第二節(jié)本體覺評估

嬰幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院主講人：王玥

第五章

嬰幼兒本體覺訓(xùn)練

目錄CONTENTS第一節(jié)

本體覺基本概述01第二節(jié)

嬰幼兒本體覺訓(xùn)練活動02嬰幼兒本體覺訓(xùn)練活動第二節(jié)導(dǎo)入

本體覺失調(diào)如何評估出來呢？應(yīng)該使用什么樣的方法？借助怎樣的科學(xué)手段呢？接下來我們一起走進幼兒本位覺的評估。一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機構(gòu)的本體覺評估專門量表評定01專用工具測評02為保證評測的全面性與客觀性，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練進行專業(yè)測評前，評估師一般都會提前向嬰幼兒父母或主要撫養(yǎng)人員發(fā)放測評量表，并進一步溝通交流，全面了解嬰幼兒基本情況，包括孕期情況、分娩方式、教養(yǎng)方式、成長過程及動作行為情況、興趣愛好等。（1）小滑板（2）大籠球一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機構(gòu)的本體覺評估（一）運用小滑板時的異常姿態(tài)觀察幼兒以俯臥或仰臥姿態(tài)趴或躺在小滑板上，做各種動作時姿態(tài)是否異常、情緒是否放松、向指向方向滑行時是否有控制能力等。一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機構(gòu)的本體覺評估（二）運用大籠球時的異常姿態(tài)玩大籠球游戲時，由幼兒以腹部為支點，趴臥在大籠球上，然后由指揮者將幼兒的兩腳抬起，并做輕微的前后拉推的動作。在大籠球上的幼兒如果能抬頭挺胸，并將上手上舉，便表示肌肉張力足以保持抵抗重力的姿勢；如果頭往下掉，雙手緊張地抱住大籠球，身體僵硬，則顯示重力協(xié)調(diào)能力不佳。姿勢佳的幼兒雙手能順利抬起，身體傾斜、跌倒或發(fā)生碰撞時，能及時伸出雙手保護自己，身體不易受傷，相反，姿勢不佳幼兒，平衡能力不足，在大籠球上有恐懼，較膽小，不靈活。二、嬰托、幼兒園一日生活中的評估肌肉反射方面的觀察評估01肌肉反射方面的觀察評估01肌張力：嬰幼兒趴著時，頸部肌張力足的嬰幼兒可以把頭部抬高保持一定的時間并自由轉(zhuǎn)動；頸部張力不足的幼兒由于頸部支撐力不足，完成頭部抬高的動作有困難或抬起的時間很短。影響大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。肌肉收縮力：吃飯、上課坐著時，正常嬰幼兒的身體肌肉適度地收縮，能保持正確坐姿較長時間。肌肉緊縮度低的嬰幼兒，全身較柔軟；肌肉緊縮度高的幼兒，則全身僵硬。這些嬰幼兒不能很好地控制自己的身體，喜歡亂動，會有很多小動作。二、嬰托、幼兒園一日生活中的評估運動行為方面的觀察評估02運動行為方面的觀察評估02

1.直立站姿反應(yīng)觀察：

直立站姿是指頭、身體在空間保持正常位置，觀察其他部分變動，局部還原反應(yīng)。

2.保護伸展反應(yīng)觀察：

保護伸展能力，是指嬰幼兒突然遇到障礙，身體失衡而即將跌倒的瞬間，會條件反射地伸手來保護自己。本體覺統(tǒng)合失調(diào)的幼兒欠缺這種能力，不能對失衡狀況作出反應(yīng)，不能及時伸出手保護自己，正常嬰幼兒在6個月左右逐漸形成這種能力會持續(xù)一生。二、嬰托、幼兒園一日生活中的評估運動行為方面的觀察評估02運動行為方面的觀察評估02

3.運動企劃能力觀察：

教師觀察嬰幼兒，對嬰幼兒的運動企劃能力做出評測：滾輪胎、等費力氣的運動；單腳跳、雙腳跳等節(jié)奏性的全身運動；要配合音樂完成，動作要和節(jié)奏相吻合的運動。4.身體雙側(cè)協(xié)調(diào)能力觀察:

