鍵詞概括所給材料的主要信息。每個關鍵詞不超過6個字。什么樣的人更容易出現(xiàn)心理問題？從精神疾病的發(fā)病機制來看，遺傳因素占比較重要的作用。因此，有精神疾病家族史的人群，應更關注自己是否有發(fā)病風險。壓力也是抑郁癥和焦慮癥的重要的誘發(fā)因素。此外，負面生活事件對心境影響比較大，例如以喪失為特征的負面生活事件，包括喪失感情、家庭、婚姻、財富、職業(yè)、親人等。對年輕人進行挫折教育很有必要。要學會接受現(xiàn)實，知道事情不會都像自己想象中那樣一帆風順。要有同理心，學會換位思考。在無法改變現(xiàn)實的情況下，要讓自己適應環(huán)境。另外，找到合適的渠道宣泄自己的情緒也非常重要。心情不好的時候，可以去跟好朋友聊天，緩解一下自己的壓力；感覺太累、壓力太大時，一定要休息，給自己放個假。要相信車到山前必有路，要學會宣泄情緒、緩解壓力、讓情感轉移。如果經(jīng)過自我調(diào)節(jié)仍然感覺不舒服，那就一定要去專業(yè)機構尋求醫(yī)生的幫助。答：心理問題誘發(fā)因素挫折教育自我調(diào)節(jié)專業(yè)幫助［能力指向］本題考查壓縮語段,具體為提取關鍵詞。能力指向區(qū)分主次信息，準確理解并概括內(nèi)容。［思路點撥］語段是一則評論性文段。首先概括文段的主要內(nèi)容，然后提取五個關鍵詞。第1段共五句話，第一句提出問題，即“什么樣的人更容易出現(xiàn)心理問題”，第二至五句則從遺傳因素、壓力以及負性生活事件等三個方面分析誘發(fā)的因素。所以第1段可以提取兩個關鍵詞，即“心理問題”“誘發(fā)因素”。第2段共八句話，第一句是總領句，即“對年輕人進行挫折教育很有必要”，其他七句可劃分成兩層：第二至七句介紹自我調(diào)節(jié)的方法，第八句介紹到“專業(yè)機構”尋求專業(yè)幫助。所以第2段可以提取三個關鍵詞語，即“挫折教育”“自我調(diào)節(jié)”“專業(yè)幫助”。即學即練1.[2016·浙江卷]提取所給材料的主要信息,在橫線處寫出四個關鍵詞。引力全稱萬有引力,指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢,簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里,引力等價于彎曲的時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下,當發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運動導致的擾動時,由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。一個世紀前,愛因斯坦預測了引力波的存在,但近百年來,科學家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間2016年2月11日,美國激光干涉引力波觀測臺（LIGO）實驗組召開新聞發(fā)布會,宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)。引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響？科學家們表示,一個新的重大科學發(fā)現(xiàn),總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。18世紀描述電磁波的麥克斯韋理論確認的時候,也沒有人知道會給人類帶來什么,但是現(xiàn)在不管是電視機還是移動電話,都與電磁現(xiàn)象有關。答：引力波首次（或“美國”）發(fā)現(xiàn)影響（或“意義”）[解析]語段圍繞“引力波”這一話題展開,第1段陳述了引力波的概念,第2段介紹引力波首次被美國發(fā)現(xiàn)的過程,第3段論述引力波的發(fā)現(xiàn)將對人類社會產(chǎn)生巨大影響。綜合來看,材料講述了引力波首次被美國發(fā)現(xiàn)及其對人類生活的影響。解此題，首先剔除次要信息“引力全稱萬有引力……引力等價于彎曲的時空”“一個世紀前,愛因斯坦預測了引力波的存在,但近百年來,科學家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)”“18世紀描述電磁波的麥克斯韋理論確認的時候……都與電磁現(xiàn)象有關”等內(nèi)容。