普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)試題與答案(2017年版2020年修訂)

普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)試題與答案普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)試題與答案(201(2017年版2020年修訂)1.地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，具有綜合性和區(qū)域性等特點。2.地理學(xué)兼有自然科學(xué)社會科學(xué)的性質(zhì)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位。3.高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門基礎(chǔ)學(xué)科課程，其內(nèi)容反映地理學(xué)的本質(zhì)，體現(xiàn)地理學(xué)的基本思想方法。4.學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成正確價值觀必備品格和關(guān)鍵能力。5.地理學(xué)科核心素養(yǎng)括人地協(xié)調(diào)觀綜合思維區(qū)域認(rèn)知地理實踐力，它們是相互聯(lián)系的有機整體。6.高中地理課程分為必修、選擇性必修選修7.必修課程包括兩理1、地理2。8.選擇性必修課程包括3個模塊，自然地理基礎(chǔ)區(qū)域發(fā)展，資源、環(huán)境與國家安全；9.選修課程包括9個模塊，即天文學(xué)基礎(chǔ)，海洋地理自然災(zāi)害與防治，環(huán)境保護，旅游地理，城鄉(xiāng)規(guī)劃，政治地理地理信息技術(shù)應(yīng)用。10.必修課程塊2學(xué)分，2個模塊共計4學(xué)分。11學(xué)業(yè)水平合格性考試以必修課程內(nèi)容12選擇性必修課程共設(shè)3個模塊學(xué)生可以結(jié)合其未來高等教育學(xué)業(yè)與職業(yè)方向進行選擇。13必修課程地理1模塊主要包括三方面內(nèi)容：地球科學(xué)基礎(chǔ)，自然地理實踐，自然環(huán)境與人類活動14選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)主要包括三方面內(nèi)容：地球運動自然環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換自然環(huán)境的整體性和差異性。15選擇性必修2區(qū)域發(fā)展塊主要包括三方面內(nèi)容：區(qū)域的概念和類型，區(qū)域發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)。16學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度。17地理學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為四級。每一級水平主要表現(xiàn)為學(xué)生整合不同的地理學(xué)核心素養(yǎng)。18高中學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)業(yè)水平考試命題的依據(jù)。19學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試20學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2科應(yīng)該達到的合格要求。21學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4是選擇地理作為學(xué)業(yè)水平等級性考試科目的學(xué)生應(yīng)該達到的要求。22地理實踐是支持學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段。二、名詞解釋。1人地協(xié)調(diào)觀人地協(xié)調(diào)觀指人們對人類與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價值觀。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心主題。面對不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題人們越來越深刻地認(rèn)識到人類社會要更好地發(fā)展必須尊重自然規(guī)律協(xié)調(diào)好人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)有助于人們更好地分析認(rèn)識和解決人地關(guān)系問題，成為和諧世界的建設(shè)者。2.綜合思維綜合思維指人們運用綜合的觀點認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力人類生的地理環(huán)境是一個綜合體，在不同時空組合條件下，地理要素相互作用，綜合決定著地理環(huán)境的形成和發(fā)展“綜合思維”素養(yǎng)有助于人們從整體的角度全面、系統(tǒng)、動態(tài)地分析和認(rèn)識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系。3.區(qū)域認(rèn)知區(qū)域認(rèn)知指人們運用空間—區(qū)域的觀點認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力。