防踩踏應(yīng)急演練總結(jié)(共11篇)

防踩踏應(yīng)急演練總結(jié)(共11篇)鑒于當(dāng)前的形式，為了增強師生校園安全意識，提高師生應(yīng)急疏散逃險能力，培養(yǎng)師生應(yīng)急逃生自救技能，確保師生生命安全，從而做好防踩踏應(yīng)急安全保衛(wèi)工作，構(gòu)建和諧的安全校園。按照學(xué)校的計劃和安排，10月26日上午，我校進行了防踩踏應(yīng)急演練活動。

現(xiàn)場模擬事發(fā)場景，10月26日上午十點，學(xué)生們正在班里上課，老師們在教室里、辦公室等地活動。這時，因突發(fā)事件，班主任報告安全辦主任，并迅速報告學(xué)校，校長通知XX老師拉響警報鈴聲，廣播學(xué)生進行應(yīng)急性緊急疏散。學(xué)校迅速啟動防踩踏應(yīng)急處置預(yù)案，指揮工作小組人員在最快的時間內(nèi)到位，按照分工與職責(zé)處理突發(fā)事件，把師生受傷害程度控制在最低限度。

這個演練過程安全有序，學(xué)校組織全體師生到達操場，學(xué)校負責(zé)安全工作的陳家洪副校長就此次演練活動進行總結(jié)，再次提醒全體學(xué)生要明確避險要求，一旦遇到突發(fā)事件，千萬不要盲目奔跑，要保護好自己的生命才是最重要的；同時要馬上報告老師，聽從學(xué)校安排，統(tǒng)一指揮，做好緊急疏散。

這次活動，增強了南區(qū)小學(xué)全體師生的安全意識和防踩踏意識，提高了師生們在緊急情況下的快速反應(yīng)能力，掌握了險情發(fā)生后的逃生自救能力。

防踩踏應(yīng)急演練總結(jié)第2篇

為了建立有效的防范和處理火災(zāi)事故的工作機制，增強學(xué)生在遇到火險時逃生、自救能力，20xx年9月26日下午13：00，我校成功進行了火災(zāi)逃生演練活動。演練中，從火警警報響起到學(xué)生全部從教室撤離到校園安全區(qū)域，歷時3分鐘。整個演練過程做到了快速、安全、有序。

1、學(xué)校成立了以屠興中校長為總指揮的消防逃生演練領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“安全第一，確保有序；責(zé)任明確，落實細節(jié)”的演練原則。

2、演練前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)演練要求和本校實際，預(yù)先制訂了嚴(yán)密、切實可行的火災(zāi)逃生演練方案。

3、9月23日上午，學(xué)校組織召開師生消防演練動員大會。

4、9月24――25日晚上，連續(xù)組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)《消防逃生演練方案》，讓老師進一步明確演練要求、明白演練責(zé)任，并做好演練宣傳，確保演練萬無一失。

5、9月26日下午，實地逃生演練。準(zhǔn)備階段開始，各工作人員到位，各班主任到班里進行宣傳并組織學(xué)生進行快速組隊演練和讓學(xué)生明白撤離方向、撤離路線、撤離到區(qū)域，為快速、有序、安全撤離作準(zhǔn)備。

6、撤離演練準(zhǔn)備工作做好后，隨著警報鳴放員鳴響火警警報信號，演練正式開始。參加演練人員各就各位，各班學(xué)生用濕毛巾、手帕或衣袖等捂著口鼻，貓著腰有序地按指定路線“逃生”，班主任帶著本班學(xué)生有序地逃生到指定安全區(qū)域。整個撤離演練歷時三分鐘，做到了快速、安全、有序。

7、演練結(jié)束后，總指揮屠興中校長對此次演練活動作了總結(jié)；許興華老師對學(xué)生進行了實地滅火演練以及相關(guān)的消防教育。

8、各班按指定的返回路線，安全有序地返回教室。

這次消防演練活動增強了師生的.消防安全意識，對普及消防安全知識和提高學(xué)生自護自救能力起著重要的促進作用。另外，通過這次演練活動，也提高了師生應(yīng)對例如火災(zāi)、逃生等危急時刻的應(yīng)變能力。