其次從剩余材料中，提取材料的主要信息：陳述對象——引力波；時間（或“主體”）——首次（或“美國”）；事件——發(fā)現(xiàn)；結果——影響（或“意義”）。最后從提煉出的主要信息中選取四個填寫即可。2.下面是一篇學術論文的摘要，請根據(jù)語段內(nèi)容提取五個關鍵詞。通常認為，中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出重人倫、重群體、重義輕利、重道輕器的特點，這主要是就儒家價值取向而言。如果對中國傳統(tǒng)文化做一個整體分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在中國思想文化發(fā)展歷史上，還存在大量的獨立于儒家文化之外的文化內(nèi)容，這些內(nèi)容不同、類型相異的思想文化互相激蕩吸收，所體現(xiàn)出來的價值觀念相拒而又交融，相輔相成，形成了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富的價值體系。答：中國傳統(tǒng)文化儒家價值取向（或“價值觀念”）相輔相成價值體系[解析]語段介紹了中國傳統(tǒng)文化的特點，且指出獨立于儒家文化之外的文化互相交融，形成了中國傳統(tǒng)文化的價值體系。解答此題，首先剔除次要信息“通常認為，中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出重人倫、重群體、重義輕利、重道輕器的特點”“如果對中國傳統(tǒng)文化做一個整體分析……還存在大量的獨立于儒家文化之外的文化內(nèi)容”等內(nèi)容。其次分析剩余材料。從整個語段來看，可提煉出陳述對象為“中國傳統(tǒng)文化”。從圍繞陳述對象提出的觀點“這主要是就儒家價值取向而言”“這些內(nèi)容不同、類型相異的思想文化互相激蕩吸收……形成了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富的價值體系”中，可提煉出關鍵詞“儒家”“價值取向（或‘價值觀念’）”“相輔相成”“價值體系”等。3.請閱讀下列材料，用五個關鍵詞概括“和”的含義。①《周易·咸卦·彖傳》曰：“天地感而萬物化生，圣人感人心而天下和平?！雹谟蟹此褂谐?，仇必和而解；相反相仇則惡，和而解則愛；夫子之道，忠恕而已矣。③子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！雹苊髑鍟r連皇宮大殿也要貫以“太和”“中和”“保和”之名。⑤孟子認為：“天時不如地利，地利不如人和?！贝穑汉推綔睾颓笸娈惡椭C平安團結[解析]①可以提取關鍵詞“和平”；②根據(jù)“和而解”“忠恕而已矣”可知，能夠解除人們之間仇恨的應該是“溫和”“寬恕”；③可以提取關鍵詞“和而不同”，即求同存異；④皇宮大殿名字中帶“和”，體現(xiàn)的是希望國家和諧平安的愿望；⑤“人和”是指人們團結一致、對抗外敵，故“和”可理解為“團結”。［考向2］概括內(nèi)容要點解題指津［命題分析］卷別提問方式設題角度命題特點2021·全國乙卷簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。帶句式概括帶句式概括題是2021年高考卷中出現(xiàn)的新題型，它實際上是把壓縮語段與句式表達結合起來的綜合題型，體現(xiàn)了新高考語言文字運用命題綜合化的特點。解答帶句式概括題，概括內(nèi)容是核心，按句式要求表達是答案表述形式。答題步驟分為兩步：第一步：精讀語段，理清層次，確定中心。第二步：根據(jù)題干要求，擬寫答案。（1）了解常見的帶句式概括題型。題干要求試題類型①請分別用一個否定句（設問句、轉折句等）概括各段的主要意思，每句不超過10個字。運用否定句（設問句、轉折句等）的句式。句式限制型②請根據(jù)材料，以“合適的勞動教育可以幫助學生”為開頭概述每一段的意思。每句不超過12個字。以“合適的勞動教育可以幫助學生”為開頭，概括段意。對象限制型③簡述第二段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果（轉折、遞進等）關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。