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詞匯發(fā)展

詞匯的發(fā)展是語(yǔ)言發(fā)展的重要標(biāo)志之一，詞匯量的多少直接影響到嬰幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，詞匯量也是智力發(fā)展的重要標(biāo)志。（一）2-3歲幼兒學(xué)新詞的積極性高10-15個(gè)月幼兒平均每個(gè)月掌握1-3個(gè)新詞，隨后掌握新詞的速度顯著加快；19個(gè)月時(shí)幼兒已能說(shuō)出約50個(gè)詞，此后，幼兒掌握新詞的速度進(jìn)一步突然加快，平均每個(gè)月掌握25個(gè)新詞3歲時(shí)已能掌握1000多個(gè)詞匯了，這就是“詞語(yǔ)爆炸”現(xiàn)象?！霸~語(yǔ)爆炸”現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面體現(xiàn)了詞匯的快速發(fā)展，另一方面也是思維發(fā)展與語(yǔ)言發(fā)展兩條平行發(fā)展路線在此交匯的體現(xiàn)，從此語(yǔ)言與思維開始聯(lián)結(jié)。維果斯基在嬰幼兒掌握的這些詞匯中，他們理解詞匯量遠(yuǎn)大于表達(dá)詞匯量，理解詞匯量是表達(dá)詞匯量的5-6倍。

（二）嬰幼兒詞匯量的增速經(jīng)歷了由慢到快的過(guò)程（三）實(shí)詞的發(fā)展自始至終處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位“生活中所接觸的親屬名稱－動(dòng)物－食物或飲料－身體部位－衣物－玩具－交通工具－個(gè)人用品－家居用品等”。嬰幼兒名詞習(xí)得順序家庭成長(zhǎng)環(huán)境；家庭經(jīng)濟(jì)水平；主要照料者的性別；文化程度等環(huán)境的不同；嬰幼兒個(gè)人興趣的不同。嬰幼兒名詞習(xí)得變化

動(dòng)作動(dòng)詞（如“打”“吃”等）最多，其次為趨向動(dòng)詞（如“去”“來(lái)”等）、心理動(dòng)詞（如“想”“要”等）和存現(xiàn)動(dòng)詞（如“有”“在”等）。動(dòng)詞習(xí)得也具有從具體到抽象的特點(diǎn)各類形容詞發(fā)展的基本順序是，外形特征、性質(zhì)評(píng)價(jià)、機(jī)體感覺、品性行為、事件情景、情緒情感、社會(huì)生活。成對(duì)的形容詞的習(xí)得年齡為2歲半。表消極意義的有標(biāo)記行容詞習(xí)得年齡為3歲半。（四）嬰幼兒從2歲左右開始使用形容詞（五）嬰幼兒對(duì)詞義的理解逐漸深化從最

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