人類生存的地理環(huán)境多種多樣，將其劃分成不同尺度、不同類型的區(qū)域加以認(rèn)識是人們認(rèn)識地理環(huán)境復(fù)雜性的基本方法。“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認(rèn)識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關(guān)系。4.地理實踐力地理實踐力指人們在考察實驗和調(diào)查等地理實踐活動中所具備的意志品的學(xué)習(xí)方式“地理實踐力”素養(yǎng)有助于提升人們的行動意識和行動能力更好地在真實情境中觀察和感悟地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系，增強社會責(zé)任感。三、簡答題。1簡述地理課程基本理念。(1培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。(2構(gòu)建以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的地理課程(3創(chuàng)新培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式。(4建立基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評價體系。2簡述必修模塊地理1的內(nèi)容。本模塊旨在幫助學(xué)生了解基本的地球科學(xué)知識理解一些自然地理現(xiàn)象的程與原理，增強對生活中的自然地理現(xiàn)象進行觀察、識別、描述、解釋、欣賞的意識與能力，樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的觀念。簡述必修模塊地理2的內(nèi)容。本模塊主要包括四方面內(nèi)容人口產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇本模塊旨在幫助學(xué)生了解基本社會經(jīng)濟活動的空間特點樹立綠色發(fā)展共同發(fā)展、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。3簡述選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)的內(nèi)容本模塊主要包括三方面內(nèi)容地球運動自然環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換，自然環(huán)境的整體性和差異性。本模塊旨在幫助學(xué)生了解人類生存的自然環(huán)境特征，理解自然環(huán)境及其演變過程對人類活動的影響，提升認(rèn)識自然環(huán)境的能力與意識水平，樹立人與自然是生命共同體的觀念。4簡述選擇性必修2區(qū)域發(fā)展的內(nèi)容。本模塊主要包括三方面內(nèi)容：區(qū)域的概念和類型，區(qū)域發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)。本模塊旨在幫助學(xué)生了解區(qū)域特征及發(fā)展路徑理解區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)的重要意義，樹立因地制宜、人地和諧的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展觀。5簡述選修1天文學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容。本模塊主要包括四部分內(nèi)容天體觀測太陽系和地月系太陽與恒星世界，銀河系與宇宙本模塊旨在幫助學(xué)生形成對天文現(xiàn)象的正確認(rèn)識激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣，逐步建立科學(xué)的宇宙觀。6簡述選修2海洋地理的內(nèi)容。本模塊主要包括四方面內(nèi)容海岸與海洋海洋資源與開發(fā)海洋災(zāi)害與污染，海洋權(quán)益本模塊旨在幫助學(xué)生感知海洋的浩瀚認(rèn)識不同海洋區(qū)域的共性和差異性，理解海洋對人類的重要意義，以及人類對海洋的巨大影響。7.簡述選修3自然災(zāi)害與防治的內(nèi)容。本模塊主要包括四方面內(nèi)容自然災(zāi)害的構(gòu)成要素主要自然災(zāi)害的成因特點與危害，自然災(zāi)害的地域差異與空間分布，防災(zāi)減災(zāi)的策略與措施。本模塊旨在幫助學(xué)生認(rèn)識自然災(zāi)害發(fā)生與分布的規(guī)律，樹立科學(xué)的災(zāi)害觀與減災(zāi)意識提高其生存能力。8.簡述選修4環(huán)境保護的內(nèi)容。環(huán)境本模塊旨在幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境狀況了解環(huán)境問題的形成以及環(huán)境保的方法與措施，理解建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展千年大計的道理。9.簡述選修5旅游地理的內(nèi)容。本模塊主要包括三方面內(nèi)容：旅游資源及其空間分布，旅游活動及其空間分布，旅游資源和旅游地的保護。本模塊旨在幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)區(qū)域旅游資源的意識，學(xué)會欣賞區(qū)域環(huán)境差異帶來的美感，成為尊崇自然、尊重文化的人。