運用因果關系的句子簡述。句式限制型這三種題型都側重于概括。其中①強調(diào)了概括句的句式，②改變了陳述對象，③突出概括后語句之間必須具有某種復句關系。這種情境式的壓縮語段已成為一道綜合性更強的題目，應成為復習的重難點。（2）按照規(guī)定句式要求寫出概括要點。考生要把握各種常見句式的特點，把概括出的要點放在題干規(guī)定的句式中即可。值得注意的是：“以……為開頭”的這種題型，限制了壓縮的對象與主體，有時這一對象與主體和原語段的內(nèi)容并不一致，所以必須在把握語段要點的前提下進行二次概括與提煉。［答題指導］解答這類壓縮語段題，既要掌握壓縮的方法，又要具備極強的語言概括能力，還要靈活運用有關句式、復句關系等相關知識。注意解答這類壓縮題的“兩個原則”“三種意識”。1.關于閱讀的兩個原則（1）整體性原則。解答這類題目時，要有整體意識，即在閱讀時，應立足于全文（或全段），改變平時一字一字移讀的習慣，能夠運用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握語段材料的整體結構，找出語段的重點和要點。（2）傾向性原則。不少閱讀材料（尤其是記敘描寫類材料）體現(xiàn)著作者褒貶的感情色彩，如果沒有把握作者的感情傾向，就難以把握概括的角度。2.關于概括的三種意識（1）結構分析意識。結構是思想內(nèi)容的載體，是作者思路的體現(xiàn)。通過分析結構，弄清句與句之間、段與段之間、層與層之間、層與全文之間的關系，才能理清作者的思路，明確思想內(nèi)容在言語中所體現(xiàn)出的深淺、輕重、疏密等差別。解答概括類題目，如果不會運用有關句群、段落、篇章等結構知識去分析結構，而光憑感覺走，是很難概括到位的。（2）語言規(guī)范意識。怎樣才能使概括用語“規(guī)范”呢？①概括用語應能涵蓋語段材料的整體，是能體現(xiàn)本質(zhì)特性的詞語。②概括用語要得體。不同體裁的閱讀材料，概括用語往往不同，概括時須有語體特點的意識。答題時，不僅要注意字面意思的概括，還要注意深層意思的概括。③概括用語應當簡明。概括的過程是化繁為簡、由表及里、由個別到一般的過程，用言語來表達概括的結果，務必要簡潔、明確。（3）讀題審題意識。這類題目的顯性與隱性條件較多，必須認真審讀題干，明確答題的具體要求。題干中要求的知識點一定要在答案中體現(xiàn)出來，須知評分標準常常是按信息點給分的。例如：若題干強調(diào)概括出的答案必須包含某種句間關系，則答案中必須含有表明復句關系的標志詞，如表明因果關系的“因為……所以……”“之所以……”等,表明轉折關系的“雖然……但是……”“盡管……還是……”等,表明條件關系的“只有……才……”“除非”等,表明遞進關系的“不但……而且……”“何況”“甚至”等。答題示例例2[2021·全國乙卷]（改編）簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子,表達簡潔流暢,不超過65個字。很多人認為,水果越甜,含糖量越高,熱量也越高。其實這種說法并不準確。因為水果的甜度除了和含糖量高低有關,還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關。水果中的“糖類”,主要包括單糖（果糖,葡萄糖）、雙糖（蔗糖,麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中果糖的甜度最高,蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麥芽糖更次之,淀粉則基本沒有甜味。有的水果,如西瓜,由于所含果糖比例較高,甜度遠高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果,如獼猴桃。水果中的有機酸,可以使其甜度不那么明顯,例如山楂的含糖量比草莓高得多,但吃起來沒有草莓甜,就是因為有機酸含量較多。對超重人群和糖尿病人群來說,水果是不是必須“拉黑”呢?實際上,這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量,對含糖量較高的鮮棗等水果,盡量少吃或不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果,如百香果。