防踩踏應(yīng)急演練總結(jié)第3篇

xxx中學(xué)組織開展防震、防踩踏安全演練活動為增強師生安全意識，提高師生應(yīng)急逃生自救能力，11月15日上午，xxx中學(xué)全體師生進行了防震、防踩踏安全演練。

演練前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)周密部署，制定了防震、防踩踏演練方案，班主任對學(xué)生進行了防震、防踩踏安全知識宣講。

上午十點，隨著警報響起，同學(xué)們立即蹲到桌下就地避震，各樓層護導(dǎo)老師立即到達指定崗位；當(dāng)警報再次響起時，同學(xué)們拿書包遮住頭部迅速按指定疏散路線快速有序地撤離，集結(jié)到學(xué)校操場的安全地帶。隨即，各班主任清點人數(shù)，并向演練總指揮匯報情況。

演練結(jié)束后，政教處xx主任對本次演練活動進行了總結(jié)，指出了演練中存在的問題，再次強調(diào)應(yīng)對突發(fā)事件，要沉著冷靜，安全逃生。

這次演練的順利完成，強化了師生的'安全意識，增強了師生們的自救自護技能，為“平安校園”的創(chuàng)建奠定了基礎(chǔ)。

防踩踏應(yīng)急演練總結(jié)第4篇

9月14日，墾利區(qū)新興幼兒園舉行了“防踩踏”安全疏散演練。

演練前，各班老師根據(jù)幼兒的年齡特點，通過故事、談話、宣傳片等不同方式對幼兒進行防踩踏安全教育，并告知幼兒遇到踩踏危險時正確的`自救方式。

隨著緊急信號響起，教師迅速到達各自崗位，從容淡定地指引幼兒按預(yù)定疏散路線，快速撤離至戶外安全地點，過程迅速、安全、有序。

本次演練不僅落實了應(yīng)對突發(fā)事件的防范措施，提高了實際應(yīng)對和處置突發(fā)事件的能力，更進一步提高了孩子們防踩踏疏散撤離的自我保護技能，培養(yǎng)了孩子們遇事冷靜、聽從指揮的良好品質(zhì)，也為孩子們營造了更為安全和諧的園所環(huán)境。

防踩踏應(yīng)急演練總結(jié)第5篇

9月21日下午，我校根據(jù)實際情況制訂了學(xué)校防踩踏應(yīng)急疏散演練方案,進行了應(yīng)急疏散演練，全體師生通過實踐演練，增強了應(yīng)急疏散的經(jīng)驗和能力?，F(xiàn)將活動過程總結(jié)如下：

根據(jù)上級要求和本園的實際情況，我園成立了以校長為組長的應(yīng)急疏散演練活動領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組會議要求，我園擬定了《學(xué)校防踩踏應(yīng)急疏散演練方案》。為了使得演練方案安全可行，李院長對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項一一做了講解。為了確保演練活動按方案順利進行，演練活動主要策劃荊主任在演練的前一天在校會上進一步明確了疏散集合地點、疏散順序和注意事項，做到各個教師門口都有疏導(dǎo)老師把守，以防意外事故的發(fā)生。要求聽到緊急疏散信號后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能留一人;不得擁擠、擁堵，更不得喧嘩、開玩笑;出教室門迅速跑步到校操場規(guī)定的位置集合。要求各小組按照各自的職責(zé)，到達規(guī)定的位置，完成各自的任務(wù)。

9月21日下午三點十分，學(xué)校疏散演練開始?；顒又?，全園師生都能服從指揮，聽從命令，快速、安全地進行疏散。學(xué)生反應(yīng)很快，都能秩序地按指定路線迅速撤離至目的地。

在撤離過程中，沒有擁擠推攘現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生從教室撤離到操場(安全區(qū)域)只用了不到3分鐘的時間，安全撤離后，各班清點人數(shù)，報告總指揮。十分鐘過去，學(xué)校主管安全的荊主任進行了總結(jié)講話并宣布演練活動圓滿結(jié)束。在全體師生及參與活動的工作人員的配合下，在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，出色的完成了疏散演練，達到了提高自救能力的要求。