10.簡述選修7政治地理的內(nèi)容。本模塊主要包括三方面內(nèi)容國家領(lǐng)土觀念綜合國力世界政治地理格局本模塊旨在幫助學(xué)生從國家領(lǐng)土觀念綜合國力世界政治地理格局等方面認(rèn)識當(dāng)今世界政治地理的基本問題和背景理解國際政治經(jīng)濟發(fā)展的變化和趨勢，認(rèn)識我國周邊地緣政治的主要問題和背景，懂得和平發(fā)展、互利共贏的重要性。11.簡述選修8地理信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)容。本模塊主要包括四方面內(nèi)容：地理信息系統(tǒng)（GIS），遙感（RS），全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（GNSS），數(shù)字化生存。本模塊旨在幫助學(xué)生掌握初步的數(shù)字化生在問使用地理信息技術(shù)分析地理問題。12.簡述選修9地理野外實習(xí)的內(nèi)容。本模塊主要包括四方面內(nèi)容：考察工具的應(yīng)用，野外觀察、發(fā)現(xiàn)與欣賞，野外地理信息獲取與樣品采集，考察報告撰寫與交流。本模塊旨在通過實踐訓(xùn)獲分析論證地理科學(xué)問題的能力，培養(yǎng)欣賞大自然的情趣。13.簡述教學(xué)和評價建議。(1重視問題式教學(xué)(2加強地理實踐(3深化信息技術(shù)應(yīng)(4開展思維結(jié)構(gòu)評(5關(guān)注表現(xiàn)性評價四、論述題。1論述地理課程目標(biāo)高中地理課程的總目標(biāo)是通過地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理教育的角度落實立德樹人根本任務(wù)。具體目標(biāo)如下。(1)學(xué)生能夠正確看待地理環(huán)境與人類活動的相互影響深入認(rèn)識兩者相互影響的不同方式強度和后果理解人們對人地關(guān)系認(rèn)識的階段性表現(xiàn)及其原因，認(rèn)同人地協(xié)調(diào)對可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，形成尊重自然、和諧發(fā)展的態(tài)度。(2)學(xué)生能夠形成從綜合的視角認(rèn)識地理事物和現(xiàn)象的意識，對地理各要素之間的相互作用關(guān)系有較強的分析能力并在一定程度上解釋地理事物和現(xiàn)象證地看待地理問題。(3)學(xué)生能夠形成從空間—區(qū)域視角認(rèn)識地理事物和現(xiàn)象的意識，對地理物和現(xiàn)象的空間格局有較強的觀察力，并運用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較、區(qū)域關(guān)聯(lián)等方法認(rèn)識區(qū)域，簡要評價區(qū)域現(xiàn)狀和發(fā)展。(4)學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和地理工具在室內(nèi)野外和社會的真實環(huán)境下，通過考察、實驗、調(diào)查等方式獲取地理信息，探索和嘗試解決實際問題，具備活動策劃、實施等行動能力。2論述高中地理課程結(jié)構(gòu)設(shè)計依據(jù)。(1)立德樹人根本任務(wù)切實將地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿在地理課程的設(shè)計和實施中在地理學(xué)科內(nèi)容方面要充分體現(xiàn)地理學(xué)科的本質(zhì)和價值展示其核心思想和獨特視角在社會需求方面要響應(yīng)黨和國家提出的“創(chuàng)新協(xié)調(diào)、，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生在自然和社會的大課堂中學(xué)習(xí)對其終身發(fā)展有用的地理。(2)地理學(xué)的學(xué)科體系地理學(xué)的學(xué)科體系中有自然地理學(xué)人文地理學(xué)和區(qū)域地理學(xué)等。隨著時代和科技的發(fā)展，地理學(xué)不斷形成新的知識領(lǐng)域和新的分支學(xué)科鑒于高中階段的地理課程是基礎(chǔ)性的課程本課程在義務(wù)教育階段確定課程名稱和內(nèi)容時綜合考慮融入科學(xué)發(fā)展觀教育國家安全教育海洋識教育等，注重地理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，做好地理課程的頂層設(shè)計。(3)學(xué)生發(fā)展的多元需求按照普通高中課程方案的規(guī)定必修課程的內(nèi)容應(yīng)精選學(xué)生終身發(fā)展必備的地理基礎(chǔ)知識和基本技能以滿足全體學(xué)生基本地理學(xué)習(xí)需求選擇性必修課程內(nèi)容應(yīng)在必修課程的基礎(chǔ)上加深或拓展以滿足部分學(xué)生升學(xué)考試或就業(yè)的需要選修課程應(yīng)提供多樣化的課程清單以滿足不同學(xué)生出于興趣愛好、學(xué)業(yè)發(fā)展或職業(yè)傾向等進行選課的需要。3論述問題式教學(xué)及建議。問題式教學(xué)是用“問題”整合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方式。