西藏2024年小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)考試試題

西藏2024年小學(xué)《教化教學(xué)學(xué)問與實(shí)力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依

據(jù)考試試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80

分與格。

一、單項(xiàng)選擇題（在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目

要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無

分。本大題共30小題，每小題2分，60分。）

1、要正確處理好個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的關(guān)系，要產(chǎn)泛聽取各方

面的看法、建議和指責(zé)，要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風(fēng)氣。

這說的是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的（）

A：慎獨(dú)

B：兼聽

C：自律

D：內(nèi)省

2、學(xué)生具有發(fā)展的可能性和

A：潛在性

B：現(xiàn)實(shí)性

C：特別性

D：可塑性

3、為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、

班級事務(wù)中所做的事情，以與在各種檢查、評比、競賽中的獲獎(jiǎng)狀況

進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成果中賜予加分。這種評價(jià)方法我們稱之為。

A：肯定評價(jià)

B：相對評價(jià)

C：診斷性評價(jià)

D：表現(xiàn)性評價(jià)

E：重視個(gè)別差異

4、對于小學(xué)生正式群體而言，其內(nèi)部成員間在價(jià)值取向上保持較高

的（），而非正式群體之間在價(jià)值取向上存在著較多的（）

A：同質(zhì)性差異性

B：一樣性差異性

C：一樣性獨(dú)立性

D：同質(zhì)性獨(dú)立性

5、與上皮細(xì)胞的正常形成有關(guān)的是。

A：維生素A

B：維生素B

C：維生素C

D：維生素D

6、一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，冬天一到，他又遲遲不愿

起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進(jìn)行教化，應(yīng)著重強(qiáng)化其O。

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行為

D.道德相識

7、名詞屬于（）集中量數(shù)差異量數(shù)地位量數(shù)相關(guān)系數(shù)

A：集中量數(shù)

B：差異量數(shù)

C：地位量數(shù)

D：相關(guān)系數(shù)

8、《中共中央關(guān)于教化體制改革的確定》規(guī)定基礎(chǔ)教化權(quán)屬

于

A：教學(xué)法

B：溝通

C：教勞結(jié)合

D：協(xié)調(diào)

9、下列選項(xiàng)中，對概念所作的限制，正確的一項(xiàng)是。

A：將大樹限制為樹葉

B：將水壺限制為水杯

C：將行星限制為地球

D：將男人限制為女人

10、（2024年10月）把課程支配付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的

基本途徑是。

A：課程實(shí)施

B：教學(xué)過程

C：課程評價(jià)

D：課程標(biāo)準(zhǔn)

11、想象的基本特征有

A.新奇性

B.離奇性

C.生動(dòng)性

D.現(xiàn)實(shí)性

E.形象性

12、社會(huì)對教化所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是

()

A：教化本質(zhì)

B：教化功能

C：教化目的

D：教化價(jià)值

13、下列選項(xiàng)中哪種是一般實(shí)力

A：視察力

B：曲調(diào)感

C：節(jié)奏感

D：色調(diào)感

14、下面不屬于幼兒社會(huì)性須要的形式是。

A：平安

B：交往

C：嬉戲

D：敬重

15、當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是

A.分組教學(xué)

B.個(gè)別教學(xué)

C.班級授課制

D.復(fù)式教學(xué)

16、以下兒童個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)體現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教化的重要依據(jù)。

A：依次性

B：不平衡性

C：分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D：個(gè)別差異性

17、下列選項(xiàng)對單組試驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是。

A：單組試驗(yàn)法是在一個(gè)組或一個(gè)班、一個(gè)年級、一個(gè)學(xué)校里進(jìn)行的

試驗(yàn)

B：在單組試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使測驗(yàn)題的性質(zhì)和難度相等，以便作出正確的

評斷

C：單組試驗(yàn)的時(shí)間沒有限制，可長可短

D：單組試驗(yàn)的試驗(yàn)效果易受學(xué)生年齡和學(xué)力的增長等因素的影響

18、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以培育學(xué)生品

德的方法是

A.勸服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.熬煉法

19、學(xué)校在實(shí)施教化法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書權(quán)的過程中，其

法律地位是

A.事業(yè)單位法人

B.行政相對人

C.公務(wù)法人

D.法律、法規(guī)的授權(quán)組織

20、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家—提出來的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