這次演練活動是對我園《校園突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案》的一次檢驗，不僅再次落實了我園應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施，而且也提高了我園實際應(yīng)對和處置實發(fā)安全事件的能力，更進一步增強師生防擁擠踩踏安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救、的基本方法，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，整個演練活動達到了預(yù)期目標(biāo)。

防踩踏應(yīng)急演練總結(jié)第6篇

國家在《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)實施意見》中特別強調(diào)，要加強對未成年人的生命安全教育。近幾年，全國各地未成年人安全事故頻繁發(fā)生，成為社會關(guān)注的焦點，如校園踩踏、暴力、交通事故、火災(zāi)等屢見報道。加強對學(xué)校師生的安全教育，提升學(xué)校安全問題處理能力已經(jīng)是學(xué)校工作的重中之重。

1我國國民安全事故防范與應(yīng)急救護能力現(xiàn)狀

急救知識的普及率，是現(xiàn)代醫(yī)療健康保障體系完善程度的重要標(biāo)志。我國急救培訓(xùn)起步較晚，2022年，紅十字總會、教育部、_等15個部委聯(lián)合《中國紅十字會關(guān)于廣泛深入開展救護工作的意見》，提出建立急救培訓(xùn)基地、擴大培訓(xùn)范圍、提高普及率的目標(biāo)。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，面對突發(fā)性災(zāi)害，中國掌握應(yīng)急救護知識的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的，與許多發(fā)達國家急救知識普及率（30%）相比較，還存在較大差距。因此，普及應(yīng)急救護知識，讓更多的人掌握自救互救本領(lǐng)十分必要[1]。

2職業(yè)院校學(xué)生安全事故防范與應(yīng)急救護能力培養(yǎng)的必要性

職業(yè)學(xué)校除了要教給學(xué)生職業(yè)技能外，還要通過各種方式增強學(xué)生的安全意識，對學(xué)生進行安全事故防范與應(yīng)急救護能力培養(yǎng)，這樣可以提高學(xué)生在各種危急情況下自救、互救和自我保護的能力，提高生命質(zhì)量。

3職業(yè)院校學(xué)生安全事故防范與應(yīng)急救護能力培養(yǎng)的研究價值

本研究主要闡述各種安全事故的種類、原因、危害程度、防范措施及重要性，著眼于學(xué)生安全事故防范與應(yīng)急救護能力培養(yǎng)長效機制的研究，以提高學(xué)生安全事故應(yīng)急救護的理論知識水平和技能水平，普及應(yīng)急救護知識，使學(xué)生從容應(yīng)對各種安全事件，采取及時、科學(xué)的自救、互救措施，有效保護學(xué)生的生命安全，具有重要的理論和實踐價值，還具有重要的社會價值。

4我校開展學(xué)生安全事故防范與應(yīng)急救護能力培養(yǎng)的具體措施

為培養(yǎng)學(xué)生的安全事故防范與應(yīng)急救護能力，我校利用自身衛(wèi)生職業(yè)院校教學(xué)資源優(yōu)勢，對全校學(xué)生普及應(yīng)急救護知識，提高其應(yīng)急救護能力。采用多種形式分學(xué)期、分學(xué)年向?qū)W生進行在校期間專項安全教育，增強我校學(xué)生安全事故防范意識與應(yīng)急救護能力，提高自救、互救能力。制訂我校學(xué)生安全事故防范與應(yīng)急救護能力培養(yǎng)的長效機制。

培養(yǎng)思路

首先進行文獻研究，檢索課題相關(guān)內(nèi)容，建立我校學(xué)生安全事故防范與應(yīng)急救護能力培養(yǎng)的長效機制。其次遵循實驗設(shè)計和調(diào)查設(shè)計的基本原理和方法，采用完全隨機設(shè)計干預(yù)實驗，在干預(yù)因素實施前后對學(xué)生安全事故防范與應(yīng)急救護能力進行調(diào)查研究。再次在充分考慮實驗設(shè)計的處理因素、受試對象、實驗效應(yīng)三大因素及統(tǒng)計設(shè)計原理和方法的基礎(chǔ)上，對我校學(xué)生安全事故防范與應(yīng)急救護能力培養(yǎng)的長效機制進行應(yīng)用研究。

