體育專業(yè)畢業(yè)論文范文

體育專業(yè)畢業(yè)論文范文體育專業(yè)畢業(yè)論文范例1.引言2.目標導向學習很多學生在課前不清楚自己應該做什么、該學些什么，然而，“目標導向學習”可以讓學生了解在課堂上的任務，并明確學習目標，以便更好地進入學習狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學模式中，老師直接進入教室進行講解，學生們盲目聽從，這種方式不僅不能使學生真正掌握知識，甚至會降低學習興趣，從而影響學生的全面發(fā)展。3.教學模式3.2教學結構為了促進學生全面發(fā)展，避免部分學生只專注于某一項運動而錯失其他運動的樂趣，教師可以在教學中設置多項項目比賽，或者將多項項目融合進行比賽。為了激發(fā)學生的積極性，可以讓學生選擇幾項體育項目進行自我評估，規(guī)則由學生們自行想象，教師選出最佳項目作為比賽方案。在這個過程中，即使是對體育運動不感興趣的學生也會被活躍的氣氛所感染，從而增強對體育的興趣。4.合作教學4.1團隊合作4.2情境化教學學生們喜歡模仿，并且他們的模仿能力很強，可以利用這一特點舉辦“體育名人”大模仿活動。學生們提出問題并模仿體育明星的動作，其他學生猜測是哪位體育明星。模仿結束后，根據(jù)所模仿的體育明星的項目進行體育教學，使學生在增長知識的同時也能進行體育鍛煉。這種教學方式不會讓學生覺得枯燥，反而會讓他們體驗到鍛煉的樂趣，緩解課堂學習壓力。另一種方法是根據(jù)情境進行運動比賽。老師可以根據(jù)動畫或大家熟悉的連續(xù)劇給學生提供情境，學生們根據(jù)情境進行比賽，每項比賽涉及各種運動，學生們不僅鍛煉身體，還在過程中獲取知識，學會與他人團結合作。4.3研究式教學新型教學的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和獨立思考能力。研究式教學也可以稱為“創(chuàng)造性”教學，通過讓學生主動研究運動原理，掌握靈活的教學方式，使他們更能理解鍛煉的好處。在這種教學模式下，可以將枯燥的教學知識整理分類，在不同的課堂中設置不同的問題，鼓勵學生多思考、多討論，將知識與運動結合起來，培養(yǎng)學生的能力和主動探究的學習態(tài)度。4.4學生主導教學4.5自主選擇教學5.總結體育專業(yè)畢業(yè)論文范文二：中學體育教學有效性探究一、明確體育課程重要性，奠定課堂地位二、構建選項教學課堂模式，激發(fā)學生參與熱情體育課程效率低下很大一部分原因是體育課程的教學模式較為單一，一般都是采取傳統(tǒng)的教學方式，上課進行簡單的運動之后就進行技能的教導，最后就讓學生自由活動，這樣雖然可以在一定程度上帶動學生參與到體育活動當中，但是效果與時間的消耗并不成正比，因此，教師需要采取更加有效的教學方式。筆者認為，選項教學的課堂模式較為實用,首先，教師對班級的學生有一個系統(tǒng)性了解，包括學生的身體狀況、他們喜愛的體育活動方式等與體育有關的事情。接著就是讓喜好同一個體育項目的學生在一個小組進行集體學習，這樣不僅是投學生所好，讓他們樂于參與到體育課程當中，也方便教師對他們進行針對性的教學，使得有限的課堂時間為學生帶來更好的成長空間，并且學生在一起進行學習，他們的學習興趣會因為熟悉的面孔得到進一步的加強，進而帶動他們每一個人都可以全身心地投入體育技能的學習當中。這種針對性的教學還可以更好地激發(fā)學生的潛能，讓他們在體育課程的學習中不僅可以強化自己的體魄，還可以掌握一門專屬的體育技能，對它們今后步入社會的大熔爐有積極的影響。另外，在教學過程當中教師在每一個小組都要設立一名組長，讓組長擔當團結所有組員的任務，防止學生出現(xiàn)消極的學習情緒，促使學生取得更多的收獲。小組之間的競爭也是提升課堂有效性的方法，每隔一段時間對每個小組進行適當?shù)母傎?，對?yōu)勝的學生給予一定的獎勵，對表現(xiàn)不好的學生進行適當?shù)墓奈?，利用學生爭強好勝的心理讓他們自主認真地學習自身的技能，促使課堂保持充足的活力，讓體育課程給學生成長帶來更多的幫助。三、總結教學不僅僅局限于教會學生