七年級道德與法治下冊第二單元 做情緒情感的主人 第五課 （二）品出情感的韻味《在品味情感中成長》 教學(xué)設(shè)計

七年級上冊第三單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2課時在品味情感中成長焦作市第十九中學(xué)張夢杰一、核心素養(yǎng)政治認(rèn)同：關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識；道德修養(yǎng)：學(xué)會主動在生活中創(chuàng)造和傳遞美好情感體驗；健全人格：能夠清楚表達(dá)自己的感受和見解，善于傾聽他人的建議，自我改進；責(zé)任意識：保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：體味美好情感，學(xué)會在生活中傳遞正面情感；教學(xué)難點：負(fù)面情感體驗對我們的影響。三、教學(xué)過程（一）課前導(dǎo)入多媒體播放視頻《2022年溫暖你我的瞬間》思考：從視頻中，你品味到了那些情感？教師講述：同學(xué)們，通過分析，相信大家對生活中的情感都有了一定的認(rèn)識，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《在品味情感中成長》。（二）新課講授議題一：如何體味美好情感（1）回味視頻《2022年溫暖你我的瞬間》，思考：這些美好情感對我們成長有什么作用？生活中，你是否也收獲著美好的情感？這些情感對我們有什么意義？提示：①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們隊生活、對人生的美好情感。②這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展?？偨Y(jié)：美好情感的作用議題（一）：怎樣獲得美好情感①②（2）多媒體呈現(xiàn)案例案例一：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。案例二：亮亮參加學(xué)校的以“成長”為主題的青春儀式時，邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。案例三：開朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友，經(jīng)常積極地和同學(xué)們一起參加活動、一起玩耍。她覺得在朋友面前可以很放松、很快樂。思考：以上三則情景的美好情感分別通過什么方式獲得的？提示：①通過閱讀，與人交往，參加有意義的社會活動等方式獲得美好情感。教師追問：案例中圈圈的詞語使被動狀態(tài)還是主動狀態(tài)？說明什么？提示：②情由心生，它是在人的社會交往，互動中自然引發(fā)的，不能強迫。總結(jié)：怎樣獲得美好情感①②（3）圖片展示：創(chuàng)造正面情感體驗的途徑。（4）多媒體呈現(xiàn)案例：小南報名參加了學(xué)校的科技興趣小組，看到自己與其他同學(xué)的發(fā)明成果，小南心里特別高興。思考：小南獲得了什么情感？他是通過什么途徑獲得的？獲得這種情感還有哪些途徑？提示：成就感、滿足感；社會實踐；幫助他人、走進大自然、欣賞藝術(shù)作品等子議題（二）：負(fù)面情感作用大多媒體展示案例：浩浩代表班級參加年級論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范國，加強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辦論會中為班級取得好成績。思考：浩浩為什么心里不舒服？這是一種什么感受？浩浩這樣的感受有什么意義？提示：負(fù)面情感存在有意義多媒體展示案例：“童話大王”鄭淵潔在朗讀前接受主持人董卿的訪談時，曾提到，在自己小學(xué)時因為調(diào)皮，被說成“班上最沒出息的人”，甚至被學(xué)校開除了。思考：假如是你，聽到別人這樣評價你，你有什么樣的感受？又會怎么做呢？總結(jié)：①生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。②可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。③學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力。議題二：怎樣傳遞情感正能量觀看視頻《蘭小草》，思考：“蘭小草”的事例體現(xiàn)了他身上有哪些美好的情感？王玨的行為啟示我們怎樣傳遞情感正能量？多媒體展示圖片。對比兩組圖片，思考：通過對比兩組圖片，我們應(yīng)該怎樣對待外部環(huán)境？提示：①用熱情和行動影響環(huán)境多媒體展示案例：小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但在班里總是拿同學(xué)的生理特點來起綽號，逐漸同學(xué)們都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果同學(xué)給你起綽號，你會有什么感受？”小明想了想，知道自己該怎么做了。第二天，小明向同學(xué)們道歉，開始關(guān)心同學(xué)，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。思考：小明的轉(zhuǎn)變告訴我們什么道理？提示：②情感需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞情感的正能量。多媒體展示案例：今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個大大的驚喜，但他還是感動不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！思考：大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？為什么大軍認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？提示：③創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量?？偨Y(jié)：怎樣傳遞情感正能量（三）課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周國的世界也因為我們的積極情感多一份美好。三、板書設(shè)計教學(xué)反思1.于學(xué)生實際認(rèn)知情況解構(gòu)教材，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，既符合學(xué)生的生活實際，又能在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的生活領(lǐng)城。2.利用多媒體創(chuàng)造情境，多媒體等方式讓學(xué)生感受情感并理解來源，傳遞情感正能量。3.小組探究討論，在交流過程得出結(jié)論的