實施方案

為提高職業(yè)院校學(xué)生安全事故防范與應(yīng)急救護能力，根據(jù)我校學(xué)制三年（每屆學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間為兩年，實習(xí)一年）的實際情況，按每屆學(xué)生在校兩年，分年級、分學(xué)期、分階段制訂具體的實施方案。根據(jù)《_紅十字會法》、紅十字會總會《關(guān)于進一步加強紅十字應(yīng)急救護工作的意見》（紅總字[2022]101號），依托我校衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)平臺，結(jié)合我校實際教學(xué)情況，實行全員應(yīng)急救護能力培訓(xùn)。在新生入校的第一個學(xué)期，在新生未進行我校安全教育和應(yīng)急救護能力培訓(xùn)前發(fā)放《安全知識調(diào)查表》和《應(yīng)急救護能力調(diào)查表》，進行第一次安全知識和應(yīng)急救護能力調(diào)查，了解學(xué)生的安全知識、安全意識、應(yīng)急救護知識和能力情況。然后，對學(xué)生進行火災(zāi)、地震、溺水、踩踏、觸電、食物中毒等安全事故防范培訓(xùn)，組織學(xué)生進行安全事故疏散逃生應(yīng)急演練，提高學(xué)生安全意識。在學(xué)生入校的第二個學(xué)期，以班級為單位，適時選擇火災(zāi)、踩踏、溺水、觸電等安全事故進行“桌面”演練，再次加強對學(xué)生火災(zāi)、踩踏、溺水、觸電等的安全教育以及日常安全事故防范教育，組織學(xué)生進行實地火災(zāi)疏散逃生應(yīng)急演練，提高學(xué)生應(yīng)對火災(zāi)的能力。在學(xué)生入校的第三個學(xué)期，以班級為單位，適時選擇地震、食物中毒等安全事故進行“桌面”演練，對學(xué)生進行日常安全事故防范教育，并組織學(xué)生進行地震疏散逃生應(yīng)急演練，提高學(xué)生應(yīng)對地震的能力。安全教育后，給學(xué)生發(fā)放《安全知識調(diào)查表》，進行第二次安全知識調(diào)查，了解學(xué)生的安全知識及安全意識。在學(xué)生入校的第四個學(xué)期，對學(xué)生進行應(yīng)急救護能力培訓(xùn)與考核。以華夏急救聯(lián)盟發(fā)行的《急救手冊》教材為藍本，編寫適合我校實際的《應(yīng)急救護》校本教材。由教務(wù)處制訂《學(xué)生應(yīng)急救護能力培訓(xùn)教學(xué)計劃》，對學(xué)生進行應(yīng)急救護能力培訓(xùn)。將學(xué)生的應(yīng)急救護課程安排到正常教學(xué)課表中，進行規(guī)范化教學(xué)管理，并選派我校通過國家、省紅十字會培訓(xùn)和考核的優(yōu)秀教師作為應(yīng)急救護培訓(xùn)教師。學(xué)生經(jīng)過應(yīng)急救護能力培訓(xùn)后，按考核標(biāo)準(zhǔn)，進行規(guī)范化考核。低于90分的學(xué)生重新考核，直至達到考核標(biāo)準(zhǔn)。同時，組織多種形式的應(yīng)急救護能力比賽，提高學(xué)生的應(yīng)急救護能力；組織專項安全事故疏散逃生演練，疏散后，以班級為單位，針對不同“傷者”進行應(yīng)急救護演練。最后，發(fā)放《應(yīng)急救護能力調(diào)查表》，對學(xué)生進行第二次應(yīng)急救護能力調(diào)查，分析應(yīng)急救護能力培訓(xùn)效果。統(tǒng)計結(jié)果顯示，培訓(xùn)后，學(xué)生應(yīng)急救護能力相較于培訓(xùn)