21、個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能見機(jī)行事,

觸類旁通。這說明其思維具有。

A：指向性

B：流暢性

C：變通性

D：獨(dú)創(chuàng)性

E：重視個(gè)別差異

22、波斯納提出的老師成長公式是。

A：閱歷+評價(jià)=成長

B：閱歷+反思=成長

C：閱歷+練習(xí)=成長

D：閱歷+榜樣=成長

23、集體輿論是指（）

A：集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和看法

B：班主任所提倡的言論和看法

C：集體中全部人都一樣同意的言論和看法

D：集體中優(yōu)秀分子的言論和看法

24、老師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問從事肯定

的工作或操作，將書本學(xué)問運(yùn)用于試驗(yàn)，這種方法是。

A：試驗(yàn)法

B：實(shí)習(xí)作業(yè)法

C：參觀法

D：實(shí)踐活動(dòng)法

25、成敗歸因理論的提出者是美國心理學(xué)家（）

A：馬斯洛

B：韋納

C：布魯納

D：班杜拉

26、瑞典作家林格倫的《長襪子皮皮》屬于（）類的典型作品。

A：成長母題

B：愛的母題

C：頑童母題

D：自然母題

27、一體操運(yùn)動(dòng)員，練習(xí)時(shí)翻凹凸杠折腹，突然上腹難受，兩小時(shí)后

難受加劇，難受主要位于右上腹，且有對應(yīng)部位背部難受，曾有血性

嘔吐物，X線見腹膜后有氣體，應(yīng)考慮診斷

A.肝裂開

B.膽囊裂開

C.右腎裂開

D.十二指腸裂開

E.腹膜后血管裂開

28、下列老師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A：保持善意的目光接觸

B：時(shí)常點(diǎn)頭

C：時(shí)有微笑

D：手指指指戳戳

29、2024年單項(xiàng)選擇：楊老師一邊講課，一邊視察學(xué)生的反應(yīng)。這

體現(xiàn)了留意的哪種品質(zhì)

A：留意安排

B：留意穩(wěn)定性

C：留意廣度

D：留意轉(zhuǎn)移

30、人的特性差異主要表現(xiàn)在。

A：相識過程、情感過程、意志過程

B：實(shí)力、氣質(zhì)、性格

C：感知、記憶、思維、想象

D：特性傾向性、特性心理特征

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，

至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5

分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。）

1、關(guān)于講授法的論述，正確的是（）

A：是注入式的教學(xué)方法

B：講授內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性

C：留意啟發(fā)

D：講究語言藝術(shù)

E：可分為講解并描述、講演、講解三種方式

2、在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是

A：計(jì)算

B：想象

C：音樂

D：情感

3、與講授法相比，布魯納所提出的發(fā)覺法更關(guān)注

A.對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注超過對學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注

B.對學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注超過對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注

C.同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果

D.更關(guān)注學(xué)生的參加

4、學(xué)校教化的基本單位是。

A：教研組

B：班級

C：老師

D：學(xué)生

5、下列屬于非正式評價(jià)的是。

A：測驗(yàn)

B：問卷

C：視察

D：談話

E：布置作業(yè)

6、好用主義教化學(xué)的主要觀點(diǎn)是_。

A.師生關(guān)系以兒童為中心

B.重視學(xué)生自己在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)覺

C.學(xué)校即社會(huì)

D.以閱歷為中心組織課程

E.教化即學(xué)生個(gè)體閱歷接著不斷的增長

7、”政教合一，以吏為師”描述了時(shí)期的老師活動(dòng)。

A.封建社會(huì)

B.原始社會(huì)

C.奴隸社會(huì)

D.資本主義社會(huì)

8、皮亞杰依據(jù)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，把嬉戲分為感覺機(jī)能性嬉戲、象征

性嬉戲、結(jié)構(gòu)性嬉戲和（）

A：獨(dú)自嬉戲

B：平行嬉戲

C：聯(lián)合嬉戲

D：規(guī)則性嬉戲

9、班級學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容包括【】

A.提高升學(xué)率

B.制定學(xué)習(xí)支配

C.培育自學(xué)實(shí)力

D.培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

E.營造學(xué)習(xí)環(huán)境

10、教化試驗(yàn)的一般程序包括（）等幾個(gè)步驟。

A：規(guī)劃設(shè)計(jì)

B：確定課題

C：試驗(yàn)設(shè)計(jì)

D：實(shí)施設(shè)計(jì)

E：總結(jié)整理

11、應(yīng)用新的方案或程序，并創(chuàng)建了新的思維產(chǎn)品的思維活動(dòng)屬于

()

A：發(fā)散思維

B：獨(dú)創(chuàng)性思維

C：創(chuàng)建性思維

D：動(dòng)作思維

12、幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的()和特性兩個(gè)方面。

A：特長

B：智力

C：社會(huì)性

D：實(shí)力

13、當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對問題的看法都是不一樣的”