最好選擇糖少的水果,如草莓等。但必須要說明的是,即使是含糖量較少的水果,也要有所限制,建議平均一天不超過200克。答：超重人群和糖尿病人群盡量少吃或不吃含糖量較高的水果,最好選擇糖少的水果,且平均一天不超過200克,因為他們需要控制攝入食物的總熱量。［能力指向］本題考查壓縮語段，具體為句式限制型概括。能力指向區(qū)分主次信息，準確理解并概括內(nèi)容，運用特定的語言形式進行表達。［思路點撥］第二自然段一共有四句。第一句提出問題,“超重人群和糖尿病人群”能否吃水果。第二句和第三句介紹,因“這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量”,所以“盡量少吃或不吃”含糖量較高的水果,“最好選擇糖少的水果”。第四句補充說明具體的攝入量,“平均一天不超過200克”。因題干要求使用包含因果關系的句子,整理答案時要調(diào)整語序，還要注意字數(shù)限制。即學即練4.閱讀下面一段文字，以“志愿服務”開頭，概括志愿服務的作用。要求：①要點全面；②不超過60個字。志愿服務是一項以自愿且不圖物質(zhì)報酬為參與前提的社會事業(yè)，重在出力而不是出錢，致力于彌補政府服務和市場服務的不足。這項事業(yè)有上百年的歷史，在世界各地廣泛開展，是推動社會文明發(fā)展的一個重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面，都期望實現(xiàn)個人的美好價值，志愿服務是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種途徑。志愿者在從事服務的過程中，會獲得精神上的滿足。答：志愿服務能夠彌補政府服務和市場服務的不足，推動社會文明發(fā)展，實現(xiàn)個人美好價值，使人獲得精神滿足。[解析]題干要求以“志愿服務”開頭，限定了語言組織的形式。語段共有四句話：第一句介紹志愿服務是一項社會事業(yè)，致力于彌補政府服務和市場服務的不足；第二句介紹這項事業(yè)的歷史和作用（推動社會文明發(fā)展）；第三句介紹志愿服務是把實現(xiàn)個人的美好價值的期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種途徑；第四句表明志愿者在從事服務的過程中,會獲得精神上的滿足。整合以上信息，即可得出答案。5.假如你是杭州亞運會的志愿者，請你根據(jù)文段的內(nèi)容為杭州亞運會擬寫一則宣傳語。要求：使用整句，語言表達簡明生動，不超過30個字。第19屆亞運會于2023年9月23日在浙江杭州拉開帷幕，這不僅是一次重大的體育賽事，也是展示中華文明形象的重要窗口。無論是“大蓮花”“小蓮花”“大玉琮”“杭州傘”等場館造型，還是取材自錢江潮的“潮涌”會徽、融入良渚玉琮元素的“薪火”火炬、呈現(xiàn)杭州湖山景觀的“湖山”獎牌和“青花瓷”禮服，在杭州亞運會已經(jīng)釋出的諸多設計理念中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素無處不在。杭州亞運會充分展現(xiàn)了文化盛會的風采。杭州亞運會將“智能”首次納入辦賽理念，亞組委以數(shù)字化改革作為牽引，將科技創(chuàng)新融入亞運的全流程、各環(huán)節(jié)。不論是向全球首創(chuàng)推出的“亞運數(shù)字火炬手”，還是打造了亞運會史上首個一站式數(shù)字觀賽服務平臺“智能亞運一站通”，或是基于數(shù)字孿生技術建設的亞運統(tǒng)一網(wǎng)管系統(tǒng)，通過多維度全方位打造“智能亞運”服務體系，能夠擦亮“智能亞運”金名片，向世界充分展現(xiàn)“數(shù)字中國”建設的最新成效和最佳實踐。杭州亞運會不僅是運動員的盛會，更是全民的運動會。亞組委秉持“還館于民”的理念，例如杭州亞運會56個競賽場館、31個訓練場館陸續(xù)向社會惠民開放，目前，海報、會徽和吉祥物等各類亞運元素已經(jīng)“鋪滿”浙江各地，處處涌動著全民運動熱潮。我們相信，在“亞運惠”的加持下，“全民健身”運動定將躍上新臺階，掀起新高潮!答：展現(xiàn)人文亞運，演繹智能亞運，共享全民亞運。