本體覺發(fā)展較好的嬰幼兒，雙手協(xié)調(diào)性較好。幼兒游戲或做動作時，多數(shù)都需要雙手配合著完成，這對嬰幼兒身體動作的成熟有很高的要求。雙側(cè)不協(xié)調(diào)的嬰幼兒，手的動作不佳，靈活度不夠，而且雙手配合能力差。二、嬰托、幼兒園一日生活中的評估運動行為方面的觀察評估025.中線交叉運動能力觀察：由兩眼的中間穿過，沿著鼻梁往下延伸的直線。中線交叉運動是指左右手超越中線去進行某種特定的動作。三、家庭日常生活中的本體覺評估（一）穿脫衣服行為的觀察評估1.扣扣子困難：扣扣子必須兩只手協(xié)調(diào)合作才能較好的完成。在一串的動作中，拇指和食指要有足夠的配合力，才能勝任。本體覺失調(diào)，手部精細(xì)動作發(fā)展不良的幼兒，就會顯得困難，難以完成。2.坐著脫穿鞋困難：有些孩子身體僵硬，顯得笨手笨腳，缺乏耐性，很難獨立完成換鞋子動作

三、家庭日常生活中的本體覺評估（一）穿脫衣服行為的觀察評估3.站或坐著脫穿褲子困難：脫穿褲子通常難度高，尤其單腳彎曲離開或進入褲管后，保持平衡非常重要，很多幼兒這方面經(jīng)常會有困難。4.兩個手指同時磚入收條的一個指洞中：身體感覺不良，對各部位形象認(rèn)識不清的嬰幼兒，常有這方面的困難。如戴手套。三、家庭日常生活中的本體覺評估（二）用餐時的行為觀察評估1.無法固定用哪只手拿湯匙或筷子：觀察幼兒是否建立慣用手，包括拿筷子、湯匙、叉子的情形，拿筆、剪玩具及投球等，是否固定在一個優(yōu)勢手上，還是左右手并未固定。2.吃飯時飯粒撒滿地：4歲以后，本體覺失調(diào)的幼兒，由于手的動作不固定，使用湯匙常有困難，有的則是因唇部和嘴巴附近肌肉張力不良，閉嘴咀嚼的動作總是做不好，所以容易掉飯粒。這類幼兒控制不好口水，嚴(yán)重說話不清晰，用筷子或湯匙將食物放入口中是，用手把食物塞進去。三、家庭日常生活中的本體覺評估（三）游戲時的行為觀察評估1.躺在墊子上身體僵硬：仰臥在床上或沙發(fā)上時很舒服，手、腳常使不上力,全身會深深陷在軟墊內(nèi)。但有的嬰幼兒碰到軟墊時便特別緊張，他會用力挺起頭，將額頭貼在墊子上，使臉部騰空，因為把頭整個放在墊子里會極度不安，所以碰到這種情況時，他全身幾乎都是僵硬的。三、家庭日常生活中的本體覺評估（三）游戲時的行為觀察評估2.伸開雙手繞圈圈，較笨拙：仔細(xì)觀察原因，發(fā)現(xiàn)這是由身體對稱性活動能力不足及所導(dǎo)致的。3.不敢在斜坡上走：嬰幼兒不敢走泥濘的地面，在傾斜路面上或急上陡坡、爬小山坡時，都明顯笨拙。4.游戲中沒有危險意識：嬰幼兒游戲中沒有危險意識，對前方跑過來的同伴不能快速躲閃，容易摔跤，莽撞，不懂得保護自己。

三、家庭日常生活中的本體覺評估（四）學(xué)習(xí)行為觀察評估1.坐不?。红o坐在椅子上，便可看出肌肉張力發(fā)展程度。背部挺直、坐立的幼兒一般問題較小。坐下時，出現(xiàn)彎腰駝背、兩手常托在腮幫上等現(xiàn)象，或喜歡將椅子的前兩只腳撐地。后兩只腳懸空，并將自