小學語文五年級上冊《假如沒有灰塵》教學設計

《假如沒有灰塵》教學設計廈門市海滄區(qū)天心島小學趙軍【教材分析：】《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并是試著加以運用。《假如沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文?！都偃鐩]有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。本文共六個自然段構思精巧、別具匠心?！凹偃鐩]有灰塵”這一設問從課題開始反復出現了六次，“作假設”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復出現是為了強調說明灰塵的重要作用。結尾處起到了總結全文的作用。而文中這樣反復地出現“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設”還運用了“作比較”、“列數字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關系。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的4-6這三段結構相同，都是先介紹灰塵特點，再具體說明灰塵作用?！緦W情分析：】由于這是本單元最后一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應以學生自學為主。由于，“作假設”這種說明方法在本單元其它文章中體現不明顯，但在本文中非常突出，應充分引導學生感受它的效果。另外，“我們應該辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導。一、教學目標：1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。3、領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。二、教學重點、難點領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設計填寫表格、討論交流三、教學思路：1、問題驅動，激發(fā)興趣2、閱讀導語，明確要求3、默讀課文，自學探究4、表格檢查，課堂討論5、感受哲理，總結全文6、討論對比，拓展延伸四、教學過程：（一）談話導入，激發(fā)興趣同學們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒有灰塵，這個世界會變成什么樣子呢？（二）閱讀導語，明確要求出示問題驅動指名讀本課學習導語，分析學習提示明確學習要求：1．默讀下面的文章，說說灰塵有哪些特點和作用。2．和同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的。3．默讀課文時注意讀準本課的生字、新詞。（三）默讀課文，自學批畫生字、詞語（四）檢查效果，課堂討論1.檢查生字詞自學效果（1）讀準字音較短干涸調解削弱單調（2）生詞然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈（3）讀句子時時勤拂拭，勿使染塵埃。2.小組合作，制作自學表格3.課堂討論、交流（1）說說灰塵有哪些特點和作用。課件展示學生繪制的表格。集體交流：（重點引導學生歸納、總結灰塵的特點和作用）（2）討論，作者是怎樣把這些特點和作用寫得清楚具體而又生動吸引人的？A．快速讀一讀文章的4-6自然段，看一看在介紹灰塵的特點與作用時，有什么共同點？（這幾段的寫作順序相同，都是先寫灰塵的特點，再寫產生的作用，最后運用做假設的方法進行總結。）B．作者又是怎樣使這篇文章變得生動、具體、吸引人的呢？（作者運用了作假設、列數字、作比較、舉例子等說明方法，清楚明白又生動形象地說明了灰塵和人類密不可分的關系。）教師引導提問：①哪種說明方法在這篇文章中使用最突出？②文章中幾次使用這種方法（6次）③作者有必要這么反復使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現在文章的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用處？（a文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復出現是為了強調說明灰塵的重要作用。c結尾處起到了總結全文的作用。d而文中這樣反復地出現“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明，使讀者深深地體會到：灰塵這種我們大家都不喜歡的東西，和我們人類甚至和整個地球都息息相關）（五）感受哲理，總結全文同學們看看這真是：不學不知道，一學嚇一跳，現在如果有人再問你：假如這個世界沒有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關的東西，這多么奇妙啊！事實上，世界上任何事物、人都沒有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現截然相反的結果。所以同學們我們要學會從不同角度、多方面去認識事物，這樣我們才能更加全面、科學地認識這個世界。（六）討論收獲，拓展延伸同學們說明文這一單元我們已經學完了，咱們了聊一聊總結一下你們都有哪些收獲吧？學生可以從三方面總結。1.文章內容。（知道了許多科學知識。）2.說明文的特點。（以科學嚴謹的語言向別人介紹、說明一種事物的文章。）3.表達方法。（為了使文章更加清楚明白，大都層次分明、條理清晰，本單元基本都是一個自然段講述一個內容。為了使文章更加生動、具體、吸引人，采用了許多說明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數字、打比方、做比較、舉例子、作假設。）同學們總結得很好，可是我們學到的這些知識，不僅要會說，更要會用這才是真正地學會，所以希望同學們能夠把我們在課文中學到的知識技能運用到自己的習作中去。展示學生習作中的三個小片段。（七）布置作業(yè)這篇課文我們學完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？作