[解析]材料第2段關鍵句是“杭州亞運會充分展現(xiàn)了文化盛會的風采”，據(jù)此可概括出“文化亞運”“人文亞運”等關鍵詞；第3段關鍵句是“通過多維度全方位打造‘智能亞運’服務體系，能夠擦亮‘智能亞運’金名片，向世界充分展現(xiàn)‘數(shù)字中國’建設的最新成效和最佳實踐”，據(jù)此可概括出關鍵詞“智能亞運”；第4段關鍵句是“杭州亞運會不僅是運動員的盛會，更是全民的運動會”，據(jù)此可概括出關鍵詞“全民亞運”。擬寫的宣傳語既要突出主題，還要使用排比句式、語言表達簡明生動。如：展現(xiàn)人文亞運，演繹智能亞運，共享全民亞運。6.概括第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過40個字。世界名醫(yī)都束手無策的癌癥，靠喝一瓶90毫升990元的量子磁化后的“微量元素水”就有望治好？這匪夷所思的一幕曾出現(xiàn)在福建福州。事實證明，一個月就將癌細胞“活活餓死”，這是反科學，是明目張膽的欺騙。其實，這類詐騙公司都善于憑借“炒概念”獲利。所謂的量子原塑和量子磁化技術，都是拿量子說事，都是借助新興的熱門術語兜售私貨。炒這種概念，對一些有辨別力的人來說無濟于事，但這些人不是騙子公司的目標客戶，他們瞄準的是老年人，或者是缺乏基本科學素養(yǎng)的人，這正是他們的可怕和可惡之處。答：詐騙公司能獲利，是因為他們善于瞄準沒有辨別能力的人，借助量子“炒概念”。[解析]第2段闡釋的是詐騙公司能夠詐騙成功的原因，結合“善于憑借‘炒概念’獲利”“拿量子說事”，可概括出“借助量子‘炒概念’”這一主要內(nèi)容；結合“他們瞄準的是老年人，或者是缺乏基本科學素養(yǎng)的人”，可概括出“他們善于瞄準沒有辨別能力的人”這一主要內(nèi)容。將提煉出來的信息使用包含因果關系的句子表述出來即可，注意字數(shù)要求。［考向3］新聞壓縮“新聞”指對新近發(fā)生的事實的報道。狹義的新聞有時專指“消息”。新聞是一種以記敘為主的文體,必須具備時間、地點、人物、事件（包括經(jīng)過、結果）、原因五個要素。新聞的結構一般包括標題、導語、主體、結語四部分。標題：新聞的“眼睛”,它提挈全篇,濃縮文意,因此,新聞標題必須簡潔、準確、醒目,要用簡明的語言概括出新聞的主要內(nèi)容,點明其意義并富有吸引力。新聞的主標題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實;副標題用以補充說明情況，或指出內(nèi)容范圍,或充當內(nèi)容提要等。導語：一般在新聞的開頭,是新聞的綱領和中心,概述新聞的時間、地點、人物、事件等?！奥槿鸽m小,五臟俱全”,導語雖短,但新聞的要素要齊全,以便讀者從導語中形成對新聞的總體印象。主體：主體部分要有時間、地點、人物、事件（包括經(jīng)過、結果）、原因五個要素。結語：結語（有時可無）是整個消息的結束語,用于揭示事實的意義,指出事件發(fā)展的趨向,往往具有畫龍點睛的作用。解題指津［命題分析］近三年，壓縮與概括成為高考卷的高頻考點，考查的題型主要有帶句式概括題與新聞壓縮。隨著高考命題綜合化趨勢的加強，它將與其他考點進行綜合化考查。壓縮語段題的材料常用新聞報道，但這里的“新聞壓縮”指的不是材料的新聞體裁，而是指有關新聞寫作的幾道常見壓縮題：一是擬寫新聞標題；二是擬寫新聞導語；三是擬寫一句話新聞。新聞類壓縮題旨在考查考生辨識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力,它是一種實用性、實踐性、綜合性較強的語言表達技能題,能較好地反映高考命題貼近時代生活的導向。設問方式為：①把下面文字的主要意思壓縮成一句話新聞。②根據(jù)下面材料提供的信息，擬一條一句話新聞。［答題指導］1.擬寫新聞標題擬寫新聞標題的注意事項：新聞標題有單標題和多標題（包括引題、正題、副題）之分，其中正題旨在揭示消息的主題或主要新聞事實，引題和副題常用以說明新聞背景、概述意義，或指出內(nèi)容范圍、作出內(nèi)容提要等。試題中通常要求擬寫單標題。擬寫新聞標題往往有字數(shù)限制，要求抓住要點，高度概括。壓縮時不必拘泥于新聞要素是否齊全，往往不需要時間、地點，只要求兩個必備因素——主體（人物、單位、事物等）+事件。新聞標題用語一般較直白、簡潔，有時可使用比喻、借代、雙關、對偶、引用等修辭手法。2.擬寫新聞導語擬寫新聞導語的注意事項：導語一般在新聞的開頭，是新聞的綱領和中心。