時(shí).其思維發(fā)展處于

A：二元論階段

B：多元論階段

C：相對論階段

D：約定論階段

14、假定質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異為已知的關(guān)系，現(xiàn)

在要學(xué)習(xí)需求與價(jià)格的關(guān)系，這屬于。

A：下位學(xué)習(xí)

B：上位學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D：概念學(xué)習(xí)

15、素養(yǎng)教化的時(shí)代特征是_。

A.面對全體學(xué)生

B.培育學(xué)生的創(chuàng)新精神

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展

16、我國心理學(xué)界比較流行的是品德的四要素說。認(rèn)為品德是由道德

相識和----11、理成分構(gòu)成的有機(jī)整體（）。

A.道德情感

B.道德意志

C.道德倩念

D.道德行為

17、既是我國法律體系的根本大法，也是教化類法律的根本大法的是。

A：《中華人民共和國義務(wù)教化法》

B：《中華人民共和國老師法》

C：《中華人民共和國教化法》

D：《中華人民共和國憲法》

18、學(xué)校新來了一批老師.負(fù)責(zé)組織支配教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)校職能部

門是。

A：年級組

B：校長辦公室

C：教研室

D：總務(wù)處

19、教化心理學(xué)是探討教化情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

A：德育與智育

B：學(xué)問與技能

C：動(dòng)機(jī)與遷移

D：學(xué)習(xí)與教學(xué)

20、診斷性評價(jià)往往在教化活動(dòng)的

A：分析

B：綜合

C：明白

D：統(tǒng)合

20、診斷性評價(jià)往往在教化活動(dòng)的

A：分析

B：綜合

C：明白

D：統(tǒng)合

21、冬季我國北方大部地區(qū)常常遭受大范圍降雪天氣攻擊。大雪嚴(yán)峻

影響了民航、鐵路和高速馬路等交通。在遇到這種天氣時(shí)，為了盡快

清除積雪，常用的方法是撒“融雪鹽”，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A：“融雪鹽”與少量水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的熱量使四周的冰雪溶化

B：“融雪鹽”產(chǎn)生“保暖層”，使冰雪汲取足夠的“地?zé)帷倍芑?/p>

C：使雪形成“含融雪鹽的雪”，“含融雪鹽的雪”融點(diǎn)低于當(dāng)?shù)販囟龋?/p>

使雪溶化

D：“融雪鹽”有利于冰雪對陽光的汲取，從而加快冰雪的溶化

22、學(xué)生相識與人類相識過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是

A：目的性

B：間接性

C：交往性

D：教化性

23、中國人看國產(chǎn)影視片簡單分別辨出人物面形，而看外國片則難于

辨別，這種現(xiàn)象的心理學(xué)說明是

A：中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少

B：中國人面形相對易分辨

C：中國人不熟識外國片所反映的內(nèi)容

D：外國人面形難以分辨

24、”將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建

立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于一

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)覺學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

25、教學(xué)過程是一種特別的相識過程，其特別性表現(xiàn)在相識的間接性、

交往性、教化性和——

A：有差異性的相識

B：有特性的相識

C：有領(lǐng)導(dǎo)的相識

D：有基本的相識

26、（一）一位老師在教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的應(yīng)用

題一題時(shí)，老師為了讓小摯友們能夠親身感受和體會(huì)到老師

教給他們的;比的方法是牢靠的，于是利用一年級學(xué)生

愛唱愛跳和對競賽等具有嘉獎(jiǎng)性質(zhì)的活動(dòng)感愛好的性格特征設(shè)計(jì)了

一個(gè)問題情境，下面是這一情境的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生,

3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌激發(fā)學(xué)生的愛好。老師:他們唱的好不好學(xué)生：

好!老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大？學(xué)生：女生聲音大!老師：同

學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大？學(xué)生：女生人多（學(xué)生憑直覺感

受到）。老師：是嗎則女生比男生多多少呢？學(xué)生：（部分學(xué)生已經(jīng)很

快說出女生比男生多4人。還有大多數(shù)同學(xué)在用不同的方法計(jì)算）老

師：（留給學(xué)生充分的時(shí)間計(jì)算，隨后提問）你是怎么知道是4的？學(xué)

生：比的（學(xué)生說出自己比的方法）。老師：大家用比的方法做得對不

對呢？我們來一塊比一下（讓男生和女生成對依次坐回原位，最終只

剩下4個(gè)女生）。這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢？（）

A.吸引學(xué)生的留意力

B.引起學(xué)生的思維興奮

C.通過啟發(fā)讓學(xué)生一步步獲得新知

D.通過歸納使學(xué)問系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生精確地駕馭學(xué)問

27、備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必需做到

【1

A.