問題式教學(xué)以“問題發(fā)現(xiàn)”和“問題解決”為要旨在解決問題的教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用地理的思維方式，建立與“問題”相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，并能夠由表及里、層次清晰地分析問題合理表達自己的觀點教師要特別關(guān)注開放性的沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。關(guān)注問題式課堂教學(xué)設(shè)計問題是基礎(chǔ)問題的確定應(yīng)考慮與實際情境相關(guān)聯(lián)可以覆蓋若干條內(nèi)容要求或教科書的若干章節(jié)圍繞問題使教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與關(guān)聯(lián)性更加突出“問題”的呈現(xiàn)要利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)未知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，利于學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題?！皢栴}”的設(shè)計，需要依托情境，建議在選擇情境時考慮以下幾個方面貼近學(xué)生知識水平生活實際和社會現(xiàn)實，個貫穿全過程情境中經(jīng)歷地理思維發(fā)展的過程與課程標(biāo)準(zhǔn)和地理教科書內(nèi)容聯(lián)系，便于學(xué)生找到基本的依據(jù)和資源。課堂教學(xué)設(shè)計建議關(guān)注以下六個方面。（1）以學(xué)生的認(rèn)知水平和知識基礎(chǔ)為起點設(shè)計教學(xué)。（2）圍繞問題設(shè)計不同層次的問題鏈條，注重地理知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性并將所學(xué)內(nèi)容有邏輯地整合成可操作的學(xué)習(xí)鏈條同時也要注意學(xué)習(xí)鏈條的設(shè)計只是預(yù)設(shè)實際學(xué)習(xí)過程的展開要以學(xué)生的思維發(fā)展為線索避免教師用問題鏈問題、提出問題。（3）將完整呈現(xiàn)問題和相應(yīng)情境作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和背景避免將情僅作為“導(dǎo)入”的做法，要引導(dǎo)學(xué)生在充分理解情境的前提下展開學(xué)習(xí)。（4）讓所有學(xué)生參與問題解決的整個過程，即使在分組學(xué)習(xí)時，也避免每個小組僅負責(zé)解決問題的某個方面或某個環(huán)節(jié)的現(xiàn)象以保證對地理問題的全認(rèn)識和綜合思維訓(xùn)練。（5）不論是演繹學(xué)習(xí)還是歸納學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生能形成一定的地理知識結(jié)構(gòu)框架，并綜合地理解、解釋和解決地理問題。（6）要提倡和鼓勵學(xué)生呈現(xiàn)開放性思維，具有創(chuàng)新性表現(xiàn)。4論述思維結(jié)構(gòu)評價。思維結(jié)構(gòu)評價關(guān)注學(xué)生地理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的思維結(jié)構(gòu)的個體差異有助教師把握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)使后續(xù)的教學(xué)設(shè)計能夠更有針對性地促進學(xué)生理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。思維結(jié)構(gòu)評價可避免以往開放式測試中單純以“知識點”為評判標(biāo)準(zhǔn)的不足，從而關(guān)注學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。思維結(jié)構(gòu)評價操作的關(guān)鍵點有：（1）提供給學(xué)生開放式問題讓學(xué)生回答問題的思維過程可見形成學(xué)習(xí)結(jié)果；（2）使用結(jié)構(gòu)化的評價方案，通過對學(xué)習(xí)結(jié)果的分層來判斷學(xué)生思維發(fā)展?fàn)顟B(tài)；（3）教師可在后續(xù)的教學(xué)中針對存在的問題給予有針對性的、個性化的指導(dǎo)。5論述地理教學(xué)中如何深化信息技術(shù)應(yīng)用。信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用。借助大數(shù)據(jù)人工智能“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是面向未來的學(xué)習(xí)方式之一，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開放空間，促進地理學(xué)習(xí)的拓展和深入具體方式可以有基于網(wǎng)絡(luò)的項目學(xué)習(xí)基于全媒體資源的探究學(xué)習(xí)基（VR強現(xiàn)實技術(shù)（AR）的學(xué)習(xí)等。借助信息技術(shù)，教師還可以改變評價方式，使評價更有針對性、即時性、互動性，更好地發(fā)揮評價對學(xué)生個體指導(dǎo)的作用。在有條件進行基于信息技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)時，建議考慮以下四個方面。1互源豐富。2）盡量發(fā)