在寫法上最好用經(jīng)過提煉的、簡潔精彩的文字表達最主要、最新鮮或最富有趣味的事實，做到簡明扼要、開門見山。試題若要求根據(jù)新聞的主體寫導語，應仔細閱讀主體部分，從中提煉出各個要素，然后加以連綴。擬定新聞導語的簡要公式：時間+地點+人物+事件。3.擬寫一句話新聞擬寫一句話新聞，首先要明確要求，確定要點，把握所給材料的重要信息（首句、過渡句、結論句），注意附加條件；然后選擇形式，組合信息。一句話新聞通常采用陳述句式：人物+事件+時間+地點+原因。人物和事件構成主謂句，時間和地點作為狀語，原因或作狀語，或安排于分句中，也可用對偶句。答題示例例3[2021·浙江卷]（改編）閱讀下面的文字，完成題目。近年來,各種題材的微紀錄片大量涌現(xiàn)。從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國寶,從感人的互助故事到熱血的脫貧奇跡,從平凡的剃頭匠到偉大的人民英雄,微紀錄片以小切口、短時長記錄真實、探索未知,呈現(xiàn)自然、觀照社會,在講好中國故事、書寫新時代方面發(fā)揮著重要作用。美食類紀錄片向來最受歡迎。如微紀錄片《早餐中國》,不僅帶觀者吃遍全國各地,短片中更有故事有鄉(xiāng)愁,一句“只需早起,你就能找到故鄉(xiāng)”不知打開了多少人的味覺記憶。美食養(yǎng)胃,國寶養(yǎng)眼。2017年,《如果國寶會說話》橫空出世,該片用文物講文物,用文物梳理文明,將精美與精彩濃縮在5分鐘的短片中,推出之初便引爆相關話題,“國寶熱”持續(xù)至今。微紀錄片這一新型紀錄片形式正在以前所未有的速度走到每個人的身邊,記錄典型人物,宣傳地方風物,傳承文化記憶,聚焦特別主題,定格了多彩中國的一個個精彩瞬間,用鏡頭把各地的亮色呈現(xiàn)給相對固定在一地的受眾,以小角度記錄人生和社會百態(tài),為時代畫像。給上文擬一個標題，不超過15個字。[答案]微紀錄片：小視角呈現(xiàn)多彩中國/為時代畫像的微紀錄片［能力指向］本題考查壓縮語段,具體為擬寫新聞標題。能力指向區(qū)分主次信息，準確理解并概括內(nèi)容,能運用特定的語言形式進行表達。［思路點撥］擬寫標題,首先要閱讀整個文段,把握主要信息。第1段列舉“微紀錄片大量涌現(xiàn)”的事實,點出其“小切口、短時長”的特點以及“發(fā)揮著重要作用”；第2~3段主要是舉美食類、文物類微紀錄片的例子，揭示微紀錄片受歡迎的事實；第4段說明微紀錄片的意義。其次根據(jù)文體定標題類型。文段側重于說明,故要點明說明對象，體現(xiàn)其特點和作用。最后根據(jù)規(guī)定字數(shù)進行取舍,表達注意簡明、生動。例4[2018·浙江卷]閱讀下面的文字，完成題目。中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示,2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3%,較2016年的79.9%有所提升;數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0%,較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年,我國成年國民的聽書率為22.8%,較2016年的17.0%提高了5.8個百分點;0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看,未成年人群體中,14—17周歲青少年的聽書率最高,9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時,聽書的方式也很多樣。我國成年國民中,選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多,選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容，不超過30個字。答：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增,有聲閱讀成為新的增長點。［能力指向］本題考查壓縮語段，具體為擬寫一句話新聞。能力指向區(qū)分主次信息，準確理解并概括內(nèi)容,能運用特定的語言形式進行表達。［思路點撥］材料闡釋了科技的進步給人們閱讀帶來的變化。材料共兩段：第1段的中心句是“成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭”,第2段的中心句是“有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點”。根據(jù)這兩個句子可以歸納出材料的主要內(nèi)容。即學即練7.[2017·天津卷]給下面短文擬寫一個標題。（12字以內(nèi)）事實上,“一帶一路”推動的不僅僅是經(jīng)濟上的合作,更是文明互通的基礎建設,是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對話為引領,強調(diào)不同文明的相互尊重、平等對話與交流融合,其路徑很清晰:基礎設施建設先行,貿(mào)易發(fā)展緊隨,伴著人民交往、文化交流,逐漸實現(xiàn)沿線國家民眾相互理解、相互包容、和平共處、共同發(fā)展,最終達至民心相通,文化相融。答：“一帶一路”推動文明互通[解析]本則新聞闡釋了“一帶一路”的目的和意義。首先通讀新聞，明確語段的陳述對象為“一帶一路”。其次剔除次要信息“它以文明對話為引領……文化相融”，抓住語段的主要信息,即新聞的導語部分“‘一帶一路’推動的不僅僅是經(jīng)濟上的合作,更是文明互通的基礎建設”,從中提煉出關鍵詞“一帶一路”“推動”“文明互通”等。最后對提煉出的要點進行組合,根據(jù)題干字數(shù)要求作適當調(diào)整,即可得出答案。8.請為下面這則新聞擬寫標題，要求使用比喻或對偶的修辭手法，不超過16個字。這趟開往太行山深處的綠皮慢火車，時速不到45公里，大約10分鐘就?？恳淮?，貌似與追求高速度、高效率的“高鐵時代”格格不入。但在山高路險的偏遠山區(qū)，卻是當?shù)夭豢苫蛉钡慕煌üぞ?。這趟火車每逢村莊必停靠，又允許乘客先上車后買票，所以村民們親切地稱它為“鐵公交”。村民只要花費很少的錢，就可以把大山里的蔬果、家禽等運到大山外的集市，既增加收入又開闊眼界，在勤勞致富的道路上又向前邁進一步。慢火車所經(jīng)之處山清水秀，吸引眾多游客前來觀光休閑。孔莊本是一座默默無聞的小村莊，以前很少人知道。慢火車開通后，乘車來游玩的游客絡繹不絕。愈發(fā)高漲的“旅游熱”使得外出務工青年紛紛回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，推廣農(nóng)家樂，推銷農(nóng)產(chǎn)品……日子越過越紅火?？浊f的變化僅僅是個縮影，沿途的上黨、后寨等村子也發(fā)生了翻天覆地的變化。昔日閉塞的小村莊如今成了游人如織的網(wǎng)紅景點。這一抹悠然前行的綠色，將繼續(xù)把“人民鐵路為人民”的不變情懷，書寫在廣袤的神州大地上。答：“鐵公交”譜寫鄉(xiāng)村振興新篇章/搭乘綠皮慢火車，奔向紅火新生活[解析]第1段介紹“綠皮慢火車”被稱為“鐵公交”，是當?shù)夭豢苫蛉钡慕煌üぞ?，在鄉(xiāng)村振興中起了重要作用；第2段寫慢火車對當?shù)芈糜螛I(yè)的影響；第3段突出“人民鐵路為人民”的情懷。根據(jù)以上信息，擬寫新聞標題，注意使用比喻的修辭手法，如將綠皮慢火車比作公交車、致富車；或使用對偶的修辭手法，如“太行”與“村民”相對，“綠皮慢火車”與“紅火新生活”相對，“鐵公交”與“致富車”相對等。擬寫的標題不要超過16個字。9.[2020·新高考Ⅰ卷]請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息,句子簡潔流暢,不超過60個字?？偛课挥谌諆?nèi)瓦的世界經(jīng)濟論壇2020年6月3日發(fā)布新聞公報宣布,第51屆世界經(jīng)濟論壇年會將于2021年1月舉行,年會主題為“世界的復興”。新聞公報介紹,“世界的復興”這一目標將致力于共同迅速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟和社會體系的基礎,以塑造一個更加公平、更可持續(xù)和更具韌性的未來。屆時,年會將以線下和線上兩種方式進行。世界經(jīng)濟論壇將和瑞士政府一道,確保會議安全。答：①2020年6月3日,②世界經(jīng)濟論壇宣布,③第51屆論壇年會將于2021年1月④以線下和線上兩種方式舉行,⑤主題為“世界的復興”。[解析]解答此題，應把握關鍵語句。如可從第一句提取新聞的基本要素：主體——世界經(jīng)濟論壇,時間——2020年6月3日,事件——以“世界的復興”為主題的第51屆世界經(jīng)濟論壇年會將于2021年1月舉行。又如從第三句中可知年會“以線下和線上兩種方式”舉行。將提煉出的關鍵信息進行整合，形成答案即可，須注意字數(shù)限制。［考向4］下定義解題指津［命題分析］下定義的設問方式為：①根據(jù)文中信息，給……下定義。②從下列材料中選取必要的信息，為……下定義。③閱讀下面的文字，提取主要信息，給……下定義。④從下列材料中提取要點，整合成一個句子，對……作一解說。⑤請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條關于……的定義。給某個概念下定義,考查的是一種定向的信息篩選與整合能力。這種題型一般會為考生提供一個詳細完整的語段材料（一般為說明性文字）?！霸敿毻暾笔侵高@個材料中不僅含有被定義的概念，還包含這個概念的所有本質(zhì)屬性。［答題指導］表述通常為判斷句，即“×××（被定義概念）是……（種差）的……（鄰近屬概念）”。給某個概念“下定義”，通常分三個步驟完成：第一步:找到被定義概念的鄰近屬概念。鄰近屬概念的出現(xiàn)一般有兩種情況:一是隱含在所給材料中,要考生找出來;二是材料所給信息中沒有現(xiàn)成的鄰近屬概念,需要考生根據(jù)材料的內(nèi)容確定鄰近屬概念。如要給“香蕉”下定義，要先找到“香蕉”的鄰近屬概念——“水果”，注意不能是“食物”，要求的是“鄰近”。第二步:找種差，即找到被定義概念的本質(zhì)特點。要注意有些種差是由多個屬性組成的復雜屬性,在提取相關信息時這些屬性都不能遺漏,否則會造成定義不嚴密。大多數(shù)情況是材料在介紹一些基本信息后給出幾個例子或幾種情況，這就需要考生概括出本質(zhì)屬性?？忌枰鞔_例子或情況間的關系：如果不同例子（情況）指向不同特質(zhì)，則需要將各例子背后的本質(zhì)信息都提煉出來；如果例子（情況）都是指向同一個特質(zhì)，這就需要從各例子中概括共性，得出種差。第三步:整合信息，用“……是……”的句式表達被定義對象的內(nèi)涵。答題示例例5請結合材料內(nèi)容，給“美拉德反應”下一個簡要定義，不超過60個字。假日里，走進鬧市區(qū)的甜品店，金黃酥脆且散發(fā)誘人香氣的甜點，總讓人垂涎三尺，恨不能盡快品嘗。這些食品為什么對我們有如此吸引力？這是因為油炸和高溫烘焙食物在制作過程中發(fā)生了美拉德反應。該反應是一種復雜的有機化學反應，主要是指氨基化合物與還原糖、醛、酮等含有羰基化合物之間發(fā)生一系列復雜的加縮反應，生成褐色多聚化合物，同時還伴隨生成超過3500種揮發(fā)性化合物，為食物增添了獨特的風味。生活中，我們看到醬油的棕黑色、紅燒肉的褐色、面包外皮的金黃色，以及食物飄來的濃郁香氣都離不開美拉德反應。美拉德反應雖然給食物帶來美好的味道及獨特的色澤，然而也有負面作用：嬰兒奶粉中含有人體必需的賴氨酸，但是奶粉中的乳糖可與其反應使其降解；類黑素可以與一些金屬發(fā)生螯合，在一定程度上也會影響我們對微量元素的吸收。作為食品加工過程中產(chǎn)生風味所必需的反應之一，只要適當改變烹飪方法，美拉德反應便不會對我們的身體健康產(chǎn)生影響。答：美拉德反應是一種由氨基化合物與含有羰基化合物發(fā)生加縮反應，并生成褐色多聚化合物和揮發(fā)性化合物的有機化學反應。［能力指向］本題考查壓縮語段，具體為給關鍵詞下定義。能力指向區(qū)分主次信息，準確理解并概括內(nèi)容。［思路點撥］首先明確鄰近屬概念。結合材料第2段“該反應是一種復雜的有機化學反應”可知，“美拉德反應”的鄰近屬概念為“有機化學反應”，即句子的主干是“美拉德反應是……有機化學反應”。然后篩選種差，根據(jù)材料第2段可提煉出“氨基化合物與還原糖、醛、酮等含有羰基化合物之間發(fā)生一系列復雜的加縮反應”“生成褐色多聚化合物，同時還伴隨生成超過3500種揮發(fā)性化合物”等信息。最后根據(jù)字數(shù)要求，將這些信息加以整合充當定語、狀語等成分對主干進行填充即可。因此可定義為：美拉德反應是一種由氨基化合物與含有羰基化合物發(fā)生加縮反應，并生成褐色多聚化合物和揮發(fā)性化合物的有機化學反應。即學即練10.請篩選、整合下